TEDxMidAtlantic
Diana Laufenberg: How to learn? From mistakes
Diane Laufenberg: Miten opimme? Virheistä.
Filmed:
Readability: 3.5
2,232,346 views
Diane Laufenberg kertoo meille kolme yllättävää asiaa opettamisesta -- mukaan lukien tärkeän oivalluksen siitä miten opimme virheistä.
Diana Laufenberg - Educator
For over 15 years Diana has been a secondary social studies teacher in Wisconsin, Kansas, Arizona and Pennsylvania. Full bio
For over 15 years Diana has been a secondary social studies teacher in Wisconsin, Kansas, Arizona and Pennsylvania. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:15
I have been teaching for a long time,
0
0
3000
Olen opettanut pitkään,
00:18
and in doing so
1
3000
2000
ja täten
00:20
have acquired a body of knowledge about kids and learning
2
5000
3000
omaksunut paljon tietoa lapsista ja oppimisesta
00:23
that I really wish more people would understand
3
8000
3000
ja toivon, että ymmärtäisimme paremmin
00:26
about the potential of students.
4
11000
3000
oppilaiden potentiaalin.
00:29
In 1931, my grandmother --
5
14000
2000
Vuonna 1931 isoäitini--
00:31
bottom left for you guys over here --
6
16000
2000
vasemmalla alhaalla niille, jotka ovat tänään täällä --
00:33
graduated from the eighth grade.
7
18000
2000
suoritti kahdeksannen luokan.
00:35
She went to school to get the information
8
20000
2000
Hän meni kouluun samaan tietoa
00:37
because that's where the information lived.
9
22000
2000
koska tieto oli siellä.
00:39
It was in the books; it was inside the teacher's head;
10
24000
2000
Se oli kirjoissa ja opettajan päässä,
00:41
and she needed to go there to get the information,
11
26000
3000
ja hänen täytyi mennä kouluun saamaan tuo tieto,
00:44
because that's how you learned.
12
29000
2000
koska näin oppiminen tapahtui.
00:46
Fast-forward a generation:
13
31000
2000
Yksi sukupolvi myöhemmin:
00:48
this is the one-room schoolhouse, Oak Grove,
14
33000
2000
tämä on yhden luokkahuoneen koulu, Oak Grove,
00:50
where my father went to a one-room schoolhouse.
15
35000
2000
jossa isäni kävi koulua.
00:52
And he again had to travel to the school
16
37000
2000
Myös hänen täytyi mennä kouluun
00:54
to get the information from the teacher,
17
39000
2000
saadakseen tietoa opettajalta,
00:56
stored it in the only portable memory he has, which is inside his own head,
18
41000
3000
säilyttääkseen sen ainoassa kannettavassa muistissaan, päässään,
00:59
and take it with him,
19
44000
2000
ottaakseen sen mukaansa,
01:01
because that is how information was being transported
20
46000
3000
koska näin tietoa kuljetettiin
01:04
from teacher to student and then used in the world.
21
49000
3000
opettajalta oppilaalle ja käytettiin myöhemmin elämässä.
01:07
When I was a kid,
22
52000
2000
Kun olin lapsi,
01:09
we had a set of encyclopedias at my house.
23
54000
2000
meillä oli tietosanakirjoja kotona.
01:11
It was purchased the year I was born,
24
56000
2000
Ne oli ostettu sinä vuonna kun synnyin,
01:13
and it was extraordinary,
25
58000
2000
ja tämä oli erityisen hienoa,
01:15
because I did not have to wait to go to the library to get to the information.
26
60000
3000
koska minun ei tarvinnut mennä kirjastoon saamaan tietoa;
01:18
The information was inside my house
27
63000
2000
tieto oli minun kotonani
01:20
and it was awesome.
28
65000
2000
ja se oli mahtavaa.
01:22
This was different
29
67000
2000
Tämä oli erilaista
01:24
than either generation had experienced before,
30
69000
2000
kuin mitä aikaisemmat sukupolvet olivat kokeneet,
01:26
and it changed the way I interacted with information
31
71000
2000
ja se muutti sen miten olin vuorovaikutuksessa tiedon kanssa,
01:28
even at just a small level.
32
73000
2000
vaikka aivan pienimmällä tasolla.
01:30
But the information was closer to me.
