ABOUT THE SPEAKER
Angela Lee Duckworth - Psychologist
At the University of Pennsylvania, Angela Lee Duckworth studies intangible concepts such as self-control and grit to determine how they might predict both academic and professional success.

Why you should listen

In her late 20s, Angela Lee Duckworth left a demanding job as a management consultant at McKinsey to teach math in public schools in San Francisco, Philadelphia and New York.

After five years of teaching seventh graders, she went back to grad school to complete her Ph.D. in psychology at the University of Pennsylvania, where she is now an assistant professor in the psychology department. Her research subjects include students, West Point cadets, and corporate salespeople, all of whom she studies to determine how "grit" is a better indicator of success than factors such as IQ or family income.

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Angela Lee Duckworth: Grit: The power of passion and perseverance

Angela Lee Duckworth: ¿La clave del éxito? Determinación

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Al dejar un trabajo de prestigio en consultoría, Angela Lee Duckworth tomó un trabajo como profesora de matemáticas de séptimo grado en una escuela pública de Nueva York. Rápidamente se dio cuenta de que el coeficiente intelectual no era lo único que separaba a los estudiantes exitosos de los que se esforzaban. Aquí, ella explica su teoría de la "determinación" como un predictor de éxito.
- Psychologist
At the University of Pennsylvania, Angela Lee Duckworth studies intangible concepts such as self-control and grit to determine how they might predict both academic and professional success. Full bio

