ABOUT THE SPEAKER
Ramsey Musallam - Educator
As a high school chemistry teacher, Ramsey Musallam expands curiosity in the classroom through multimedia and new technology.

Why you should listen

Technological innovation in education can be a slow and painful process, with new technology difficult to acquire, implement and adopt. But that doesn't stop Ramsey Musallam, a chemistry teacher at Sacred Heart Cathedral Prep in San Francisco, whose mission is "to meaningfully integrate multimedia into a hands-on, inquiry-based learning cycle" and to empower other educators to do the same. Musallam is a vocal advocate for tools like flipteaching, tabcasting, video podcasting and screencasting in the classroom. He runs the education blog Cycles of Learning, where he gives written and video tutorials on how to turn everyday apps like Google Docs, screencasting from an iOS device, YouTube, KeepVid and word clouds as effective teaching tools. Musallam received an Ed.D. from the University of San Francisco in 2010.

More profile about the speaker
Ramsey Musallam | Speaker | TED.com
TED Talks Education

Ramsey Musallam: 3 rules to spark learning

Ramsey Musallam: 3 pravidla k zlepšení učení

Filmed:
3,067,874 views

Potřebovalo to život ohrožující stav, než učitel chemie Ramsey Musallam po deseti letech "pseudo-učení" pochopil skutečnou roli vychovatele: pěstovat zvědavost. V zábavní a osobní diskusi, Musallam dává 3 pravidla představivosti a učení, a jako získat studenty nadšené pro to, jak svět funguje.
- Educator
As a high school chemistry teacher, Ramsey Musallam expands curiosity in the classroom through multimedia and new technology. Full bio

Double-click the English transcript below to play the video.