33
75000
2000
Tieto oli lähempänä minua.
01:32
I could get access to it.
34
77000
2000
Pääsin siihen käsiksi.
01:34
In the time that passes
35
79000
2000
Sinä aikana,
01:36
between when I was a kid in high school
36
81000
2000
kun olin yläasteella
01:38
and when I started teaching,
37
83000
2000
ja aloin opettaa
01:40
we really see the advent of the Internet.
38
85000
2000
internet ilmestyi.
01:42
Right about the time that the Internet gets going
39
87000
2000
Juuri kun internetiä aloitettiin käyttää
01:44
as an educational tool,
40
89000
2000
opetusvälineenä
01:46
I take off from Wisconsin
41
91000
2000
lähdin Wisconsonista
01:48
and move to Kansas, small town Kansas,
42
93000
2000
ja muutin pieneen kaupunkiin Kansasissa,
01:50
where I had an opportunity to teach
43
95000
2000
jossa sain tilaisuuden opettaa
01:52
in a lovely, small-town,
44
97000
2000
ihanassa, pienessä kaupungissa
01:54
rural Kansas school district,
45
99000
2000
Kansasin maalaispiiriikunnassa,
01:56
where I was teaching my favorite subject,
46
101000
2000
jossa opetin minulle mieluisinta ainetta,
01:58
American government.
47
103000
2000
Amerikan valtio-oppia.
02:00
My first year -- super gung-ho -- going to teach American government,
48
105000
3000
Ensimmäinen vuoteni -- todella innoissani -- aloin opettaa Amerikan valtio-oppia,
02:03
loved the political system.
49
108000
2000
pidän politiikasta.
02:05
Kids in the 12th grade:
50
110000
2000
Oppilaat lukiossa:
02:07
not exactly all that enthusiastic
51
112000
2000
eivät niin innostuneita
02:09
about the American government system.
52
114000
2000
opiskelemaan Amerikan valtiojärjestelmää.
02:11
Year two: learned a few things -- had to change my tactic.
53
116000
3000
Toinen vuosi: opin muutamia asiota -- minun oli muutettava taktiikkaani.
02:14
And I put in front of them an authentic experience
54
119000
2000
Ja annoin heille aidon kokemuksen,
02:16
that allowed them to learn for themselves.
55
121000
3000
jonka avulla he saattoivat oppia itse.
02:19
I didn't tell them what to do or how to do it.
56
124000
2000
En antanut heille ohjeita mitä tai miten heidän tuli tehdä se.
02:21
I posed a problem in front of them,
57
126000
2000
Annoin heille tehtävän
02:23
which was to put on an election forum for their own community.
58
128000
3000
järjestää vaalikeskustelu omassa yhteisössään.
02:27
They produced flyers. They called offices.
59
132000
2000
He tekivät mainoslehtisiä, soittivat toimistoihin,
02:29
They checked schedules. They were meeting with secretaries.
60
134000
2000
tarkastivat aikatauluja, tapasivat sihteereitä,
02:31
They produced an election forum booklet
61
136000
2000
tekivät vaalikeskusteluesitteen
02:33
for the entire town to learn more about their candidates.
62
138000
2000
kaupungin asukkaille, jotta nämä saisivat enemmän tietoa ehdokkaista.
02:35
They invited everyone into the school
63
140000
2000
He kutsuivat kaikki koululle
02:37
for an evening of conversation
64
142000
2000
iltakeskusteluun,
02:39
about government and politics
65
144000
2000
joka käsitteli hallitusta ja politiikkaa,
02:41
and whether or not the streets were done well,
66
146000
2000
ja katujen kunnossapitoa,
02:43
and really had this robust experiential learning.
67
148000
3000
ja tämä oli todellinen oppimiskokemus.
02:46
The older teachers -- more experienced --
68
151000
2000
Muut, kokeneemmat opettajat
02:48
looked at me and went,
69
153000
2000
katsoivat minua ja sanoivat,
02:50
"Oh, there she is. That's so cute. She's trying to get that done."
70
155000
3000
"Siinä hän nyt on. Voi kuinka suloista. Hän yrittää saada tuon tehtyä."
02:53
(Laughter)
71
158000
2000
(Naurua)
02:55
"She doesn't know what she's in for."
72
160000
2000
"Hän ei tiedä mitä on luvassa."