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00:12
When I was 27 yearsaños oldantiguo,
0
679
2275
Cuando tenía 27 años,
00:14
I left a very demandingexigente jobtrabajo in managementadministración consultingconsultante
1
2954
3081
dejé un trabajo muy exigente
en consultoría gerencial
00:18
for a jobtrabajo that was even more demandingexigente: teachingenseñando.
2
6035
4739
por un trabajo que era aún más exigente:
la docencia.
00:22
I wentfuimos to teachenseñar seventhséptimo gradersgraduadores mathmates
3
10774
3028
Fui a enseñarles matemáticas
a alumnos de séptimo grado
00:25
in the NewNuevo YorkYork CityCiudad publicpúblico schoolsescuelas.
4
13802
2146
en las escuelas públicas de Nueva York.
00:27
And like any teacherprofesor, I madehecho quizzescuestionarios and testspruebas.
5
15948
3159
Y como cualquier profesor,
apliqué exámenes y pruebas.
00:31
I gavedio out homeworkdeberes assignmentsasignaciones.
6
19107
1639
Les dí tareas.
00:32
When the work camevino back, I calculatedcalculado gradesgrados.
7
20746
3529
Cuando el trabajo volvía,
calculaba las calificaciones.
00:36
What struckgolpeado me was that I.Q. was not the only differencediferencia
8
24275
5059
Lo que me llamó la atención fue que
el C.I. no era la única diferencia
00:41
betweenEntre my bestmejor and my worstpeor studentsestudiantes.
9
29334
3481
entre mis mejores y mis peores estudiantes.
00:44
Some of my strongestmás fuerte performersejecutantes
10
32815
2458
Algunos de los que tenían un mejor desempeño
00:47
did not have stratosphericestratosférico I.Q. scorespuntuaciones.
11
35273
2599
no tenían puntuaciones de C.I. estratosféricas.
00:49
Some of my smartestmás inteligente kidsniños weren'tno fueron doing so well.
12
37872
4276
A algunos de mis niños más inteligentes
no les estaba yendo tan bien.
00:54
And that got me thinkingpensando.
13
42148
2072
Y eso me puso a pensar.
00:56
The kindsclases of things you need to learnaprender in seventhséptimo gradegrado mathmates,
14
44220
3048
El tipo de cosas que necesitan aprender
en matemáticas en séptimo grado,
00:59
sure, they're harddifícil: ratiosratios, decimalsdecimales,
15
47268
3235
seguro, son difíciles: proporciones, decimales,
01:02
the areazona of a parallelogramparalelogramo.
16
50503
1959
el área de un paralelogramo.
01:04
But these conceptsconceptos are not impossibleimposible,
17
52462
3005
Pero estos conceptos no son imposibles
01:07
and I was firmlyfirmemente convincedconvencido that everycada one of my studentsestudiantes
18
55467
3681
y estaba muy convencida de que
cada uno de mis estudiantes
01:11
could learnaprender the materialmaterial
19
59148
2800
podía aprender la lección
01:13
if they workedtrabajó harddifícil and long enoughsuficiente.
20
61948
2894
si trabajaban duro y durante el tiempo suficiente.
01:16
After severalvarios more yearsaños of teachingenseñando,
21
64842
2194
Después de varios años más de docencia,
01:19
I camevino to the conclusionconclusión that what we need in educationeducación
22
67036
3794
llegué a la conclusión de que
lo que necesitamos en educación
01:22
is a much better understandingcomprensión of studentsestudiantes and learningaprendizaje
23
70830
3496
es una mejor comprensión
de los estudiantes y del aprendizaje
01:26
from a motivationalmotivacional perspectiveperspectiva,
24
74326
2494
desde una perspectiva motivacional,
01:28
from a psychologicalpsicológico perspectiveperspectiva.
25
76820
2745
desde una perspectiva psicológica.
01:31
In educationeducación, the one thing we know how to measuremedida bestmejor
26
79565
4626
En educación, la única cosa que
sabemos cómo medir de mejor manera
01:36
is I.Q., but what if doing well in schoolcolegio and in life
27
84191
5857
es el C.I., pero ¿qué pasa si
tener éxito en la escuela y en la vida
01:42
dependsdepende on much more
28
90048
2125
depende de mucho más
01:44
than your abilitycapacidad to learnaprender quicklycon rapidez and easilyfácilmente?
29
92173
4042
que la habilidad para aprender
de manera rápida y fácil?
01:48
So I left the classroomaula,
30
96215
1793
Así que dejé las aulas
01:50
and I wentfuimos to graduategraduado schoolcolegio to becomevolverse a psychologistpsicólogo.
31
98008
3636
y fui a la universidad para convertirme en psicóloga.
01:53
I startedempezado studyingestudiando kidsniños and adultsadultos
32
101644
2152
Comencé estudiando a niños y adultos
01:55
in all kindsclases of supersúper challengingdesafiante settingsajustes,
33
103796
3112
en todo tipo de escenarios desafiantes,
01:58
and in everycada studyestudiar my questionpregunta was,
34
106908
2144
y en cada estudio mi pregunta era,
02:01
who is successfulexitoso here and why?
35
109052
3088
¿quién tiene éxito aquí y por qué?
02:04
My researchinvestigación teamequipo and I wentfuimos to WestOeste PointPunto MilitaryMilitar AcademyAcademia.
36
112140
4214
Mi equipo de investigación y yo
fuimos a la Academia Militar West Point.
02:08
We triedintentó to predictpredecir whichcual cadetscadetes
37
116354
1704
Intentamos predecir qué cadetes
02:10
would staypermanecer in militarymilitar trainingformación and whichcual would dropsoltar out.
38
118058
4056
permanecerían en el entrenamiento
militar y quiénes se retirarían.
02:14
We wentfuimos to the NationalNacional SpellingOrtografía Beeabeja
39
122114
2346
Fuimos al Concurso Nacional de Deletreo
02:16
and triedintentó to predictpredecir whichcual childrenniños would advanceavanzar