00:12
I teachučit chemistrychemie.
0
829
2219
Učím chemii.
00:15
(ExplosionExploze)
1
3048
1366
(Výbuch)
00:16
All right, all right.
2
4414
3158
Dobře, dobře.
00:19
So more than just explosionsexploze,
3
7572
2281
Takže víc než jen výbuchy,
00:21
chemistrychemie is everywherevšude.
4
9853
1611
chemie je všude.
00:23
Have you ever foundnalezeno yourselfvy sám at a restaurantrestaurace spacingmezery out
5
11464
2640
Už jste někdy byli sami v restauraci a nevědomky
00:26
just doing this over and over?
6
14104
2345
ste dělali tohle znovu a znovu?
00:28
Some people noddingpřikývl yes.
7
16449
2205
Někteří lidé kývli ano.
00:30
RecentlyNedávno, I showedukázal this to my studentsstudentů,
8
18654
2328
Nedávno jsem to ukázal svým studentům
00:32
and I just askedzeptal se them to try and explainvysvětlit why it happenedStalo.
9
20982
4349
a jen jsem je požádal, aby se pokusili vysvětlit,
proč se to stalo.
00:37
The questionsotázky and conversationskonverzace that followednásledoval
10
25331
2621
Otázky a rozhovory, které následovaly
00:39
were fascinatingfascinující.
11
27952
1651
byly fascinující.
00:41
CheckZkontrolovat out this videovideo that MaddieMaddie
12
29603
1814
Podívejte se na toto video od Maddie
00:43
from my perioddoba threetři classtřída sentodesláno me that eveningvečer.
13
31417
3170
z mé třetí hodiny, toto mi poslala ten večer.
00:57
(ClangKovový zvuk) (LaughsSmích)
14
45104
2465
(Kleng) (Smích)
00:59
Now obviouslyočividně, as Maddie'sJe Maddie chemistrychemie teacheručitel,
15
47569
3194
Nyní je zřejmé, že učitelem chemie je Maddie,
01:02
I love that she wentšel home and continuedpokračovala to geekgeek out
16
50763
3106
jsem rád, že šla domů a pokračovala v tom
01:05
about this kinddruh of ridiculoussměšný demonstrationdemonstrace
17
53869
2618
tomto druhu směšné demonstrace,
01:08
that we did in classtřída.
18
56487
1422
co jsme udělali ve třídě.
01:09
But what fascinatedfascinován me more is that Maddie'sJe Maddie curiosityzvědavost
19
57909
2946
Ale co mě více fascinovalo byla Maddie-ina zvídavost,
01:12
tookvzal her to a newNový levelúroveň.
20
60855
1694
vzalo jí to na jinou úroveň.
01:14
If you look insideuvnitř that beakerkádinka,
21
62549
2133
Pokud se podíváte do kádinky,
01:16
you mightmohl see a candlesvíčka.
22
64682
1560
možná uvidíte svíčku.
01:18
Maddie'sJe Maddie usingpoužitím temperatureteplota to extendrozšířit this phenomenonjev
23
66242
3009
Maddie využila teploty k rozšíření tohoto jevu
01:21
to a newNový scenarioscénář.
24
69251
2777
pro nový scénář.
01:24
You know, questionsotázky and curiosityzvědavost like Maddie'sJe Maddie
25
72028
3238
Víte, otázky a zvědavost jako při Maddie
01:27
are magnetsmagnety that drawkreslit us towardsvůči our teachersučitelů,
26
75266
2966
jsou magnety, které nás dělají učitely,
01:30
and they transcendpřesahovat all technologytechnika
27
78232
2952
které přesahují všechny technologie,
01:33
or buzzwordsBuzzwords in educationvzdělání.
28
81184
3141
nebo módní slova ve vzdělávání.
01:36
But if we placemísto these technologiestechnologií before studentstudent inquirypoptávka,
29
84325
4101
Ale pokud dáte těmto technologiím přednost před vyšetřováním studenty,
01:40
we can be robbingokrádání ourselvessebe
30
88426
2123
můžeme jen okrádat sami sebe,
01:42
of our greatestnejvětší toolnástroj as teachersučitelů: our students'studenti ' questionsotázky.
31
90549
4934
neboť pro nás učitele největšími nástroji jsou otázky studentů.
01:47
For examplepříklad, flippingpřeklopení a boringnudný lecturepřednáška from the classroomtřída
32
95483
4380
Například nudné přednášky z učebny
01:51
to the screenobrazovka of a mobilemobilní, pohybliví devicepřístroj
33
99863
1777
na obrazovce mobilního zařízení
01:53
mightmohl saveUložit instructionalinstruktážní time,
34
101640
1837
které by mohlo ušetřit instruktážní čas,
01:55
but if it is the focussoustředit se of our students'studenti ' experienceZkusenosti,
35
103477
2899
ale pokud jsou středem zájmu našich studentů zkušenosti,
01:58
it's the samestejný dehumanizingdehumanizující chatterklábosení
36
106376
3120
je to stejné dehumanizující tlachání
02:01
just wrappedzabalené up in fancyozdobný clothingoblečení.
37
109496
2232
jen zabalený v luxusním oblečení.
02:03
But if insteadmísto toho we have the gutsvnitřnosti
38
111728
2275
Ale místo toho máme odvahu
02:06
to confusepletou our studentsstudentů, perplexuvést do rozpaků them,
39
114003
2870
plést naše studenty, uvést je do rozpaků
02:08
and evokevyvolat realnemovitý questionsotázky,
40
116873
2276
a vyvolávat skutečné otázky,
02:11
throughpřes those questionsotázky, we as teachersučitelů have informationinformace
41
119149
3000
skrze tyto otázky jako učitelé máme informace,
02:14
that we can use to tailorKrejčí robustrobustní
42
122149
3028
které můžeme použít k přizpůsobení robustní
02:17
and informedinformovaný methodsmetody of blendedsmíšené instructionnávod.
43
125177
3691