02:57
But I knew that the kids would show up,
73
162000
2000
Mutta tiesin että oppilaat tulisivat paikalle.
02:59
and I believed it,
74
164000
2000
Uskoin siihen.
03:01
and I told them every week what I expected out of them.
75
166000
3000
Kerroin heille joka viikko mitä odotin heiltä.
03:04
And that night, all 90 kids --
76
169000
2000
Ja sinä iltana, kaikki 90 oppilasta --
03:06
dressed appropriately, doing their job, owning it.
77
171000
3000
asianmukaisesti pukeutuneina, tekivät työnsä ja omistautuivat sille.
03:09
I had to just sit and watch.
78
174000
2000
Minun tarvitsi vain istua ja katsoa.
03:11
It was theirs. It was experiential. It was authentic.
79
176000
2000
Se oli heidän tilaisuutensa. Kokemus. Aito.
03:13
It meant something to them.
80
178000
2000
Se merkitsi heille jotain.
03:15
And they will step up.
81
180000
2000
Ja he ottivat siitä vastuun.
03:17
From Kansas, I moved on to lovely Arizona,
82
182000
3000
Kansasista muutin ihanaan Arizonaan,
03:20
where I taught in Flagstaff for a number of years,
83
185000
3000
missä opetin useita vuosia Flagstaffissa,
03:23
this time with middle school students.
84
188000
2000
tällä kertaa ala-asteella.
03:25
Luckily, I didn't have to teach them American government.
85
190000
2000
Onneksi minun ei tarvinnut opettaa heille Amerikan valtio-oppia.
03:27
Could teach them the more exciting topic of geography.
86
192000
3000
Pääsin opettamaan mielenkiintoisempaa ainetta, maantiedettä.
03:30
Again, "thrilled" to learn.
87
195000
3000
Taas, innoissani oppimaan uutta.
03:34
But what was interesting
88
199000
2000
Mielenkiintoista
03:36
about this position I found myself in in Arizona,
89
201000
3000
tässä tyopaikassani Arizonassa oli,
03:39
was I had this really
90
204000
2000
että minulla oli todella
03:41
extraordinarily eclectic group of kids to work with
91
206000
2000
erikoislaatuisen monenkirjava ryhmä oppilaita, joiden kanssa työskentelin
03:43
in a truly public school,
92
208000
2000
kunnallisessa koulussa.
03:45
and we got to have these moments where we would get these opportunities.
93
210000
3000
Joskus elämässä saamme tilaisuuksia.
03:48
And one opportunity
94
213000
2000
Ja eräs tällainen tilaisuus
03:50
was we got to go and meet Paul Rusesabagina,
95
215000
3000
oli päästä tapaamaan Raul Rusesabaginaa,
03:53
which is the gentleman
96
218000
2000
joka on se mies,
03:55
that the movie "Hotel Rwanda" is based after.
97
220000
2000
jonka elämään elokuva "Hotelli Ruanda" perustuu.
03:57
And he was going to speak at the high school next door to us.
98
222000
2000
Hän oli tulossa puhumaan naapurilukioomme.
03:59
We could walk there. We didn't even have to pay for the buses.
99
224000
2000
Saatoimme kävellä sinne; meidän ei edes tarvinnut maksaa bussimatkaa.
04:01
There was no expense cost. Perfect field trip.
100
226000
3000
Siitä ei koitunut mitään kuluja. Täydellinen luokkaretki.
04:04
The problem then becomes
101
229000
2000
Mutta ongelmana oli
04:06
how do you take seventh- and eighth-graders to a talk about genocide
102
231000
2000
miten puhua 7.-ja 8.-luokkalaisille kansanmurhasta
04:08
and deal with the subject in a way
103
233000
2000
ja käsitellä asiaa
04:10
that is responsible and respectful,
104
235000
2000
vastuullisella ja kunnioittavalla tavalla,
04:12
and they know what to do with it.
105
237000
2000
jotta että he ymmärtävät sen.
04:14
And so we chose to look at Paul Rusesabagina
106
239000
2000
Niinpä päätimme tarkastella Paul Rusesabaginaa
04:16
as an example of a gentleman
107
241000
2000
esimerkkinä miehestä,
04:18
who singularly used his life to do something positive.
