ABOUT THE SPEAKER
Stuart Firestein - Neuroscientist
Stuart Firestein teaches students and “citizen scientists” that ignorance is far more important to discovery than knowledge.

Why you should listen

You’d think that a scientist who studies how the human brain receives and perceives information would be inherently interested in what we know. But Stuart Firestein says he’s far more intrigued by what we don’t. “Answers create questions,” he says. “We may commonly think that we begin with ignorance and we gain knowledge [but] the more critical step in the process is the reverse of that.”

Firestein, who chairs the biological sciences department at Columbia University, teaches a course about how ignorance drives science. In it -- and in his 2012 book on the topic -- he challenges the idea that knowledge and the accumulation of data create certainty. Facts are fleeting, he says; their real purpose is to lead us to ask better questions.

More profile about the speaker
Stuart Firestein | Speaker | TED.com
TED2013

Stuart Firestein: The pursuit of ignorance

Stuart Firestein: Jagten på uvidenhed

Filmed:
2,046,254 views

Hvordan ser ægte videnskabeligt arbejde ud? Som Stuart Firestein joker med: Det ligner i mindre grad videnskabelig metode og en del mere som at "lalle rundt...i mørke" I denne vittige tale, rammer Firestein essensen af videnskaben som den bliver udført i praksis og at vi bør værdætte, hvad vi ikke ved eller som han kalder det "høj-kvalitets uvidenhed" lige så meget som hvad vi ved.
- Neuroscientist
Stuart Firestein teaches students and “citizen scientists” that ignorance is far more important to discovery than knowledge. Full bio

Double-click the English transcript below to play the video.

