ABOUT THE SPEAKER
Ramsey Musallam - Educator
As a high school chemistry teacher, Ramsey Musallam expands curiosity in the classroom through multimedia and new technology.

Why you should listen

Technological innovation in education can be a slow and painful process, with new technology difficult to acquire, implement and adopt. But that doesn't stop Ramsey Musallam, a chemistry teacher at Sacred Heart Cathedral Prep in San Francisco, whose mission is "to meaningfully integrate multimedia into a hands-on, inquiry-based learning cycle" and to empower other educators to do the same. Musallam is a vocal advocate for tools like flipteaching, tabcasting, video podcasting and screencasting in the classroom. He runs the education blog Cycles of Learning, where he gives written and video tutorials on how to turn everyday apps like Google Docs, screencasting from an iOS device, YouTube, KeepVid and word clouds as effective teaching tools. Musallam received an Ed.D. from the University of San Francisco in 2010.

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Ramsey Musallam: 3 rules to spark learning

Ramsey Musallam: 3 reglas para despertar el aprendizaje

Filmed:
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Fue una enfermedad que puso en riesgo la vida del profesor Ramsey Musallam lo que le sacó de diez años de "pseudo-enseñanza" y le hizo comprender el verdadero papel del educador: cultivar la curiosidad. En una charla divertida y personal, Musallam da 3 reglas para estimular la imaginación y el aprendizaje y entusiasmar a los estudiantes con el funcionamiento del mundo.
- Educator
As a high school chemistry teacher, Ramsey Musallam expands curiosity in the classroom through multimedia and new technology. Full bio