108
243000
4000
joka käytti elämänsä tehdäkseen jotain positiivista.
04:22
I then challenged the kids to identify
109
247000
2000
Ja sitten haastoin oppilaat etsimään
04:24
someone in their own life, or in their own story, or in their own world,
110
249000
3000
vastaavanlaisen henkilön omasta elämästään, tarinastaan tai maailmastaan
04:27
that they could identify that had done a similar thing.
111
252000
2000
johon he pystyivät samaistumaan ja joka on tehnyt samanlaisia asioita.
04:29
I asked them to produce a little movie about it.
112
254000
2000
Pyysin heitä valmistamaan lyhytelokuvan aiheesta.
04:31
It's the first time we'd done this.
113
256000
2000
Tämä oli ensimmäinen kerta kun teimme tämän.
04:33
Nobody really knew how to make these little movies on the computer,
114
258000
2000
Kukaan ei oikein tiennyt miten tehdä lyhytelokuvia tietokoneella.
04:35
but they were into it. And I asked them to put their own voice over it.
115
260000
3000
Mutta he olivat innoissaan. Pyysin heitä toimimaan kertojina.
04:39
It was the most awesome moment of revelation
116
264000
5000
Tämä oli kaikkein hienoin hetki
04:44
that when you ask kids to use their own voice
117
269000
3000
kun pyydät lapsia käyttämään omaa ääntään,
04:47
and ask them to speak for themselves,
118
272000
2000
ja pyydät heitä itse kertomaan,
04:49
what they're willing to share.
119
274000
2000
mitä he haluavat jakaa.
04:51
The last question of the assignment is:
120
276000
2000
Tehtävän viimeinen kysymys oli
04:53
how do you plan to use your life
121
278000
2000
Kuinka aiot suunnitella oman elämäsi,
04:55
to positively impact other people?
122
280000
2000
jotta voit vaikuttaa positiivisesti muihin ihmisiin?
04:57
The things that kids will say
123
282000
2000
Mitä oppilaat kertovat
04:59
when you ask them and take the time to listen
124
284000
3000
kun kysyt heiltä ja kuuntelet heitä
05:02
is extraordinary.
125
287000
3000
on ainutlaatuista.
05:05
Fast-forward to Pennsylvania, where I find myself today.
126
290000
3000
Siirrytään Pennsylvaniaan jossa asun nykyään.
05:08
I teach at the Science Leadership Academy,
127
293000
2000
Opetan Science Leadership Academyssa,
05:10
which is a partnership school between the Franklin Institute
128
295000
3000
joka on yhteistyökoulu Franklin Instituutin
05:13
and the school district of Philadelphia.
129
298000
2000
ja Philadelphian koulupiirin kanssa.
05:15
We are a nine through 12 public school,
130
300000
3000
Olemme kunnallinen lukio,
05:18
but we do school quite differently.
131
303000
3000
mutta opiskelemme aika erilaisella tavalla.
05:21
I moved there primarily
132
306000
2000
Muutin sinne pääasiassa
05:23
to be part of a learning environment
133
308000
2000
ollakseni opetusympäristossä
05:25
that validated the way that I knew that kids learned,
134
310000
2000
joka todistaa tavan jolla tiesin oppilaiden oppivan,
05:27
and that really wanted to investigate
135
312000
2000
ja todella tutkii,
05:29
what was possible
136
314000
2000
mikä on mahdollista
05:31
when you are willing to let go
137
316000
2000
jos olemme valmiita luopumaan
05:33
of some of the paradigms of the past,
138
318000
2000
niistä vanhoista ajatusmalleista,
05:35
of information scarcity when my grandmother was in school
139
320000
3000
siitä että tietoa on niukasti kuten silloin kun isoäitini kävi koulua
05:38
and when my father was in school and even when I was in school,
140
323000
3000
tai kun isäni ja jopa minä olin koulussa
05:41
and to a moment when we have information surplus.
141
326000
2000
tilanteessa jossa saatavillamme on liikaa tietoa.
05:43
So what do you do when the information is all around you?
142
328000
3000
Mitä siis teemme kun tieto ympäröi meitä kaikkialla?
05:46
Why do you have kids come to school
143
331000
2000
Miksi lasten pitää tulla kouluun,
05:48
if they no longer have to come there to get the information?
