TEDxMidAtlantic
Diana Laufenberg: How to learn? From mistakes
Diana Laufenberg: ¿Cómo aprender? De los errores.
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Diana Laufenberg comparte 3 cosas sorprendentes que ha aprendido acerca de la enseñanza y, entre ellas, una visión clave sobre el aprendizaje a partir de los errores.
Diana Laufenberg - Educator
For over 15 years Diana has been a secondary social studies teacher in Wisconsin, Kansas, Arizona and Pennsylvania. Full bio
For over 15 years Diana has been a secondary social studies teacher in Wisconsin, Kansas, Arizona and Pennsylvania. Full bio
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00:15
I have been teaching for a long time,
0
0
3000
He estado enseñando durante mucho tiempo
00:18
and in doing so
1
3000
2000
y, al hacerlo,
00:20
have acquired a body of knowledge about kids and learning
2
5000
3000
he adquirido un conocimiento sobre los niños y el aprendizaje
00:23
that I really wish more people would understand
3
8000
3000
y me gustaría realmente que más gente comprendiera
00:26
about the potential of students.
4
11000
3000
el potencial de los estudiantes.
00:29
In 1931, my grandmother --
5
14000
2000
En 1931 mi abuela
00:31
bottom left for you guys over here --
6
16000
2000
-abajo a la izquierda-
00:33
graduated from the eighth grade.
7
18000
2000
egresó de 8º grado.
00:35
She went to school to get the information
8
20000
2000
Ella iba a la escuela para instruirse
00:37
because that's where the information lived.
9
22000
2000
porque allí yacía la información.
00:39
It was in the books; it was inside the teacher's head;
10
24000
2000
Estaba en los libros, en la mente de la maestra;
00:41
and she needed to go there to get the information,
11
26000
3000
tenía que ir allí para obtener información
00:44
because that's how you learned.
12
29000
2000
porque uno aprendía de ese modo.
00:46
Fast-forward a generation:
13
31000
2000
Avanzamos una generación:
00:48
this is the one-room schoolhouse, Oak Grove,
14
33000
2000
esta es la escuela monoambiente, Oak Grove,
00:50
where my father went to a one-room schoolhouse.
15
35000
2000
la escuela con un aula sola a la que iba mi padre.
00:52
And he again had to travel to the school
16
37000
2000
De nuevo, él tenía que viajar a la escuela
00:54
to get the information from the teacher,
17
39000
2000
para conseguir información de los profesores,
00:56
stored it in the only portable memory he has, which is inside his own head,
18
41000
3000
almacenarla en la única memoria portátil que tenía, su propia cabeza,
00:59
and take it with him,
19
44000
2000
y llevársela,
01:01
because that is how information was being transported
20
46000
3000
porque así se transportaba la información:
01:04
from teacher to student and then used in the world.
21
49000
3000
de maestros a alumnos y luego se usaba en el mundo.
01:07
When I was a kid,
22
52000
2000
De niña
01:09
we had a set of encyclopedias at my house.
23
54000
2000
en casa teníamos unas enciclopedias.
01:11
It was purchased the year I was born,
24
56000
2000
Las compraron el año en que yo nací
01:13
and it was extraordinary,
25
58000
2000
y fue extraordinario
01:15
because I did not have to wait to go to the library to get to the information.
26
60000
3000
porque no tuve que esperar a ir a la biblioteca a buscar la información;
01:18
The information was inside my house
27
63000
2000
la información estaba dentro de casa
01:20
and it was awesome.
28
65000
2000
y eso era impresionante.
01:22
This was different
29
67000
2000
Era diferente
01:24
than either generation had experienced before,
30
69000
2000
de lo experimentado por las generaciones anteriores
01:26
and it changed the way I interacted with information
31
71000
2000
y eso cambió mi forma de interactuar con la información,
01:28
even at just a small level.
32
73000
2000
aunque a pequeña escala.
01:30
But the information was closer to me.
