ABOUT THE SPEAKER
Angela Lee Duckworth - Psychologist
At the University of Pennsylvania, Angela Lee Duckworth studies intangible concepts such as self-control and grit to determine how they might predict both academic and professional success.

Why you should listen

In her late 20s, Angela Lee Duckworth left a demanding job as a management consultant at McKinsey to teach math in public schools in San Francisco, Philadelphia and New York.

After five years of teaching seventh graders, she went back to grad school to complete her Ph.D. in psychology at the University of Pennsylvania, where she is now an assistant professor in the psychology department. Her research subjects include students, West Point cadets, and corporate salespeople, all of whom she studies to determine how "grit" is a better indicator of success than factors such as IQ or family income.

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Angela Lee Duckworth: Grit: The power of passion and perseverance

Angela Lee Duckworth: Der Schlüssel zum Erfolg? Durchhaltevermögen.

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Nachdem Angela Lee Duckworth einen prestigeträchtigen Job in der Beratungsbranche aufgegeben hatte, unterrichtete sie Siebtklässler an öffentlichen New Yorker Schulen in Mathe. Schnell bemerkte sie, dass IQ nicht das einzige war, was die erfolgreichen Schüler von denen mit Schwierigkeiten unterschied. Hier erklärt sie ihre Theorie über "Durchhaltevermögen" als Vorbote von Erfolg.
- Psychologist
At the University of Pennsylvania, Angela Lee Duckworth studies intangible concepts such as self-control and grit to determine how they might predict both academic and professional success. Full bio

