TED Talks Education
Angela Lee Duckworth: Grit: The power of passion and perseverance
Angela Lee Duckworth: De sleutel tot succes? Vastberadenheid
Filmed:
Readability: 4
19,500,078 views
Angela Lee Duckworth verliet een prestigieuze consultancybaan om zevendeklassers in New York wiskunde te gaan geven. Al snel realiseerde ze zich dat IQ niet het enige was dat het verschil bepaalde tussen haar succesvolle en minder succesvolle leerlingen. Hier doet ze haar theorie over vastberadenheid als succesfactor uit de doeken.
Angela Lee Duckworth - Psychologist
At the University of Pennsylvania, Angela Lee Duckworth studies intangible concepts such as self-control and grit to determine how they might predict both academic and professional success. Full bio
At the University of Pennsylvania, Angela Lee Duckworth studies intangible concepts such as self-control and grit to determine how they might predict both academic and professional success. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:12
When I was 27 years old,
0
679
2275
Op mijn 27e
00:14
I left a very demanding job in management consulting
1
2954
3081
verliet ik een veeleisende baan
in management consultancy
in management consultancy
00:18
for a job that was even more demanding: teaching.
2
6035
4739
voor een nóg veeleisender baan, lesgeven.
00:22
I went to teach seventh graders math
3
10774
3028
Ik begon zevende klassers van
00:25
in the New York City public schools.
4
13802
2146
openbare scholen in New York wiskunde te geven.
00:27
And like any teacher, I made quizzes and tests.
5
15948
3159
Zoals alle leraren maakte ik
toetsen en proefwerken,
toetsen en proefwerken,
00:31
I gave out homework assignments.
6
19107
1639
gaf ik huiswerk op.
00:32
When the work came back, I calculated grades.
7
20746
3529
Ik verbeterde het huiswerk
en gaf punten.
en gaf punten.
00:36
What struck me was that I.Q. was not the only difference
8
24275
5059
Het viel mij op dat niet alleen IQ het verschil
00:41
between my best and my worst students.
9
29334
3481
bepaalde tussen mijn beste en slechtste leerlingen.
00:44
Some of my strongest performers
10
32815
2458
Een aantal van mijn beste leerlingen
00:47
did not have stratospheric I.Q. scores.
11
35273
2599
hadden niet echt een hoog IQ.
00:49
Some of my smartest kids weren't doing so well.
12
37872
4276
Een aantal van mijn slimste leerlingen
deden het niet zo goed.
deden het niet zo goed.
00:54
And that got me thinking.
13
42148
2072
Dat zette me aan het denken.
00:56
The kinds of things you need to learn in seventh grade math,
14
44220
3048
Wiskunde in de zevende klas
00:59
sure, they're hard: ratios, decimals,
15
47268
3235
is lastig: ratio's, decimalen
01:02
the area of a parallelogram.
16
50503
1959
de oppervlakte van een parallellogram.
01:04
But these concepts are not impossible,
17
52462
3005
Maar het zijn geen onmogelijke opgaven.
01:07
and I was firmly convinced that every one of my students
18
55467
3681
Ik was ervan overtuigd dat elk van mijn leerlingen
01:11
could learn the material
19
59148
2800
dit kon aanleren
01:13
if they worked hard and long enough.
20
61948
2894
als ze maar lang en hard genoeg werkten.
01:16
After several more years of teaching,
21
64842
2194
Na een aantal jaren in het onderwijs
01:19
I came to the conclusion that what we need in education
22
67036
3794
concludeerde ik dat
we een veel beter begrip
we een veel beter begrip
01:22
is a much better understanding of students and learning
23
70830
3496
van leerlingen en leren nodig hebben
01:26
from a motivational perspective,
24
74326
2494
vanuit een motiverend standpunt,
01:28
from a psychological perspective.
25
76820
2745
vanuit een psychologisch standpunt.