33
75000
2000
Pero la información estaba más cerca de mí.
01:32
I could get access to it.
34
77000
2000
Tuve acceso a ella.
01:34
In the time that passes
35
79000
2000
En el tiempo transcurrido
01:36
between when I was a kid in high school
36
81000
2000
entre mi período de escuela secundaria
01:38
and when I started teaching,
37
83000
2000
y el momento de empezar a enseñar
01:40
we really see the advent of the Internet.
38
85000
2000
vimos surgir el fenómeno de Internet.
01:42
Right about the time that the Internet gets going
39
87000
2000
Más o menos al mismo tiempo que Internet se volvía
01:44
as an educational tool,
40
89000
2000
una herramienta educativa
01:46
I take off from Wisconsin
41
91000
2000
yo me iba de Wisconsin
01:48
and move to Kansas, small town Kansas,
42
93000
2000
a Kansas, a un pueblito de Kansas,
01:50
where I had an opportunity to teach
43
95000
2000
donde se me dio una oportunidad para enseñar
01:52
in a lovely, small-town,
44
97000
2000
en un pueblito encantador,
01:54
rural Kansas school district,
45
99000
2000
en un distrito escolar rural de Kansas
01:56
where I was teaching my favorite subject,
46
101000
2000
donde enseñaba mi asignatura favorita:
01:58
American government.
47
103000
2000
gobierno estadounidense.
02:00
My first year -- super gung-ho -- going to teach American government,
48
105000
3000
Mi primer año -súper entusiasmada- iba a enseñar gobierno estadounidense;
02:03
loved the political system.
49
108000
2000
me encantaba el sistema político.
02:05
Kids in the 12th grade:
50
110000
2000
Los niños de 12º grado:
02:07
not exactly all that enthusiastic
51
112000
2000
no precisamente tan entusiasmados
02:09
about the American government system.
52
114000
2000
con el sistema de gobierno estadounidense.
02:11
Year two: learned a few things -- had to change my tactic.
53
116000
3000
Segundo año: aprendí algunas cosas; tuve que cambiar de táctica.
02:14
And I put in front of them an authentic experience
54
119000
2000
Los enfrenté a una experiencia auténtica
02:16
that allowed them to learn for themselves.
55
121000
3000
para que aprendan por sí mismos.
02:19
I didn't tell them what to do or how to do it.
56
124000
2000
No les dije qué hacer o cómo hacerlo.
02:21
I posed a problem in front of them,
57
126000
2000
Les planteé un problema
02:23
which was to put on an election forum for their own community.
58
128000
3000
que consistía en poner un foro electoral en su propia comunidad.
02:27
They produced flyers. They called offices.
59
132000
2000
Hicieron volantes, llamaron a las oficinas,
02:29
They checked schedules. They were meeting with secretaries.
60
134000
2000
comprobaron horarios, se reunieron con los secretarios,
02:31
They produced an election forum booklet
61
136000
2000
realizaron un folleto del foro electoral
02:33
for the entire town to learn more about their candidates.
62
138000
2000
para que todo el pueblo supiera más de sus candidatos.
02:35
They invited everyone into the school
63
140000
2000
Invitaron a todo el mundo a la escuela
02:37
for an evening of conversation
64
142000
2000
para conversar
02:39
about government and politics
65
144000
2000
sobre gobierno y política
02:41
and whether or not the streets were done well,
66
146000
2000
y ver si las calles estaban bien hechas o no
02:43
and really had this robust experiential learning.
67
148000
3000
y recibieron así un aprendizaje empírico robusto.
02:46
The older teachers -- more experienced --
68
151000
2000
Las maestras mayores, más experimentadas,
02:48
looked at me and went,
69
153000
2000
me miraban y decían:
02:50
"Oh, there she is. That's so cute. She's trying to get that done."
70
155000
3000
"¡Oh, mírenla! Es tan linda. Ella está tratando de lograrlo".
02:53
(Laughter)
71
158000
2000
(Risas)
02:55
"She doesn't know what she's in for."