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00:12
When I was 27 yearsJahre oldalt,
0
679
2275
Im Alter von 27 verließ ich
00:14
I left a very demandinganspruchsvoll jobJob in managementManagement consultingBeratung
1
2954
3081
einen anstrengenden Job in der Unternehmensberatung
00:18
for a jobJob that was even more demandinganspruchsvoll: teachingLehren.
2
6035
4739
für einen noch anstrengenderen: Unterrichten.
00:22
I wentging to teachlehren seventhsiebte gradersSortierer mathMathe
3
10774
3028
An öffentlichen Schulen in New York
00:25
in the NewNeu YorkYork CityStadt publicÖffentlichkeit schoolsSchulen.
4
13802
2146
unterrichtete ich Mathe für Siebtklässler.
00:27
And like any teacherLehrer, I madegemacht quizzesQuiz and testsTests.
5
15948
3159
Wie jeder Lehrer führte ich
Tests und Prüfungen durch.
00:31
I gavegab out homeworkHausaufgaben assignmentsZuordnungen.
6
19107
1639
Ich gab Hausaufgaben auf.
00:32
When the work camekam back, I calculatedberechnet gradesKlasse.
7
20746
3529
Als die Arbeiten zurückkamen, berechnete ich Noten.
00:36
What struckgeschlagen me was that I.Q. was not the only differenceUnterschied
8
24275
5059
Dabei war der IQ nicht der einzige Unterschied
00:41
betweenzwischen my bestBeste and my worstam schlimmsten studentsStudenten.
9
29334
3481
zwischen den besten und schlechtesten Schülern.
00:44
Some of my strongestam stärksten performersDarsteller
10
32815
2458
Die IQ's einiger meiner stärksten Schüler
00:47
did not have stratosphericstratosphärischen I.Q. scoresNoten.
11
35273
2599
waren nicht stratosphärisch.
00:49
Some of my smartestklügste kidsKinder weren'twaren nicht doing so well.
12
37872
4276
Einige meiner schlauesten Kinder
schnitten nicht besonders gut ab.
00:54
And that got me thinkingDenken.
13
42148
2072
Das ließ mich nachdenken.
00:56
The kindsArten of things you need to learnlernen in seventhsiebte gradeKlasse mathMathe,
14
44220
3048
Was man im 7. Schuljahr in Mathe lernt,
00:59
sure, they're hardhart: ratiosVerhältnisse, decimalsDezimalstellen,
15
47268
3235
ist schon schwierig: Rationale Zahlen, Dezimalzahlen,
01:02
the areaBereich of a parallelogramParallelogramm.
16
50503
1959
die Fläche eines Parallelogramms.
01:04
But these conceptsKonzepte are not impossibleunmöglich,
17
52462
3005
Aber unmöglich sind diese Konzepte nicht.
01:07
and I was firmlyfest convincedüberzeugt that everyjeden one of my studentsStudenten
18
55467
3681
Ich war fest davon überzeugt,
dass alle meine Schüler
01:11
could learnlernen the materialMaterial
19
59148
2800
den Stoff lernen könnten,
01:13
if they workedhat funktioniert hardhart and long enoughgenug.
20
61948
2894
wenn sie lang und hart genug arbeiteten.
01:16
After severalmehrere more yearsJahre of teachingLehren,
21
64842
2194
Nach einigen weiteren Jahren in der Schule
01:19
I camekam to the conclusionSchlussfolgerung that what we need in educationBildung
22
67036
3794
kam ich zu dem Schluss, dass wir im Bildungswesen
01:22
is a much better understandingVerstehen of studentsStudenten and learningLernen
23
70830
3496
ein viel besseres Verständnis für Schüler und Lernen
01:26
from a motivationalmotivierende perspectivePerspektive,
24
74326
2494
aus einer Perspektive der Motivation benötigten,
01:28
from a psychologicalpsychologische perspectivePerspektive.
25
76820
2745
aus einer psychologischen Perspektive.
01:31
In educationBildung, the one thing we know how to measuremessen bestBeste
26
79565
4626
Was wir im Bildungswesen
am besten messen können
01:36
is I.Q., but what if doing well in schoolSchule and in life
27
84191
5857
ist der IQ. Aber was, wenn
Vorankommen in Schule und Leben
01:42
dependshängt davon ab on much more
28
90048
2125
von viel mehr abhängt als
01:44
than your abilityFähigkeit to learnlernen quicklyschnell and easilyleicht?
29
92173
4042
der Fähigkeit schnell und leicht zu lernen?
01:48
So I left the classroomKlassenzimmer,
30
96215
1793
Also verließ ich das Klassenzimmer
01:50
and I wentging to graduateAbsolvent schoolSchule to becomewerden a psychologistPsychologe.
31
98008
3636
und machte ein Aufbaustudium zur Psychologin.
01:53