01:31
In education, the one thing we know how to measure best
26
79565
4626
In het onderwijs zijn we goed in
01:36
is I.Q., but what if doing well in school and in life
27
84191
5857
het IQ meten, maar wat als het goed doen
op school en in het leven
op school en in het leven
01:42
depends on much more
28
90048
2125
van veel meer afhangt dan
01:44
than your ability to learn quickly and easily?
29
92173
4042
je vermogen om snel en makkelijk te leren.
01:48
So I left the classroom,
30
96215
1793
Ik nam afscheid van het klaslokaal
01:50
and I went to graduate school to become a psychologist.
31
98008
3636
en ging naar de universiteit
om psycholoog te worden.
om psycholoog te worden.
01:53
I started studying kids and adults
32
101644
2152
Ik begon kinderen en volwassenen te bestuderen
01:55
in all kinds of super challenging settings,
33
103796
3112
in allerlei uitdagende omstandigheden.
01:58
and in every study my question was,
34
106908
2144
Bij elk onderzoek was mijn vraag:
02:01
who is successful here and why?
35
109052
3088
wie is hier succesvol en waarom?
02:04
My research team and I went to West Point Military Academy.
36
112140
4214
Mijn onderzoeksteam en ik gingen naar de
Militaire Academie van West Point.
Militaire Academie van West Point.
02:08
We tried to predict which cadets
37
116354
1704
We probeerden te voorspellen welke kadetten
02:10
would stay in military training and which would drop out.
38
118058
4056
de militaire trainingen zouden afmaken
en welke zouden stoppen.
en welke zouden stoppen.
02:14
We went to the National Spelling Bee
39
122114
2346
We gingen naar de Nationale spellingswedstrijd
02:16
and tried to predict which children would advance
40
124460
2848
en probeerden te voorspellen welke kinderen
02:19
farthest in competition.
41
127308
2384
het verst zouden komen in de wedstrijd.
02:21
We studied rookie teachers
42
129692
1806
We bestudeerden beginnende leraren
02:23
working in really tough neighborhoods, asking
43
131498
3110
die in moeilijke buurten werkten,
en vroegen ons af
en vroegen ons af
02:26
which teachers are still going to be here in teaching
44
134608
2780
welke leraren er aan het eind van het lesjaar
02:29
by the end of the school year,
45
137388
1812
nog steeds les zouden geven,
02:31
and of those, who will be the most effective
46
139200
2947
en welke daarvan het meest effectief zouden zijn
02:34
at improving learning outcomes for their students?
47
142147
3345
in het stimuleren van de resultaten
van hun leerlingen.
van hun leerlingen.
02:37
We partnered with private companies, asking,
48
145492
2200
We hebben samengewerkt met ondernemingen
02:39
which of these salespeople is going to keep their jobs?
49
147692
2732
en ons afgevraagd welke verkopers
hun baan zouden behouden.
hun baan zouden behouden.
02:42
And who's going to earn the most money?
50
150424
2212
Wie er het meest zou verdienen.
02:44
In all those very different contexts,
51
152636
2557
In al deze verschillende situaties
02:47
one characteristic emerged
52
155193
2413
kwam één eigenschap naar boven
02:49
as a significant predictor of success.
53
157606
2669
die een significante voorspeller van succes is.
02:52
And it wasn't social intelligence.
54
160275
2268
Het was niet sociale intelligentie,
02:54
It wasn't good looks, physical health, and it wasn't I.Q.
55
162543
4963
niet een mooi uiterlijk,
fysieke gezondheid of IQ.
fysieke gezondheid of IQ.
02:59
It was grit.
56
167506
2393
Het was vastberadenheid.
03:01
Grit is passion and perseverance for very long-term goals.
57
169899
4856
Vastberadenheid is passie en doorzettingsvermogen
voor langetermijndoelen.
voor langetermijndoelen.
03:06
Grit is having stamina.
58
174755
2256
Vastberadenheid is uithoudingsvermogen.
03:09
Grit is sticking with your future, day in, day out,
59
177011
4284
Het is staan voor de toekomst,
dag in, dag uit,
dag in, dag uit,
03:13
not just for the week, not just for the month,
60
181295
3369
niet een week, niet een maand,
03:16
but for years, and working really hard
61
184664
3443
maar jarenlang. En heel hard werken
03:20
to make that future a reality.
