Stuart Firestein: The pursuit of ignorance
Stuart Firestein: La búsqueda de la ignorancia
Stuart Firestein teaches students and “citizen scientists” that ignorance is far more important to discovery than knowledge. Full bio
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en una habitación oscura,
particularmente acertada de la ciencia
oscuro, chocando con las cosas,
en que la mayoría de las personas
de obtener datos,
llamada el método científico
más o menos 14 generaciones hasta ahora,
un conjunto de reglas
y objetivos a partir de los datos.
es lo siguiente. (Risas)
que la ciencia es perseguida
de varias maneras
Universidad de Columbia,
un laboratorio de neurociencias
cómo funciona el cerebro.
el estudio del olfato,
graduados y postdoctorados
para entender cómo este
podría estar trabajando,
especie de estimulante.
universitarios sobre el cerebro,
y estoy enseñando
(Risas)
todo tipo de hechos,
"Principios de Neurociencia"
al final de este curso,
estaban recibiendo la idea
hay para saber sobre el cerebro.
recopilar datos y reunir hechos
que ha terminado el día de trabajo
con un par de cervezas,
se tiene que hacer,
hagamos en el laboratorio.
dicho por Marie Curie
cuenta de lo que se ha hecho
después de obtener
una de mis fotos favoritas de Marie Curie,
ese resplandor detrás de ella
(Risas)
están, al día de hoy,
la Biblioteca Francesa
está forrado de plomo,
acceder a estas notas,
que estábamos dejando fuera
el "lo que queda por hacer".
debería dar un curso
pueda sobresalir, por ejemplo.
este curso sobre la ignorancia,
visiten la página web.
información ahí. Es muy accesible.
muy interesante para mí
que vienen y hablan
por supuesto,
intencionalmente provocativo,
de malas connotaciones
me refiero a una indiferencia inmadura
poco ilustrados, inconscientes,
a la compañía de hoy,
diferente de ignorancia.
que es menos peyorativa,
vacío común en nuestro conocimiento,
que no permite hacer predicciones,
entre Newton y Einstein,
de la que quiero hablar hoy,
que tenemos que aclarar es
con todos esos hechos?
acumula a un ritmo alarmante.
la ciencia es esta montaña de datos,
como muchos lo han llamado,
crece a un ritmo alarmante.
de aproximadamente un 2,5% anual,
de un millón y medio de artículos.
Tengo que ir a leer.
Bueno, lo cierto es
especie de abandono controlado, por llamarlo así.
por eso, en cierto modo.
que saber un montón de cosas
no te hace un científico.
cosas para ser un abogado
de cosas no es la clave.
está ahí para ayudarte a
gran tema, pero yo diría que
de ciencia que tendemos a usar,
de algunos de ellos.
piezas de un rompecabezas
un lado, con los rompecabezas,
estamos tan seguros sobre el fabricante.
rompecabezas no funciona.
está ocupada en desentrañar cosas,
las hojas de una cebolla.
las capas a la cebolla
fundamental de la verdad.
la forma en la que funciona.
es la idea del iceberg,
del iceberg, pero en el fondo
la idea de un gran cuerpo de hechos
lo que es este iceberg,
esperar a que se derrita, supongo,
abarcar al iceberg como un todo. ¿Cierto?
que ese sea el caso.
la onda cada vez mayor en un estanque,
de que nuestra ignorancia,
también crece con el conocimiento.
por George Bernard Shaw.
un brindis que pronunció
cena de celebración de su trabajo,
crea más preguntas que respuestas.
