TEDxMidAtlantic
Diana Laufenberg: How to learn? From mistakes
Діана Лауфенберг: Як вчитись? На помилках
Filmed:
Readability: 3.5
2,232,346 views
Діана Лауфенберг ділиться своїми трьома відкриттями, що стосуються викладання, - включно з проникненням у суть навчання на помилках.
Diana Laufenberg - Educator
For over 15 years Diana has been a secondary social studies teacher in Wisconsin, Kansas, Arizona and Pennsylvania. Full bio
For over 15 years Diana has been a secondary social studies teacher in Wisconsin, Kansas, Arizona and Pennsylvania. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:15
I have been teaching for a long time,
0
0
3000
Я працюю вчителем уже досить довго
00:18
and in doing so
1
3000
2000
і за цей час
00:20
have acquired a body of knowledge about kids and learning
2
5000
3000
дізналась багато про поведінку дітей і сам процес навчання
00:23
that I really wish more people would understand
3
8000
3000
я прагну, щоб більше людей зрозуміло
00:26
about the potential of students.
4
11000
3000
потенціал студентів
00:29
In 1931, my grandmother --
5
14000
2000
у 1931, моя бабуся
00:31
bottom left for you guys over here --
6
16000
2000
внизу, ліворуч від вас
00:33
graduated from the eighth grade.
7
18000
2000
закінчила восьмирічну школу
00:35
She went to school to get the information
8
20000
2000
Вона ходила до школи для того, щоб отримати знання
00:37
because that's where the information lived.
9
22000
2000
адже це було те місце, де вони зберігалися
00:39
It was in the books; it was inside the teacher's head;
10
24000
2000
вони були в книжках, у голові вчителя
00:41
and she needed to go there to get the information,
11
26000
3000
і їй було необхідно було піти туди, щоб отримати їх
00:44
because that's how you learned.
12
29000
2000
адже так тоді навчалися
00:46
Fast-forward a generation:
13
31000
2000
перейдемо до наступного покоління
00:48
this is the one-room schoolhouse, Oak Grove,
14
33000
2000
це однокімнатна школа Оак Гров
00:50
where my father went to a one-room schoolhouse.
15
35000
2000
куди ходим мій батько
00:52
And he again had to travel to the school
16
37000
2000
і йому також доводилось їхати до школи
00:54
to get the information from the teacher,
17
39000
2000
щоб отримати знання від вчителя
00:56
stored it in the only portable memory he has, which is inside his own head,
18
41000
3000
зберегти їх на єдиному портативному носії пам'яті - у своїй голові
00:59
and take it with him,
19
44000
2000
і забрати їх з собою
01:01
because that is how information was being transported
20
46000
3000
саме у такий спосіб тоді передавали інформацію
01:04
from teacher to student and then used in the world.
21
49000
3000
від вчителя до учня і потім використовували її в світі
01:07
When I was a kid,
22
52000
2000
Коли я була дитиною
01:09
we had a set of encyclopedias at my house.
23
54000
2000
у нас в домі була серія енциклопедій,
01:11
It was purchased the year I was born,
24
56000
2000
куплена тоді, коли я народилася
01:13
and it was extraordinary,
25
58000
2000
це було неймовірно
01:15
because I did not have to wait to go to the library to get to the information.
26
60000
3000
адже мені не потрібно було йти в бібліотеку, щоб отримати там знання
01:18
The information was inside my house
27
63000
2000
знання були в моєму будинку
01:20
and it was awesome.
28
65000
2000
і це було чудово
01:22
This was different
29
67000
2000
це було щось інше
01:24
than either generation had experienced before,
30
69000
2000
ніж те, що знали обидва попередні покоління
01:26
and it changed the way I interacted with information
31
71000
2000
і це змінило мою взаємодію з інформацією
01:28
even at just a small level.
32
73000
2000
хоча і на незначному рівні
01:30
But the information was closer to me.