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00:12
I teachenseñar chemistryquímica.
0
829
2219
Enseño química.
00:15
(ExplosionExplosión)
1
3048
1366
(Explosión)
00:16
All right, all right.
2
4414
3158
Está bien, está bien.
00:19
So more than just explosionsexplosiones,
3
7572
2281
Además de en las explosiones,
00:21
chemistryquímica is everywhereen todos lados.
4
9853
1611
la química está en todas partes.
00:23
Have you ever foundencontró yourselftú mismo at a restaurantrestaurante spacingespaciado out
5
11464
2640
¿Alguna vez se han distraído
en un restaurante
00:26
just doing this over and over?
6
14104
2345
haciendo así una y otra vez?
00:28
Some people noddingcabeceo yes.
7
16449
2205
Algunas personas están asintiendo.
00:30
RecentlyRecientemente, I showedmostró this to my studentsestudiantes,
8
18654
2328
Hace poco les mostraba esto a mis alumnos
00:32
and I just askedpreguntó them to try and explainexplique why it happenedsucedió.
9
20982
4349
y les pedí que traten de explicar el porqué.
00:37
The questionspreguntas and conversationsconversaciones that followedseguido
10
25331
2621
Eso dio lugar a preguntas y conversaciones
00:39
were fascinatingfascinante.
11
27952
1651
fascinantes.
00:41
CheckComprobar out this videovídeo that MaddieMaddie
12
29603
1814
Veamos este vídeo que me envió
00:43
from my periodperíodo threeTres classclase sentexpedido me that eveningnoche.
13
31417
3170
esa tarde Maddie, alumna
de mi clase del período tres.
00:57
(ClangSonido metálico) (LaughsRisas)
14
45104
2465
(Ruido) (Risas)
00:59
Now obviouslyobviamente, as Maddie'sMaddie chemistryquímica teacherprofesor,
15
47569
3194
Obviamente, como profesor de química de Maddie,
01:02
I love that she wentfuimos home and continuedcontinuado to geekgeek out
16
50763
3106
me encanta que en su casa siguiera practicando
01:05
about this kindtipo of ridiculousridículo demonstrationdemostración
17
53869
2618
este tipo de demostración ridícula
01:08
that we did in classclase.
18
56487
1422
que hicimos en clase.
01:09
But what fascinatedfascinado me more is that Maddie'sMaddie curiositycuriosidad
19
57909
2946
Pero lo que más me fascinó fue
que la curiosidad de Maddie
01:12
tooktomó her to a newnuevo levelnivel.
20
60855
1694
la llevó a dar otro paso.
01:14
If you look insidedentro that beakercubilete,
21
62549
2133
Si observan, dentro de ese recipiente
01:16
you mightpodría see a candlevela.
22
64682
1560
podrán ver una vela.
01:18
Maddie'sMaddie usingutilizando temperaturetemperatura to extendampliar this phenomenonfenómeno
23
66242
3009
Maddie está usando la temperatura
para extender este fenómeno
01:21
to a newnuevo scenarioguión.
24
69251
2777
a una nueva situación hipotética.
01:24
You know, questionspreguntas and curiositycuriosidad like Maddie'sMaddie
25
72028
3238
Las preguntas y la curiosidad,
como las de Maddie,
01:27
are magnetsimanes that drawdibujar us towardshacia our teachersprofesores,
26
75266
2966
son imanes que nos atraen
hacia nuestros profesores,
01:30
and they transcendtrascender all technologytecnología
27
78232
2952
y trascienden toda tecnología
01:33
or buzzwordspalabras de moda in educationeducación.
28
81184
3141
o modas en la educación.
01:36
But if we placelugar these technologiestecnologías before studentestudiante inquiryinvestigación,
29
84325
4101
Pero si anteponemos estas tecnologías
a las inquietudes de los estudiantes
01:40
we can be robbingrobar ourselvesNosotros mismos
30
88426
2123
podemos estar privándonos
01:42
of our greatestmejor toolherramienta as teachersprofesores: our students'estudiantes questionspreguntas.
31
90549
4934
de nuestra mayor herramienta como profesores:
las preguntas de los estudiantes.
01:47
For exampleejemplo, flippingvolteando a boringaburrido lectureconferencia from the classroomaula
32
95483
4380
Por ejemplo, pasar una clase aburrida del aula
01:51
to the screenpantalla of a mobilemóvil devicedispositivo
33
99863
1777
a la pantalla del dispositivo móvil
01:53
mightpodría savesalvar instructionalinstructivo time,
34
101640
1837
podría ahorrar tiempo de instrucción,
01:55
but if it is the focusatención of our students'estudiantes experienceexperiencia,
35
103477
2899
pero si ese es el centro de la
experiencia de los estudiantes,
01:58
it's the samemismo dehumanizingdeshumanizante chattercharla
36
106376
3120
es la misma charla deshumanizante
02:01
just wrappedenvuelto up in fancylujoso clothingropa.
37
109496
2232
pero vestida de lujo.
02:03
But if insteaden lugar we have the gutstripas
38
111728
2275
En cambio, si tenemos las agallas
02:06
to confuseconfundir our studentsestudiantes, perplexdejar perplejo them,
39
114003
2870
para desconcertar a nuestros estudiantes,
para dejarlos perplejos
02:08
and evokeevocar realreal questionspreguntas,
40
116873
2276
y evocar preguntas reales,
02:11
throughmediante those questionspreguntas, we as teachersprofesores have informationinformación
41
119149
3000
y mediante esas preguntas,
como profesores, obtenemos información
02:14
that we can use to tailorSastre robustrobusto
42
122149
3028
que podemos usar para
adaptar métodos robustos
02:17
and informedinformado methodsmétodos of blendedmezclado instructioninstrucción.
43
125177
3691
basados en información