00:12
There is an ancientgammel proverbordsprog that sayssiger
0
495
3558
Der er et gammelt ordsprog der siger,
00:16
it's very difficultsvært to find a blacksort catkat in a darkmørk roomværelse,
1
4053
4062
at det er meget vanskeligt at se
en sort kat i et mørkt rum,
00:20
especiallyisær when there is no catkat.
2
8115
2788
i særdeleshed når der ikke er nogen kat.
00:22
I find this a particularlyisær aptapt descriptionbeskrivelse of sciencevidenskab
3
10903
3329
Jeg synes det er en god beskrivelse af videnskab
00:26
and how sciencevidenskab worksarbejder --
4
14232
2136
og hvordan videnskab fungerer -
00:28
bumblingbumbling around in a darkmørk roomværelse, bumpingbumpe into things,
5
16368
3320
man fumler rundt i et mørt rum, støder ind i ting,
00:31
tryingforsøger to figurefigur out what shapeform this mightmagt be,
6
19688
2302
forsøger at forstå hvilken form dette har,
00:33
what that mightmagt be,
7
21990
1444
hvad det her er,
00:35
there are reportsrapporter of a catkat somewhereet eller andet sted around,
8
23434
2489
det er rapporteret, at der er en kat et sted,
00:37
they maykan not be reliablepålidelig, they maykan be,
9
25923
1793
det er muligvis ikke sikkert, måske er det,
00:39
and so forthfrem and so on.
10
27716
1520
osv.
Jeg ved godt, at dette adskiller sig fra,
hvordan de fleste mennesker
00:41
Now I know this is differentforskellige than the way mostmest people
11
29236
1976
00:43
think about sciencevidenskab.
12
31212
1552
opfatter videnskab.
00:44
ScienceVidenskab, we generallygenerelt are told,
13
32764
1554
Vi bliver normalt fortalt, at videnskab
00:46
is a very well-orderedvelordnet mechanismmekanisme for
14
34318
2750
er en velstruktureret mekanisme
00:49
understandingforståelse the worldverden,
15
37068
1301
til at forstå verdenen,
00:50
for gainingvinder factsfakta, for gainingvinder datadata,
16
38369
2286
for at opnå fakta, for at opnå data,
00:52
that it's rule-basedregel-baserede,
17
40655
1553
at det er regel-baseret
00:54
that scientistsforskere use this thing calledhedder the scientificvidenskabelig methodmetode
18
42208
3241
at videnskabsfolk benytter det,
vi kalder videnskabelig metode
00:57
and we'vevi har been doing this for 14 generationsgenerationer or so now,
19
45449
2839
og vi har gjort dette i 14 generationer
eller ca. deromkring,
01:00
and the scientificvidenskabelig methodmetode is a setsæt of rulesregler
20
48288
2571
og den videnskabelig metode er et sæt regler til
01:02
for getting hardhårdt, coldkold factsfakta out of the datadata.
21
50859
4192
at udvinde hårde kolde fakta fra data.
01:07
I'd like to tell you that's not the casetilfælde.
22
55051
2095
Jeg vil gerne fortælle jer,
at dette ikke er tilfældet.
01:09
So there's the scientificvidenskabelig methodmetode,
23
57146
1832
Der er den videnskabelig metode,
01:10
but what's really going on is this. (LaughterLatter)
24
58978
2319
men det der i virkeligheden foregår er dette.
(Latter)
01:13
[The ScientificVidenskabelige MethodMetode vsvs. FartingPruttet Around]
25
61297
958
[Den videnskabelige metode vs. Lalle rundt]
01:14
And it's going on kindvenlig of like that.
26
62255
3104
Og det foregår nogenlunde sådan her.
01:17
[... in the darkmørk] (LaughterLatter)
27
65359
1421
[...i mørket] (Latter)
01:18
So what is the differenceforskel, then,
28
66780
4541
Så hvad er forskellen
01:23
betweenmellem the way I believe sciencevidenskab is pursuedforfulgte
29
71321
3816
mellem den måde jeg mener
videnskab bliver udøvet
01:27
and the way it seemsser ud til to be perceivedopfattet?
30
75137
2861
og den måde den lader til at blive opfattet.
01:29
So this differenceforskel first camekom to me in some waysmåder
31
77998
2715
Denne forskel gik først op
for mig på nogle områder
01:32
in my dualdobbelt rolerolle at ColumbiaColumbia UniversityUniversitet,
32
80713
2097
i min dobbeltrolle på Columbia University,
01:34
where I'm bothbegge a professorprofessor and runløb a laboratorylaboratorium in neuroscienceneurovidenskab
33
82810
4155
hvor jeg både er professor og
leder et laboratorium indenfor neurovidenskab,
01:38
where we try to figurefigur out how the brainhjerne worksarbejder.
34
86965
2195
hvor vi forsøger at forstå, hvordan hjernen fungerer.
01:41
We do this by studyingstudere the sensefølelse of smelllugt,
35
89160
2371
Vi gør det ved at undersøge lugtesansen
01:43
the sensefølelse of olfactionlugtesansen, and in the laboratorylaboratorium,
36
91531
2531
og i laboratoriet
01:46
it's a great pleasurefornøjelse and fascinatingspændende work
37
94062
2634
er det et glædeligt og fascinerende arbejde
01:48
and excitingspændende to work with graduatebestå studentsstuderende and post-docspost docs
38
96696
2871
og spændende at arbejde med
kandidatstuderende og post doc'er
01:51
and think up coolfedt nok experimentseksperimenter to understandforstå how this
39
99567
2611
og udtænke seje forsøg til at forstå,
hvordan lugtesansen fungerer og
hvordan hjernen fungerer
01:54
sensefølelse of smelllugt worksarbejder and how the brainhjerne mightmagt be workingarbejder,
40
102178
2386
01:56
and, well, franklyærligt talt, it's kindvenlig of exhilaratingspændende.
41
104564
2802
og for at være ærlig er det meget oplivende.
01:59
But at the samesamme time, it's my responsibilityansvar
42
107366
2718
Men på samme tid er det mit ansvar
02:02
to teachunderviser a largestor courseRute to undergraduatesbachelorer on the brainhjerne,
43
110084
2949
at undervise et stort fag til
kandidatstuderende om hjernen
og det er et stort emne,
02:05
and that's a bigstor subjectemne,
44
113033
1075
02:06
and it takes quitetemmelig a while to organizeorganisere that,
45
114108
2391
og det tager ret meget tid at organisere det
02:08
and it's quitetemmelig challengingudfordrende and it's quitetemmelig interestinginteressant,
46
116499
2811
og det er meget udfordrende og meget interessant
02:11
but I have to say, it's not so exhilaratingspændende.
47
119310
3557
men skal jeg være ærlig,
er det ikke særligt oplivende.
02:14
So what was the differenceforskel?
48
122867
1396
Så hvad er forskellen?
02:16
Well, the courseRute I was and am teachingundervisning
49
124263
2069
Det fag jeg underviser i
02:18
is calledhedder CellularCellulære and MolecularMolekylær NeuroscienceNeurovidenskab - I. (LaughsGriner)
50
126332
6464
hedder Cellulær og Molekylær Neurovidenskab 1
02:24
It's 25 lecturesforedrag fullfuld of all sortssorterer of factsfakta,
51
132796
4555
Det er 25 forelæsninger fyldt
med alle former for fakta,
02:29
it usesanvendelser this giantkæmpe stor bookBestil calledhedder "PrinciplesPrincipper of NeuralNeurale ScienceVidenskab"
52
137351
4317
der benyttes denne gigantiske bog
der hedder "Neurovidenskabens Principper"
02:33
by threetre famousberømt neuroscientistsneuroforskere.
53
141668
2334
skrevet af tre berømte neuroforskere.
02:36
This bookBestil comeskommer in at 1,414 pagessider,
54
144002
3781
Bogen indeholder 1.414 sider
02:39
it weighsvejer a heftyheftig sevensyv and a halfhalvt poundspund.
55
147783
2736
den vejer næsten fire kilo
02:42
Just to put that in some perspectiveperspektiv,
56
150519
1927
Bare for at sætte det i perspektiv,
02:44
that's the weightvægt of two normalnormal humanhuman brainshjerner.
57
152446
3455
så er det den samme vægt som
to normale menneskehjerner.
02:47
(LaughterLatter)
58
155901
3283
(Latter)
02:51
So I beganbegyndte to realizerealisere, by the endende of this courseRute,
59
159184
3267
Så jeg begyndte at indse
omkring slutningen af faget,
02:54
that the studentsstuderende maybe were getting the ideaide
60
162451
2248
at de studerende måske
havde den opfattelse,
02:56
that we mustskal know everything there is to know about the brainhjerne.
61
164699
3031
at vi ved alt,
hvad der er at vide om hjernen.
02:59
That's clearlyklart not truerigtigt.
62
167730
1762
Det er helt klart ikke tilfældet.
03:01
And they mustskal alsoogså have this ideaide, I supposeformode,
63
169492
2698
Og jeg antager de har denne ide,
03:04
that what scientistsforskere do is collectindsamle datadata and collectindsamle factsfakta
64
172190
3381
at alt hvad forskere gør er
at indsamle data og fakta
03:07
and stickPind them in these bigstor booksbøger.
65
175571
2089
og proppe dem ind i tykke bøger.
Og det er egentlig heller ikke tilfældet.
03:09
And that's not really the casetilfælde eitherenten.
66
177660