33
75000
2000
але інформація була ближчою до мене
01:32
I could get access to it.
34
77000
2000
я мала доступ до неї
01:34
In the time that passes
35
79000
2000
за весь цей час проміжок часу
01:36
between when I was a kid in high school
36
81000
2000
відколи я була дитиною у вищій школі
01:38
and when I started teaching,
37
83000
2000
і доки почала викладати
01:40
we really see the advent of the Internet.
38
85000
2000
ми дійсно спостерігаємо поширення Інтернету
01:42
Right about the time that the Internet gets going
39
87000
2000
давайте пригадаємо, коли інтернет почав працювати
01:44
as an educational tool,
40
89000
2000
як засіб освіти
01:46
I take off from Wisconsin
41
91000
2000
Я залишила Вісковсін
01:48
and move to Kansas, small town Kansas,
42
93000
2000
і переїхала до Канзасу, невеликого міста Канзас
01:50
where I had an opportunity to teach
43
95000
2000
де у мене була можливість викладати
01:52
in a lovely, small-town,
44
97000
2000
у чудовому маленькому містечку
01:54
rural Kansas school district,
45
99000
2000
у канзаській школі сільського округу
01:56
where I was teaching my favorite subject,
46
101000
2000
там я викладала свій улюблений предмет
01:58
American government.
47
103000
2000
систему американського управління.
02:00
My first year -- super gung-ho -- going to teach American government,
48
105000
3000
мій перший рік - просто чудово - присвясений викладанню американського управління
02:03
loved the political system.
49
108000
2000
люблю політичну систему
02:05
Kids in the 12th grade:
50
110000
2000
Діти в 12 класі
02:07
not exactly all that enthusiastic
51
112000
2000
виявились не всі настільки захоплені
02:09
about the American government system.
52
114000
2000
системою американського управління
02:11
Year two: learned a few things -- had to change my tactic.
53
116000
3000
На другий рік - помітила кілька речей і довелось змінити тактику
02:14
And I put in front of them an authentic experience
54
119000
2000
І я поставила перед ними автентичний досвід
02:16
that allowed them to learn for themselves.
55
121000
3000
який дозволяв навчатися самотужки
02:19
I didn't tell them what to do or how to do it.
56
124000
2000
Я не сказала що і як робити.
02:21
I posed a problem in front of them,
57
126000
2000
Просто поставила перед ними завдання
02:23
which was to put on an election forum for their own community.
58
128000
3000
провести передвиборчий форум у їхньому населеному пункті
02:27
They produced flyers. They called offices.
59
132000
2000
вони зробили листівки, запросили урядовців
02:29
They checked schedules. They were meeting with secretaries.
60
134000
2000
перевірили розклади, зустрічались з секретарями
02:31
They produced an election forum booklet
61
136000
2000
опублікували передвиборчий буклет
02:33
for the entire town to learn more about their candidates.
62
138000
2000
щоб ціле місто могло дізнатись більше про своїх кандидатів.
02:35
They invited everyone into the school
63
140000
2000
Вони запросили кожного до школи
02:37
for an evening of conversation
64
142000
2000
на вечірні розмови
02:39
about government and politics
65
144000
2000
про уряд і політику;
02:41
and whether or not the streets were done well,
66
146000
2000
і так чи інакше вони зробили все добре,
02:43
and really had this robust experiential learning.
67
148000
3000
і насправді пройшли оце складне експериментальне навчання
02:46
The older teachers -- more experienced --
68
151000
2000
старші вчителі - більш досвідчені
02:48
looked at me and went,
69
153000
2000
дивились на мене і говорили:
02:50
"Oh, there she is. That's so cute. She's trying to get that done."
70
155000
3000
"О, вона тут. Це так мило . Вона намагається це зробити"
02:53
(Laughter)
71
158000
2000
сміх
02:55
"She doesn't know what she's in for."