72
160000
2000
"No sabe lo que le espera".
02:57
But I knew that the kids would show up,
73
162000
2000
Pero yo sabía que los niños aparecerían.
02:59
and I believed it,
74
164000
2000
Y lo creía.
03:01
and I told them every week what I expected out of them.
75
166000
3000
Y les dije cada semana lo que esperaba de ellos.
03:04
And that night, all 90 kids --
76
169000
2000
Y esa noche, los 90 niños,
03:06
dressed appropriately, doing their job, owning it.
77
171000
3000
vestidos de forma apropiada, haciendo su tarea, adueñándose;
03:09
I had to just sit and watch.
78
174000
2000
Yo sólo me senté a ver.
03:11
It was theirs. It was experiential. It was authentic.
79
176000
2000
Fue de ellos. Fue una experiencia auténtica.
03:13
It meant something to them.
80
178000
2000
Significó algo para ellos.
03:15
And they will step up.
81
180000
2000
Y ellos lo van a difundir.
03:17
From Kansas, I moved on to lovely Arizona,
82
182000
3000
De Kansas me mudé a la adorada Arizona,
03:20
where I taught in Flagstaff for a number of years,
83
185000
3000
y allí enseñé en Flagstaff durante unos años
03:23
this time with middle school students.
84
188000
2000
esta vez a estudiantes de escuela media.
03:25
Luckily, I didn't have to teach them American government.
85
190000
2000
Por suerte no tuve que enseñarles gobierno estadounidense.
03:27
Could teach them the more exciting topic of geography.
86
192000
3000
Pude enseñarles geografía, una asignatura más apasionante.
03:30
Again, "thrilled" to learn.
87
195000
3000
De nuevo, encantada de aprender.
03:34
But what was interesting
88
199000
2000
Pero lo interesante
03:36
about this position I found myself in in Arizona,
89
201000
3000
de esa postura que adopté en Arizona
03:39
was I had this really
90
204000
2000
fue que tenía este
03:41
extraordinarily eclectic group of kids to work with
91
206000
2000
grupo realmente extraordinario de niños para trabajar
03:43
in a truly public school,
92
208000
2000
en una escuela auténticamente pública.
03:45
and we got to have these moments where we would get these opportunities.
93
210000
3000
Y se presentaron esos momentos en los que uno aprovecha oportunidades.
03:48
And one opportunity
94
213000
2000
Una de esas oportunidades
03:50
was we got to go and meet Paul Rusesabagina,
95
215000
3000
fue ir al encuentro de Paul Rusesabagina,
03:53
which is the gentleman
96
218000
2000
ese caballero en quien
03:55
that the movie "Hotel Rwanda" is based after.
97
220000
2000
se basó la película "Hotel Ruanda".
03:57
And he was going to speak at the high school next door to us.
98
222000
2000
Él iba a hablar en la escuela secundaria de al lado.
03:59
We could walk there. We didn't even have to pay for the buses.
99
224000
2000
Podíamos ir caminando; ni siquiera teníamos que pagar los buses.
04:01
There was no expense cost. Perfect field trip.
100
226000
3000
No suponía gasto alguno. La excursión perfecta.
04:04
The problem then becomes
101
229000
2000
El problema luego pasa a ser
04:06
how do you take seventh- and eighth-graders to a talk about genocide
102
231000
2000
como hablar del genocidio a alumnos de 7º y 8º grado
04:08
and deal with the subject in a way
103
233000
2000
y abordar el tema de modo
04:10
that is responsible and respectful,
104
235000
2000
responsable y respetuoso
04:12
and they know what to do with it.
105
237000
2000
de modo que sepan qué hacer con eso.
04:14
And so we chose to look at Paul Rusesabagina
106
239000
2000
Por eso optamos por mirar a Paul Rusesabagina
04:16
as an example of a gentleman
107
241000
2000
como ejemplo de un caballero
04:18
who singularly used his life to do something positive.