1407
03:11
When I go to a meetingmøde, after the meetingmøde day is over
67
179067
3303
Når jeg efter et møde
03:14
and we collectindsamle in the barbar over a couplepar of beersøl with my colleagueskollegaer,
68
182370
3097
mødes i baren over et par øl med mine kollegaer,
03:17
we never talk about what we know.
69
185467
2201
taler vi aldrig om, hvad vi ved.
03:19
We talk about what we don't know.
70
187668
2166
Vi taler om det, vi ikke ved.
03:21
We talk about what still has to get doneFærdig,
71
189834
2285
Vi taler om, hvad der stadigvæk
mangler at blive lavet,
03:24
what's so criticalkritisk to get doneFærdig in the lablab.
72
192119
2825
hvad der er så kritisk at få lavet i laboratoriet.
03:26
IndeedFaktisk, this was, I think, bestbedst said by MarieMarie CurieCurie
73
194944
2557
Dette blev bedst sagt af Marie Curie,
mener jeg det var,
03:29
who said that one never noticesbekendtgørelser what has been doneFærdig
74
197501
2419
der sagde, at man ikke lægger mærke
til hvad der er gjort,
03:31
but only what remainsresterne to be doneFærdig.
75
199920
1461
men hvad der mangler at blive gjort.
03:33
This was in a letterbrev to her brotherbror after obtainingat opnå
76
201381
2225
Det stod i et brev til hendes bror efter hun opnåede
03:35
her secondanden graduatebestå degreegrad, I should say.
77
203606
3718
sin anden kandidatuddannelse, skal jeg lige sige.
03:39
I have to pointpunkt out this has always been one of my favoritefavorit picturesbilleder of MarieMarie CurieCurie,
78
207324
2813
Jeg er nødt til at pointere, at dette har altid været
et af mine yndlingsbilleder af Marie Curie,
03:42
because I am convincedoverbevist that that glowglød behindbag her
79
210137
2303
fordi jeg er overbevist om, at den glorie bag hende
03:44
is not a photographicfotografiske effecteffekt. (LaughterLatter)
80
212440
2738
ikke er en en fotografisk effekt. (Latter)
03:47
That's the realægte thing.
81
215178
1800
Det er den ægte vare.
03:48
It is truerigtigt that her paperspapirer are, to this day,
82
216978
4380
Det er sandt at hendes artikler helt op til i dag
03:53
storedgemt in a basementkælder roomværelse in the BibliothBibliothèqueque FranFrançaiseAISE
83
221358
2879
er gemt i et kælderrum på Bibliothèque Française
03:56
in a concretebeton roomværelse that's lead-linedbly foret,
84
224237
2197
i et betonrum, der er blyforet,
03:58
and if you're a scholarScholar and you want accessadgang to these notebooksnotebooks,
85
226434
2652
og hvis du er forsker og vil have adgang til disse bøger
04:01
you have to put on a fullfuld radiationstråling hazmatHAZMAT suitdragt,
86
229086
2749
er du nødt til at iføre dig en beskyttelsesdragt,
04:03
so it's prettysmuk scaryskræmmende businessforretning.
87
231835
2351
så det er heftige sager.
04:06
NonethelessIkke desto mindre, this is what I think we were leavingforlader out
88
234186
2796
Ikke desto mindre er det her,
hvad jeg tror vi udelod
04:08
of our courseskurser
89
236982
1626
i vores undervisning
04:10
and leavingforlader out of the interactioninteraktion that we have
90
238608
2526
og som vi som forskere udelod fra interaktionen
04:13
with the publicoffentlig as scientistsforskere, the what-remains-to-be-doneHvad-er tilbage-til-være-gjort.
91
241134
2973
med befolkningen, det er
hvad-der-mangler-at-blive-gjort.
04:16
This is the stuffting og sager that's exhilaratingspændende and interestinginteressant.
92
244107
2634
Det er den slags,
der er spændende og interessant.
04:18
It is, if you will, the ignoranceuvidenhed.
93
246741
2910
Det er, om man vil, uvidenheden.
04:21
That's what was missingmangler.
94
249651
979
Det er det, der mangler.
04:22
So I thought, well, maybe I should teachunderviser a courseRute
95
250630
2860
Så jeg tænkte,
måske burde jeg undervise et fag
04:25
on ignoranceuvidenhed,
96
253490
2100
om uvidenhed
04:27
something I can finallyendelig excelExcel at, perhapsmåske, for exampleeksempel.
97
255590
3629
noget jeg endelig kan excellere i.
04:31
So I did startStart teachingundervisning this courseRute on ignoranceuvidenhed,
98
259219
1878
Så jeg startede med at undervise i
dette fag om uvidenhed,
04:33
and it's been quitetemmelig interestinginteressant
99
261097
1096
og det har været ret interessant
04:34
and I'd like to tell you to go to the websiteinternet side.
100
262193
2086
og jeg vil gerne opfordre jer
til at besøge hjemmesiden.
04:36
You can find all sortssorterer of informationinformation there. It's widebred openåben.
101
264279
3636
Her kan i finde alle mulige former for information.
Det er frit tilgængeligt.
04:39
And it's been really quitetemmelig an interestinginteressant time for me
102
267915
3523
Og det har virkelig været en interessant tid for mig
at mødes med andre forskere,
der kommer og snakker om,
04:43
to meetmøde up with other scientistsforskere who come in and talk
103
271438
1841
04:45
about what it is they don't know.
104
273279
1548
hvad det er, de ikke ved.
04:46
Now I use this wordord "ignoranceuvidenhed," of courseRute,
105
274827
1985
Jeg bruger ordet "uvidenhed" for selvfølgelig
04:48
to be at leastmindst in parten del intentionallymed vilje provocativeprovokerende,
106
276812
3158
til en vis grad for at provokere,
04:51
because ignoranceuvidenhed has a lot of baddårlig connotationskonnotationer
107
279970
2390
fordi uvidenhed har en masse
negative konnotationer
04:54
and I clearlyklart don't mean any of those.
108
282360
2005
og jeg helt klart mener ikke nogen af disse.
04:56
So I don't mean stupiditydumhed, I don't mean a callowCallow indifferenceligegyldighed
109
284365
3505
Så jeg mener ikke dumhed,
jeg mener ikke uerfaren ligegyldighed
04:59
to factfaktum or reasongrund or datadata.
110
287870
2308
overfor fakta, rationalitet eller data.
05:02
The ignorantuvidende are clearlyklart unenlighteneduoplyste, unawareuvidende,
111
290178
3271
De uvidende er tydeligvis uoplyste
og uinformerede,
05:05
uninformeduvidende, and presenttil stede companySelskab todayi dag exceptedundtaget,
112
293449
3307
selvfølgelig med undtagelse af dem
der er til stede her,
05:08
oftentit occupybesætte electedvalgt officeskontorer, it seemsser ud til to me.
113
296756
2908
bestrider ofte magtfulde positioner,
som jeg ser det.
05:11
That's anotheren anden storyhistorie, perhapsmåske.
114
299664
1806
Det er måske en anden historie.
05:13
I mean a differentforskellige kindvenlig of ignoranceuvidenhed.
115
301470
1633
Jeg mener en anden form for uvidenhed.
05:15
I mean a kindvenlig of ignoranceuvidenhed that's lessmindre pejorativenedsættende,
116
303103
2268
Jeg mener en form for uvidenhed,
der er mindre nedsættende,
05:17
a kindvenlig of ignoranceuvidenhed that comeskommer from a communalfælles gaphul in our knowledgeviden,
117
305371
3487
en form for uvidenhed, der kommer af
et fælles hul i vores viden,
05:20
something that's just not there to be knownkendt
118
308858
1865
noget der bare ikke er kendt,
05:22
or isn't knownkendt well enoughnok yetendnu or we can't make predictionsforudsigelser from,
119
310723
2821
eller ikke er kendt nok endnu,
eller som vi ikke kan foretage forudsigelser ud fra,
05:25
the kindvenlig of ignoranceuvidenhed that's maybe bestbedst summedopsummerede up
120
313544
2318
den slags uvidenhed, der måske
bedst kan opsummeres
05:27
in a statementudmelding by JamesJames ClerkKontorassistent MaxwellMaxwell,
121
315862
1845
i et citat fra James Clerk Maxwell,
05:29
perhapsmåske the greateststørst physicistfysiker betweenmellem NewtonNewton and EinsteinEinstein,
122
317707
3449
den måske største fysiker mellem
Newton og Einstein,
05:33
who said, "ThoroughlyGrundigt consciousbevidst ignoranceuvidenhed
123
321156
2301
der sagde: "Gennemført bevidst uvidenhed
05:35
is the preludeoptakt to everyhver realægte advancerykke in sciencevidenskab."
124
323457
2568
er optakt til al markant udvikling i videnskaben"
05:38
I think it's a wonderfulvidunderlig ideaide:
125
326025
1388
Jeg synes det er en fantastisk idé:
05:39
thoroughlygrundigt consciousbevidst ignoranceuvidenhed.
126
327413
3147
Gennemført bevidst uvidenhed.
05:42
So that's the kindvenlig of ignoranceuvidenhed that I want to talk about todayi dag,
127
330560
2421
Så det er den form for uvidenhed,
som jeg vil snakke om i dag,
05:44
but of courseRute the first thing we have to clearklar up
128
332981
1519
men selvfølgelig den første ting