I startedhat angefangen studyingstudieren kidsKinder and adultsErwachsene
32
101644
2152
Ich fing an Kinder und
Erwachsene in allen möglichen
01:55
in all kindsArten of superSuper challengingherausfordernd settingsEinstellungen,
33
103796
3112
ultra-herausfordernden
Situation zu untersuchen.
01:58
and in everyjeden studyStudie my questionFrage was,
34
106908
2144
Immer fragte ich mich,
02:01
who is successfulerfolgreich here and why?
35
109052
3088
wer erfolgreich ist und warum?
02:04
My researchForschung teamMannschaft and I wentging to WestWesten PointPunkt MilitaryMilitärische AcademyAkademie.
36
112140
4214
Mein Forschungsteam und ich gingen
zur West Point Militärakademie.
02:08
We triedversucht to predictvorhersagen whichwelche cadetsKadetten
37
116354
1704
Wir versuchten vorauszusagen, welche Kadetten
02:10
would staybleibe in militaryMilitär- trainingAusbildung and whichwelche would dropfallen out.
38
118058
4056
bei der Truppenausbildung bleiben
würden und welche nicht.
02:14
We wentging to the NationalNationalen SpellingRechtschreibung BeeBiene
39
122114
2346
Wir gingen zum nationalen
Buchstabierwettbewerb
02:16
and triedversucht to predictvorhersagen whichwelche childrenKinder would advanceVoraus
40
124460
2848
und versuchten vorauszusagen, welche Kinder
02:19
farthestam weitesten in competitionWettbewerb.
41
127308
2384
am weitesten kommen würden.
02:21
We studiedstudiert rookieRookie teachersLehrer
42
129692
1806
Wir untersuchten Junglehrer,
02:23
workingArbeiten in really toughzäh neighborhoodsNachbarschaften, askingfragen
43
131498
3110
die in sehr schwierigen Wohngegenden
arbeiteten und fragten,
02:26
whichwelche teachersLehrer are still going to be here in teachingLehren
44
134608
2780
welche Lehrer zum Ende des Schuljahres
02:29
by the endEnde of the schoolSchule yearJahr,
45
137388
1812
noch dort unterrichten würden
02:31
and of those, who will be the mostdie meisten effectiveWirksam
46
139200
2947
und welche von ihnen die Lernresultate
02:34
at improvingVerbesserung learningLernen outcomesErgebnisse for theirihr studentsStudenten?
47
142147
3345
ihrer Schüler am effektivsten
verbessern würden.
02:37
We partneredeine Partnerschaft with privatePrivatgelände companiesFirmen, askingfragen,
48
145492
2200
Wir schlossen Partnerschaften
mit Privatunternehmen
02:39
whichwelche of these salespeopleVertriebsmitarbeiter is going to keep theirihr jobsArbeitsplätze?
49
147692
2732
und fragten, welche Verkäufer
ihre Arbeitsstelle behalten
02:42
And who'swer ist going to earnverdienen the mostdie meisten moneyGeld?
50
150424
2212
und wer das meiste Geld verdienen würde.
02:44
In all those very differentanders contextsKontexten,
51
152636
2557
In all diesen unterschiedlichen Kontexten
02:47
one characteristiccharakteristisch emergedaufgetaucht
52
155193
2413
trat eine Eigenschaft
02:49
as a significantsignifikant predictorPrädiktor of successErfolg.
53
157606
2669
als bedeutender Hinweis auf Erfolg hervor.
02:52
And it wasn'twar nicht socialSozial intelligenceIntelligenz.
54
160275
2268
Uns es war nicht soziale Intelligenz.
02:54
It wasn'twar nicht good lookssieht aus, physicalphysisch healthGesundheit, and it wasn'twar nicht I.Q.
55
162543
4963
Es war nicht gutes Aussehen,
körperliche Gesundheit und es war nicht IQ.
02:59
It was gritGrit.
56
167506
2393
Es war Durchhaltevermögen.
03:01
GritGrit is passionLeidenschaft and perseveranceAusdauer for very long-termlangfristig goalsTore.
57
169899
4856
Durchhaltevermögen ist Leidenschaft
und Ausdauer für sehr langfristige Ziele.
03:06
GritGrit is havingmit staminaAusdauer.
58
174755
2256
Durchhaltevermögen ist Stehvermögen.
03:09
GritGrit is stickingklebt with your futureZukunft, day in, day out,
59
177011
4284
Durchhaltevermögen ist, wenn man sich
an einen Zukunftsplan hält,
03:13
not just for the weekWoche, not just for the monthMonat,
60
181295
3369
nicht nur für eine Woche oder einen Monat,
03:16
but for yearsJahre, and workingArbeiten really hardhart
61
184664
3443
sondern für Jahre, und wirklich hart arbeitet,
03:20
to make that futureZukunft a realityWirklichkeit.
62
188107
2774
