TEDSalon NY2011
Barry Schwartz: Using our practical wisdom
バリー・シュワルツ 「実践的な知の発揮」
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このこぢんまりとしたトークの中で、バリー・シュワルツは「いかにして人は適切な行為を行うか」という問いに向き合う。ただ単にルールに従うことと、真に賢明な選択をすることの違いを描き出すエピソードを、ケネス・シャープとの共同研究の中から紹介する。
Barry Schwartz - Psychologist
Barry Schwartz studies the link between economics and psychology, offering startling insights into modern life. Lately, working with Ken Sharpe, he's studying wisdom. Full bio
Barry Schwartz studies the link between economics and psychology, offering startling insights into modern life. Lately, working with Ken Sharpe, he's studying wisdom. Full bio
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00:00
The first thing I want to do is say thank you to all of you.
0
0
3000
本日は皆さんありがとうございます
00:03
The second thing I want to do is introduce my co-author
1
3000
3000
さてまず 共著者で
00:06
and dear friend and co-teacher.
2
6000
2000
友人かつ同僚を紹介します
00:08
Ken and I have been working together
3
8000
2000
ケンと私はほぼ40年
00:10
for almost 40 years.
4
10000
2000
ともに仕事をしてきました
00:12
That's Ken Sharpe over there.
5
12000
2000
あちらがケン・シャープです
00:14
(Applause)
6
14000
2000
－会場（拍手）
00:16
So there is among many people --
7
16000
3000
ところで私を含むここにいる多くの人が
00:19
certainly me and most of the people I talk to --
8
19000
2000
ものごとのありかたや
00:21
a kind of collective dissatisfaction
9
21000
3000
社会の機関の運営方法に対して
00:24
with the way things are working,
10
24000
2000
ある種の集団的不満を
00:26
with the way our institutions run.
11
26000
3000
持っていることでしょう
00:29
Our kids' teachers seem to be failing them.
12
29000
4000
教師は子どもたちをダメにしています
00:33
Our doctors don't know who the hell we are,
13
33000
3000
医者は患者のことなんてわかっていませんし
00:36
and they don't have enough time for us.
14
36000
2000
患者のために時間を割きません
00:38
We certainly can't trust the bankers,
15
38000
2000
銀行員や証券マンだって
00:40
and we certainly can't trust the brokers.
16
40000
3000
信用できません
00:43
They almost brought the entire financial system down.
17
43000
3000
彼らが金融危機をもたらしているのです
00:46
And even as we do our own work,
18
46000
3000
そして自分自身の仕事においてさえ
00:49
all too often,
19
49000
2000
正しいと思うことをやるべきか
00:51
we find ourselves having to choose
20
51000
3000
期待されていること
00:54
between doing what we think is the right thing
21
54000
3000
求められていること
00:57
and doing the expected thing,
22
57000
2000
利益をもたらすことの
00:59
or the required thing,
23
59000
2000
どちらをするべきなのかの
01:01
or the profitable thing.
24
61000
2000
選択を迫られています
01:03
So everywhere we look,
25
63000
2000
ですからどこを見ても
01:05
pretty much across the board,
26
65000
2000
考えるべきことだらけで
01:07
we worry that the people we depend on
27
67000
3000
私たちが普段頼りにしてる人たちが
01:10
don't really have our interests at heart.
28
70000
3000
実は私たちのために考えていないのが不安です
01:14
Or if they do have our interests at heart,
29
74000
3000
その気持ちがあったとしても
01:17
we worry that they don't know us well enough
30
77000
2000
私たちのことを理解していないので
01:19
to figure out what they need to do
31
79000
2000
私たちの利益に貢献するために
01:21
in order to allow us
32
81000
2000
何をするべきかということを
01:23
to secure those interests.
33
83000
2000
認識できないのです
01:25
They don't understand us.
34
85000
2000
私たちのことをわかっちゃいないのです
01:27
They don't have the time to get to know us.
35
87000
2000
知る時間なんかないのです
01:29
There are two kinds of responses
36
89000
2000
こうした一般的な不満に
01:31
that we make
37
91000
2000
対しての反応は
01:33
to this sort of general dissatisfaction.
38
93000
3000
2種類あります
01:37
If things aren't going right,
39
97000
2000
物ごとがうまくいかないときには
01:39
the first response is:
40
99000
2000
まずはこういう反応をします
01:41
let's make more rules,
41
101000
2000
「もっとルールを作ればよい」
01:43
let's set up a set
42
103000
2000
「ものごとがうまくいくよう
01:45
of detailed procedures
43
105000
2000
詳細な手順を
01:47
to make sure that people will do the right thing.
44
107000
3000
定めればよい」
01:50
Give teachers scripts
45
110000
2000
「教室の秩序を守るために
01:52
to follow in the classroom,
46
112000
2000
教師には台本を与えればよい
01:54
so even if they don't know what they're doing
47
114000
2000
何をやっているのかわからず
01:56
and don't care about the welfare of our kids,
48
116000
3000
子どもたちの福祉を気にしてなくても
01:59
as long as they follow the scripts,
49
119000
2000
台本に従っている限りは
02:01
our kids will get educated.
50
121000
2000
子どもの教育は保障されるのだから」
02:03
Give judges a list of mandatory sentences
51
123000
3000
「判事には刑を確定する
02:06
to impose for crimes,
52
126000
2000
執行文のリストを与えればよい
02:08
so that you don't need to rely
53
128000
2000
そうすれば判事の判断に
02:10
on judges using their judgment.
54
130000
3000
ゆだねる必要はなくなる
02:13
Instead, all they have to do
55
133000
2000
その代わりにどの判決文が
02:15
is look up on the list
56
135000
2000
どの罪にあたるのかをリストで
02:17
what kind of sentence goes with what kind of crime.
57
137000
3000
確かめさえすればよい」
02:20
Impose limits
58
140000
2000
「クレジット会社が課す
02:22
on what credit card companies can charge in interest
59
142000
3000
利息や料金に
02:25
and on what they can charge in fees.
60
145000
2000
制限をもうけるべきだ」
02:27
More and more rules
61
147000
2000
そうした無関心から
02:29
to protect us
62
149000
2000
私たちを守るために
02:31
against an indifferent, uncaring
63
151000
2000
次から次へとルールができますが
02:33
set of institutions we have to deal with.