vi skal have afklaret er,
05:46
is what are we going to do with all those factsfakta?
129
334500
2103
hvad vi skal stille op med alle disse fakta?
05:48
So it is truerigtigt that sciencevidenskab pilesbunker up at an alarmingalarmerende ratesats.
130
336603
3674
Det er sandt at videnskab hober sig op
i en alarmerende fart.
05:52
We all have this sensefølelse that sciencevidenskab is this mountainbjerg of factsfakta,
131
340277
2810
Vi har alle den opfattelse af at videnskab
er et bjerg af fakta,
05:55
this accumulationakkumulering modelmodel of sciencevidenskab, as manymange have calledhedder it,
132
343087
4036
en akkumuleret model af forskning,
som mange kalder det,
05:59
and it seemsser ud til impregnableuindtagelig, it seemsser ud til impossibleumulig.
133
347123
2451
og det virker uindtageligt,
det virker umuligt.
06:01
How can you ever know all of this?
134
349574
1314
Hvordan kan man nogensinde vide alt dette?
06:02
And indeedJa, the scientificvidenskabelig literaturelitteratur growsvokser at an alarmingalarmerende ratesats.
135
350888
3581
Og det er er sandt, at den videnskabelige
litteratur vokser i et alarmerende tempo.
06:06
In 2006, there were 1.3 millionmillion paperspapirer publishedoffentliggjort.
136
354469
3654
I 2006 blev der udgivet 1,3 millioner
videnskabelige artikler.
06:10
There's about a two-and-a-half-percentto en halv procent yearlyhvert år growthvækst ratesats,
137
358123
2632
Der er en ca. 2,5 % årlig vækstrate,
06:12
and so last yearår we saw over one and a halfhalvt millionmillion paperspapirer beingvære publishedoffentliggjort.
138
360755
4390
så sidste år blev der udgivet mere
end 1,5 mio. videnskabelige artikler.
06:17
DivideOpdele that by the numbernummer of minutesminutter in a yearår,
139
365145
2230
Divider det med antallet af minutter på et år,
06:19
and you windvind up with threetre newny paperspapirer perom minuteminut.
140
367375
3138
og du ender med 3 nye artikler pr. minut.
06:22
So I've been up here a little over 10 minutesminutter,
141
370513
1482
Jeg har været heroppe i lidt
mere end 10 minutter,
06:23
I've alreadyallerede lostfaret vild threetre paperspapirer.
142
371995
1776
jeg har dermed gået glip af tre artikler.
06:25
I have to get out of here actuallyrent faktisk. I have to go readlæse.
143
373771
2840
Jeg bliver nødt til at gå.
Jeg skal hjem og læse.
06:28
So what do we do about this? Well, the factfaktum is
144
376611
3446
Så hvad stiller vi op overfor dette?
06:32
that what scientistsforskere do about it is a kindvenlig of a controlledkontrolleret neglectforsømme, if you will.
145
380057
4509
Faktum er, at det forskere gør er en form
for kontrolleret forsømmelse, om man vil.
06:36
We just don't worrybekymre about it, in a way.
146
384566
2664
Vi tager os på en måde ikke af det.
06:39
The factsfakta are importantvigtig. You have to know a lot of stuffting og sager
147
387230
2243
Fakta er vigtigt. Man er nødt til
at vide en hel masse
06:41
to be a scientistvidenskabsmand. That's truerigtigt.
148
389473
1810
for at være forsker. Det er sandt.
06:43
But knowingkende a lot of stuffting og sager doesn't make you a scientistvidenskabsmand.
149
391283
2927
Men alene det at vide en hel masse,
gør ikke en til forsker.
06:46
You need to know a lot of stuffting og sager to be a lawyerjurist
150
394210
2665
Man er nødt til at vide en hel masse
for at blive en advokat
06:48
or an accountantrevisor or an electricianelektriker or a carpenterTømrer.
151
396875
3892
eller en revisor eller en elektriker,
eller en tømrer.
06:52
But in sciencevidenskab, knowingkende a lot of stuffting og sager is not the pointpunkt.
152
400767
3610
Men indenfor videnskab er det at vide
en hel masse ikke pointen.
06:56
KnowingAt kende a lot of stuffting og sager is there to help you get
153
404377
3556
At vide en hel masse er til for,
at man kan opnå
06:59
to more ignoranceuvidenhed.
154
407933
1388
mere uvidenhed.
07:01
So knowledgeviden is a bigstor subjectemne, but I would say
155
409321
2510
Så viden er et stort emne,
men jeg vil mene
07:03
ignoranceuvidenhed is a biggerstørre one.
156
411831
2487
uvidenhed er et større.
07:06
So this leadskundeemner us to maybe think about, a little bitbit
157
414318
2194
Så dette leder os til måske at tænke
lidt på nogle af de modeller,
07:08
about, some of the modelsmodeller of sciencevidenskab that we tendtendens to use,
158
416528
2883
som vi har det med at anvende
indenfor videnskaben,
07:11
and I'd like to disabusebefri you of some of them.
159
419411
1825
og jeg vil gerne fri jer fra nogle af dem.
07:13
So one of them, a popularpopulær one, is that scientistsforskere
160
421236
2313
En af dem - en populær en - er,
at forskere
07:15
are patientlytålmodigt puttingsætte the piecesstykker of a puzzlegåde togethersammen
161
423549
2628
tålmodigt sætter brikkerne i
et puslespil sammen
07:18
to revealløfte sløret some grandGrand schemeordning or anotheren anden.
162
426177
2773
for at komme frem til det store billede.
Det er tydeligvis ikke sandt.
Til at starte med, så har producenten
07:20
This is clearlyklart not truerigtigt. For one, with puzzlesgåder,
163
428950
2558
07:23
the manufacturerfabrikant has guaranteedgaranteret that there's a solutionløsning.
164
431508
3499
af puslespillet garanteret, at der er en løsning.
07:27
We don't have any suchsådan guaranteegaranti.
165
435007
1749
Vi har ikke denne garanti.
07:28
IndeedFaktisk, there are manymange of us who aren'ter ikke so sure about the manufacturerfabrikant.
166
436756
3155
Mange af os er ikke engang sikker på,
hvem producenten er.
07:31
(LaughterLatter)
167
439911
3063
(Latter)
Så jeg mener ikke puslespilsmodellen virker.
07:34
So I think the puzzlegåde modelmodel doesn't work.
168
442974
1757
07:36
AnotherEn anden popularpopulær modelmodel is that sciencevidenskab is busytravl unravelingoptrævling things
169
444731
3514
En anden populær tilgang er at
videnskab har travlt med at optrævle ting
07:40
the way you unraveltrævle the peelsskræl of an onionløg.
170
448245
2196
på samme måde som man skræller et løg.
07:42
So peelskræl by peelskræl, you take away the layerslag of the onionløg
171
450441
2989
Så ved at skrælle lagene i et løg,
07:45
to get at some fundamentalgrundlæggende kernelkerne of truthsandhed.
172
453430
2319
kommer man frem til en
fundamental sandhed.
07:47
I don't think that's the way it worksarbejder eitherenten.
173
455749
2187
Jeg tror heller ikke,
at det fungerer på den måde.
07:49
AnotherEn anden one, a kindvenlig of popularpopulær one, is the icebergisbjerg ideaide,
174
457936
2934
En anden forestilling - en populær forestilling -
er isbjerg-ideen,
07:52
that we only see the tiptip of the icebergisbjerg but underneathunder
175
460870
2460
at vi kun ser toppen af isbjerget,
men under det
07:55
is where mostmest of the icebergisbjerg is hiddenskjult.
176
463330
2185
er hvor det meste af isbjerget findes.
07:57
But all of these modelsmodeller are basedbaseret on the ideaide of a largestor bodylegeme of factsfakta
177
465515
3554
Men alle disse forestillinger er baseret
på ideen om en stor samling af fakta,
08:01
that we can somehowen eller anden måde or anotheren anden get completedafsluttet.
178
469069
2420
som vi på en eller anden måde kan opnå.
08:03
We can chipchip away at this icebergisbjerg and figurefigur out what it is,
179
471489
3343
Vi kan hakke i det isbjerg og
forsøge at forstå, hvad det er,
08:06
or we could just wait for it to meltsmelte, I supposeformode, these daysdage,
180
474832
2605
eller vi kunne i disse tider bare vente på,
at det smelter,
08:09
but one way or anotheren anden we could get to the wholehel icebergisbjerg. Right?
181
477437
3227
men på den ene eller anden måde,
kan vi komme frem til hele isbjerget, ikke?
08:12
Or make it manageablehåndterbare. But I don't think that's the casetilfælde.
182
480664
2467
Eller gøre det overskueligt. Jeg tror heller ikke,
at dette er tilfældet.
08:15
I think what really happenssker in sciencevidenskab
183
483131
2399
Jeg tror det videnskab virkelig handler om,
er en model der
08:17
is a modelmodel more like the magicmagi well,
184
485530
1830
mere fungerer som en magisk brønd,
08:19
where no matterstof how manymange bucketsspande you take out,
185
487360
1837
hvor ligegyldigt hvor mange
spandefulde man tager op,
08:21
there's always anotheren anden bucketspand of watervand to be had,