72
160000
2000
"Вона не знає, чого очікувати"
02:57
But I knew that the kids would show up,
73
162000
2000
Але я знала, що діти проявлять себе.
02:59
and I believed it,
74
164000
2000
І я вірила в це.
03:01
and I told them every week what I expected out of them.
75
166000
3000
І кожного тижня говорила, що очікую від них.
03:04
And that night, all 90 kids --
76
169000
2000
І того вечора всі 90 дітей,
03:06
dressed appropriately, doing their job, owning it.
77
171000
3000
відповідно одягнені, виконували свою роботу.
03:09
I had to just sit and watch.
78
174000
2000
Мені треба було просто сидіти і дивитись.
03:11
It was theirs. It was experiential. It was authentic.
79
176000
2000
Це було їхнє. Воно базувалась на досвіді і було автентичним.
03:13
It meant something to them.
80
178000
2000
Це щось означало для них.
03:15
And they will step up.
81
180000
2000
І вони підуть далі.
03:17
From Kansas, I moved on to lovely Arizona,
82
182000
3000
З Канзасу я переїхала до чудової Арізони,
03:20
where I taught in Flagstaff for a number of years,
83
185000
3000
де протягом кількох років викладала у Флагстафі
03:23
this time with middle school students.
84
188000
2000
цього разу учням середньої школи.
03:25
Luckily, I didn't have to teach them American government.
85
190000
2000
На щастя, мені не довелось викладати американське управління.
03:27
Could teach them the more exciting topic of geography.
86
192000
3000
Я викладала більш цікавий предмет - географію
03:30
Again, "thrilled" to learn.
87
195000
3000
Знову, сповнена ентузіазму вчити
03:34
But what was interesting
88
199000
2000
Але цікавим було те,
03:36
about this position I found myself in in Arizona,
89
201000
3000
з чим я зіткнулась в Арізоні,
03:39
was I had this really
90
204000
2000
що мала працювати з
03:41
extraordinarily eclectic group of kids to work with
91
206000
2000
надзвичайно еклектичною групою дітей
03:43
in a truly public school,
92
208000
2000
у державній школі
03:45
and we got to have these moments where we would get these opportunities.
93
210000
3000
Це було тоді, коли ми могли отримати ці можливості.
03:48
And one opportunity
94
213000
2000
І одна з можливостей,
03:50
was we got to go and meet Paul Rusesabagina,
95
215000
3000
яку ми отримали, була зустріч з Полем Русесабаджіна
03:53
which is the gentleman
96
218000
2000
чоловіком,
03:55
that the movie "Hotel Rwanda" is based after.
97
220000
2000
про якого зняли фільм "Готель Руанда"
03:57
And he was going to speak at the high school next door to us.
98
222000
2000
Він мав виступати у сусідній вищій школі
03:59
We could walk there. We didn't even have to pay for the buses.
99
224000
2000
Ми могли прийти туди, навіть не потрібно було платити за автобус
04:01
There was no expense cost. Perfect field trip.
100
226000
3000
Жодних витрат. Чудова навчальна поїздка
04:04
The problem then becomes
101
229000
2000
Але проблема, яка виникла -
04:06
how do you take seventh- and eighth-graders to a talk about genocide
102
231000
2000
це як залучити семи і восьмикласників до розмов про геноцид,
04:08
and deal with the subject in a way
103
233000
2000
навчити ставитись до нього
04:10
that is responsible and respectful,
104
235000
2000
з повагою і відповідальністю,
04:12
and they know what to do with it.
105
237000
2000
щоб вони знали, як поводитись.
04:14
And so we chose to look at Paul Rusesabagina
106
239000
2000
І ми вирішили подивитись на Пола Русесабаджіну,
04:16
as an example of a gentleman
107
241000
2000
як на приклад людини
04:18
who singularly used his life to do something positive.
108
243000
4000
котра використала своє життя, щоб зробити щось добре.