64
153000
3000
私たちを取り巻く制度のことなんか気にしていません
02:36
Or -- or maybe and --
65
156000
2000
あるいは もしかすると
02:38
in addition to rules,
66
158000
2000
ルールだけでなく
02:40
let's see if we can come up
67
160000
2000
本当に適切な報酬があるかどうか
02:42
with some really clever incentives
68
162000
2000
考えてみてください
02:44
so that, even if the people we deal with
69
164000
2000
実は たとえ私たちを取り巻く人々が
02:46
don't particularly want to serve our interests,
70
166000
3000
私たちの利益に奉仕したいと思っていなくても
02:49
it is in their interest
71
169000
2000
その利益への奉仕は
02:51
to serve our interest --
72
171000
2000
彼らにもメリットがあるのです
02:53
the magic incentives
73
173000
2000
―たとえそれが自己中心さからきていても
02:55
that will get people to do the right thing
74
175000
2000
報酬とは魔法のようで
02:57
even out of pure selfishness.
75
177000
3000
人々に適切な行為をおこさせるのです
03:00
So we offer teachers bonuses
76
180000
2000
ですから学校の質を
03:02
if the kids they teach
77
182000
2000
評価するための学力試験で
03:04
score passing grades on these big test scores
78
184000
3000
生徒が合格点のスコアを出せば
03:07
that are used to evaluate
79
187000
2000
教師にはボーナスが
03:09
the quality of school systems.
80
189000
2000
支払われます
03:12
Rules and incentives --
81
192000
2000
ルールと報酬―それは
03:14
"sticks" and "carrots."
82
194000
2000
飴とムチのようなものです
03:16
We passed a bunch of rules
83
196000
2000
最近の金融危機を受けて
03:18
to regulate the financial industry
84
198000
2000
金融産業を規制するための
03:20
in response to the recent collapse.
85
200000
2000
数々のルールを設けてきました
03:22
There's the Dodd-Frank Act,
86
202000
2000
ドッド・フランク法案
03:24
there's the new Consumer Financial Protection Agency
87
204000
3000
消費者金融保護庁
03:27
that is temporarily being headed through the backdoor
88
207000
3000
これは正式ではありませんが
03:30
by Elizabeth Warren.
89
210000
2000
エリザベス・ウォーレン氏によって率いられています
03:32
Maybe these rules
90
212000
2000
こうしたルールはもしかすると
03:34
will actually improve
91
214000
3000
本当に金融産業の在り方を
03:37
the way these financial services companies behave.
92
217000
4000
向上させるかもしれません
03:41
We'll see.
93
221000
2000
今にわかるでしょう
03:43
In addition, we are struggling
94
223000
2000
加えて難しいのが
03:45
to find some way to create incentives
95
225000
3000
金融サービスに従事する人への
03:48
for people in the financial services industry
96
228000
3000
適切な報酬をつくることです
03:51
that will have them more interested
97
231000
2000
そうすれば
03:53
in serving the long-term interests
98
233000
2000
短期的な利益ではなく
03:55
even of their own companies,
99
235000
2000
せめて自分の会社にだけは
03:57
rather than securing short-term profits.
100
237000
3000
長期的な利益をもたらすように仕向けられるでしょう
04:01
So if we find just the right incentives,
101
241000
2000
つまり適切な報酬を見出すだけでも
04:03
they'll do the right thing -- as I said -- selfishly,
102
243000
3000
自己中心的であっても人々は適切な行為をするのです
04:06
and if we come up with the right rules and regulations,
103
246000
3000
そしてもし適切なルールや規制を思いつくことができれば
04:09
they won't drive us all over a cliff.
104
249000
3000
彼らは崖っぷちを走るようなまねはしません
04:12
And Ken [Sharpe] and I certainly know
105
252000
3000
私たちは銀行員たちを掌握する―
04:15
that you need to reign in the bankers.
106
255000
3000
必要があると ケンも私も見ています
04:18
If there is a lesson to be learned from the financial collapse
107
258000
3000
もし金融危機から学ぶことがあるとすると
04:21
it is that.
108
261000
2000
そういうことです
04:23
But what we believe,
109
263000
2000
またこれから申し上げることを―
04:25
and what we argue in the book,
110
265000
2000
信じ 著書の中でも言及しています
04:27
is that there is no set of rules,
111
267000
3000
それは―どんなに詳細であろうと
04:30
no matter how detailed,
112
270000
2000
特定されていようと
04:32
no matter how specific,
113
272000
2000
注意深く監視され
04:34
no matter how carefully monitored
114
274000
2000
施行されていようと
04:36
and enforced,
115
276000
2000
私たちが欲するものを
04:38
there is no set of rules
116
278000
2000
もたらすようなルールは―
04:40
that will get us what we need.
117
280000
2000
存在しない ということです
04:42
Why? Because bankers are smart people.
118
282000
3000
なぜかと言えば 銀行員は利口なのです
04:46
And, like water,
119
286000
2000
低きに流れる水のように
04:48
they will find cracks
120
288000
2000
どんなルールの中にも
04:50
in any set of rules.
121
290000
3000
欠陥を見つけるのです
04:53
You design a set of rules that will make sure
122
293000
3000
例えば 金融システムが崩壊した理由を
04:56
that the particular reason
123
296000
2000
特定し 二度とそれが―
04:58
why the financial system "almost-collapse"
124
298000
2000
起こらないようなルールを
05:00
can't happen again.
125
300000
2000
つくるとしましょう
05:02
It is naive beyond description
126
302000
2000
この危機の根源を
05:04
to think that having blocked
127
304000
2000
断っただけで
05:06
this source of financial collapse,
128
306000
2000
金融危機のあらゆる原因を
05:08
you have blocked all possible sources of financial collapse.
129
308000
3000
封じているというのは甘い見方です
05:11
So it's just a question of waiting for the next one
130
311000
3000
別の理由で生じる金融危機が
05:14
and then marveling at how we could have been so stupid
131
314000
3000
待ち受けていて それを避けられなかった
05:17
as not to protect ourselves against that.
132
317000
3000
自分たちの愚かさに驚くのです
05:20
What we desperately need,
133
320000
2000
本当に必要とされるのは
05:22
beyond, or along with, better rules
134
322000
3000
より良いルール 適切で賢明な報酬制度
05:25
and reasonably smart incentives,
135
325000
2000
ではありません
05:27
is we need virtue.
136
327000
3000
美徳 品格
05:30
We need character.
137
330000
2000
適切なことをしたいと思う人物
05:32
We need people who want to do the right thing.
138
332000
3000
それこそが必要なのです
05:35
And in particular,
139
335000
2000
そしてとりわけ必要とされる美徳とは
05:37
the virtue that we need most of all
140
337000
3000
アリストテレスが言うところの
05:40
is the virtue that Aristotle called
141
340000
2000
フロネシス―
05:42
"practical wisdom."