186
489197
2112
så er der altid en ny spand vand at hente op
08:23
or my particularlyisær favoritefavorit one,
187
491309
2127
eller min favorit,
08:25
with the effecteffekt and everything, the rippleskrusninger on a pondDam.
188
493436
2939
som effekten af ringe i vandet.
08:28
So if you think of knowledgeviden beingvære this ever-expandingstadigt voksende rippleripple on a pondDam,
189
496375
3127
Så hvis I tænker på viden som værende
disse konstant udvidende ringe i vandet,
08:31
the importantvigtig thing to realizerealisere is that our ignoranceuvidenhed,
190
499502
3382
så er en vigtig ting at indse,
at omkredsen af vores viden om vores
uvidenhed også vokser, når vi opnår ny viden.
08:34
the circumferenceomkreds of this knowledgeviden, alsoogså growsvokser with knowledgeviden.
191
502884
3382
08:38
So the knowledgeviden generatesgenererer ignoranceuvidenhed.
192
506266
2763
Så viden generer uvidenhed.
08:41
This is really well said, I thought, by GeorgeGeorge BernardBernard ShawShaw.
193
509029
2915
Dette er meget godt sagt, synes jeg,
af George Bernard Shaw
08:43
This is actuallyrent faktisk parten del of a toasttoast that he deliveredleveret
194
511944
2677
Det er faktisk en del af en tale han holdt for at
08:46
to celebratefejre EinsteinEinstein at a dinneraftensmad celebratingfejrer Einstein'sEinsteins work,
195
514621
3677
hylde Einstein, ved en middag der
hyldede Einsteins arbejde,
08:50
in whichhvilken he claimsfordringer that sciencevidenskab
196
518298
1414
hvor han siger at at videnskab
08:51
just createsskaber more questionsspørgsmål than it answerssvar.
["ScienceVidenskab is always wrongforkert. It never solvesløser a problemproblem withoutuden creatingskabe 10 more."]
197
519712
2265
skaber flere spørgsmål end svar.
["Videnskab er altid forkert.
Det løser aldrig et problem uden at skabe 10 nye"]
08:53
I find that kindvenlig of gloriousherlige, and I think he's preciselypræcist right,
198
521977
3542
Jeg synes det er et herligt citat og
jeg synes han har helt ret,
08:57
plusplus it's a kindvenlig of jobjob securitysikkerhed.
199
525519
2526
desuden skaber det en form for jobsikkerhed.
09:00
As it turnsdrejninger out, he kindvenlig of cribbedcribbed that
200
528045
2726
Det viser sig, at han kopierede det
09:02
from the philosopherfilosof ImmanuelImmanuel KantKant
201
530771
1852
fra filosoffen Immanuel Kant
09:04
who a hundredhundrede yearsflere år earliertidligere had come up with this ideaide
202
532623
2645
der hundrede år tidligere var
kommet frem til den ide
09:07
of questionspørgsmål propagationformering, that everyhver answersvar begetsavler more questionsspørgsmål.
203
535268
3808
om spørgsmålsformering,
at ethvert svar skaber flere spørgsmål.
09:11
I love that termsemester, "questionspørgsmål propagationformering,"
204
539076
2199
Jeg elsker det udtryk, "spørgsmålsformering",
09:13
this ideaide of questionsspørgsmål propagatingformeringsmateriale out there.
205
541275
2739
den idé om at spørgsmål formerer sig
09:16
So I'd say the modelmodel we want to take is not
206
544014
1887
Så forståelsen af videnskab som vi ønsker er ikke
09:17
that we startStart out kindvenlig of ignorantuvidende and we get some factsfakta togethersammen
207
545901
3509
at vi starter med at være uvidende,
samler så nogle fakta sammen
09:21
and then we gaingevinst knowledgeviden.
208
549410
2143
og så opnår vi viden.
09:23
It's ratherhellere kindvenlig of the other way around, really.
209
551553
2379
Det er på en måde den anden vej rundt.
09:25
What do we use this knowledgeviden for?
210
553932
1907
Hvad bruger vi denne viden til?
09:27
What are we usingved brug af this collectionkollektion of factsfakta for?
211
555839
2528
Hvad benytter vi indsamlingen af fakta til ?
09:30
We're usingved brug af it to make better ignoranceuvidenhed,
212
558367
2857
Vi bruger det til at skabe bedre uvidenhed,
09:33
to come up with, if you will, higher-qualityhøjere kvalitet ignoranceuvidenhed.
213
561224
3079
til at komme frem til, om man vil,
højkvalitets uvidenhed.
09:36
Because, you know, there's low-qualitylav kvalitet ignoranceuvidenhed
214
564303
1872
Fordi som I ved, så er der lavkvalitets uvidenhed
09:38
and there's high-qualityhøj kvalitet ignoranceuvidenhed. It's not all the samesamme.
215
566175
2413
og der er højkvalitets uvidenhed.
Det er ikke alt sammen det samme.
09:40
ScientistsVidenskabsfolk argueargumentere about this all the time.
216
568588
2370
Forskere diskuterer dette konstant.
09:42
SometimesNogle gange we call them bulltyr sessionssessioner.
217
570958
1965
Nogle gange kalder vi det uformelle diskussioner.
09:44
SometimesNogle gange we call them grantgive proposalsforslag.
218
572923
1918
Andre gange kalder vi det ansøgninger om tilskud.
09:46
But nonethelessIkke desto mindre, it's what the argumentargument is about.
219
574841
3508
Ikke desto mindre så er det,
hvad diskussionen handler om.
09:50
It's the ignoranceuvidenhed. It's the what we don't know.
220
578349
1844
Det er uvidenhed. Det er om hvad vi ikke ved.
09:52
It's what makesmærker a good questionspørgsmål.
221
580193
2690
Det er det, der giver et godt spørgsmål.
09:54
So how do we think about these questionsspørgsmål?
222
582883
1630
Så hvordan tænker vi om disse spørgsmål.
09:56
I'm going to showat vise you a graphkurve that showsviser sig up
223
584513
1952
Jeg vil vise jer en graf, der viser sig
09:58
quitetemmelig a bitbit on happylykkelig hourtime postersplakater in variousforskellige sciencevidenskab departmentsafdelinger.
224
586465
3867
ret ofte på plakater i forskellige
videnskabsafdelinger
10:02
This graphkurve asksspørger the relationshipforhold betweenmellem what you know
225
590332
4221
Grafen viser forholdet mellem, hvad man ved
10:06
and how much you know about it.
226
594553
2190
og hvor meget man ved om det.
10:08
So what you know, you can know anywhereoveralt from nothing to everything, of courseRute,
227
596743
3515
Så hvad man ved, man kan vide fra
ingenting til alting selvsagt
10:12
and how much you know about it can be anywhereoveralt
228
600258
1683
og hvor meget man ved om det,
10:13
from a little to a lot.
229
601941
2423
kan rangere fra lidt til meget.
10:16
So let's put a pointpunkt on the graphkurve. There's an undergraduatebachelor.
230
604364
4232
Så lad os sætte et punkt på grafen.
Her er en studerende.
10:20
Doesn't know much but they have a lot of interestinteresse.
231
608596
2364
De ved ikke meget,
men de er interesserede i næsten alt.
10:22
They're interestedinteresseret in almostnæsten everything.
232
610960
1691
De er interesserede i nærmest alt.
10:24
Now you look at a master'smaster's studentstuderende, a little furtheryderligere alonghen ad in theirderes educationuddannelse,
233
612651
3454
Her ser I en kandidat-studerende,
et stykke længere i deres uddannelse,
10:28
and you see they know a bitbit more,
234
616105
1351
og som I ser, så ved de en del mere,
10:29
but it's been narrowedindsnævret somewhatnoget.
235
617456
1890
men det er blevet mere indsnævret.
10:31
And finallyendelig you get your PhPh.D., where it turnsdrejninger out
236
619346
2719
Og endeligt får man sin Ph.D., hvor det viser sig,
10:34
you know a tremendousenorm amountbeløb about almostnæsten nothing. (LaughterLatter)
237
622065
5105
at man ved en fantastisk masse om
stort set ingenting. (Latter)
10:39
What's really disturbingforuroligende is the trendtrend linelinje that goesgår throughigennem that
238
627170
3781
Hvad der er virkelig foruroligende er den
trendlinie, der går gennem den,
10:42
because, of courseRute, when it dipsdips belowunder the zeronul axisakse, there,
239
630951
3775
fordi når den ryger under 0-aksen, der,
10:46
it getsfår into a negativenegativ areaareal.
240
634726
2262
går den ind i et negativt område.
10:48
That's where you find people like me, I'm afraidbange.
241
636988
2915
Det er her I finder personer som mig,
er jeg bange for.
10:51
So the importantvigtig thing here is that this can all be changedændret.
242
639903
3368
Det vigtige her er, at alt dette kan forandres.
10:55
This wholehel viewudsigt can be changedændret
243
643271
1804
Hele dette syn på det kan forandres
10:57
by just changingskiftende the labeletiket on the x-axisx-aksen.
244
645075
3161
ved blot at ændre navnet på x-aksen.
11:00
So insteadi stedet of how much you know about it,
245