04:22
I then challenged the kids to identify
109
247000
2000
Тоді я поставила перед дітьми завдання визначити
04:24
someone in their own life, or in their own story, or in their own world,
110
249000
3000
когось в їхньому житті, в їхній власній історії, в їхньому світі
04:27
that they could identify that had done a similar thing.
111
252000
2000
хто, на їхню думку, зробив щось подібне.
04:29
I asked them to produce a little movie about it.
112
254000
2000
Я попросила їх зняти невеликий фільм про це
04:31
It's the first time we'd done this.
113
256000
2000
Таке завдання було вперше.
04:33
Nobody really knew how to make these little movies on the computer,
114
258000
2000
Ніхто точно не знав, як монтувати короткометражні фільми на комп'ютері
04:35
but they were into it. And I asked them to put their own voice over it.
115
260000
3000
Але вони розібрались. Я попросила їх озвучити фільм своїм голосом
04:39
It was the most awesome moment of revelation
116
264000
5000
Це була найкраща мить відкриття,
04:44
that when you ask kids to use their own voice
117
269000
3000
коли ти просиш дітей використати їхніх голос
04:47
and ask them to speak for themselves,
118
272000
2000
висловити свою точку зору,
04:49
what they're willing to share.
119
274000
2000
якою вони охоче діляться.
04:51
The last question of the assignment is:
120
276000
2000
Останнє питання у завданні було
04:53
how do you plan to use your life
121
278000
2000
як ви плануєте використати своє життя
04:55
to positively impact other people?
122
280000
2000
щоб позитивно впливати на інших?
04:57
The things that kids will say
123
282000
2000
Ті речі, які говорили діти,
04:59
when you ask them and take the time to listen
124
284000
3000
коли ти питаєш їх і маєш час вислухати,
05:02
is extraordinary.
125
287000
3000
є просто неймовірними.
05:05
Fast-forward to Pennsylvania, where I find myself today.
126
290000
3000
Переходимо до Пенсильванії, де я є зараз.
05:08
I teach at the Science Leadership Academy,
127
293000
2000
Я викладаю в Науковій Академії Лідерства
05:10
which is a partnership school between the Franklin Institute
128
295000
3000
яка являє собою партнерство між Інститутом Франкліна
05:13
and the school district of Philadelphia.
129
298000
2000
і шкільним округом Філадельфії.
05:15
We are a nine through 12 public school,
130
300000
3000
Ми дев'ята з дванадцяти державних шкіл
05:18
but we do school quite differently.
131
303000
3000
але навчання у нас проходить зовсім по-іншому.
05:21
I moved there primarily
132
306000
2000
Я переїхала сюди в першу чергу для того,
05:23
to be part of a learning environment
133
308000
2000
щоб бути частиною навчального середовища
05:25
that validated the way that I knew that kids learned,
134
310000
2000
яке підтверджувало той спосіб навчання дітей, який я знала,
05:27
and that really wanted to investigate
135
312000
2000
і справді прагнула дослідити,
05:29
what was possible
136
314000
2000
що було можливим,
05:31
when you are willing to let go
137
316000
2000
коли ти хочеш відкинути
05:33
of some of the paradigms of the past,
138
318000
2000
деякі парадигм минулого
05:35
of information scarcity when my grandmother was in school
139
320000
3000
щодо нестачі інформації відтоді, як моя бабця
05:38
and when my father was in school and even when I was in school,
140
323000
3000
мій батько, і навіть я ще ходили до школи
05:41
and to a moment when we have information surplus.
141
326000
2000
і дотепер, коли ми маємо надлишок інформації.
05:43
So what do you do when the information is all around you?
142
328000
3000
Отже, що ви робите, коли інформація оточує вас?
05:46
Why do you have kids come to school
143
331000
2000
Навіщо відправляти дітей до школи,
05:48
if they no longer have to come there to get the information?