40
124460
2848
e intentamos predecir qué niños avanzarían
02:19
farthestmás lejano in competitioncompetencia.
41
127308
2384
lo más lejos posible en la competición.
02:21
We studiedestudió rookienovato teachersprofesores
42
129692
1806
Estudiamos a profesores novatos
02:23
workingtrabajando in really toughdifícil neighborhoodsbarrios, askingpreguntando
43
131498
3110
trabajando en barrios
realmente difíciles, preguntándonos
02:26
whichcual teachersprofesores are still going to be here in teachingenseñando
44
134608
2780
qué profesores aún estarán enseñando
02:29
by the endfin of the schoolcolegio yearaño,
45
137388
1812
para el final del año escolar
02:31
and of those, who will be the mostmás effectiveeficaz
46
139200
2947
y de aquellos, ¿quién será el más efectivo
02:34
at improvingmejorando learningaprendizaje outcomesresultados for theirsu studentsestudiantes?
47
142147
3345
en mejorar los resultados del
aprendizaje de sus estudiantes?
02:37
We partneredasociado with privateprivado companiescompañías, askingpreguntando,
48
145492
2200
Nos asociamos con empresas privadas, preguntando,
02:39
whichcual of these salespeoplevendedores is going to keep theirsu jobstrabajos?
49
147692
2732
¿cuáles de estos vendedores van a
mantener su puesto de trabajo?
02:42
And who'squien es going to earnganar the mostmás moneydinero?
50
150424
2212
y ¿quién va a ganar más dinero?
02:44
In all those very differentdiferente contextscontextos,
51
152636
2557
En todos esos contextos muy diferentes,
02:47
one characteristiccaracterística emergedsurgió
52
155193
2413
surgió una característica
02:49
as a significantsignificativo predictorvaticinador of successéxito.
53
157606
2669
como un importante predictor del éxito.
02:52
And it wasn'tno fue socialsocial intelligenceinteligencia.
54
160275
2268
Y no fue la inteligencia social.
02:54
It wasn'tno fue good looksmiradas, physicalfísico healthsalud, and it wasn'tno fue I.Q.
55
162543
4963
No fue la buena apariencia, la salud física y no fue el C.I.
02:59
It was gritarena.
56
167506
2393
Fue la determinación.
03:01
GritArena is passionpasión and perseveranceperseverancia for very long-terma largo plazo goalsmetas.
57
169899
4856
La determinación es pasión y perseverancia para
alcanzar metas muy a largo plazo.
03:06
GritArena is havingteniendo staminaaguante.
58
174755
2256
La determinación es tener resistencia.
03:09
GritArena is stickingpega with your futurefuturo, day in, day out,
59
177011
4284
La determinación es aferrarse a su futuro,
día tras día,
03:13
not just for the weeksemana, not just for the monthmes,
60
181295
3369
no solo por la semana, no solo por el mes,
03:16
but for yearsaños, and workingtrabajando really harddifícil
61
184664
3443
sino durante años y trabajando realmente duro
03:20
to make that futurefuturo a realityrealidad.
62
188107
2774
para hacer ese futuro una realidad.
03:22
GritArena is livingvivo life like it's a marathonmaratón, not a sprintsprint.
63
190881
4964
La determinación es vivir la vida como si fuera
una maratón, no una carrera a toda velocidad.
03:27
A fewpocos yearsaños agohace, I startedempezado studyingestudiando gritarena
64
195845
2759
Hace pocos años atrás,
comencé a estudiar la determinación
03:30
in the ChicagoChicago publicpúblico schoolsescuelas.
65
198604
2365
en las escuelas públicas de Chicago.
03:32
I askedpreguntó thousandsmiles of highalto schoolcolegio juniorsjuniors
66
200969
2484
Le pedí a miles de estudiantes de secundaria
03:35
to take gritarena questionnairescuestionarios,
67
203453
1852
que hicieran mis cuestionarios de determinación
03:37
and then waitedesperado around more than a yearaño
68
205305
1860
y luego esperé alrededor de más de un año
03:39
to see who would graduategraduado.
69
207165
2173
para ver quienes se graduarían.
03:41
TurnsVueltas out that grittiermás arenoso kidsniños
70
209338
2426
Resulta que los niños con más determinación
03:43
were significantlysignificativamente more likelyprobable to graduategraduado,
71
211764
2886
tuvieron significativamente mayores
probabilidades de graduarse,
03:46
even when I matchedemparejado them on everycada characteristiccaracterística I could measuremedida,
72
214650
3903
incluso cuando los emparejé en
cada característica que pude medir,
03:50
things like familyfamilia incomeingresos,
73
218553
2300
cosas como el ingreso familiar,
03:52
standardizedestandarizado achievementlogro testprueba scorespuntuaciones,
74
220853
2708
los resultados de las pruebas estandarizadas,
03:55
even how safeseguro kidsniños feltsintió when they were at schoolcolegio.
75
223561
3708
incluso la seguridad que sentían los
niños cuando estaban en la escuela.
03:59
So it's not just at WestOeste PointPunto or the NationalNacional SpellingOrtografía Beeabeja
76
227269
2772
Así que no solo es en West Point
o en el Concurso Nacional de Deletreo
04:02
that gritarena mattersasuntos. It's alsoademás in schoolcolegio,
77
230041
3400
en los que importa la determinación.
También está en la escuela,
04:05
especiallyespecialmente for kidsniños at riskriesgo for droppinggoteante out.
78
233441
3616
especialmente para los niños en
riesgo de abandonarla.
04:09
To me, the mostmás shockingchocante thing about gritarena
79
237057
2841
Para mí, lo más impactante sobre la determinación
04:11
is how little we know,
80
239898
2183
es lo poco que sabemos,
04:14
how little scienceciencia knowssabe, about buildingedificio it.