62
188107
2774
om de toekomst waar te maken.
03:22
Grit is living life like it's a marathon, not a sprint.
63
190881
4964
Vastberadenheid is het leven benaderen
als een marathon, niet als een sprint.
als een marathon, niet als een sprint.
03:27
A few years ago, I started studying grit
64
195845
2759
Een paar jaar geleden begon ik
vastberadenheid te bestuderen
vastberadenheid te bestuderen
03:30
in the Chicago public schools.
65
198604
2365
op openbare scholen in Chicago.
03:32
I asked thousands of high school juniors
66
200969
2484
Ik vroeg duizenden middelbare scholieren
03:35
to take grit questionnaires,
67
203453
1852
vragenlijsten over vastberadenheid in te vullen,
03:37
and then waited around more than a year
68
205305
1860
en wachtte vervolgens ruim een jaar
03:39
to see who would graduate.
69
207165
2173
om te kijken wie er zou slagen.
03:41
Turns out that grittier kids
70
209338
2426
Wat bleek? De vastberaden jongeren
03:43
were significantly more likely to graduate,
71
211764
2886
hadden significant meer kans om te slagen,
03:46
even when I matched them on every characteristic I could measure,
72
214650
3903
zelfs als ik ze afzette tegen
elke eigenschap die ik kon meten.
elke eigenschap die ik kon meten.
03:50
things like family income,
73
218553
2300
Zaken zoals inkomen van de familie,
03:52
standardized achievement test scores,
74
220853
2708
uitslagen van standaardtesten,
03:55
even how safe kids felt when they were at school.
75
223561
3708
en zelfs hoe veilig jongeren zich voelden op school.
03:59
So it's not just at West Point or the National Spelling Bee
76
227269
2772
Vastberadenheid is dus niet alleen belangrijk
04:02
that grit matters. It's also in school,
77
230041
3400
op West Point of bij de Nationale
spellingswedstrijd. Maar ook op school
spellingswedstrijd. Maar ook op school
04:05
especially for kids at risk for dropping out.
78
233441
3616
vooral voor jongeren die
kans lopen om uit te vallen.
kans lopen om uit te vallen.
04:09
To me, the most shocking thing about grit
79
237057
2841
Ik vond het schrikbarend
04:11
is how little we know,
80
239898
2183
hoe weinig we hier eigenlijk over weten,
04:14
how little science knows, about building it.
81
242081
2833
hoe weinig de wetenschap weet
over het opbouwen ervan.
over het opbouwen ervan.
04:16
Every day, parents and teachers ask me,
82
244914
2364
Dagelijks vragen ouders en leraren me:
04:19
"How do I build grit in kids?
83
247278
1987
"Hoe maak ik mijn kinderen vastberadener?
04:21
What do I do to teach kids a solid work ethic?
84
249265
3488
Welke werkethiek breng ik ze bij?
04:24
How do I keep them motivated for the long run?"
85
252753
2904
Hoe hou ik ze voor langere tijd gemotiveerd?"
04:27
The honest answer is, I don't know. (Laughter)
86
255657
4554
Het eerlijke antwoord:
ik heb geen idee. (Gelach).
ik heb geen idee. (Gelach).
04:32
What I do know is that talent doesn't make you gritty.
87
260211
3206
Wat ik wel weet is dat talent
je niet vastberaden maakt.
je niet vastberaden maakt.
04:35
Our data show very clearly
88
263417
2329
Onze resultaten tonen duidelijk aan
04:37
that there are many talented individuals
89
265746
2199
dat er veel getalenteerde mensen zijn
04:39
who simply do not follow through on their commitments.
90
267945
3784
die hun beloftes eenvoudigweg niet waarmaken.
04:43
In fact, in our data, grit is usually unrelated
91
271729
3997
Sterker nog, in onze resultaten
heeft vastberadenheid vaak
heeft vastberadenheid vaak
04:47
or even inversely related to measures of talent.