144
333000
3000
якщо вони більше не йдуть туди за знаннями?
05:51
In Philadelphia we have a one-to-one laptop program,
145
336000
3000
у Філадельфії у нас була індивідуальна комп'ютерна програма
05:54
so the kids are bringing in laptops with them everyday,
146
339000
3000
і діти приносили свої ноутбуки кожний день,
05:57
taking them home, getting access to information.
147
342000
3000
забирали додому, отримавши доступ до інформації.
06:00
And here's the thing that you need to get comfortable with
148
345000
3000
Але тут потрібно бути впевненим, що
06:03
when you've given the tool
149
348000
2000
коли ти даєш учням засіб, щоб
06:05
to acquire information to students,
150
350000
2000
здобути знання,
06:07
is that you have to be comfortable with this idea
151
352000
2000
ти сам маєш усвідомлювати, що
06:09
of allowing kids to fail
152
354000
2000
дозволяєш їм помилитися
06:11
as part of the learning process.
153
356000
3000
і це буде частиною навчального процесу.
06:14
We deal right now in the educational landscape
154
359000
2000
Зараз у навчальному середовищі ми маємо справу
06:16
with an infatuation
155
361000
2000
із захопленням,
06:18
with the culture of one right answer
156
363000
2000
з теорією однієї правильної відповіді,
06:20
that can be properly bubbled on the average multiple choice test,
157
365000
3000
яку можна вгадати серед кількох варіантів,
06:23
and I am here to share with you:
158
368000
2000
і я тут, щоб сказати вам -
06:25
it is not learning.
159
370000
2000
це не навчання
06:27
That is the absolute wrong thing to ask,
160
372000
3000
Цілком неправильно запитувати і
06:30
to tell kids to never be wrong.
161
375000
2000
говорити дітям, що ті не повинні помилятися.
06:32
To ask them to always have the right answer
162
377000
3000
Вказівки завжди знаходити правильну відповідь
06:35
doesn't allow them to learn.
163
380000
2000
не дають їм змоги вчитися.
06:37
So we did this project,
164
382000
2000
Отже ми зробили цей проект
06:39
and this is one of the artifacts of the project.
165
384000
2000
і це один з артифактів нашого проекту.
06:41
I almost never show them off
166
386000
2000
я майже ніколи не хвалилась ними
06:43
because of the issue of the idea of failure.
167
388000
2000
через саму тільки думку про невдачу.
06:45
My students produced these info-graphics
168
390000
2000
Мої студенти створили ці інформаційні графіки
06:47
as a result of a unit that we decided to do at the end of the year
169
392000
3000
як результат проекту ,який ми вирішили зробити в кінці року
06:50
responding to the oil spill.
170
395000
2000
у відповідь на розлив нафти.
06:52
I asked them to take the examples that we were seeing
171
397000
3000
Я попросила їх взяти приклади
06:55
of the info-graphics that existed
172
400000
2000
з уже наявних інфо-графіків
06:57
in a lot of mass media,
173
402000
2000
у засобах мас-медіа,
06:59
and take a look at what were the interesting components of it,
174
404000
3000
розглянути їхні цікаві складники,
07:02
and produce one for themselves
175
407000
2000
і створити один для себе
07:04
of a different man-made disaster from American history.
176
409000
2000
на основі різних спричинених людиною катастроф в американській історії
07:06
And they had certain criteria to do it.
177
411000
2000
У них були певні критерії щодо роботи
07:08
They were a little uncomfortable with it,
178
413000
2000
Вони почувались дещо невпевнено із завданням,
07:10
because we'd never done this before, and they didn't know exactly how to do it.
179
415000
2000
адже ніколи цього раніше не робили і точно не знали, як його виконати
07:12
They can talk -- they're very smooth,
180
417000
2000
Вони можуть розмовляти - вони дуже урівноважені,
07:14
and they can write very, very well,
181
419000
2000
і вони добре володіють письмом,
07:16
but asking them to communicate ideas in a different way
182
421000
3000
але прохання подати ідеї в дещо інший спосіб
07:19
was a little uncomfortable for them.