um diesen Plan zu verwirklichen.
03:22
GritGrit is livingLeben life like it's a marathonMarathon, not a sprintSprint.
63
190881
4964
Durchhaltevermögen ist Leben
wie ein Marathon, nicht Sprint.
03:27
A fewwenige yearsJahre agovor, I startedhat angefangen studyingstudieren gritGrit
64
195845
2759
Vor einiger Zeit begann ich, in
öffentlichen Schulen in Chicago
03:30
in the ChicagoChicago publicÖffentlichkeit schoolsSchulen.
65
198604
2365
Durchhaltevermögen zu unterrichten.
03:32
I askedaufgefordert thousandsTausende of highhoch schoolSchule juniorsJunioren
66
200969
2484
Ich bat tausende Schüler
der unteren Sekundarstufe
03:35
to take gritGrit questionnairesFragebögen,
67
203453
1852
Fragebögen zum
Durchhaltevermögen auszufüllen,
03:37
and then waitedgewartet around more than a yearJahr
68
205305
1860
und wartete dann über ein Jahr,
03:39
to see who would graduateAbsolvent.
69
207165
2173
um zu sehen, wer den Abschluss machte.
03:41
TurnsDreht sich out that grittierraueren kidsKinder
70
209338
2426
Es zeigte sich, dass Kinder
mit höheren Durchhaltevermögen
03:43
were significantlybedeutend more likelywahrscheinlich to graduateAbsolvent,
71
211764
2886
deutlich wahrscheinlicher den Abschluss schafften,
03:46
even when I matchedabgestimmt them on everyjeden characteristiccharakteristisch I could measuremessen,
72
214650
3903
selbst wenn ich alle messbaren
Eigenschaften verglich,
03:50
things like familyFamilie incomeEinkommen,
73
218553
2300
Dinge wie Familieneinkommen,
03:52
standardizedstandardisierte achievementLeistung testTest scoresNoten,
74
220853
2708
Ergebnisse bei standardisierten Tests,
03:55
even how safeSafe kidsKinder feltFilz when they were at schoolSchule.
75
223561
3708
sogar wie sicher sie sich in der Schule fühlten.
03:59
So it's not just at WestWesten PointPunkt or the NationalNationalen SpellingRechtschreibung BeeBiene
76
227269
2772
Durchhaltevermögen zählt also nicht nur
in Westpoint und beim Buchstabierwettbewerb,
04:02
that gritGrit mattersAngelegenheiten. It's alsoebenfalls in schoolSchule,
77
230041
3400
sondern auch in der Schule,
04:05
especiallyinsbesondere for kidsKinder at riskRisiko for droppingfallen out.
78
233441
3616
besonders für Kinder mit Abbruchrisiko.
04:09
To me, the mostdie meisten shockingschockierend thing about gritGrit
79
237057
2841
Das Erschreckendste an diesem Thema ist für mich,
04:11
is how little we know,
80
239898
2183
dass wir so wenig wissen,
04:14
how little scienceWissenschaft knowsweiß, about buildingGebäude it.
81
242081
2833
dass die Wissenschaft so wenig
darüber weiß, wie man es aufbaut.
04:16
EveryJedes day, parentsEltern and teachersLehrer askFragen me,
82
244914
2364
Jeden Tag fragen mich Eltern und Lehrer:
04:19
"How do I buildbauen gritGrit in kidsKinder?
83
247278
1987
"Wie unterstützen wir das
Durchhaltevermögen der Kinder?"
04:21
What do I do to teachlehren kidsKinder a solidsolide work ethicEthik?
84
249265
3488
Wie lehre ich Kindern eine solide Arbeitsmoral?
04:24
How do I keep them motivatedmotiviert for the long runLauf?"
85
252753
2904
Wie halte ich sie für Distanzläufe motiviert?"
04:27
The honestehrlich answerAntworten is, I don't know. (LaughterLachen)
86
255657
4554
Die ehrliche Antwort: Ich weiß es nicht. (Lachen)
04:32
What I do know is that talentTalent doesn't make you grittydüstere.
87
260211
3206
Was ich aber weiß ist, dass Ihnen Talent
allein kein Durchhaltevermögen gibt.
04:35
Our dataDaten showShow very clearlydeutlich
88
263417
2329
Unsere Daten zeigen klar,
04:37
that there are manyviele talentedtalentiert individualsIndividuen
89
265746
2199
dass viele talentierte Leute
04:39
who simplyeinfach do not followFolgen throughdurch on theirihr commitmentsVerpflichtungen.
90
267945
3784
ihrer Hingabe einfach nicht treu bleiben.
04:43
In factTatsache, in our dataDaten, gritGrit is usuallygewöhnlich unrelatednicht verwandt
91
271729
3997
Tatsächlich ist Durchhaltevermögen nach unseren Erkenntnissen gewöhnlich nicht talentbezogen,
04:47
or even inverselyumgekehrt relatedverwandte to measuresMaßnahmen of talentTalent.
92
275726
4381
sondern korreliert sogar invers mit Talent.