108
243000
4000
singular que utilizó su vida para hacer algo positivo.
04:22
I then challenged the kids to identify
109
247000
2000
Luego desafié a los niños a que identifiquen
04:24
someone in their own life, or in their own story, or in their own world,
110
249000
3000
a alguien en su propia vida, o en su propia historia, o en su propio mundo,
04:27
that they could identify that had done a similar thing.
111
252000
2000
con quien pudieran reconocer que hizo algo similar a eso.
04:29
I asked them to produce a little movie about it.
112
254000
2000
Les pedí que prepararan un corto sobre el tema.
04:31
It's the first time we'd done this.
113
256000
2000
Era la primera vez que lo hacíamos.
04:33
Nobody really knew how to make these little movies on the computer,
114
258000
2000
Nadie sabía realmente cómo hacer cortos con la computadora.
04:35
but they were into it. And I asked them to put their own voice over it.
115
260000
3000
Pero se pusieron a hacerlo. Y les pedí que le pongan su propia voz.
04:39
It was the most awesome moment of revelation
116
264000
5000
El momento de la revelación más impresionante
04:44
that when you ask kids to use their own voice
117
269000
3000
se da cuando uno le pide a los niños que usen
04:47
and ask them to speak for themselves,
118
272000
2000
su propia voz para hablar por sí mismos
04:49
what they're willing to share.
119
274000
2000
y uno ve lo que desean con ansias compartir.
04:51
The last question of the assignment is:
120
276000
2000
La última pregunta de la tarea es:
04:53
how do you plan to use your life
121
278000
2000
¿cómo piensas usar tu vida
04:55
to positively impact other people?
122
280000
2000
para cambiar positivamente la de otros?
04:57
The things that kids will say
123
282000
2000
Las cosas que los niños responden
04:59
when you ask them and take the time to listen
124
284000
3000
cuando uno pregunta dispuesto a escuchar
05:02
is extraordinary.
125
287000
3000
son extraordinarias.
05:05
Fast-forward to Pennsylvania, where I find myself today.
126
290000
3000
Pasamos rápido a Pennsylvania donde me encuentro actualmente.
05:08
I teach at the Science Leadership Academy,
127
293000
2000
Enseño en la Academia de Ciencias de Liderazgo,
05:10
which is a partnership school between the Franklin Institute
128
295000
3000
que es una sociedad educativa entre el Instituto Franklin
05:13
and the school district of Philadelphia.
129
298000
2000
y el distrito escolar de Filadelfia.
05:15
We are a nine through 12 public school,
130
300000
3000
Somos una escuela pública que abre de 9 a 12
05:18
but we do school quite differently.
131
303000
3000
pero educamos de manera muy diferente.
05:21
I moved there primarily
132
306000
2000
Me mudé allí principalmente
05:23
to be part of a learning environment
133
308000
2000
para formar parte de un entorno educativo
05:25
that validated the way that I knew that kids learned,
134
310000
2000
que verifique el modo en que yo sabía que aprenden los niños
05:27
and that really wanted to investigate
135
312000
2000
y quería investigar las posibilidades
05:29
what was possible
136
314000
2000
que se abren
05:31
when you are willing to let go
137
316000
2000
cuando uno está dispuesto a abandonar
05:33
of some of the paradigms of the past,
138
318000
2000
algunos de los paradigmas del pasado,
05:35
of information scarcity when my grandmother was in school
139
320000
3000
como la escasez de información de cuando mi abuela iba a la escuela
05:38
and when my father was in school and even when I was in school,
140
323000
3000
de cuando mi padre, e incluso yo, íbamos a la escuela
05:41
and to a moment when we have information surplus.
141
326000
2000
y pasar al excedente informativo de hoy.
05:43
So what do you do when the information is all around you?
142
328000
3000
Entonces, ¿qué hacer cuando la información es omnipresente?
05:46
Why do you have kids come to school
143
331000
2000
¿Por qué mandar a los niños a la escuela
05:48
if they no longer have to come there to get the information?