183
424000
3000
було трохи дивним для них.
07:22
But I gave them the room to just do the thing.
184
427000
3000
Але я надала їм приміщення для роботи.
07:25
Go create. Go figure it out.
185
430000
2000
Пішло чудово. Вони з цим впорались.
07:27
Let's see what we can do.
186
432000
2000
Давайте подивимось, що ми зможемо зробити
07:29
And the student that persistently
187
434000
2000
І студент, який постійно
07:31
turns out the best visual product did not disappoint.
188
436000
3000
створював найкращий візуальний проект, не підвів і цього разу
07:34
This was done in like two or three days.
189
439000
2000
Це було зроблено всього за два чи три дні,
07:36
And this is the work of the student that consistently did it.
190
441000
3000
і це робота студента, який постійно займався цим.
07:39
And when I sat the students down, I said, "Who's got the best one?"
191
444000
3000
Коли я попросила студентів сісти і запитала: "Який проект найкращий?"
07:42
And they immediately went, "There it is."
192
447000
2000
вони відразу ж відповіли: "Ось цей"
07:44
Didn't read anything. "There it is."
193
449000
2000
Не читали нічого. Просто : "ось цей"
07:46
And I said, "Well what makes it great?"
194
451000
2000
Я спитала "чому він такий хороший?"
07:48
And they're like, "Oh, the design's good, and he's using good color.
195
453000
2000
і вони всі сказали "Тут хороший дизайн, добре підібраний колір
07:50
And there's some ... " And they went through all that we processed out loud.
196
455000
3000
і є щось... " і вони назвали все, що ми опрацювали вголос.
07:53
And I said, "Go read it."
197
458000
2000
і я сказала: "Прочитайте це"
07:55
And they're like, "Oh, that one wasn't so awesome."
198
460000
3000
і тоді вони: "о, цей вже і не такий чудовий".
07:58
And then we went to another one --
199
463000
2000
Тоді ми перейшли до наступного -
08:00
it didn't have great visuals, but it had great information --
200
465000
2000
у нього не було великих картинок, але великий обсяг інформації.
08:02
and spent an hour talking about the learning process,
201
467000
3000
І ми провели годину, обговорюючи навчальний процес,
08:05
because it wasn't about whether or not it was perfect,
202
470000
2000
мова йшла не про те, чи він досконалий, чи ні,
08:07
or whether or not it was what I could create.
203
472000
2000
чи це те, що я міг би створити.
08:09
It asked them to create for themselves,
204
474000
3000
Процес давав завдання створювати для себе
08:12
and it allowed them to fail,
205
477000
2000
і дозволяв помилятись,
08:14
process, learn from.
206
479000
2000
опрацьовувати дані, вчитись.
08:16
And when we do another round of this in my class this year,
207
481000
2000
І коли цього року ми провели ще один раунд у моєму класі
08:18
they will do better this time,
208
483000
2000
учні впорались значно краще.
08:20
because learning
209
485000
2000
Адже навчання
08:22
has to include an amount of failure,
210
487000
3000
має включати певну частину невдач
08:25
because failure is instructional
211
490000
2000
оскільки невдача - це інструкція
08:27
in the process.
212
492000
2000
в процесі роботи.
08:29
There are a million pictures
213
494000
3000
Є мільйони зображень,
08:32
that I could click through here,
214
497000
2000
що я можу переглянути ось тут
08:34
and had to choose carefully -- this is one of my favorites --
215
499000
3000
і вибрати ту - це одна з моїх улюблених,
08:37
of students learning,
216
502000
2000
де навчаються студенти,
08:39
of what learning can look like
217
504000
2000
як може виглядати навчання
08:41
in a landscape where we let go of the idea
218
506000
3000
в тому середовищі, де ми вже відмовились від ідеї
08:44
that kids have to come to school to get the information,
219
509000
2000
що діти повинні приходити до школи, щоб здобути знання
08:46
but instead, ask them what they can do with it.