81
242081
2833
lo poco que sabe la ciencia sobre su desarrollo.
04:16
EveryCada day, parentspadres and teachersprofesores askpedir me,
82
244914
2364
Cada día, padres y profesores me preguntan,
04:19
"How do I buildconstruir gritarena in kidsniños?
83
247278
1987
"¿Cómo desarrollo la determinación en los niños?
04:21
What do I do to teachenseñar kidsniños a solidsólido work ethicética?
84
249265
3488
¿Qué debo hacer para enseñarle a los
niños una sólida ética de trabajo?
04:24
How do I keep them motivatedmotivado for the long runcorrer?"
85
252753
2904
¿Cómo los mantengo motivados para el largo plazo?"
04:27
The honesthonesto answerresponder is, I don't know. (LaughterRisa)
86
255657
4554
La respuesta más honesta es: no lo sé. (Risas)
04:32
What I do know is that talenttalento doesn't make you grittyarenoso.
87
260211
3206
Lo que sí sé es que el talento
no les da determinación.
04:35
Our datadatos showespectáculo very clearlyclaramente
88
263417
2329
Nuestros datos muestran muy claramente
04:37
that there are manymuchos talentedtalentoso individualsindividuos
89
265746
2199
que hay muchos individuos talentosos
04:39
who simplysimplemente do not followseguir throughmediante on theirsu commitmentscompromisos.
90
267945
3784
que sencillamente no siguen
adelante con sus compromisos.
04:43
In facthecho, in our datadatos, gritarena is usuallygeneralmente unrelatedno relacionado
91
271729
3997
De hecho, en nuestros datos, la determinación
comúnmente no está relacionada
04:47
or even inverselyinversamente relatedrelacionado to measuresmedidas of talenttalento.
92
275726
4381
o está incluso relacionada
inversamente a las medidas de talento.
04:52
So farlejos, the bestmejor ideaidea I've heardoído about buildingedificio gritarena in kidsniños
93
280107
4218
Hasta ahora, la mejor idea que he escuchado sobre
desarrollar la determinación en los niños
04:56
is something calledllamado "growthcrecimiento mindsetmentalidad."
94
284325
2991
es algo llamado "mentalidad de crecimiento".
04:59
This is an ideaidea developeddesarrollado at StanfordStanford UniversityUniversidad
95
287316
2493
Esta es una idea desarrollada
en la Universidad de Stanford
05:01
by CarolVillancico DweckDweck, and it is the beliefcreencia
96
289809
3174
por Carol Dweck, y es la creencia
05:04
that the abilitycapacidad to learnaprender is not fixedfijo,
97
292983
3282
de que la habilidad para aprender no es fija,
05:08
that it can changecambio with your effortesfuerzo.
98
296265
2838
de que puede cambiar con el esfuerzo.
05:11
DrDr. DweckDweck has shownmostrado that when kidsniños readleer and learnaprender
99
299103
3214
La Dra. Dweck ha mostrado que
cuando los niños leen y aprenden
05:14
about the braincerebro and how it changescambios and growscrece
100
302317
3390
sobre el cerebro y cómo cambia y crece
05:17
in responserespuesta to challengereto,
101
305707
1733
en respuesta al desafío,
05:19
they're much more likelyprobable to persevereperseverar when they failfallar,
102
307440
3837
son mucho más propensos
a perseverar cuando fallan,
05:23
because they don't believe that failurefracaso
103
311277
3115
porque no creen que ese fallo
05:26
is a permanentpermanente conditioncondición.
104
314392
2364
sea una condición permanente.
05:28
So growthcrecimiento mindsetmentalidad is a great ideaidea for buildingedificio gritarena.
105
316756
3968
Así que la mentalidad de crecimiento es una
gran idea para desarrollar determinación.
05:32
But we need more.
106
320724
1881
Pero necesitamos más.
05:34
And that's where I'm going to endfin my remarksobservaciones,
107
322605
1837
Y ahí es donde terminaré mi discurso,
05:36
because that's where we are.
108
324442
1470
porque ahí es donde estamos.
05:37
That's the work that standsstands before us.
109
325912
2435
Ese es el trabajo que tenemos por delante.
05:40
We need to take our bestmejor ideasideas, our strongestmás fuerte intuitionsintuiciones,
110
328347
4061
Necesitamos tomar nuestras mejores ideas,
nuestras intuiciones más fuertes,
05:44
and we need to testprueba them.
111
332408
1896
y necesitamos probarlas.
05:46
We need to measuremedida whethersi we'venosotros tenemos been successfulexitoso,
112
334304
2719
Necesitamos medir si han sido exitosas
05:49
and we have to be willingcomplaciente to failfallar, to be wrongincorrecto,
113
337023
3750
y tenemos que estar dispuestos a fallar,
a equivocarnos,
05:52
to startcomienzo over again with lessonslecciones learnedaprendido.
114
340773
3211
a comenzar todo de nuevo
con las lecciones aprendidas.
05:55
In other wordspalabras, we need to be grittyarenoso
115
343984
3180
En otras palabras, necesitamos ser determinados
05:59
about gettingconsiguiendo our kidsniños grittiermás arenoso.
116
347164
2984
sobre hacer que nuestros
niños sean más determinados.
06:02
Thank you.
117
350148
1028
Gracias.
06:03
(ApplauseAplausos)
118
351176
4646
(Aplausos)

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After five years of teaching seventh graders, she went back to grad school to complete her Ph.D. in psychology at the University of Pennsylvania, where she is now an assistant professor in the psychology department. Her research subjects include students, West Point cadets, and corporate salespeople, all of whom she studies to determine how "grit" is a better indicator of success than factors such as IQ or family income.

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