142
342000
3000
実践的知だと言えます
05:45
Practical wisdom
143
345000
2000
実践的知とは
05:47
is the moral will
144
347000
2000
適切な行為をしようとする
05:49
to do the right thing
145
349000
2000
道徳的意志であり
05:51
and the moral skill
146
351000
2000
適切な行為を見いだせる
05:53
to figure out what the right thing is.
147
353000
3000
道徳的スキルです
05:56
So Aristotle was very interested in watching
148
356000
3000
アリストテレスは職人たちの働きぶりを
05:59
how the craftsmen around him worked.
149
359000
3000
観察することに関心を持ち 彼らが―
06:02
And he was impressed
150
362000
2000
予測もしていなかった
06:04
at how they would improvise
151
364000
2000
新手の問題に新手の方法で
06:06
novel solutions to novel problems --
152
366000
2000
その場で考え出すことに
06:08
problems that they hadn't anticipated.
153
368000
2000
彼は感心したのです
06:10
So one example is he sees these stonemasons
154
370000
2000
一例として彼がレスボス島で
06:12
working on the Isle of Lesbos,
155
372000
3000
働く石職人を見たときのことが挙げられます
06:15
and they need to measure out
156
375000
2000
彼らは円柱の円周の長さを
06:17
round columns.
157
377000
2000
計りたかったのですが―
06:19
Well if you think about it,
158
379000
2000
考えてみてください
06:21
it's really hard to measure out round columns using a ruler.
159
381000
3000
円柱の胴回りを計るのはかなり難しいですよね
06:24
So what do they do?
160
384000
2000
彼らはどうしたでしょう？
06:26
They fashion a novel solution to the problem.
161
386000
3000
彼らは新しい解決法として
06:29
They created a ruler that bends,
162
389000
3000
曲がるものさしを編み出したのです
06:32
what we would call these days a tape measure --
163
392000
3000
私たちが今日巻尺と呼んでいるもので
06:35
a flexible rule,
164
395000
2000
つまり柔軟なものさし
06:37
a rule that bends.
165
397000
2000
柔軟に対応するものさしです
06:39
And Aristotle said,
166
399000
2000
アリストテレスはこう考えました
06:41
"Hah, they appreciated that sometimes
167
401000
3000
職人たちは円柱を計るようなときには
06:44
to design rounded columns,
168
404000
3000
既存のものさしを曲げることも時には
06:47
you need to bend the rule."
169
407000
3000
必要であり 同様に―
06:50
And Aristotle said
170
410000
2000
人と付き合うためにも
06:52
often in dealing with other people,
171
412000
3000
ものさしを曲げる必要がある―
06:55
we need to bend the rules.
172
415000
3000
ということを理解していたのだと
06:58
Dealing with other people
173
418000
2000
他者の扱いには
07:00
demands a kind of flexibility
174
420000
3000
既存のものさしには含まれない
07:03
that no set of rules can encompass.
175
423000
3000
柔軟さを必要とします
07:06
Wise people know when and how
176
426000
2000
賢い人はそのタイミングと
07:08
to bend the rules.
177
428000
2000
やり方を知っています
07:10
Wise people know how to improvise.
178
430000
3000
即興による振る舞い方も知っています
07:13
The way my co-author , Ken, and I talk about it,
179
433000
3000
我々の見解では―そうした賢い人たちは
07:16
they are kind of like jazz musicians.
180
436000
2000
ジャズミュージシャンで ルールは―
07:18
The rules are like the notes on the page,
181
438000
2000
譜面上の音符のようなものです
07:20
and that gets you started,
182
440000
2000
それがあって演奏が始められるのです
07:22
but then you dance around the notes on the page,
183
442000
3000
楽譜から外れて遊ぶとき
07:25
coming up with just the right combination
184
445000
2000
そのバンドメンバーとの
07:27
for this particular moment
185
447000
2000
その瞬間における
07:29
with this particular set of fellow players.
186
449000
3000
素晴らしいコンビネーションが生まれるのです
07:32
So for Aristotle,
187
452000
2000
アリストテレスによると
07:34
the kind
188
454000
3000
職人たちに見られる
07:37
of rule-bending,
189
457000
3000
こうしたルールの柔軟な適用
07:40
rule exception-finding and improvisation
190
460000
3000
例外に対するルールの応用
07:43
that you see in skilled craftsmen
191
463000
2000
即興的な解決法といったものが
07:45
is exactly what you need
192
465000
2000
熟練した道徳のある職人に
07:47
to be a skilled moral craftsman.
193
467000
3000
なるために求められるものなのです
07:50
And in interactions with people,
194
470000
2000
そして人とのやりとりにおいては
07:52
almost all the time,
195
472000
2000
ほぼいつもこうした
07:54
it is this kind of flexibility that is required.
196
474000
2000
柔軟性が求められるのです
07:56
A wise person knows when to bend the rules.
197
476000
3000
賢い人はどのタイミングでルールを曲げるかを知っています
07:59
A wise person knows when to improvise.
198
479000
2000
また即興するタイミングも知っています
08:01
And most important,
199
481000
2000
そして重要なことに
08:03
a wise person does this improvising and rule-bending
200
483000
3000
賢い人は適切な意図の遂行のために
08:06
in the service of the right aims.
201
486000
3000
そうしたことを行うのです
08:10
If you are a rule-bender and an improviser
202
490000
3000
もしルールを曲げたり即興で振る舞ったりするのを
08:13
mostly to serve yourself,
203
493000
2000
自分のために遂行するなら
08:15
what you get is ruthless manipulation of other people.
204
495000
3000
他者を無慈悲に操ることになります
08:18
So it matters that you do this wise practice
205
498000
2000
ですからこの賢明な実践は
08:20
in the service of others
206
500000
2000
自分のためではなく
08:22
and not in the service of yourself.
207
502000
2000
他者のために行うことが重要です
08:24
And so the will to do the right thing
208
504000
3000
ですから適切なことをする意志は
08:27
is just as important as the moral skill
209
507000
2000
即興や例外への対応という
08:29
of improvisation
210
509000
2000
道徳的スキルと同じぐらい
08:31
and exception-finding.
211
511000
2000
重要なことです
08:33
Together they comprise practical wisdom,
212
513000
3000
アリストテレスが考えた実践的知を
08:36
which Aristotle thought
213
516000
2000
構成するものはみな
08:38
was the master virtue.
214
518000
2000
優れた美徳です
08:40
So I'll give you an example
215
520000
2000
実践的知の具体例を
08:42
of wise practice in action.
216
522000
2000
ここで挙げてみましょう
08:44
It's the case of Michael.
217
524000
3000
マイケルの事例です
08:47
Michael's a young guy.