648236
1917
Så i stedet for hvor meget vi om det,
11:02
we could say, "What can you askSpørg about it?"
246
650153
3541
kunne vi sige, "Hvad kan man spørge om det?
11:05
So yes, you do need to know a lot of stuffting og sager as a scientistvidenskabsmand,
247
653694
2867
Så ja, man er nødt til at vide en
hel masse som forsker,
11:08
but the purposeformål of knowingkende a lot of stuffting og sager
248
656561
2629
men formålet med at vide en hel masse
11:11
is not just to know a lot of stuffting og sager. That just makesmærker you a geeknørd, right?
249
659190
2587
er ikke kun at vide en hel masse.
Det gør bare en til en nørd, ikke?
11:13
KnowingAt kende a lot of stuffting og sager, the purposeformål is
250
661777
2138
Formået med at vide en hel masse er
11:15
to be ablei stand to askSpørg lots of questionsspørgsmål,
251
663915
1676
at være i stand til at stille mange spørgsmål
11:17
to be ablei stand to frameramme thoughtfultankevækkende, interestinginteressant questionsspørgsmål,
252
665591
3088
at være i stand til at danne tankevækkende
og interessante spørgsmål,
11:20
because that's where the realægte work is.
253
668679
1725
fordi det er der, det virkelige arbejde ligger.
11:22
Let me give you a quickhurtig ideaide of a couplepar of these sortssorterer of questionsspørgsmål.
254
670404
2552
Lad mig give jer en lille ide om,
hvad denne type spørgsmål kunne være.
11:24
I'm a neuroscientistneurolog, so how would we come up
255
672956
2163
Jeg er en hjerneforsker,
så hvordan kan vi komme frem til
11:27
with a questionspørgsmål in neuroscienceneurovidenskab?
256
675119
1431
et spørgsmål om hjerneforskning?
11:28
Because it's not always quitetemmelig so straightforwardligetil.
257
676550
2669
Fordi det er ikke altid så lige til.
11:31
So, for exampleeksempel, we could say, well what is it that the brainhjerne does?
258
679219
2559
Så f.eks. kunne vi spørge,
hvad er det hjernen gør?
11:33
Well, one thing the brainhjerne does, it movesflytter sig us around.
259
681778
1814
En ting den gør er,
at den bevæger os rundt.
11:35
We walk around on two legsben.
260
683592
2005
Vi går på rundt på to ben.
11:37
That seemsser ud til kindvenlig of simpleenkel, somehowen eller anden måde or anotheren anden.
261
685597
1851
Det virker simpelt nok.
11:39
I mean, virtuallystort set everybodyalle over 10 monthsmåneder of agealder
262
687448
2725
Jeg mener, nærmest alle der er mere
end 10 måneder gamle
11:42
walksgåture around on two legsben, right?
263
690173
2172
går rundt på to ben, ikke ?
11:44
So that maybe is not that interestinginteressant.
264
692345
1391
Så det er måske ikke så interessant.
11:45
So insteadi stedet maybe we want to choosevælge something a little more complicatedkompliceret to look at.
265
693736
3148
Så i stedet for, vil vi måske vælge noget
lidt mere kompliceret at undersøge.
11:48
How about the visualvisuel systemsystem?
266
696884
2775
Hvad med det visuelle system?
11:51
There it is, the visualvisuel systemsystem.
267
699659
1627
Her er det, det visuelle system.
11:53
I mean, we love our visualvisuel systemssystemer. We do all kindsformer of coolfedt nok stuffting og sager.
268
701286
3248
Jeg mener, vi elsker vores visuelle system.
Vi foretager os alle mulige seje ting.
11:56
IndeedFaktisk, there are over 12,000 neuroscientistsneuroforskere
269
704534
3391
Der er over 12.000 neuroforskere,
11:59
who work on the visualvisuel systemsystem,
270
707925
1580
der arbejder med det visuelle system,
12:01
from the retinanethinden to the visualvisuel cortexcortex,
271
709505
2081
fra retina til det visuelle kortex,
12:03
in an attemptforsøg to understandforstå not just the visualvisuel systemsystem
272
711586
2565
i et forsøg på at forstå ikke bare det visuelle system,
12:06
but to alsoogså understandforstå how generalgenerel principlesprincipper
273
714151
3024
men også for at forstå generelle principper om,
12:09
of how the brainhjerne mightmagt work.
274
717175
1951
hvordan hjernen arbejder.
12:11
But now here'sher er the thing:
275
719126
1660
Men sagen er dog:
12:12
Our technologyteknologi has actuallyrent faktisk been prettysmuk good
276
720786
2480
Vores teknologi har faktisk været ret god
12:15
at replicatingreplikerende what the visualvisuel systemsystem does.
277
723266
2590
til at kopiere, hvad det visuelle system gør.
12:17
We have TVTV, we have moviesfilm,
278
725856
3023
Vi har TV, vi har film
12:20
we have animationanimation, we have photographyfotografering,
279
728879
2495
vi har animation, vi har fotografier,
12:23
we have patternmønster recognitionanerkendelse, all of these sortssorterer of things.
280
731374
3151
vi har genkendelse af mønstre, alle den slags ting.
12:26
They work differentlyforskelligt than our visualvisuel systemssystemer in some casessager,
281
734525
2646
De fungerer anderledes end vores
visuelle system i visse tilfælde,
12:29
but nonethelessIkke desto mindre we'vevi har been prettysmuk good at
282
737171
1591
men ikke desto mindre har vi været ret gode til at
12:30
makingmaking a technologyteknologi work like our visualvisuel systemsystem.
283
738762
3476
få en teknologi til at fungere
som vores visuelle system.
12:34
SomehowEn eller anden måde or anotheren anden, a hundredhundrede yearsflere år of roboticsrobotteknologi,
284
742238
2936
På en eller anden måde,
selv ikke efter 100 år med robot-teknologi
12:37
you never saw a robotrobot walk on two legsben,
285
745174
2266
har man set en robot gå på to ben,
12:39
because robotsrobotter don't walk on two legsben
286
747440
2163
fordi robotter går ikke på to ben,
12:41
because it's not suchsådan an easylet thing to do.
287
749603
2390
fordi det er ikke nogen nem ting at gøre.
12:43
A hundredhundrede yearsflere år of roboticsrobotteknologi,
288
751993
1528
Hundrede år med robotter
12:45
and we can't get a robotrobot that can movebevæge sig more than a couplepar stepstrin one way or the other.
289
753521
3367
og vi kan stadig ikke få robotter til at gå mere
end et par skridt på den ene eller anden måde.
12:48
You askSpørg them to go up an inclinedtilbøjelig planefly, and they fallefterår over.
290
756888
2572
Hvis man beder dem om at gå op ad en
stigende overflade og de vil falde.
12:51
TurnDrej around, and they fallefterår over. It's a seriousalvorlig problemproblem.
291
759460
2004
Vend dem rundt og de vil falde.
Det er et seriøst problem.
12:53
So what is it that's the mostmest difficultsvært thing for a brainhjerne to do?
292
761464
3547
Så hvad er det, der er den sværeste ting
at udføre for hjernen?
12:57
What oughtburde we to be studyingstudere?
293
765011
1623
Hvad burde vi undersøge?
12:58
PerhapsMåske it oughtburde to be walking on two legsben, or the motormotor systemsystem.
294
766634
4295
Måske burde det være et at gå på to ben,
eller det motoriske system.
13:02
I'll give you an exampleeksempel from my ownegen lablab,
295
770929
1735
Jeg vil give jer et eksempel fra min egen forskning,
13:04
my ownegen particularlyisær smellyildelugtende questionspørgsmål,
296
772664
1725
min eget særligt lugtende spørgsmål,
13:06
sincesiden we work on the sensefølelse of smelllugt.
297
774389
2099
eftersom vi har arbejdet en del med lugtesansen.
13:08
But here'sher er a diagramdiagram of fivefem moleculesmolekyler
298
776488
3228
Her er et diagram over fem molekyler
13:11
and sortsortere of a chemicalkemisk notationnotation.
299
779716
1510
og en form for kemisk betegnelse.
13:13
These are just plainalmindeligt oldgammel moleculesmolekyler, but if you sniffsniffe those moleculesmolekyler
300
781226
2996
Dette er helt almindelige molekyler,
men hvis man lugter til disse molekyler
13:16
up these two little holeshuller in the frontforan of your faceansigt,
301
784222
2470
gennem de to små huller i jeres ansigt,
13:18
you will have in your mindsind the distinctdistinkt impressionindtryk of a roseRose.
302
786692
3874
vil man i sin bevidsthed have det
særlige indtryk af en rose.
13:22
If there's a realægte roseRose there, those moleculesmolekyler will be the onesdem,
303
790566
2158
Hvis der var en ægte rose her,
så ville disse molekyler være der,
13:24
but even if there's no roseRose there,
304
792724
1560
men selvom der ikke er nogen rose her,
13:26
you'llvil du have the memoryhukommelse of a moleculemolekyle.
305
794284
1591
så vil man have hukommelsen af en rose.
13:27