144
333000
3000
si ya no es necesario que vayan a buscar información?
05:51
In Philadelphia we have a one-to-one laptop program,
145
336000
3000
En Filadelfia tenemos un programa de una laptop por alumno,
05:54
so the kids are bringing in laptops with them everyday,
146
339000
3000
o sea que cada uno se lleva su laptop todos los días,
05:57
taking them home, getting access to information.
147
342000
3000
se la lleva a casa para acceder a la información.
06:00
And here's the thing that you need to get comfortable with
148
345000
3000
Y algo importante con lo que uno tiene que sentirse cómodo
06:03
when you've given the tool
149
348000
2000
cuando se le da la herramienta
06:05
to acquire information to students,
150
350000
2000
de acceso informativo a los estudiantes
06:07
is that you have to be comfortable with this idea
151
352000
2000
es sentirse cómodo con la idea de permitirle
06:09
of allowing kids to fail
152
354000
2000
a los niños equivocarse
06:11
as part of the learning process.
153
356000
3000
como parte del proceso de aprendizaje.
06:14
We deal right now in the educational landscape
154
359000
2000
Hoy en día lidiamos en el paisaje educativo
06:16
with an infatuation
155
361000
2000
con un entusiasmo
06:18
with the culture of one right answer
156
363000
2000
por la cultura de la respuesta correcta única
06:20
that can be properly bubbled on the average multiple choice test,
157
365000
3000
que puede desprenderse de las pruebas comunes de opción múltiple,
06:23
and I am here to share with you:
158
368000
2000
y estoy aquí para compartirlo con Uds:
06:25
it is not learning.
159
370000
2000
eso no es aprender.
06:27
That is the absolute wrong thing to ask,
160
372000
3000
Es lo peor que podemos hacer: pedirle
06:30
to tell kids to never be wrong.
161
375000
2000
a los niños que nunca se equivoquen.
06:32
To ask them to always have the right answer
162
377000
3000
Pedirle que siempre den la respuesta correcta;
06:35
doesn't allow them to learn.
163
380000
2000
eso no les permite aprender.
06:37
So we did this project,
164
382000
2000
Así que ideamos este proyecto
06:39
and this is one of the artifacts of the project.
165
384000
2000
y este es uno de los entregables.
06:41
I almost never show them off
166
386000
2000
Casi nunca presumo con esto
06:43
because of the issue of the idea of failure.
167
388000
2000
debido a la idea de fracaso.
06:45
My students produced these info-graphics
168
390000
2000
Mis estudiantes hicieron esta infografía
06:47
as a result of a unit that we decided to do at the end of the year
169
392000
3000
como resultado de una unidad que decidimos hacer al final del año
06:50
responding to the oil spill.
170
395000
2000
en respuesta al derrame de petróleo.
06:52
I asked them to take the examples that we were seeing
171
397000
3000
Les pedí que tomaran los ejemplos que estuvimos viendo
06:55
of the info-graphics that existed
172
400000
2000
de las infografías existentes
06:57
in a lot of mass media,
173
402000
2000
en muchos medios de comunicación
06:59
and take a look at what were the interesting components of it,
174
404000
3000
y que observaran cuáles eran los componentes interesantes
07:02
and produce one for themselves
175
407000
2000
y que hicieran una propia
07:04
of a different man-made disaster from American history.
176
409000
2000
a partir de desastres artificiales de la historia de EE.UU.
07:06
And they had certain criteria to do it.
177
411000
2000
Y tenían determinados criterios para hacerlo.
07:08
They were a little uncomfortable with it,
178
413000
2000
Les resultaba un poco incómodo
07:10
because we'd never done this before, and they didn't know exactly how to do it.
179
415000
2000
porque nunca lo habíamos hecho antes y no sabían cómo hacerlo exactamente.