144
333000
3000
jos heidän ei enää ole pakko tulla sinne saadakseen tietoa?
05:51
In Philadelphia we have a one-to-one laptop program,
145
336000
3000
Philadelphiassa meillä on jokaiselle oppilaalle kannettava tietokone
05:54
so the kids are bringing in laptops with them everyday,
146
339000
3000
joten oppilaat tuovat ne joka päivä mukanaan kouluun
05:57
taking them home, getting access to information.
147
342000
3000
ja vievät ne kotiin, jolloin tieto on heidän ulottuvillaan.
06:00
And here's the thing that you need to get comfortable with
148
345000
3000
Tässä on ymmärrettä, että
06:03
when you've given the tool
149
348000
2000
kun annamme apuvälineen,
06:05
to acquire information to students,
150
350000
2000
jonka avulla oppilaat voivat hankkia tietoa,
06:07
is that you have to be comfortable with this idea
151
352000
2000
on hyväksyttävä ajatus,
06:09
of allowing kids to fail
152
354000
2000
että oppilaiden täytyy saada epäonnistua
06:11
as part of the learning process.
153
356000
3000
osana oppimisprosessia.
06:14
We deal right now in the educational landscape
154
359000
2000
Nykyaikainen opetusjärjestelmä
06:16
with an infatuation
155
361000
2000
on hullaantunut
06:18
with the culture of one right answer
156
363000
2000
ajatuksesta että on olemassa vain yksi oikea vastaus
06:20
that can be properly bubbled on the average multiple choice test,
157
365000
3000
jonka voi ympäröidä monivalintatehtävissä,
06:23
and I am here to share with you:
158
368000
2000
ja kerron teille tänään,
06:25
it is not learning.
159
370000
2000
että tämä ei ole oppimista.
06:27
That is the absolute wrong thing to ask,
160
372000
3000
On täysin väärin odottaa,
06:30
to tell kids to never be wrong.
161
375000
2000
että oppilaat eivät koskaan olisi väärässä.
06:32
To ask them to always have the right answer
162
377000
3000
Se, että vaadimme heiltä aina oikeaa vastausta
06:35
doesn't allow them to learn.
163
380000
2000
ei anna heille mahdollisuutta oppia.
06:37
So we did this project,
164
382000
2000
Joten siksi teimme tämän projektin
06:39
and this is one of the artifacts of the project.
165
384000
2000
ja tämä on eräs projektityö.
06:41
I almost never show them off
166
386000
2000
En yleensä näytä niitä,
06:43
because of the issue of the idea of failure.
167
388000
2000
koska kyse on epäonnistumisen ajatuksesta.
06:45
My students produced these info-graphics
168
390000
2000
Oppilaani valmistivat nämä taulukot
06:47
as a result of a unit that we decided to do at the end of the year
169
392000
3000
osana kokonaisuutta, jonka päätimme tehdä vuoden lopussa,
06:50
responding to the oil spill.
170
395000
2000
liittyen öljyvuotoon.
06:52
I asked them to take the examples that we were seeing
171
397000
3000
Pyysin heiltä etsimään esimerkkejä
06:55
of the info-graphics that existed
172
400000
2000
olemassaolevista taulukoista, joita on
06:57
in a lot of mass media,
173
402000
2000
monissa joukkotiedotusvälineissä
06:59
and take a look at what were the interesting components of it,
174
404000
3000
ja tutkimaan niiden mielenkiintoisia osatekijöitä
07:02
and produce one for themselves
175
407000
2000
ja sitten tuottaa itse samanlainen
07:04
of a different man-made disaster from American history.
176
409000
2000
jostakin toisesta ihmisen aiheuttamasta tuhosta Amerikan historiassa.
07:06
And they had certain criteria to do it.
177
411000
2000
Heillä oli tietyt kriteerit sen toteuttamiseen.
07:08
They were a little uncomfortable with it,
178
413000
2000
Tehtävän tekeminen oli heille hieman epämukavaa,
07:10
because we'd never done this before, and they didn't know exactly how to do it.
179
415000
2000
koska emme olleet aiemmin tehneet näin eivätkä he tienneet tarkalleen miten toimia.