218
527000
2000
マイケルは若く
08:49
He had a pretty low-wage job.
219
529000
2000
低賃金労働で
08:51
He was supporting his wife and a child,
220
531000
3000
妻と子を養っていました
08:54
and the child was going to parochial school.
221
534000
2000
子どもは教区の学校へ通っていました
08:56
Then he lost his job.
222
536000
3000
そんなある日彼は職を失ったのです
08:59
He panicked
223
539000
2000
彼はどうして家族を
09:01
about being able to support his family.
224
541000
3000
養っていこうかとパニックになりました
09:04
One night, he drank a little too much,
225
544000
3000
ある晩彼は少し酔っ払いすぎて
09:07
and he robbed a cab driver --
226
547000
2000
タクシードライバーに
09:09
stole 50 dollars.
227
549000
2000
銃口を突きつけ
09:11
He robbed him at gunpoint.
228
551000
2000
50ドルを盗んだのです
09:13
It was a toy gun.
229
553000
3000
ただのおもちゃの銃でした
09:16
He got caught. He got tried.
230
556000
3000
彼は捕らえられ審理を受け
09:19
He got convicted.
231
559000
2000
有罪となりました
09:21
The Pennsylvania sentencing guidelines
232
561000
3000
ペンシルベニアのガイドラインでは
09:24
required a minimum sentence for a crime like this
233
564000
3000
この手の罪に対しては最低でも
09:27
of two years, 24 months.
234
567000
2000
懲役２年となります
09:29
The judge on the case, Judge Lois Forer
235
569000
3000
この際の判事ルイス・フォーは
09:32
thought that this made no sense.
236
572000
3000
それには当たらないと考えました
09:35
He had never committed a crime before.
237
575000
3000
なぜなら彼は初犯で
09:38
He was a responsible husband and father.
238
578000
3000
夫 父としての責任を感じており
09:41
He had been faced with desperate circumstances.
239
581000
2000
辛い状況にあったからです
09:43
All this would do is wreck a family.
240
583000
3000
このままでは家族は崩壊する―と
09:46
And so she improvised a sentence -- 11 months,
241
586000
3000
判事は考え 懲役11ヶ月をその場で言い渡したのです
09:49
and not only that,
242
589000
2000
またそれだけでなく
09:51
but release every day to go to work.
243
591000
2000
毎日仕事することも許しました
09:53
Spend your night in jail, spend your day holding down a job.
244
593000
3000
―夜は刑務所で過ごし昼間は働きなさい
09:56
He did. He served out his sentence.
245
596000
3000
彼は判決に従いました
09:59
He made restitution
246
599000
2000
盗んだ金も賠償し
10:01
and found himself a new job.
247
601000
2000
新しい仕事も見つけました
10:03
And the family was united.
248
603000
3000
家族は無事でした
10:06
And it seemed on the road
249
606000
2000
まともな生活へ向かって
10:08
to some sort of a decent life --
250
608000
3000
進んでいるようでした
10:11
a happy ending to a story
251
611000
3000
賢明な判事の適切な即興の判断が
10:14
involving wise improvisation
252
614000
2000
ハッピーエンドを
10:16
from a wise judge.
253
616000
3000
導くかのように見えたのです
10:19
But it turned out
254
619000
3000
ところが担当検事は 判事が―
10:22
the prosecutor was not happy
255
622000
3000
ガイドラインを無視し
10:25
that Judge Forer ignored the sentencing guidelines
256
625000
3000
独自の判決を考案したことが
10:28
and sort of invented her own,
257
628000
2000
気に入らず
10:30
and so he appealed.
258
630000
3000
上訴したのです
10:33
And he asked for the mandatory minimum sentence
259
633000
3000
そして武装強盗に対しての
10:36
for armed robbery.
260
636000
2000
求刑をしました
10:38
He did after all have a toy gun.
261
638000
3000
彼が持っていたのはおもちゃの銃でした
10:41
The mandatory minimum sentence for armed robbery
262
641000
2000
武装強盗は最低で
10:43
is five years.
263
643000
3000
懲役５年です
10:46
He won the appeal.
264
646000
2000
検事の上訴は受け入れられました
10:48
Michael was sentenced to five years in prison.
265
648000
3000
マイケルは懲役５年に処せられたのです
10:52
Judge Forer had to follow the law.
266
652000
3000
判事は法に従わねばなりませんでした
10:56
And by the way, this appeal went through
267
656000
2000
ところでこの上訴は
10:58
after he had finished serving his sentence,
268
658000
2000
前に確定した刑の執行の後でした
11:00
so he was out and working at a job
269
660000
3000
彼は出所して 家族を養うために
11:03
and taking care of his family
270
663000
2000
働いていたのですが
11:05
and he had to go back into jail.
271
665000
2000
刑務所へ逆戻りです
11:07
Judge Forer did what she was required to do,
272
667000
3000
判事は必要とされることをしましたが
11:10
and then she quit the bench.
273
670000
3000
やがて辞職しました
11:14
And Michael disappeared.
274
674000
3000
マイケルは行方不明となりました
11:18
So that is an example,
275
678000
2000
これは実践された知と
11:20
both of wisdom in practice
276
680000
2000
状況をよくするために
11:22
and the subversion of wisdom
277
682000
2000
制定されたルールによって
11:24
by rules that are meant, of course, to make things better.
278
684000
3000
知が破壊された実例です
11:27
Now consider Ms. Dewey.
279
687000
2000
次にデューイ教諭の事例を考えましょう
11:29
Ms. Dewey's a teacher in a Texas elementary school.
280
689000
3000
デューイ氏はテキサスの小学校教諭です
11:32
She found herself listening to a consultant one day
281
692000
3000
ある日 テストの成績を向上させる
11:35
who was trying to help teachers
282
695000
2000
コンサルタントの話を聞きました
11:37
boost the test scores of the kids,
283
697000
2000
試験で多くの生徒が
11:39
so that the school
284
699000
2000
合格点に到達すると
11:41
would reach the elite category
285
701000
3000
その学校はエリート校として
11:44
in percentage of kids passing big tests.
286
704000
2000
分類されるのです
11:46
All these schools in Texas compete with one another
287
706000
2000
テキサスの学校はみな
11:48
to achieve these milestones,
288
708000
2000
これを達成するために
11:50
and there are bonuses and various other treats
289
710000
3000
競い合っていて 勝てばボーナスや
11:53
that come if you beat the other schools.
290
713000
3000
様々な手当てがもらえるのです
11:56
So here was the consultant's advice:
291
716000
3000
コンサルタントはこうアドバイスしました
11:59
first, don't waste your time on kids
292
719000
3000
まず 放っておいても試験に合格する－
12:02
who are going to pass the test no matter what you do.