220
511000
2000
але натомість спитайте їх, що вони можуть зробити зі знаннями.
08:48
Ask them really interesting questions.
221
513000
2000
Поставте їм досить цікаві запитання.
08:50
They will not disappoint.
222
515000
2000
вони не розчарують
08:52
Ask them to go to places,
223
517000
2000
Попросіть їх піти в різні місця,
08:54
to see things for themselves,
224
519000
2000
самим подивитись на речі,
08:56
to actually experience the learning,
225
521000
2000
здобути досвід, навчаючись
08:58
to play, to inquire.
226
523000
3000
грати, досліджувати.
09:01
This is one of my favorite photos,
227
526000
2000
Це одне з моїх улюблених фото
09:03
because this was taken on Tuesday,
228
528000
2000
тому що воно було зроблене у вівторок,
09:05
when I asked the students to go to the polls.
229
530000
2000
коли я попросила учнів піти на вибори.
09:07
This is Robbie, and this was his first day of voting,
230
532000
3000
Це Робі і це його перший день виборів,
09:10
and he wanted to share that with everybody and do that.
231
535000
2000
він хотів поділитися цим зі всіма і зробити це.
09:12
But this is learning too,
232
537000
2000
І це також навчання,
09:14
because we asked them to go out into real spaces.
233
539000
3000
тому що ми попросили їх вийти у реальні місця.
09:20
The main point
234
545000
2000
Головним є те,
09:22
is that, if we continue to look at education
235
547000
3000
що якщо продовжимо дивитись на освіту
09:25
as if it's about coming to school
236
550000
3000
як на прихід у школу
09:28
to get the information
237
553000
2000
щоб лише здобути знання,
09:30
and not about experiential learning,
238
555000
2000
а не як на експериментальне навчання,
09:32
empowering student voice and embracing failure,
239
557000
3000
розширення можливостей студента і сприйняття його невдач,
09:35
we're missing the mark.
240
560000
2000
то ми втратимо мету освіти.
09:37
And everything that everybody is talking about today
241
562000
2000
І все, про що зараз говориться,
09:39
isn't possible if we keep having an educational system
242
564000
3000
не є можливим, якщо ми збережемо ту систему освіти,
09:42
that does not value these qualities,
243
567000
3000
яка не цінує ці якості,
09:45
because we won't get there with a standardized test,
244
570000
2000
тому що ми не досягнемо успіху із стандартизованими тестами,
09:47
and we won't get there with a culture of one right answer.
245
572000
2000
ми не досягнемо успіху з теорією однієї правильної відповіді.
09:49
We know how to do this better,
246
574000
2000
Ми знаємо, як зробити освіту кращою,
09:51
and it's time to do better.
247
576000
2000
і прийшов вже час це зробити.
09:53
(Applause)
248
578000
5000
оплески
ABOUT THE SPEAKER
Diana Laufenberg - EducatorFor over 15 years Diana has been a secondary social studies teacher in Wisconsin, Kansas, Arizona and Pennsylvania.
Why you should listen
A farm kid from Wisconsin, Diana Laufenberg has taught all grade levels from 7-12 in Social Studies. Laufenberg most recently taught at the Science Leadership Academy (SLA), one of Philadelphia’s newer high schools, in partnership with the Franklin Institute.
In 2013, Laufenberg partnered with Chris Lehmann to start Inquiry Schools, a new non-profit working to create and support learning environments that are inquiry-driven and project-based and which utilize modern technology. She currently serves as the Executive Director and Lead Teacher for Inquiry Schools.
Read Laufenberg's evolving page of links on "Embracing Failure" >>
Diana Laufenberg | Speaker | TED.com