How do we turntur moleculesmolekyler into perceptionsopfattelser?
306
795875
3104
Hvordan omsætter vi molekyler til opfattelser?
13:30
What's the processbehandle by whichhvilken that could happenske?
307
798979
1857
Hvad er den proces, der gør, at dette kan ske?
13:32
Here'sHer er anotheren anden exampleeksempel: two very simpleenkel moleculesmolekyler, again in this kindvenlig of chemicalkemisk notationnotation.
308
800836
3960
Her er et andet eksempel: to meget simple
molekyler, igen med denne kemiske betegnelse.
13:36
It mightmagt be easiernemmere to visualizevisualisere them this way,
309
804796
2077
Det er muligvis nemmere at visualisere
dem på den måde,
13:38
so the graygrå circlescirkler are carbonkulstof atomsatomer, the whitehvid onesdem
310
806873
2794
de grå cirkler er kul-atomer, de hvide
13:41
are hydrogenhydrogen atomsatomer and the redrød onesdem are oxygenilt atomsatomer.
311
809667
2775
er brint-atomer og de røde er ilt-atomer.
13:44
Now these two moleculesmolekyler differafvige by only one carbonkulstof atomatom
312
812442
4298
Disse to molekyler adskiller sig
med kun et enkelt kul-atom
13:48
and two little hydrogenhydrogen atomsatomer that rideride alonghen ad with it,
313
816740
2688
og to små brint-atomer, der er tilknyttet det.
13:51
and yetendnu one of them, heptylheptyl acetateacetat,
314
819428
1986
Og alligevel har den ene, heptylacetat,
13:53
has the distinctdistinkt odorlugt of a pearpære,
315
821414
2311
den særlige duft af pære
13:55
and hexylHexyl acetateacetat is unmistakablyumiskendeligt bananabanan.
316
823725
3839
og hexylacetat er den umiskendelige duft af banan.
13:59
So there are two really interestinginteressant questionsspørgsmål here, it seemsser ud til to me.
317
827564
2557
For mig at se er der to meget
interessante spørgsmål her.
14:02
One is, how can a simpleenkel little moleculemolekyle like that
318
830121
3215
Det første er, hvordan kan et simpelt
lille molekyle som dette
14:05
createskab a perceptionopfattelse in your brainhjerne that's so clearklar
319
833336
2468
skabe en opfattelse i ens hjerne, der så tydeligt
14:07
as a pearpære or a bananabanan?
320
835804
1742
er en pære eller en banan?
14:09
And secondlyfor det andet, how the hellhelvede can we tell the differenceforskel
321
837546
3121
Og for det andet, hvordan helvede
kan vi kende forskel
14:12
betweenmellem two moleculesmolekyler that differafvige by a singleenkelt carbonkulstof atomatom?
322
840667
4315
mellem de to molekyler, der adskiller sig ved
bare et enkelt kulstof-atom?
14:16
I mean, that's remarkablebemærkelsesværdig to me,
323
844982
1646
For mig er det bemærkelsesværdigt,
14:18
clearlyklart the bestbedst chemicalkemisk detectordetektor on the faceansigt of the planetplanet.
324
846628
3032
det er afgjort den bedste kemiske
detektor på denne jord.
14:21
And you don't even think about it, do you?
325
849660
2776
Og man tænker ikke engang over det, vel?
14:24
So this is a favoritefavorit quotecitere of minemine that takes us
326
852436
2617
Det her et af min yndlingscitater, der tager os
14:27
back to the ignoranceuvidenhed and the ideaide of questionsspørgsmål.
327
855053
1746
tilbage til uvidenhed og ideen med spørgsmål.
14:28
I like to quotecitere because I think deaddød people
328
856799
2019
Jeg kan godt lide at citere,
fordi jeg synes ikke døde mennesker,
14:30
shouldn'tbør ikke be excludedudelukket from the conversationsamtale.
329
858818
2543
bør ekskluderes fra debatten.
14:33
And I alsoogså think it's importantvigtig to realizerealisere that
330
861361
1939
Og jeg synes det er vigtigt at indse,
14:35
the conversation'ssamtales been going on for a while, by the way.
331
863300
2462
at debatten i øvrigt har foregået i et stykke tid.
14:37
So ErwinErwin SchrodingerSchrödinger, a great quantumkvante physicistfysiker
332
865762
2758
Så Erwin Schrodinger, en stor kvantefysiker og,
14:40
and, I think, philosopherfilosof, pointspunkter out how you have to
333
868520
2566
tror jeg filosof, pointerer hvordan man er nødt til at
14:43
"abideoverholde by ignoranceuvidenhed for an indefiniteubestemt periodperiode" of time.
334
871086
3465
"acceptere uvidenhed på ubestemt tid"
14:46
And it's this abidinglovlydige by ignoranceuvidenhed
335
874551
1987
Og det er denne accept af uvidenhed
14:48
that I think we have to learnlære how to do.
336
876538
1666
som jeg tror vi er nødt til at lære,
hvordan man anvender.
14:50
This is a trickytricky thing. This is not suchsådan an easylet businessforretning.
337
878204
2977
Det er en svær ting.
Det er ikke noget nemt forehavende.
14:53
I guessgætte it comeskommer down to our educationuddannelse systemsystem,
338
881181
1959
Jeg tror det handler om vores uddannelsessystem,
14:55
so I'm going to talk a little bitbit about ignoranceuvidenhed and educationuddannelse,
339
883140
2457
så jeg vil tale en smule om om
uvidenhed og uddannelse,
14:57
because I think that's where it really has to playSpille out.
340
885597
2268
fordi jeg tror det er der, kampen skal tages.
14:59
So for one, let's faceansigt it,
341
887865
2267
Lad os indse det en gang for alle,
15:02
in the agealder of GoogleGoogle and WikipediaWikipedia,
342
890132
3352
i en tid med Google og Wikipedia
bliver forretningsmodellen for universiteter,
15:05
the businessforretning modelmodel of the universityuniversitet
343
893484
1793
15:07
and probablysandsynligvis secondarysekundær schoolsskoler is simplyganske enkelt going to have to changelave om.
344
895277
3421
og formentlig også gymnasier,
ganske enkelt nødt til at forandres.
15:10
We just can't sellsælge factsfakta for a livinglevende anymorelængere.
345
898698
1901
Vi kan ikke leve af at sælge fakta længere.
15:12
They're availableledig with a clickklik of the mousemus,
346
900599
2050
De er tilgængelige med et tryk på musen,
15:14
or if you want to, you could probablysandsynligvis just askSpørg the wallvæg
347
902649
2496
eller hvis du vil, kunne du formentlig
snart bare spørge væggen,
15:17
one of these daysdage, whereverhvor som helst they're going to hideskjule the things
348
905145
1712
eller hvor de nu har tænkt sig opbevare den slags,
15:18
that tell us all this stuffting og sager.
349
906857
1417
der kan fortælle os alt muligt.
15:20
So what do we have to do? We have to give our studentsstuderende
350
908274
2883
Så hvad er vi nødt til at gøre?
Vi er nødt til at give vores studenter
15:23
a tastesmag for the boundariesgrænser, for what's outsideuden for that circumferenceomkreds,
351
911157
3896
en fornemmelse for grænserne,
for hvad der ligger uden for periferien,
15:27
for what's outsideuden for the factsfakta, what's just beyondud over the factsfakta.
352
915053
4308
for hvad der er udenfor fakta,
hvad der går forud for fakta.
15:31
How do we do that?
353
919361
2157
Hvordan gør vi det?
15:33
Well, one of the problemsproblemer, of courseRute,
354
921518
1508
Et af problemerne er selvfølgelig
15:35
turnsdrejninger out to be testingtest.
355
923026
2109
hvordan vi tester eleverne.
15:37
We currentlyi øjeblikket have an educationaluddannelsesmæssige systemsystem
356
925135
2649
Vi har lige nu et uddannelsessystem,
15:39
whichhvilken is very efficienteffektiv but is very efficienteffektiv at a ratherhellere baddårlig thing.
357
927784
3709
der er meget effektivt, men som er
meget effektivt til en meget dårlig ting.
15:43
So in secondanden gradekarakter, all the kidsbørn are interestedinteresseret in sciencevidenskab,
358
931493
2974
I 2. klasse er alle børn interesserede i videnskab,
15:46
the girlspiger and the boysdrenge.
359
934467
1263
både drengene og pigerne.
15:47
They like to take stuffting og sager aparten del. They have great curiositynysgerrighed.
360
935730
3974
De kan lide at skille ting ad.
De har en stor nysgerrighed.
De kan lide at undersøge ting.
De tager til videnskabsudstillinger.
15:51
They like to investigateundersøge things. They go to sciencevidenskab museumsmuseer.
361
939704
2499
15:54
They like to playSpille around. They're in secondanden gradekarakter.
362
942203
6188
De kan lide at lege med tingene.
De går i 2. klasse.
De er interesserede.
16:00
They're interestedinteresseret.
363
948407
1494
Men ved 11. eller 12. klassetrin er færre
end 10 procent af dem
16:01
But by 11thth or 12thth gradekarakter, fewerfærre than 10 percentprocent
364
949901
2934
16:04
of them have any interestinteresse in sciencevidenskab whatsoevereksklusionen,