293
722000
3000
子どもには時間をかけないこと
12:06
Second, don't waste your time
294
726000
2000
また どうあがいても
12:08
on kids who can't pass the test
295
728000
3000
試験に合格しない子どもにも
12:11
no matter what you do.
296
731000
2000
時間をかけないこと
12:13
Third, don't waste your time
297
733000
2000
最後に スコアを－
12:15
on kids who moved into the district
298
735000
3000
カウントできない新しい
12:18
too late for their scores to be counted.
299
738000
3000
転校生にも時間をかけないこと
12:21
Focus all of your time and attention
300
741000
3000
とにかくボーダーラインの子どもに
12:24
on the kids who are on the bubble,
301
744000
3000
時間と注意を注ぎなさい
12:27
the so-called "bubble kids" --
302
747000
2000
ボーダーラインの子供は
12:29
kids where your intervention
303
749000
2000
あなたの介入次第で
12:31
can get them just maybe over the line
304
751000
2000
合格ラインに
12:33
from failing to passing.
305
753000
2000
達するかもしれません
12:35
So Ms. Dewey heard this,
306
755000
2000
デューイ教諭は落胆して
12:37
and she shook her head in despair
307
757000
3000
首を横に振りましたが
12:40
while fellow teachers were sort of cheering each other on
308
760000
3000
他の教師たちは互いにうなずき
12:43
and nodding approvingly.
309
763000
2000
励ましあっていました
12:45
It's like they were about to go play a football game.
310
765000
2000
周りはサッカーを始めるような雰囲気です
12:47
For Ms. Dewey,
311
767000
2000
彼女はこんなことの為に
12:49
this isn't why she became a teacher.
312
769000
3000
教師になったのではないのです
12:52
Now Ken and I are not naive,
313
772000
2000
今ではケンも私も
12:54
and we understand that you need to have rules.
314
774000
3000
人々がルールを必要としていると承知しています
12:57
You need to have incentives.
315
777000
2000
そして報酬も必要です
12:59
People have to make a living.
316
779000
2000
生活していかねばなりませんから
13:01
But the problem
317
781000
2000
しかしルールや報酬に
13:03
with relying on rules and incentives
318
783000
2000
頼ることで生じる問題は
13:05
is that they demoralize
319
785000
3000
職業意識にもとづく行為を
13:08
professional activity,
320
788000
2000
挫くことです
13:10
and they demoralize professional activity
321
790000
2000
２つの意味で
13:12
in two senses.
322
792000
2000
ダメにしてしまうのです
13:14
First, they demoralize the people
323
794000
2000
まずは活動に従事する人を
13:16
who are engaged in the activity.
324
796000
2000
ダメにします
13:18
Judge Forer quits,
325
798000
2000
フォー判事や
13:20
and Ms. Dewey in completely disheartened.
326
800000
2000
デューイ教諭がその例です
13:22
And second,
327
802000
2000
また活動そのものも
13:24
they demoralize the activity itself.
328
804000
2000
ダメにします
13:26
The very practice is demoralized,
329
806000
3000
実践そのものやそれに従事する人が
13:29
and the practitioners are demoralized.
330
809000
2000
ダメになるのです
13:31
It creates people --
331
811000
2000
適切な行為を起こさせるのに
13:33
when you manipulate incentives to get people to do the right thing --
332
813000
3000
報酬を利用すると
13:36
it creates people
333
816000
2000
報酬依存の人々を
13:38
who are addicted to incentives.
334
818000
2000
つくりだしてしまいます
13:40
That is to say, it creates people
335
820000
2000
すなわち報酬によってしか
13:42
who only do things for incentives.
336
822000
2000
動けない人をつくりだしてしまいます
13:44
Now the striking thing about this
337
824000
2000
ここで特筆すべきことは
13:46
is that psychologists have known this
338
826000
2000
心理学者の間では30年も前から
13:48
for 30 years.
339
828000
2000
知られていたということです
13:50
Psychologists have known
340
830000
2000
報酬制度の負の結果について
13:52
about the negative consequences of incentivizing everything
341
832000
3000
30年も前から
13:55
for 30 years.
342
835000
2000
知られていました
13:57
We know that if you reward kids for drawing pictures,
343
837000
3000
例えば子どもに絵を描くことに
14:00
they stop caring about the drawing
344
840000
2000
報酬を与えれば 描くことへの関心は
14:02
and care only about the reward.
345
842000
2000
薄れ報酬だけを気にするようになります
14:04
If you reward kids for reading books,
346
844000
2000
本を読むことに報酬を与えれば
14:06
they stop caring about what's in the books
347
846000
3000
内容など気にせず
14:09
and only care about how long they are.
348
849000
2000
時間だけを気にするようになります
14:11
If you reward teachers for kids' test scores,
349
851000
3000
教師に対して受け持ちの子どもの成績に
14:14
they stop caring about educating
350
854000
2000
応じた報酬を与えると 教育をやめ
14:16
and only care about test preparation.
351
856000
2000
テスト対策のみに専念するでしょう
14:18
If you were to reward doctors
352
858000
2000
医師が手当をすればするほど
14:20
for doing more procedures --
353
860000
2000
報酬がえられる今のシステムでは
14:22
which is the current system -- they would do more.
354
862000
2000
処置が増えます
14:24
If instead you reward doctors for doing fewer procedures,
355
864000
3000
処置を減らして報酬が得られるなら
14:27
they will do fewer.
356
867000
2000
処置は減るでしょう
14:29
What we want, of course,
357
869000
2000
もちろん人々が医者に望むのは
14:31
is doctors who do just the right amount of procedures
358
871000
2000
しかるべき量の手当を
14:33
and do the right amount for the right reason --
359
873000
3000
しかるべき理由で行い 文字通り
14:36
namely, to serve the welfare of their patients.
360
876000
3000
患者の為に従事してもらうことです
14:39
Psychologists have known this for decades,
361
879000
2000
心理学者はこのことに
14:41
and it's time for policymakers
362
881000
3000
何十年も前から気付いており
14:44
to start paying attention
363
884000
2000
経済学者だけでなく
14:46
and listen to psychologists a little bit,
364
886000
3000
自分たちの声にも政治家が
14:49
instead of economists.
365
889000
3000
耳を傾けるべきだと考えています
14:52
And it doesn't have to be this way.
366
892000
2000
このやり方である必要はないのです
14:54
We think, Ken and I, that there are real sources of hope.