07:12
They can talk -- they're very smooth,
180
417000
2000
Saben hablar, son muy suaves;
07:14
and they can write very, very well,
181
419000
2000
saben escribir muy, muy bien,
07:16
but asking them to communicate ideas in a different way
182
421000
3000
pero pedirles que comuniquen ideas de manera diferente
07:19
was a little uncomfortable for them.
183
424000
3000
les resultó un poco incómodo.
07:22
But I gave them the room to just do the thing.
184
427000
3000
Pero les di el espacio para que lo hagan.
07:25
Go create. Go figure it out.
185
430000
2000
Que creen. Que se lo imaginen.
07:27
Let's see what we can do.
186
432000
2000
Veamos que podemos hacer.
07:29
And the student that persistently
187
434000
2000
Y el estudiante que continuamente
07:31
turns out the best visual product did not disappoint.
188
436000
3000
presentó el mejor producto visual no defraudó.
07:34
This was done in like two or three days.
189
439000
2000
Hicieron este en dos o tres días.
07:36
And this is the work of the student that consistently did it.
190
441000
3000
Y este es el trabajo del estudiante que hizo la tarea completa.
07:39
And when I sat the students down, I said, "Who's got the best one?"
191
444000
3000
Y cuando senté a los estudiantes y les dije: "¿Quién hizo el mejor"
07:42
And they immediately went, "There it is."
192
447000
2000
De inmediato dijeron: "Es ese".
07:44
Didn't read anything. "There it is."
193
449000
2000
No leyeron nada. "Es ese".
07:46
And I said, "Well what makes it great?"
194
451000
2000
Y les dije: "¿Qué lo hace genial?"
07:48
And they're like, "Oh, the design's good, and he's using good color.
195
453000
2000
Y como que decían: "Bueno, tiene buen diseño, usa buenos colores.
07:50
And there's some ... " And they went through all that we processed out loud.
196
455000
3000
y tiene algo..." Y fuimos repasando en voz alta todo eso.
07:53
And I said, "Go read it."
197
458000
2000
Y les dije: "Vayan a leerlo".
07:55
And they're like, "Oh, that one wasn't so awesome."
198
460000
3000
Y dijeron: "Bueno, no es tan impresionante".
07:58
And then we went to another one --
199
463000
2000
Y luego pasamos a otra infografía;
08:00
it didn't have great visuals, but it had great information --
200
465000
2000
no era muy vistosa pero tenía muy buena información
08:02
and spent an hour talking about the learning process,
201
467000
3000
y pasamos una hora hablando del proceso de aprendizaje
08:05
because it wasn't about whether or not it was perfect,
202
470000
2000
porque no se trataba de si era o no perfecta
08:07
or whether or not it was what I could create.
203
472000
2000
o si se trataba o no de algo que uno haría;
08:09
It asked them to create for themselves,
204
474000
3000
tenían que crear por sí mismos.
08:12
and it allowed them to fail,
205
477000
2000
Y les permitía equivocarse,
08:14
process, learn from.
206
479000
2000
procesar, aprender de eso.
08:16
And when we do another round of this in my class this year,
207
481000
2000
Y cuando lo repetimos en mi clase este año
08:18
they will do better this time,
208
483000
2000
lo hicieron mejor esta vez.
08:20
because learning
209
485000
2000
Porque el aprendizaje
08:22
has to include an amount of failure,
210
487000
3000
requiere de una dosis de fracasos;
08:25
because failure is instructional
211
490000
2000
porque al equivocarse uno aprende
08:27
in the process.
212
492000
2000
en el proceso.
08:29
There are a million pictures
213
494000
3000
Hay un millón de fotos
08:32
that I could click through here,
214
497000
2000
que podría poner aquí.
08:34
and had to choose carefully -- this is one of my favorites --
215
499000
3000
Tuve que elegir con cuidado -esta es una de mis favoritas-
08:37
of students learning,
216
502000
2000
una de estudiantes aprendiendo,
08:39
of what learning can look like
217
504000
2000
una del aspecto del aprendizaje
08:41
in a landscape where we let go of the idea
218
506000
3000
en un paisaje educativo que deja de lado la idea
08:44
that kids have to come to school to get the information,
219
509000
2000
de que los niños tienen que ir a la escuela por información
08:46
but instead, ask them what they can do with it.