04:52
So farweit, the bestBeste ideaIdee I've heardgehört about buildingGebäude gritGrit in kidsKinder
93
280107
4218
Soweit die beste Idee, die ich bezüglich des
Aufbaus von Durchhaltevermögen gehört habe,
04:56
is something callednamens "growthWachstum mindsetDenkweise."
94
284325
2991
ist die sogenannte wachstumsorientierte Einstellung.
04:59
This is an ideaIdee developedentwickelt at StanfordStanford UniversityUniversität
95
287316
2493
Diese Idee wurde an der Stanford University
05:01
by CarolCarol DweckDweck, and it is the beliefGlauben
96
289809
3174
von Carol Dweck entwickelt
und umfasst die Überzeugung,
05:04
that the abilityFähigkeit to learnlernen is not fixedFest,
97
292983
3282
dass die Fähigkeit zu lernen nicht festgelegt ist,
05:08
that it can changeVeränderung with your effortAnstrengung.
98
296265
2838
sondern, dass sie sich mit
Ihrem Einsatz verändern kann.
05:11
DrDr. DweckDweck has showngezeigt that when kidsKinder readlesen and learnlernen
99
299103
3214
Dr. Dweck hat gezeigt, dass Kinder, wenn sie über
05:14
about the brainGehirn and how it changesÄnderungen and growswächst
100
302317
3390
das Gehirn lesen und lernen, wie es sich als Antwort
05:17
in responseAntwort to challengeHerausforderung,
101
305707
1733
auf Herausforderungen verändert und wächst,
05:19
they're much more likelywahrscheinlich to perseveredurchhalten when they failScheitern,
102
307440
3837
bei Versagen sehr viel wahrscheinlicher durchhalten,
05:23
because they don't believe that failureFehler
103
311277
3115
weil sie nicht glauben, dass Versagen
05:26
is a permanentpermanent conditionBedingung.
104
314392
2364
ein permanenter Zustand ist.
05:28
So growthWachstum mindsetDenkweise is a great ideaIdee for buildingGebäude gritGrit.
105
316756
3968
Diese wachstumsorientierte Haltung ist eine tolle Idee für den Aufbau von Durchhaltevermögen.
05:32
But we need more.
106
320724
1881
Aber wir brauchen mehr.
05:34
And that's where I'm going to endEnde my remarksBemerkungen,
107
322605
1837
Hier möchte ich meine Bemerkungen beenden,
05:36
because that's where we are.
108
324442
1470
wir sind nämlich schon so weit.
05:37
That's the work that standssteht before us.
109
325912
2435
Das ist die Arbeit, die vor uns liegt.
05:40
We need to take our bestBeste ideasIdeen, our strongestam stärksten intuitionsIntuitionen,
110
328347
4061
Wir müssen uns unsere besten
Ideen und stärksten Intuitionen
05:44
and we need to testTest them.
111
332408
1896
vorhalten und testen.
05:46
We need to measuremessen whetherob we'vewir haben been successfulerfolgreich,
112
334304
2719
Wir müssen messen, ob wir erfolgreich waren.
05:49
and we have to be willingbereit to failScheitern, to be wrongfalsch,
113
337023
3750
Wir müssen bereit sein,
zu versagen, Unrecht zu haben,
05:52
to startAnfang over again with lessonsUnterricht learnedgelernt.
114
340773
3211
um Lektionen zu lernen und
von vorn anfangen zu können.
05:55
In other wordsWörter, we need to be grittydüstere
115
343984
3180
In anderen Worten: Wir brauchen
Durchhaltevermögen dabei,
05:59
about gettingbekommen our kidsKinder grittierraueren.
116
347164
2984
unseren Kindern mehr
Durchhaltevermögen zu geben.
06:02
Thank you.
117
350148
1028
Vielen Dank.
06:03
(ApplauseApplaus)
118
351176
4646
(Applaus)
Translated by Myriam Bastian
Reviewed by Vanessa Tahal

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At the University of Pennsylvania, Angela Lee Duckworth studies intangible concepts such as self-control and grit to determine how they might predict both academic and professional success.

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After five years of teaching seventh graders, she went back to grad school to complete her Ph.D. in psychology at the University of Pennsylvania, where she is now an assistant professor in the psychology department. Her research subjects include students, West Point cadets, and corporate salespeople, all of whom she studies to determine how "grit" is a better indicator of success than factors such as IQ or family income.

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