367
894000
3000
ケンも私もそこに希望の源があると思っています
14:57
We identify one set of people
368
897000
2000
こうした実践を行う中に
14:59
in all of these practices
369
899000
2000
“賢明な無法者”と呼べる
15:01
who we call canny outlaws.
370
901000
2000
人たちが見られます
15:03
These are people
371
903000
2000
こうした人たちはルール順守を求め
15:05
who, being forced to operate
372
905000
3000
報酬で導こうとするような
15:08
in a system that demands rule-following
373
908000
2000
システムの中でも 逆に
15:10
and creates incentives,
374
910000
2000
そうしたルールをよけたり
15:12
find away around the rules,
375
912000
2000
覆すような方法を
15:14
find a way to subvert the rules.
376
914000
3000
見つけるのです
15:17
So there are teachers who have these scripts to follow,
377
917000
2000
台本に従えば子どもたちが
15:19
and they know that if they follow these scripts, the kids will learn nothing.
378
919000
3000
勉強しなくなることをわかっている教師は
15:22
And so what they do is they follow the scripts,
379
922000
3000
そうした台本を２倍速で
15:25
but they follow the scripts at double-time
380
925000
3000
使用するのです
15:28
and squirrel away little bits of extra time
381
928000
3000
真に意味ある授業のための
15:31
during which they teach in the way
382
931000
2000
特別な時間を
15:33
that they actually know is effective.
383
933000
3000
少し作り出すのです
15:36
So these are little ordinary, everyday heroes,
384
936000
3000
ですからこうした人々は日常のヒーローであり
15:39
and they're incredibly admirable,
385
939000
2000
賞賛に値する存在なのです
15:41
but there's no way that they can sustain this kind of activity
386
941000
3000
しかしそうした人を根絶やしにし
15:44
in the face of a system
387
944000
2000
苦しめるようなシステムを前に
15:46
that either roots them out
388
946000
2000
こうした活動を持続する
15:48
or grinds them down.
389
948000
2000
方法はありません。
15:50
So canny outlaws are better than nothing,
390
950000
2000
ですから“賢明な無法者”は必要です
15:52
but it's hard to imagine any canny outlaw
391
952000
2000
しかしいくらそうした人でも無限に
15:54
sustaining that for an indefinite period of time.
392
954000
3000
それを持続するのは難しいでしょう
15:57
More hopeful
393
957000
2000
また“システム変革者”といった人々は
15:59
are people we call system-changers.
394
959000
2000
もっと頼もしい存在です
16:01
These are people who are looking
395
961000
2000
彼らはシステムのルールや規制を
16:03
not to dodge the system's rules and regulations,
396
963000
3000
逃れることを志向するのではなく
16:06
but to transform the system,
397
966000
2000
システムを変革することを目指すのです
16:08
and we talk about several.
398
968000
2000
私たちの議論の中に挙がる
16:10
One in particular
399
970000
2000
一人として
16:12
is a judge named Robert Russell.
400
972000
3000
ロバート･ラッセルという判事がいます
16:15
And one day he was faced
401
975000
2000
ゲーリー・ペトゥンギルの事件を
16:17
with the case of Gary Pettengill.
402
977000
3000
担当しました
16:20
Pettengill was a 23-year-old vet
403
980000
3000
ペトゥンギルは23歳の退役軍人でした
16:23
who had planned to make the army a career,
404
983000
2000
職業として軍を選びましたが
16:25
but then he got a severe back injury in Iraq,
405
985000
2000
イラクで背中に重傷を負い
16:27
and that forced him to take a medical discharge.
406
987000
3000
退役を余儀なくされました
16:30
He was married, he had a third kid on the way,
407
990000
3000
妻もおり ３人目の子どもが生まれる前でした
16:33
he suffered from PTSD, in addition to the bad back,
408
993000
3000
背中の傷に加えてPTSDや悪夢に
16:36
and recurrent nightmares,
409
996000
2000
苦しむことになりました
16:38
and he had started using marijuana
410
998000
2000
そうした病状を軽減するために
16:40
to ease some of the symptoms.
411
1000000
3000
マリファナを使い始めました
16:43
He was only able to get part-time work because of his back,
412
1003000
3000
背中の傷のためにパートしかできず
16:46
and so he was unable to earn enough to put food on the table
413
1006000
3000
家族を養い食べさせるための
16:49
and take care of his family.
414
1009000
2000
稼ぎは得られませんでした
16:51
So he started selling marijuana.
415
1011000
2000
それで彼はマリファナを売り始めたのです
16:53
He was busted in a drug sweep.
416
1013000
3000
結局取り締まりで逮捕され
16:56
His family was kicked out of their apartment,
417
1016000
2000
家族はアパートから追い出されました
16:58
and the welfare system
418
1018000
2000
福祉行政は子を親から
17:00
was threatening to take away his kids.
419
1020000
2000
引き離そうとしました
17:02
Under normal sentencing procedures,
420
1022000
2000
一般的な手続きに基づけば
17:04
Judge Russell would have had little choice
421
1024000
3000
薬物犯罪と見なし
17:07
but to sentence Pettengill to serious jail-time
422
1027000
2000
過酷な懲役刑を言い渡すしか
17:09
as a drug felon.
423
1029000
3000
方法はなさそうです
17:12
But Judge Russell did have an alternative.
424
1032000
3000
しかしこの判事は代替案を持っていました
17:15
And that's because he was in a special court.
425
1035000
3000
彼はある特別裁判所にいたのですが
17:18
He was in a court called the Veterans' Court.
426
1038000
3000
退役軍人裁判所と呼ばれています
17:21
In the Veterans' Court --
427
1041000
2000
この裁判所は
17:23
this was the first of its kind in the United States.
428
1043000
3000
合衆国のこうした裁判所の中で最も古いものです
17:26
Judge Russell created the Veterans' Court.
429
1046000
2000
ラッセル判事はこの裁判所の創設者です
17:28
It was a court only for veterans
430
1048000
2000
ここでは法を犯した
17:30
who had broken the law.
431
1050000
3000
退役軍人の裁判のみ行います
17:33
And he had created it exactly because
432
1053000
2000
判事がその裁判所を作ったのは
17:35
mandatory sentencing laws
433
1055000
2000
判事の判断の余地なく
17:37
were taking the judgment out of judging.
434
1057000
3000
法律が量刑を決定していたからです
17:40
No one wanted non-violent offenders --
435
1060000
3000
”非暴力犯罪者”を懲役に科したい人はいません
17:43
and especially non-violent offenders who were veterans to boot --
436
1063000
3000
特に退役軍人の非暴力犯罪なら
17:46
to be thrown into prison.