07:12
They can talk -- they're very smooth,
180
417000
2000
He osavaat puhua -- oikein sujuvasti,
07:14
and they can write very, very well,
181
419000
2000
ja he osaavat kirjoittaa todella, todella hyvin,
07:16
but asking them to communicate ideas in a different way
182
421000
3000
mutta kun pyysin heitä välittämään ajatuksia erilaisella tavalla
07:19
was a little uncomfortable for them.
183
424000
3000
he kokivat sen hieman epämukavaksi.
07:22
But I gave them the room to just do the thing.
184
427000
3000
Mutta annoin tilaa tarttua toimeen.
07:25
Go create. Go figure it out.
185
430000
2000
Olla luova. Keksiä keinot.
07:27
Let's see what we can do.
186
432000
2000
Katsoa mitä pystymme tekemään.
07:29
And the student that persistently
187
434000
2000
Oppilas, joka yleensä
07:31
turns out the best visual product did not disappoint.
188
436000
3000
valmisti visuaalisesti parhaan työn, ei tuottanut pettymystä.
07:34
This was done in like two or three days.
189
439000
2000
Tämä tehtiin kahdessa, kolmessa päivässä.
07:36
And this is the work of the student that consistently did it.
190
441000
3000
Tämä työ on oppilaan joka teki sitä johdonmukaisesti.
07:39
And when I sat the students down, I said, "Who's got the best one?"
191
444000
3000
Kun sitten olin oppilaiden kanssa, kysyin heiltä, "Kenen työ on paras?"
07:42
And they immediately went, "There it is."
192
447000
2000
Ja he sanoivat heti, "Se on tuo."
07:44
Didn't read anything. "There it is."
193
449000
2000
Lukematta mitään. "Se on tuo."
07:46
And I said, "Well what makes it great?"
194
451000
2000
Ja kysyin, "Mikä tekee siitä hyvän?"
07:48
And they're like, "Oh, the design's good, and he's using good color.
195
453000
2000
Ja he vastasivat, " No, se on hienosti suunniteltu ja hän käyttää hyvin värejä.
07:50
And there's some ... " And they went through all that we processed out loud.
196
455000
3000
Ja siinä on..." ja he kävivät ääneen läpi koko työn.
07:53
And I said, "Go read it."
197
458000
2000
Ja pyysin, "Lukekaa se."
07:55
And they're like, "Oh, that one wasn't so awesome."
198
460000
3000
Ja he sanovat, "Ei, ei se olekaan niin hyvä."
07:58
And then we went to another one --
199
463000
2000
Ja siirryimme seuraavaan --
08:00
it didn't have great visuals, but it had great information --
200
465000
2000
se ei ollut visuaalisesti upea, mutta se oli informatiivinen --
08:02
and spent an hour talking about the learning process,
201
467000
3000
ja puhuin tunnin oppimisprosessista,
08:05
because it wasn't about whether or not it was perfect,
202
470000
2000
koska tärkeää ei ollut se, oliko työ täydellinen,
08:07
or whether or not it was what I could create.
203
472000
2000
tai oliko se jotain minkä minä voisin tehdä;
08:09
It asked them to create for themselves,
204
474000
3000
tarkoitus oli että he toteuttivat sen itse.
08:12
and it allowed them to fail,
205
477000
2000
Se salli heidän epäonnistua,
08:14
process, learn from.
206
479000
2000
prosessoida, oppia.
08:16
And when we do another round of this in my class this year,
207
481000
2000
Ja kun teemme tämän uudelleen luokkani kanssa tänä vuonna,
08:18
they will do better this time,
208
483000
2000
he osaavat paremmin.
08:20
because learning
209
485000
2000
Sillä oppiminen
08:22
has to include an amount of failure,
210
487000
3000
vaatii hieman epäonnistumista,
08:25
because failure is instructional
211
490000
2000
koska epäonnistuminen on opettavaista
08:27
in the process.
212
492000
2000
prosessin aikana.
08:29
There are a million pictures
213
494000
3000
Minulla olisi miljoonia kuvia
08:32
that I could click through here,
214
497000
2000
joita voisin näyttää teille,
08:34
and had to choose carefully -- this is one of my favorites --
215
499000
3000
ja minun täytyi valita huolellisesti -- tämä on yksi suosikeistani --
08:37
of students learning,
216
502000
2000
oppilaista jotka ovat oppimassa
08:39
of what learning can look like
217
504000
2000
ja miltä oppiminen voi näyttää
08:41
in a landscape where we let go of the idea
218
506000
3000
ympäristössä jossa luovumme ajatuksesta,
08:44
that kids have to come to school to get the information,
219
509000
2000
että oppilaiden täytyy tulla kouluun saamaan tietoa,
08:46
but instead, ask them what they can do with it.
