Anant Agarwal: Why massive open online courses (still) matter
Anant Agarwal: Dlaczego darmowe kursy internetowe MOOC (nadal) się liczą
Through blended courses Anant Agarwal is pairing online education with face-to-face student-faculty interactions, reshaping the university campus experience. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
weszło nowe słowo na "m":
Masowe Otwarte Kursy Online.
oferuje takie kursy milionom studentów
do Internetu i chęć nauki,
z wybitnego uniwersytetu,
na innym aspekcie MOOC.
ogrom materiału edukacyjnego,
i zróbmy z tego zwięzły program:
i wykreować nauczanie.
w północno-wschodniej Ameryce.
a to klasa dziś.
nauczanie się nic nie zmieniło.
to maszyna drukarska i podręczniki.
opieka zdrowotna, transport…
ale nauczanie jest takie samo.
but education hasn't changed.
to nie koncert rockowy,
to nie Madonna.
Obafemi Awolowo w Nigerii.
o nauczaniu na odległość,
60 metrów od wykładowcy,
że można przekształcić edukację,
zakres i dostęp nauczania,
przez technologie internetowe.
leżało odłogiem przez 500 lat,
o ulepszeniach czy drobnych zmianach.
furmanki na samoloty.
zadaniami online i filmami.
wirtualne laboratoria i grywalizację.
na forach internetowych.
tworząc kursy MOOC,
increase access to education.
jak wypuściliśmy pierwszy kurs.
i dotyczył elektroniki i obwodów.
ze 162 krajów zapisało się na ten kurs,
liczba absolwentów MIT
a był to trudny kurs.
dwa semestry każdego roku,
żeby mieć tylu studentów.
and learn in the large
"łączony model" nauczania.
a blended model of learning.
opowiem wam krótką historię.
i przestała mówić po angielsku.
który nazwałem "młodzieżowym".
doznałem olśnienia
pewnie przez pomyłkę,
nasze życie się zmieniło.
jest inaczej zbudowane.
youthful looks might belie that,
na to nie wskazuje,
nie problemu z technologiami online.
ciężko mi pisać smsy,
że ewolucja sprawi,
żeby szybciej pisać.
generacji milenium
o tworzeniu nowych technik nauczania
these online technologies,
gromadzić je o 8 rano...
chodzić do szkoły na 8:00,
w komfortowych warunkach:
w jadalni, łazience...
żeby wejść w interakcje z ludźmi.
rozwiązywać wspólnie problemy.
i zadawać im pytania.
were teaching our first course
o elektronice i obwodach,
działo się jakby poza nami.
z liceum Sant High School w Mongolii
i ćwiczeń interaktywnych,
robili ćwiczenia w domu,
pracowali razem,
natknęliśmy się na ich bloga.
w obrębie "łączonego nauczania",
San Jose w Kalifornii.
dla całego "nowego" nauczania.
z zajęciami w klasie,
trzeba poczekać na dalsze wyniki,
experiment with this some more,
są naprawdę zniewalające.
co semestr, przez kilka ostatnich lat,
w granicach 40-41% każdego semestru.
pod koniec zeszłego roku
naprawdę niezłe!
na wyjaśnienie pewnych kluczowych kwestii.
i słuchali wykładów,
co nazywamy lekcjami.
i interaktywnych ćwiczeń
a następnie wykonuje zadania.
jako o ostatecznej sokratyzacji nauki.
Socratization of education.
opisane w 1972 roku
a złożonością procesów mentalnych.
pracując bezpośrednio z materiałem.
zaczynało się gubić wątek.
be scrambling, taking notes,
ale przez kolejną godzinę
for the rest of the hour.
technologie internetowe,
engagements to students?
czy nawet wyciszyć profesora.
w procesie nauczania.
to natychmiastowa informacja zwrotna.
150 000 studentów?
trwa około dwóch tygodni,
some of my homeworks
wszystkich prac domowych z czasów studiów.
natychmiastowe informacje zwrotne,
i poprawić odpowiedzi, jeśli były złe.
który tu widzicie,
marząc o zielonym znaczku.
robił kurs o obwodach,
z oprogramowania na Berkeley.
o zielonym znaczku na forum:
o pracy domowej?
zakładu fizyki na MIT,
informacja zwrotna
w interaktywne gry.
i strzelać do kosmitów,
techniki grywalizacji w nauczaniu.
techniques to learning,
How do you teach design?
w interaktywnych laboratoriach
jak w zabawę klockami Lego.
oraz portale typu Facebook.
ale wręcz przeciwnie,
z kursem o obwodach dla 150 000 studentów,
i monitorować forum całą dobę,
jak miało się to udać przy 150 000?
od studenta z Pakistanu.
i zanim uda mi się skończyć,
wyskakuje z odpowiedzią.
popped in with an answer,
zaczynam odpisywać.
i przed 4:00 rano pełny podziwu zauważam,
uczą się od siebie nawzajem
to dzieje się tu i teraz.
w programach pilotażowych
high schools around the world,
i w szkołach średnich,
do Berkeley w Kalifornii.
może zrewolucjonować nauczanie.
praktyczny problem MOOC,
innym uniwersytetom.
licenses it with the professor
dla kolejnych pokoleń.
wykorzystywać, co tylko chcą.
w arsenale nauczyciela.
wyobrazić sobie edukację.
do przestrzeni internetowej.
czy Raspberry Pi - 20 dolarów.
do cyfrowych akademików.
bricks-and-mortar school buildings
tylko jednej sali na uniwersytecie.
siedzieli twoi dziadkowie,
gdzieś w głębi sali
ABOUT THE SPEAKER
Anant Agarwal - Education innovatorThrough blended courses Anant Agarwal is pairing online education with face-to-face student-faculty interactions, reshaping the university campus experience.
Why you should listen
In the spring of 2012, Anant Agarwal, a professor of computer science at MIT, taught a course called “Circuits and Electronics.” As usual, it was MIT-level challenging, requiring knowledge of differential equations and calculus. Unlike in the past, though, the course enrolled 155,000 students from 162 countries around the world.
It was the inaugural offering of what is now edX , an online learning venture of MIT and Harvard, which Agarwal helms. Through this nonprofit -- one of the leading forces of the massive open online course (MOOC) movement -- Agarwal aims to make higher education globally available, for free.
Which does not preclude in-person education. On campus, Agarwal is pushing for what he calls blended courses, which interweave digital content and face-to-face interactions. "I see online learning as a rising tide that will lift all boats,” Agarwal says.
Agarwal holds the Guinness World Record for the largest microphone array, and was named one of Forbes' top education innovators in 2012. Find him on Twitter at @agarwaledu.
Anant Agarwal | Speaker | TED.com