de instrucción mixta.
02:20
So, 21st-centuryst-century lingojerga jargonjerga mumbomumbo jumbojumbo asideaparte,
44
128868
5172
Dejando de lado esa jerga
disparatada del siglo XXI,
02:26
the truthverdad is, I've been teachingenseñando for 13 yearsaños now,
45
134040
4204
la verdad es que he estado
enseñando durante 13 años
02:30
and it tooktomó a life-threateningamenazante para la vida situationsituación
46
138244
2474
y fue una enfermedad que puso en riesgo mi vida
02:32
to snapchasquido me out of 10 yearsaños of pseudo-teachingpseudo-enseñanza
47
140718
2947
lo me sacó de 10 años de pseudoenseñanza
02:35
and help me realizedarse cuenta de that studentestudiante questionspreguntas
48
143665
3615
y me ayudó a darme cuenta de que
las preguntas del estudiante
02:39
are the seedssemillas of realreal learningaprendizaje,
49
147280
3121
son las semillas del aprendizaje real
02:42
not some scriptedcon guiones curriculumplan de estudios
50
150401
2114
y no un guion del plan de estudios
02:44
that gavedio them tidbitscositas of randomaleatorio informationinformación.
51
152515
3296
que les da fragmentos de información al azar.
02:47
In MayMayo of 2010, at 35 yearsaños oldantiguo,
52
155811
3472
En mayo de 2010, a los 35 años,
02:51
with a two-year-olddos años de edad at home and my secondsegundo childniño on the way,
53
159283
3093
con una niña de dos años en casa
y mi segunda hija en camino,
02:54
I was diagnoseddiagnosticado with a largegrande aneurysmaneurisma
54
162376
2616
me diagnosticaron un gran aneurisma
02:56
at the basebase of my thoracictorácico aortaaorta.
55
164992
2520
en la base de la aorta torácica.
02:59
This led to open-heartcorazón abierto surgerycirugía. This is the actualreal realreal emailcorreo electrónico
56
167512
3052
Esto me condujo a la cirugía a corazón abierto.
Este es el correo electrónico real
03:02
from my doctordoctor right there.
57
170564
1534
de mi médico.
03:04
Now, when I got this, I was -- pressprensa CapsTapas LockBloquear --
58
172098
3525
Cuando recibí esto, quedé --atención--
03:07
absolutelyabsolutamente freakedhecho anormalmente out, okay?
59
175623
2465
absolutamente asustado, ¿sí?
03:10
But I foundencontró surprisingsorprendente momentsmomentos of comfortcomodidad
60
178088
4219
Pero encontré una tranquilidad sorprendente
03:14
in the confidenceconfianza that my surgeoncirujano embodiedencarnado.
61
182307
3690
encarnada en la confianza de mi cirujano.
03:17
Where did this guy get this confidenceconfianza, the audacityaudacia of it?
62
185997
3444
¿De dónde sacó este tipo esa confianza, esa audacia?
03:21
So when I askedpreguntó him, he told me threeTres things.
63
189441
3592
Así que cuando le pregunté, me dijo tres cosas.
03:25
He said first, his curiositycuriosidad drovecondujo him
64
193033
3382
Primero, dijo, su curiosidad lo llevó
03:28
to askpedir harddifícil questionspreguntas about the procedureprocedimiento,
65
196415
2275
a cuestionarse el procedimiento,
03:30
about what workedtrabajó and what didn't work.
66
198690
3185
sobre qué funcionaba y qué no.
03:33
SecondSegundo, he embracedabrazado, and didn't fearmiedo,
67
201875
3094
En segundo lugar, aceptó y no tuvo miedo
03:36
the messysucio processproceso of trialjuicio and errorerror,
68
204969
2076
al proceso desordenado de prueba y error,
03:39
the inevitableinevitable processproceso of trialjuicio and errorerror.
69
207045
2509
el proceso inevitable de prueba y error.
03:41
And thirdtercero, throughmediante intenseintenso reflectionreflexión,
70
209554
2976
En tercer lugar, mediante una intensa reflexión,
03:44
he gatheredreunido the informationinformación that he needednecesario
71
212530
2676
reunió la información que necesitaba
03:47
to designdiseño and reviserevisar the procedureprocedimiento,
72
215206
1906
para diseñar y revisar el procedimiento,
03:49
and then, with a steadyestable handmano, he savedsalvado my life.
73
217112
3521
y luego, con mano firme, me salvó la vida.
03:52
Now I absorbedabsorbido a lot from these wordspalabras of wisdomsabiduría,
74
220633
3676
Aprendí mucho de esas sabias palabras,
03:56
and before I wentfuimos back into the classroomaula that fallotoño,
75
224309
1980
y antes de volver a las aulas ese otoño,
03:58
I wroteescribió down threeTres rulesreglas of my ownpropio
76
226289
3258
redacté mis propias tres reglas
04:01
that I bringtraer to my lessonlección planningplanificación still todayhoy.
77
229547
2780
que aún están presentes en mi
planificación de las clases.
04:04
RuleRegla numbernúmero one: CuriosityCuriosidad comesproviene first.
78
232327
4042
Regla número uno: lo primero es la curiosidad.
04:08
QuestionsPreguntas can be windowsventanas to great instructioninstrucción,
79
236369
3099
Las preguntas pueden ser las fuentes
de una gran instrucción
04:11
but not the other way around.
80
239468
2690
pero no a la inversa.
04:14
RuleRegla numbernúmero two: EmbraceAbrazo the messlío.
81
242158
3634
Regla número dos: aceptar el desastre.
04:17
We're all teachersprofesores. We know learningaprendizaje is uglyfeo.
82
245792
2671
Todos somos profesores.
Sabemos que el aprendizaje es feo.
04:20
And just because the scientificcientífico methodmétodo is allocatedasignado
83
248463
2871