437
1066000
2000
なおのことでした
17:48
They wanted to do something about what we all know,
438
1068000
3000
刑事司法システムにおいてよく知られる
17:51
namely the revolving door of the criminal justice system.
439
1071000
3000
ベルトコンベア式判断をどうにかしたかったのです
17:54
And what the Veterans' Court did,
440
1074000
2000
ですからこの裁判所では
17:56
was it treated each criminal as an individual,
441
1076000
3000
それぞれの犯罪を個々に取り扱い
17:59
tried to get inside their problems,
442
1079000
3000
問題の本質に迫り
18:02
tried to fashion responses to their crimes
443
1082000
3000
犯罪者の社会復帰を援助するような
18:05
that helped them to rehabilitate themselves,
444
1085000
2000
判断を下す努力をします
18:07
and didn't forget about them once the judgment was made.
445
1087000
3000
判決が下された後も彼らのことを忘れず
18:10
Stayed with them, followed up on them,
446
1090000
3000
寄り添いフォローし
18:13
made sure that they were sticking to whatever plan
447
1093000
2000
計画に従い困難を乗り越えて
18:15
had been jointly developed
448
1095000
2000
更生できるように
18:17
to get them over the hump.
449
1097000
2000
確認し続けるのです
18:19
There are now 22 cities
450
1099000
2000
こうした裁判所は
18:21
that have Veterans' Courts like this.
451
1101000
2000
22都市にあります
18:23
Why has the idea spread?
452
1103000
3000
なぜこのアイデアが広まったのでしょう？
18:26
Well, one reason is
453
1106000
2000
ひとつにはラッセル判事は
18:28
that Judge Russell
454
1108000
2000
この法廷で 今年の2月までに
18:30
has now seen 108 vets
455
1110000
2000
108人の退役軍人を
18:32
in his Veterans' Court
456
1112000
2000
裁いたのですが
18:34
as of February of this year,
457
1114000
2000
108人のうち何人が
18:36
and out of 108,
458
1116000
2000
司法のベルトコンベア式判断により
18:38
guess how many have gone back through
459
1118000
2000
刑務所へと
18:40
the revolving door of justice
460
1120000
2000
送り込まれていったか
18:42
into prison.
461
1122000
2000
想像できますか？
18:44
None. None.
462
1124000
2000
ただの一人もいません
18:46
Anyone would glom onto
463
1126000
3000
こんな記録を持つ刑事司法制度を
18:49
a criminal justice system
464
1129000
2000
誰もが手に入れたいと
18:51
that has this kind of a record.
465
1131000
2000
思うのではないでしょうか
18:53
So here's is a system-changer, and it seems to be catching.
466
1133000
3000
もうひとりの魅力的な変革者の話をしましょう
18:56
There's a banker
467
1136000
2000
営利目的の地方銀行を
18:58
who created a for-profit community bank
468
1138000
2000
創設したある銀行家は
19:00
that encouraged bankers -- I know this is hard to believe --
469
1140000
3000
行員たちに低所得の顧客の
19:03
encouraged bankers who worked there to do well
470
1143000
3000
役に立つ融資を推奨しているのです
19:06
by doing good for their low-income clients.
471
1146000
3000
―これは信じがたいことです
19:09
The bank helped finance the rebuilding
472
1149000
3000
その銀行は死にかけた地域の
19:12
of what was otherwise a dying community.
473
1152000
3000
経済再建を援助したのです
19:15
Though their loan recipients were high-risk by ordinary standards,
474
1155000
3000
一般的基準によるとそうした債務者はリスクが高いのですが
19:18
the default rate was extremely low.
475
1158000
3000
不履行の割合は極端に低いものでした
19:21
The bank was profitable.
476
1161000
3000
その銀行は利益を生みました
19:24
The bankers stayed with their loan recipients.
477
1164000
2000
銀行員たちは債務者に寄り添い
19:26
They didn't make loans and then sell the loans.
478
1166000
2000
ローンを組んだ後で債権を売ってしまう代わりに
19:28
They serviced the loans.
479
1168000
2000
ローンを提供し
19:30
They made sure that their loan recipients
480
1170000
2000
債務者が必ず
19:32
were staying up with their payments.
481
1172000
3000
返済するよう見守るのです
19:35
Banking hasn't always been
482
1175000
3000
かつての銀行業は
19:38
the way we read about it now in the newspapers.
483
1178000
4000
最近報道されるようなものではありませんでした
19:42
Even Goldman Sachs
484
1182000
2000
ゴールドマン・サックスでさえ
19:44
once used to serve clients,
485
1184000
3000
自社優先の企業に転身する前は
19:47
before it turned into an institution
486
1187000
3000
顧客優先の営業を
19:50
that serves only itself.
487
1190000
2000
かつては行っていたのです
19:52
Banking wasn't always this way,
488
1192000
2000
必ずしもそうではなかったし
19:54
and it doesn't have to be this way.
489
1194000
3000
そうである必要もありません
19:59
So there are examples like this in medicine --
490
1199000
3000
こうしたことは医学界でもあります
20:02
doctors at Harvard
491
1202000
2000
ハーバードの医師たちで
20:04
who are trying to transform medical education,
492
1204000
2000
人道的な逸脱や
20:06
so that you don't get a kind of ethical erosion
493
1206000
2000
共感の欠如といった
20:08
and loss of empathy,
494
1208000
2000
医学生特有の現象を
20:10
which characterizes most medical students
495
1210000
2000
改善するよう 医学教育の―
20:12
in the course of their medical training.
496
1212000
2000
変革に取り組む者がいます
20:14
And the way they do it is to give third-year medical students
497
1214000
3000
医学部の３年生が１年を通して
20:17
patients who they follow for an entire year.
498
1217000
2000
患者を担当することを課したのです
20:19
So the patients are not organ systems,
499
1219000
2000
患者たちは臓器システムでも
20:21
and they're not diseases;
500
1221000
2000
病気そのものでもありません
20:23
they're people, people with lives.
501
1223000
2000
患者たちは血の通った人間なのです
20:25
And in order to be an effective doctor,
502
1225000
2000
優秀な医師になるためには
20:27
you need to treat people who have lives and not just disease.
503
1227000
3000
病気だけでなく 血の通った人間に接する必要があります
20:30
In addition to which there's an enormous amount of back and forth,
504
1230000
3000
これに加えて学生同士で相互に
20:33
mentoring of one student by another,
505
1233000
2000
多くのことを相談しあい
20:35
of all the students by the doctors,
506
1235000
3000
教授陣が学生を指導することで
20:38
and the result is a generation -- we hope -- of doctors
507
1238000
3000
結果として 患者と向き合うことが
20:41
who do have time for the people they treat.