220
511000
2000
y a cambio les pregunta qué se puede hacer con eso.
08:48
Ask them really interesting questions.
221
513000
2000
Plantéenles preguntas bien interesantes
08:50
They will not disappoint.
222
515000
2000
y ellos no defraudarán.
08:52
Ask them to go to places,
223
517000
2000
Pídanles que visiten lugares
08:54
to see things for themselves,
224
519000
2000
para ver las cosas por sí mismos,
08:56
to actually experience the learning,
225
521000
2000
para experimentar realmente el aprendizaje,
08:58
to play, to inquire.
226
523000
3000
para jugar y preguntar.
09:01
This is one of my favorite photos,
227
526000
2000
Esta es una de mis fotos favoritas
09:03
because this was taken on Tuesday,
228
528000
2000
porque fue tomada el martes
09:05
when I asked the students to go to the polls.
229
530000
2000
cuando le pedí a los estudiantes ir a la votación.
09:07
This is Robbie, and this was his first day of voting,
230
532000
3000
Este es Robbie y esta fue su primera elección
09:10
and he wanted to share that with everybody and do that.
231
535000
2000
y él quería compartir eso con todo el mundo y hacerlo.
09:12
But this is learning too,
232
537000
2000
Pero esto también es aprendizaje
09:14
because we asked them to go out into real spaces.
233
539000
3000
porque les pedimos que salgan a espacios reales.
09:20
The main point
234
545000
2000
La idea principal
09:22
is that, if we continue to look at education
235
547000
3000
es esa, si seguimos viendo a la educación
09:25
as if it's about coming to school
236
550000
3000
como si se tratara de ir a la escuela
09:28
to get the information
237
553000
2000
en busca de información
09:30
and not about experiential learning,
238
555000
2000
y no como un aprendizaje empírico
09:32
empowering student voice and embracing failure,
239
557000
3000
que potencia la voz del estudiante y acepta el fracaso,
09:35
we're missing the mark.
240
560000
2000
nos estamos equivocando.
09:37
And everything that everybody is talking about today
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562000
2000
Y todo lo que todo el mundo está hablando hoy
09:39
isn't possible if we keep having an educational system
242
564000
3000
no sería posible si seguimos con un sistema educativo
09:42
that does not value these qualities,
243
567000
3000
que no valore estas cualidades
09:45
because we won't get there with a standardized test,
244
570000
2000
porque no lo vamos a lograr con pruebas estandarizadas
09:47
and we won't get there with a culture of one right answer.
245
572000
2000
y tampoco con una cultura de respuestas correctas únicas.
09:49
We know how to do this better,
246
574000
2000
Sabemos cómo hacerlo mejor
09:51
and it's time to do better.
247
576000
2000
y es hora de hacerlo mejor.
09:53
(Applause)
248
578000
5000
(Aplausos)
ABOUT THE SPEAKER
Diana Laufenberg - EducatorFor over 15 years Diana has been a secondary social studies teacher in Wisconsin, Kansas, Arizona and Pennsylvania.
Why you should listen
A farm kid from Wisconsin, Diana Laufenberg has taught all grade levels from 7-12 in Social Studies. Laufenberg most recently taught at the Science Leadership Academy (SLA), one of Philadelphia’s newer high schools, in partnership with the Franklin Institute.
In 2013, Laufenberg partnered with Chris Lehmann to start Inquiry Schools, a new non-profit working to create and support learning environments that are inquiry-driven and project-based and which utilize modern technology. She currently serves as the Executive Director and Lead Teacher for Inquiry Schools.
Read Laufenberg's evolving page of links on "Embracing Failure" >>
Diana Laufenberg | Speaker | TED.com