["Science is always wrong. It never solves a problem without creating 10 more."]
un problema sin crear 10 más".]
que está en lo cierto,
de seguro de trabajo.
que cada respuesta genera más preguntas.
que deseamos tomar no está
y juntemos algunos datos
este conjunto de hechos?
ignorancia de mejor calidad.
ignorancia de baja calidad
No todo es lo mismo.
propuestas de subvención.
se trata el argumento.
acerca de estas preguntas?
varios departamentos de ciencias.
relación entre lo que sabes
desde nada a todo, por supuesto,
puede estar en cualquier lugar
el gráfico. Tenemos un universitario.
un poco más adelante en su educación,
(Risas)
es la línea de tendencia
por debajo del eje cero, allí,
gente como yo, me temo.
todo esto se puede cambiar.
que sabes sobre algo,
preguntar sobre esto?"
de cosas como científico,
un montón de cosas
Eso solo te hace un "geek", ¿verdad?
un par de este tipo de preguntas.
¿cómo íbamos a llegar
¿qué es lo que hace el cerebro?
cerebro, es que nos mueve.
alguna manera u otra.
de más de 10 meses de edad
un poco más complicado de ver.
Hacemos todo tipo de cosas interesantes.
solamente el sistema visual
los principios generales,
todo este tipo de cosas.
sistemas visuales en algunos casos,
como nuestro sistema visual.
en cien años de la robótica,
más de un par de pasos de una manera u otra.
Es un problema serio.
para el cerebro?
dos piernas, o el sistema motor.
pero si las inhalan
en la parte delantera de su cara,
serán esas moléculas,
el cual eso podría pasar?
una vez más en este tipo de notación química.
visualizarlas de esta manera,
átomos de carbono, los blancos
átomos de oxígeno.
en solo un átomo de carbono
que se desplazan junto con él,
el acetato de heptilo,
es inconfundiblemente un plátano.
aquí, me parece a mí.
molécula tan simple como esta
podemos saber la diferencia
un solo átomo de carbono?
químicos en la superficie del planeta.
citas favoritas que nos lleva
a la idea de las preguntas.
las personas fallecidas
tener en cuenta que
desde hace un tiempo, por cierto.
indefinido" de tiempo.
que aprender a hacer.
a nuestro sistema educativo,
de la ignorancia y la educación,
realmente tiene que tener lugar.
simplemente va a tener que cambiar.
simplemente preguntar al muro
que vayan a ocultar las cosas
que dar a nuestros estudiantes
está fuera de esa circunferencia,
lo que está más allá de los hechos.
eficiente en una cosa bastante mala.
niños están interesados en la ciencia,
Tienen una gran curiosidad.
Van a los museos de ciencia.
seguir una carrera en ciencias.
ciencia de la cabeza de todos.
con un montón de hechos
para ponerlos en un examen
peso intelectual añadido alguno.
los genetistas, tengo que decir,
obtienes lo que seleccionas.
lo que seleccionamos,
en nuestros métodos de evaluación.
de las pruebas y la evaluación,
cuando estamos examinando
cuando estamos escardando,
mucho acerca de la evaluación
en la literatura educativa,
a retroalimentación y asciende
un período de tiempo más largo
por lo general, hay que decir,
de evaluar estudiantes,
están hablando es de desherbar.
conseguirás lo que seleccionas,
es un examen que diga: "¿Qué es x?"
¿Cuál es la próxima pregunta?"
una cita de William Butler Yeats,
ABOUT THE SPEAKER
Stuart Firestein - NeuroscientistStuart Firestein teaches students and “citizen scientists” that ignorance is far more important to discovery than knowledge.
Why you should listen
You’d think that a scientist who studies how the human brain receives and perceives information would be inherently interested in what we know. But Stuart Firestein says he’s far more intrigued by what we don’t. “Answers create questions,” he says. “We may commonly think that we begin with ignorance and we gain knowledge [but] the more critical step in the process is the reverse of that.”
Firestein, who chairs the biological sciences department at Columbia University, teaches a course about how ignorance drives science. In it -- and in his 2012 book on the topic -- he challenges the idea that knowledge and the accumulation of data create certainty. Facts are fleeting, he says; their real purpose is to lead us to ask better questions.
Stuart Firestein | Speaker | TED.com