Y como el método científico se asigna
04:23
to pagepágina fivecinco of sectionsección 1.2 of chaptercapítulo one
84
251334
3451
a la página 5, sección 1.2 del capítulo 1
04:26
of the one that we all skipomitir, okay,
85
254785
3455
que todos salteamos, está bien,
04:30
trialjuicio and errorerror can still be an informalinformal partparte
86
258240
3202
la prueba y el error aún pueden
ser una parte informal
04:33
of what we do everycada singlesoltero day
87
261442
1917
de lo que hacemos todos los días
04:35
at SacredSagrado HeartCorazón CathedralCatedral in roomhabitación 206.
88
263359
3332
en la habitación 206 de la
Catedral del Sagrado Corazón.
04:38
And ruleregla numbernúmero threeTres: PracticePráctica reflectionreflexión.
89
266691
4022
Y regla número tres: practicar la reflexión.
04:42
What we do is importantimportante. It deservesmerece our carecuidado,
90
270713
2344
Lo que hacemos es importante.
Merece nuestra atención,
04:45
but it alsoademás deservesmerece our revisionrevisión.
91
273057
3232
pero también merece revisión.
04:48
Can we be the surgeonscirujanos of our classroomsaulas?
92
276289
2778
¿Podemos ser los cirujanos de nuestras aulas?
04:51
As if what we are doing one day will savesalvar livesvive.
93
279067
2996
Como si lo que hiciéramos, un día salvara vidas.
04:54
Our studentsestudiantes our worthvalor it.
94
282063
1551
Nuestros estudiantes lo merecen.
04:55
And eachcada casecaso is differentdiferente.
95
283614
2435
Y cada caso es diferente.
04:58
(ExplosionExplosión)
96
286049
1095
(Explosión)
04:59
All right. Sorry.
97
287144
1947
Está bien. Lo siento.
05:01
The chemistryquímica teacherprofesor in me just needednecesario to get that
98
289091
1908
Mi profesor de química interior
necesitaba sacar eso
05:02
out of my systemsistema before we movemovimiento on.
99
290999
2835
de mi sistema antes de continuar.
05:05
So these are my daughtershijas.
100
293834
1785
Estas son mis hijas.
05:07
On the right we have little EmmalouEmmalou -- SouthernDel Sur familyfamilia.
101
295619
3672
A la derecha tenemos a la pequeña
Emmalou... familia sureña.
05:11
And, on the left, RileyRiley.
102
299291
2782
Y, a la izquierda, Riley,
05:14
Now Riley'sRiley going to be a biggrande girlniña in a couplePareja weekssemanas here.
103
302073
2655
que en un par de semanas será una niña grande.
05:16
She's going to be fourlas cuatro yearsaños oldantiguo,
104
304728
1694
Cumplirá 4 años
05:18
and anyonenadie who knowssabe a four-year-oldcuatro años de edad
105
306422
2250
y quienes conozcan algún niño de 4 años
05:20
knowssabe that they love to askpedir, "Why?"
106
308672
3200
saben que les encanta preguntar: ¿Por qué?
05:23
Yeah. Why.
107
311872
1484
Sí, ¿por qué?
05:25
I could teachenseñar this kidniño anything
108
313356
2310
A esta niña podría enseñarle cualquier cosa
05:27
because she is curiouscurioso about everything.
109
315666
2850
porque siente curiosidad por todo.
05:30
We all were at that ageaños.
110
318516
2483
Todos pasamos esa edad.
05:32
But the challengereto is really for Riley'sRiley futurefuturo teachersprofesores,
111
320999
3475
Pero el desafío será para los profesores de Riley,
05:36
the onesunos she has yettodavía to meetreunirse.
112
324474
2822
esos que aún tiene que conocer.
05:39
How will they growcrecer this curiositycuriosidad?
113
327296
2492
¿Cómo despertarán su curiosidad?
05:41
You see, I would arguediscutir that RileyRiley is a metaphormetáfora for all kidsniños,
114
329788
5482
Diría que Riley es una metáfora
de todos los niños,
05:47
and I think droppinggoteante out of schoolcolegio comesproviene in manymuchos differentdiferente formsformularios --
115
335270
3394
creo que la deserción escolar se presenta
en muchas formas diferentes:
05:50
to the seniormayor who'squien es checkedcomprobado out before the year'saños even beguncomenzado
116
338664
3324
desde el más grande, que lo deja
antes de que aún haya comenzado el año
05:53
or that emptyvacío deskescritorio in the back of an urbanurbano middlemedio school'sescuelas classroomaula.
117
341988
5018
o ese pupitre vacío en el fondo
de un aula urbana de escuela media.
05:59
But if we as educatorseducadores leavesalir behinddetrás
118
347006
2675
Pero si nosotros, como educadores, dejamos atrás
06:01
this simplesencillo rolepapel as disseminatorsdiseminadores of contentcontenido
119
349681
2582
este simple papel de difusores de contenidos
06:04
and embraceabrazo a newnuevo paradigmparadigma
120
352263
2337
y adoptamos un nuevo paradigma
06:06
as cultivatorscultivadores of curiositycuriosidad and inquiryinvestigación,
121
354600
3044
como cultivadores de curiosidad e investigación,
06:09
we just mightpodría bringtraer a little bitpoco more meaningsentido
122
357644
2225
puede que aportemos un poco más de sentido
06:11
to theirsu schoolcolegio day, and sparkchispa theirsu imaginationimaginación.
123
359869
2715
a la jornada escolar y que
despertemos la imaginación.
06:14
Thank you very much.
124
362584
1584
Muchas gracias.
06:16
(ApplauseAplausos)
125
364168
5693
(Aplausos)
Translated by Sebastian Betti
Reviewed by Oli Poirot

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Ramsey Musallam - Educator
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