92
275726
4381
helemaal niets, of juist omgekeerd evenredig
te maken met de mate van talent.
te maken met de mate van talent.
04:52
So far, the best idea I've heard about building grit in kids
93
280107
4218
Het beste plan dat ik tot nu toe hoorde,
04:56
is something called "growth mindset."
94
284325
2991
is iets dat 'groeimindset' wordt genoemd.
04:59
This is an idea developed at Stanford University
95
287316
2493
Dit idee is ontwikkeld op de universiteit van Stanford,
05:01
by Carol Dweck, and it is the belief
96
289809
3174
door Carol Dweck. Zij gelooft
05:04
that the ability to learn is not fixed,
97
292983
3282
dat het vermogen om te leren niet vaststaat,
05:08
that it can change with your effort.
98
296265
2838
maar dat het kan veranderen
door er moeite voor te doen.
door er moeite voor te doen.
05:11
Dr. Dweck has shown that when kids read and learn
99
299103
3214
Dr. Dweck toonde aan dat
als jongeren lezen en leren
als jongeren lezen en leren
05:14
about the brain and how it changes and grows
100
302317
3390
over de verandering en groei van hersenen
05:17
in response to challenge,
101
305707
1733
bij uitdagingen,
05:19
they're much more likely to persevere when they fail,
102
307440
3837
het waarschijnlijker is dat ze
doorzetten als ze falen,
doorzetten als ze falen,
05:23
because they don't believe that failure
103
311277
3115
omdat ze niet geloven dat mislukken
05:26
is a permanent condition.
104
314392
2364
een permanente toestand is.
05:28
So growth mindset is a great idea for building grit.
105
316756
3968
Een groeimindset is een goed idee
om vastberadenheid op te bouwen.
om vastberadenheid op te bouwen.
05:32
But we need more.
106
320724
1881
Maar we hebben meer nodig.
05:34
And that's where I'm going to end my remarks,
107
322605
1837
Ik eindig hiermee want zover staan we nu.
05:36
because that's where we are.
108
324442
1470
Ik eindig hiermee want zover staan we nu.
05:37
That's the work that stands before us.
109
325912
2435
Dat is het werk dat ons te wachten staat.
05:40
We need to take our best ideas, our strongest intuitions,
110
328347
4061
We moeten onze beste ideeën,
onze sterkste intuïtie gebruiken
onze sterkste intuïtie gebruiken
05:44
and we need to test them.
111
332408
1896
en op de proef stellen.
05:46
We need to measure whether we've been successful,
112
334304
2719
We moeten meten of we succesvol zijn geweest
05:49
and we have to be willing to fail, to be wrong,
113
337023
3750
en we moeten bereid zijn te falen,
fouten te maken,
fouten te maken,
05:52
to start over again with lessons learned.
114
340773
3211
om eruit te leren en opnieuw te beginnen.
05:55
In other words, we need to be gritty
115
343984
3180
Anders gezegd:
we moeten vastberaden zijn
we moeten vastberaden zijn
05:59
about getting our kids grittier.
116
347164
2984
om onze kinderen vastberaden te maken.
06:02
Thank you.
117
350148
1028
Bedankt.
06:03
(Applause)
118
351176
4646
(Applaus)
ABOUT THE SPEAKER
Angela Lee Duckworth - PsychologistAt the University of Pennsylvania, Angela Lee Duckworth studies intangible concepts such as self-control and grit to determine how they might predict both academic and professional success.
Why you should listen
In her late 20s, Angela Lee Duckworth left a demanding job as a management consultant at McKinsey to teach math in public schools in San Francisco, Philadelphia and New York.
After five years of teaching seventh graders, she went back to grad school to complete her Ph.D. in psychology at the University of Pennsylvania, where she is now an assistant professor in the psychology department. Her research subjects include students, West Point cadets, and corporate salespeople, all of whom she studies to determine how "grit" is a better indicator of success than factors such as IQ or family income.
Angela Lee Duckworth | Speaker | TED.com