220
511000
2000
vaan sen sijaan kysymme, mitä he voivat tehdä sillä.
08:48
Ask them really interesting questions.
221
513000
2000
Kun heiltä kysytään mielenkiintoisia kysymyksiä
08:50
They will not disappoint.
222
515000
2000
he eivät tuota pettymystä.
08:52
Ask them to go to places,
223
517000
2000
Pyydä heitä menemään paikkoihin,
08:54
to see things for themselves,
224
519000
2000
näkemään itse asioita,
08:56
to actually experience the learning,
225
521000
2000
todella kokemaan oppimisen,
08:58
to play, to inquire.
226
523000
3000
leikkimään, kyselemään.
09:01
This is one of my favorite photos,
227
526000
2000
Tämä on yksi suosikkikuvistani,
09:03
because this was taken on Tuesday,
228
528000
2000
koska se on otettu tiistaina
09:05
when I asked the students to go to the polls.
229
530000
2000
jolloin pyysin oppilaita menemään äänestyspaikalle.
09:07
This is Robbie, and this was his first day of voting,
230
532000
3000
Tämä on Robbie ja tämä oli hänen ensimmäinen kertansa äänestämässä
09:10
and he wanted to share that with everybody and do that.
231
535000
2000
ja hän halusi jakaa sen kaikkien kanssa.
09:12
But this is learning too,
232
537000
2000
Mutta tämä on myös oppimista
09:14
because we asked them to go out into real spaces.
233
539000
3000
koska pyysimme heitä menemään todellisiin paikkoihin.
09:20
The main point
234
545000
2000
Asian ydin
09:22
is that, if we continue to look at education
235
547000
3000
on, että jos ajattelemme kouluksen olevan
09:25
as if it's about coming to school
236
550000
3000
ainoastaan se, että tulemme kouluun,
09:28
to get the information
237
553000
2000
saadaksemme tietoa
09:30
and not about experiential learning,
238
555000
2000
emmekä näe sitä oppimiskokemuksena
09:32
empowering student voice and embracing failure,
239
557000
3000
jossa kuuntelemme oppilaita ja hyväksymme epäonnistumisen,
09:35
we're missing the mark.
240
560000
2000
emme tule onnistumaan.
09:37
And everything that everybody is talking about today
241
562000
2000
Ja kaikki mistä nykyään puhutaan
09:39
isn't possible if we keep having an educational system
242
564000
3000
ei ole mahdollista jos meillä on koulutusjärjestelmä
09:42
that does not value these qualities,
243
567000
3000
joka ei arvosta näitä ominaisuuksia,
09:45
because we won't get there with a standardized test,
244
570000
2000
koska emme tule menestymään standardoidulla kokeilla,
09:47
and we won't get there with a culture of one right answer.
245
572000
2000
emmekä menesty ajattelemalla että on vain yksi ainoa oikea vastaus.
09:49
We know how to do this better,
246
574000
2000
Tiedämme miten voimme tehdä tämän paremmin
09:51
and it's time to do better.
247
576000
2000
ja nyt on aika tehdä niin.
09:53
(Applause)
248
578000
5000
(Aplodeja)
ABOUT THE SPEAKER
Diana Laufenberg - EducatorFor over 15 years Diana has been a secondary social studies teacher in Wisconsin, Kansas, Arizona and Pennsylvania.
Why you should listen
A farm kid from Wisconsin, Diana Laufenberg has taught all grade levels from 7-12 in Social Studies. Laufenberg most recently taught at the Science Leadership Academy (SLA), one of Philadelphia’s newer high schools, in partnership with the Franklin Institute.
In 2013, Laufenberg partnered with Chris Lehmann to start Inquiry Schools, a new non-profit working to create and support learning environments that are inquiry-driven and project-based and which utilize modern technology. She currently serves as the Executive Director and Lead Teacher for Inquiry Schools.
Read Laufenberg's evolving page of links on "Embracing Failure" >>
Diana Laufenberg | Speaker | TED.com