365
952835
3075
interesserede i nogen som
helst former for videnskab,
16:07
let alonealene a desireønske to go into sciencevidenskab as a careerkarriere.
366
955910
2945
for slet ikke at tale om få en
karriere indenfor videnskab.
16:10
So we have this remarkablybemærkelsesværdigt efficienteffektiv systemsystem
367
958855
2982
Så vi har et bemærkelsesværdigt
effektivt system
16:13
for beatingprygl any interestinteresse in sciencevidenskab out of everybody'salles headhoved.
368
961837
3973
til at slå enhver interesse for
videnskab ud af alles hoveder.
16:17
Is this what we want?
369
965810
1914
Er dette hvad vi ønsker?
16:19
I think this comeskommer from what a teacherlærer colleaguekollega of minemine
370
967724
2342
jeg tror dette stammer fra det en
af mine undervisningskollegaer
16:22
callsopkald "the bulimicbulimic methodmetode of educationuddannelse."
371
970066
2722
kalder "den bullimiske undervisningsmetode".
16:24
You know. You can imagineforestille what it is.
372
972788
1373
I kan forestille jer, hvad det er.
16:26
We just jammarmelade a wholehel bunchflok of factsfakta down theirderes throatshalsen over here
373
974161
2948
Vi stopper bare en hel masse fakta ned i halsen
16:29
and then they pukebrække sig it up on an exameksamen over here
374
977109
2354
og så kaster de det op til eksamen.
16:31
and everybodyalle goesgår home with no addedtilsat intellectualintellektuel heftheft whatsoevereksklusionen.
375
979463
4579
og alle ender uden at have fået tilført nogen
som helst form for intellektuel tyngde.
16:36
This can't possiblyeventuelt continueBlive ved to go on.
376
984042
2081
Dette kan umuligt fortsætte.
16:38
So what do we do? Well the geneticistsgenetikere, I have to say,
377
986123
2334
Så hvad gør vi? Genforskerne
16:40
have an interestinginteressant maximMaxim they livelevende by.
378
988457
1983
har en interessant leveregel, som de følger.
16:42
GeneticistsGenetikere always say, you always get what you screenskærm for.
379
990440
5252
Genforskere siger altid,
man altid får hvad man søger efter.
16:47
And that's meantbetød as a warningadvarsel.
380
995692
2861
Og det er ment som en advarsel.
16:50
So we always will get what we screenskærm for,
381
998553
2319
Så vi får altid, hvad vi søger efter,
16:52
and parten del of what we screenskærm for is in our testingtest methodsmetoder.
382
1000872
3455
og dele af det vi søger efter
ligger i vores testmetoder.
16:56
Well, we hearhøre a lot about testingtest and evaluationevaluering,
383
1004327
3243
Vi hører en del om tests og evaluering
16:59
and we have to think carefullyomhyggeligt when we're testingtest
384
1007570
2187
og vi er nødt til at tænke nøje over,
når vi laver tests,
17:01
whetherom we're evaluatingevaluering af or whetherom we're weedinglugning,
385
1009757
3087
om vi evaluerer eller om vi luger ud,
17:04
whetherom we're weedinglugning people out,
386
1012844
1459
om vi luger ud blandt folk,
17:06
whetherom we're makingmaking some cutskære.
387
1014303
3134
om vi foretager et snit.
17:09
EvaluationEvaluering is one thing. You hearhøre a lot about evaluationevaluering
388
1017437
2641
Evaluering er en ting.
Man hører en masse om evaluering
17:12
in the literaturelitteratur these daysdage, in the educationaluddannelsesmæssige literaturelitteratur,
389
1020078
2910
i litteraturen nu til dags,
i uddannelses-litteraturen
17:14
but evaluationevaluering really amountsmængder to feedbacktilbagemeldinger and it amountsmængder
390
1022988
2958
men evaluering handler om feedback,
der igen handler om
17:17
to an opportunitylejlighed for trialforsøg and errorfejl.
391
1025946
2154
en mulighed for "trial and error"
17:20
It amountsmængder to a chancechance to work over a longerlængere periodperiode of time
392
1028100
4494
Det handler om muligheden for at arbejde
over en længere periode
17:24
with this kindvenlig of feedbacktilbagemeldinger.
393
1032594
1910
med denne form for feedback.
17:26
That's differentforskellige than weedinglugning, and usuallysom regel, I have to tell you,
394
1034504
2938
Det adskiller sig fra at luge ud,
og normalt, skal jeg sige jer,
17:29
when people talk about evaluationevaluering, evaluatingevaluering af studentsstuderende,
395
1037442
2726
at når folk taler om evaluering,
evaluering af elever,
17:32
evaluatingevaluering af teacherslærere, evaluatingevaluering af schoolsskoler,
396
1040168
2787
evaluering af lærere, evaluering af skoler,
17:34
evaluatingevaluering af programsprogrammer, that they're really talkingtaler about weedinglugning.
397
1042955
4161
evaluering af uddannelser,
at de i virkeligheden taler om at luge ud.
17:39
And that's a baddårlig thing, because then you will get what you selectVælg for,
398
1047116
4210
Og det er en skidt ting, fordi så vil man få,
det man udvælger,
17:43
whichhvilken is what we'vevi har gottenfået so farlangt.
399
1051326
1958
hvilket er det, som vi har fået hidtil.
17:45
So I'd say what we need is a testprøve that sayssiger, "What is x?"
400
1053284
3441
Så jeg mener, at det vi mangler er en test
der spørger, "Hvad er x?"
17:48
and the answerssvar are "I don't know, because no one does,"
401
1056725
3092
og svarene er "jeg ved det ikke,
fordi ingen ved det."
17:51
or "What's the questionspørgsmål?" Even better.
402
1059817
1741
eller endnu bedre "Hvad er spørgsmålet?"
17:53
Or, "You know what, I'll look it up, I'll askSpørg someonenogen,
403
1061558
2390
Eller, "Ved du hvad, jeg slår det op, jeg spørger en,
17:55
I'll phonetelefon someonenogen. I'll find out."
404
1063964
2700
jeg ringer til en. Jeg finder ud af det."
17:58
Because that's what we want people to do,
405
1066664
1550
Fordi det er det, vi vil have folk til at gøre
18:00
and that's how you evaluatevurdere them.
406
1068214
1371
og det er sådan, man evaluerer dem.
18:01
And maybe for the advancedfremskreden placementplacering classesklasser,
407
1069585
1943
Eller måske for de højere
uddannelser kunne det være:
18:03
it could be, "Here'sHer er the answersvar. What's the nextNæste questionspørgsmål?"
408
1071528
3714
"Her er svaret. Hvad er det næste spørgsmål?"
Det kan jeg særligt godt lide.
18:07
That's the one I like in particularsærlig.
409
1075242
1511
18:08
So let me endende with a quotecitere from WilliamWilliam ButlerButler YeatsYeats,
410
1076753
2177
Så lad mig slutte med et citat
fra William Butler Yeats,
18:10
who said "EducationUddannelse is not about fillingfyldning bucketsspande;
411
1078930
3167
der sagde at
"Uddannelse handler ikke om at fylde spande;
18:14
it is lightingbelysning firesbrande."
412
1082097
2153
det handler om at tænde ild."
18:16
So I'd say, let's get out the matcheskampe.
413
1084250
3875
Så jeg siger, lad os få gang i tændstikkerne.
18:20
Thank you.
414
1088125
1208
Tak skal I have.
18:21
(ApplauseBifald)
415
1089333
3227
(Bifald)
Tak (Bifald)
18:24
Thank you. (ApplauseBifald)
416
1092560
3816

▲Back to top

ABOUT THE SPEAKER
Stuart Firestein - Neuroscientist
Stuart Firestein teaches students and “citizen scientists” that ignorance is far more important to discovery than knowledge.

Why you should listen

You’d think that a scientist who studies how the human brain receives and perceives information would be inherently interested in what we know. But Stuart Firestein says he’s far more intrigued by what we don’t. “Answers create questions,” he says. “We may commonly think that we begin with ignorance and we gain knowledge [but] the more critical step in the process is the reverse of that.”

Firestein, who chairs the biological sciences department at Columbia University, teaches a course about how ignorance drives science. In it -- and in his 2012 book on the topic -- he challenges the idea that knowledge and the accumulation of data create certainty. Facts are fleeting, he says; their real purpose is to lead us to ask better questions.

More profile about the speaker
Stuart Firestein | Speaker | TED.com

Data provided by TED.

This site was created in May 2015 and the last update was on January 12, 2020. It will no longer be updated.

We are currently creating a new site called "eng.lish.video" and would be grateful if you could access it.

If you have any questions or suggestions, please feel free to write comments in your language on the contact form.

Privacy Policy

Developer's Blog

Buy Me A Coffee