508
1241000
2000
できるような医師の世代が
20:43
We'll see.
509
1243000
2000
現われると望んでいます
20:45
So there are lots of examples like this that we talk about.
510
1245000
3000
今日の話題に関する実例はたくさんあり
20:48
Each of them shows that it is possible
511
1248000
2000
それぞれが人をはぐくみ
20:50
to build on and nurture character
512
1250000
3000
それぞれの職業を使命に忠実なもの
20:53
and keep a profession
513
1253000
2000
たらしめる可能性を
20:55
true to its proper mission --
514
1255000
2000
示唆しています
20:57
what Aristotle would have called its proper telos.
515
1257000
3000
―アリストテレスが言うところの“適切な目的”です
21:01
And Ken and I believe
516
1261000
2000
これこそが職業人が
21:03
that this is what practitioners actually want.
517
1263000
3000
必要とするものだと私たちは信じています
21:06
People want to be allowed
518
1266000
2000
人は自分が有徳で
21:08
to be virtuous.
519
1268000
2000
ありたいと思っています
21:10
They want to have permission to do the right thing.
520
1270000
3000
適切なことをする資格を持ちたいとも思います
21:13
They don't want to feel
521
1273000
2000
毎日家に帰ってから
21:15
like they need to take a shower
522
1275000
2000
道徳的なけがれを
21:17
to get the moral grime off their bodies everyday
523
1277000
3000
シャワーで洗い流すなんて
21:20
when they come home from work.
524
1280000
3000
まっぴらなのです
21:23
Aristotle thought that practical wisdom
525
1283000
2000
アリストテレスは実践の知が
21:25
was the key to happiness,
526
1285000
2000
幸福への鍵だと考えましたが
21:27
and he was right.
527
1287000
3000
その通りです
21:30
There's now a lot of research being done in psychology
528
1290000
3000
今日 心理学の分野で何が人を幸せにするかという
21:33
on what makes people happy,
529
1293000
2000
研究が盛んになされていますが
21:35
and the two things that jump out in study after study --
530
1295000
3000
研究の結果２つのことが判明しています
21:38
I know this will come as a shock to all of you --
531
1298000
2000
みなさんにとってはショックかもしれませんが
21:40
the two things that matter most to happiness
532
1300000
3000
幸せに大きく関連しているのは
21:43
are love and work.
533
1303000
3000
愛情と仕事です
21:46
Love: managing successfully
534
1306000
3000
愛とは周囲の人や自分の所属する－
21:49
relations with the people who are close to you
535
1309000
2000
集団の人たちと
21:51
and with the communities of which you are a part.
536
1311000
3000
うまく付き合っていくことです
21:54
Work: engaging in activities
537
1314000
3000
仕事とは意義あることや
21:57
that are meaningful and satisfying.
538
1317000
3000
満足をもたらす活動に従事することです
22:00
If you have that, good close relations with other people,
539
1320000
3000
もし周囲の人との関係がうまくいっていて
22:03
work that's meaningful and fulfilling,
540
1323000
3000
意義ある満足のいく仕事をしているなら
22:06
you don't much need anything else.
541
1326000
3000
それで十分なのです
22:09
Well, to love well and to work well,
542
1329000
3000
愛情を持ったり仕事をうまくやるには
22:12
you need wisdom.
543
1332000
2000
知恵が必要です
22:14
Rules and incentives don't tell you
544
1334000
2000
ルールや報酬は
22:16
how to be a good friend, how to be a good parent,
545
1336000
3000
どうすれば良き友人や良き親
22:19
how to be a good spouse,
546
1339000
2000
良き配偶者や良き医師
22:21
or how to be a good doctor or a good lawyer
547
1341000
2000
良き法律家や良き教師になれるか
22:23
or a good teacher.
548
1343000
2000
教えてはくれません
22:25
Rules and incentives
549
1345000
2000
ルールや報酬は
22:27
are no substitutes for wisdom.
550
1347000
2000
知恵の代わりにはなりません
22:29
Indeed, we argue,
551
1349000
2000
知恵に代わるものはない―
22:31
there is no substitute for wisdom.
552
1351000
3000
それが私たちの主張です
22:34
And so practical wisdom
553
1354000
2000
そして実践的知は職業人に
22:36
does not require
554
1356000
2000
英雄的行動や
22:38
heroic acts of self-sacrifice
555
1358000
3000
自己犠牲を
22:41
on the part of practitioners.
556
1361000
3000
求めることはありません
22:44
In giving us the will and the skill
557
1364000
2000
実践的知は他者のために
22:46
to do the right thing -- to do right by others --
558
1366000
3000
適切な行為を行う意志とスキルを
22:49
practical wisdom also gives us
559
1369000
2000
私たちに伝えると同時に
22:51
the will and the skill
560
1371000
2000
自身に対しても適切な行為を行う
22:53
to do right by ourselves.
561
1373000
3000
意思やスキルも教えてくれるのです
22:56
Thanks.
562
1376000
2000
ありがとうございました
22:58
(Applause)
563
1378000
3000
－会場（拍手）
ABOUT THE SPEAKER
Barry Schwartz - PsychologistBarry Schwartz studies the link between economics and psychology, offering startling insights into modern life. Lately, working with Ken Sharpe, he's studying wisdom.
Why you should listen
In his 2004 book The Paradox of Choice, Barry Schwartz tackles one of the great mysteries of modern life: Why is it that societies of great abundance — where individuals are offered more freedom and choice (personal, professional, material) than ever before — are now witnessing a near-epidemic of depression? Conventional wisdom tells us that greater choice is for the greater good, but Schwartz argues the opposite: He makes a compelling case that the abundance of choice in today's western world is actually making us miserable.
Infinite choice is paralyzing, Schwartz argues, and exhausting to the human psyche. It leads us to set unreasonably high expectations, question our choices before we even make them and blame our failures entirely on ourselves. His relatable examples, from consumer products (jeans, TVs, salad dressings) to lifestyle choices (where to live, what job to take, who and when to marry), underscore this central point: Too much choice undermines happiness.
Schwartz's previous research has addressed morality, decision-making and the varied inter-relationships between science and society. Before Paradox he published The Costs of Living, which traces the impact of free-market thinking on the explosion of consumerism -- and the effect of the new capitalism on social and cultural institutions that once operated above the market, such as medicine, sports, and the law.
Both books level serious criticism of modern western society, illuminating the under-reported psychological plagues of our time. But they also offer concrete ideas on addressing the problems, from a personal and societal level.
Schwartz is the author of the TED Book, Why We Work.
Barry Schwartz | Speaker | TED.com