a informované metody prolnutých instrukcemi.
02:20
So, 21st-centurystoletí lingoLingo jargonžargon mumbozbytečně jumboJumbo asidestranou,
44
128868
5172
Takže, 21.-století žargon žargonu žvástů stranou,
02:26
the truthpravda is, I've been teachingvýuka for 13 yearsroky now,
45
134040
4204
Pravdou je, že jsem učil 13 let,
02:30
and it tookvzal a life-threateningživot ohrožující situationsituace
46
138244
2474
a trvalo to životně ohrožující situace
02:32
to snapsnap me out of 10 yearsroky of pseudo-teachingpseudo-výuka
47
140718
2947
dostat se z 10ti let pseudo-učení
02:35
and help me realizerealizovat that studentstudent questionsotázky
48
143665
3615
a pomohlo mi uvědomit si, že otázky studenů
02:39
are the seedssemen of realnemovitý learningučení se,
49
147280
3121
jsou semena skutečného učení,
02:42
not some scriptedpomocí skriptů curriculumosnovy
50
150401
2114
ne nějaký scénář osnov,
02:44
that gavedal them tidbitsTidBITS of randomnáhodný informationinformace.
51
152515
3296
které umožňovalo kousky náhodných informací.
02:47
In MayKvěten of 2010, at 35 yearsroky oldstarý,
52
155811
3472
V květnu 2010, 35 let,
02:51
with a two-year-olddva rok starý at home and my seconddruhý childdítě on the way,
53
159283
3093
s dva roky starým domem a mým druhým dítětem na cestě,
02:54
I was diagnoseddiagnostikována with a largevelký aneurysmaneurysma
54
162376
2616
jsem byl diagnostikován s velkým aneurysmem
02:56
at the basebáze of my thoracichrudní aortaaorty.
55
164992
2520
na úpatí mé hrudní aorty.
02:59
This led to open-heartotevřené srdce surgerychirurgická operace. This is the actualaktuální realnemovitý emaile-mailem
56
167512
3052
To vedlo k hloubání. To je opravdu skutečný email
03:02
from my doctordoktor right there.
57
170564
1534
od mého lékaře přímo tam.
03:04
Now, when I got this, I was -- pressstisk CapsČepice LockZámek --
58
172098
3525
Teď když jsem to dostal, byl jsem
03:07
absolutelyabsolutně freakedpodivínský out, okay?
59
175623
2465
absolutně vystrašený , dobrě?
03:10
But I foundnalezeno surprisingpřekvapující momentsokamžiky of comfortpohodlí
60
178088
4219
Ale našel jsem překvapivé momenty pohodlí
03:14
in the confidencedůvěra that my surgeonchirurg embodiedztělesňuje.
61
182307
3690
v jistotě, kterou můj chirurg ztělesňuje.
03:17
Where did this guy get this confidencedůvěra, the audacitydrzost of it?
62
185997
3444
Kde si ten chlap vzal takovou důvěru mít drzost?
03:21
So when I askedzeptal se him, he told me threetři things.
63
189441
3592
Takže když jsem se ho zeptal, řekl mi tři věci.
03:25
He said first, his curiosityzvědavost droveřídil him
64
193033
3382
Za prvé, řekl, že jeho zvědavost ho vedla k tomu
03:28
to askdotázat se hardtvrdý questionsotázky about the procedurepostup,
65
196415
2275
klást tvrdé otázky o postupu,
03:30
about what workedpracoval and what didn't work.
66
198690
3185
o tom, co se osvědčilo a co nefungovalo.
03:33
SecondDruhý, he embracedobjímaný, and didn't fearstrach,
67
201875
3094
Za druhé objal, a neměl strach,
03:36
the messychaotický processproces of trialpokus and errorchyba,
68
204969
2076
chaotický proces pokusů a omylů,
03:39
the inevitablenevyhnutelný processproces of trialpokus and errorchyba.
69
207045
2509
nevyhnutelný proces pokusů a omylů.
03:41
And thirdTřetí, throughpřes intenseintenzivní reflectionodraz,
70
209554
2976
A třetí, intenzivní reflexí,
03:44
he gatheredshromáždili the informationinformace that he neededpotřeboval
71
212530
2676
sbíral informace, které potřebuje
03:47
to designdesign and reviserevidovat the procedurepostup,
72
215206
1906
pro návrh a revize postupu,
03:49
and then, with a steadystabilní handruka, he saveduložené my life.
73
217112
3521
a pak, s pevnou ruku, on mi zachránil život.
03:52
Now I absorbedabsorbováno a lot from these wordsslova of wisdommoudrost,
74
220633
3676
Teď absorbuji hodně z těchto slov moudrosti,
03:56
and before I wentšel back into the classroomtřída that fallpodzim,
75
224309
1980
a než jsem se vrátil do učebny,
03:58
I wrotenapsal down threetři rulespravidel of my ownvlastní
76
226289
3258
napsal jsem tři své vlastní pravidla,
04:01
that I bringpřinést to my lessonlekce planningplánování still todaydnes.
77
229547
2780
které jsem přinesl na lekci plánování i dnes.
04:04
RulePravidlo numberčíslo one: CuriosityZvědavost comespřijde first.
78
232327
4042
Pravidlo číslo jedna: zvědavost je na prvním místě.
04:08
QuestionsOtázky can be windowsOkna to great instructionnávod,
79
236369
3099
Otázky mohou být okny pro velké instrukce,
04:11
but not the other way around.
80
239468
2690
ale ne naopak.
04:14
RulePravidlo numberčíslo two: EmbraceObjetí the messnepořádek.
81
242158
3634
Pravidlo číslo dvě: Obejměte nepořádek.
04:17
We're all teachersučitelů. We know learningučení se is uglyškaredý.
82
245792
2671
Jsme všichni učitelé. Víme, že učení je ošklivé.
04:20
And just because the scientificvědecký methodmetoda is allocatedpřiděleno
83
248463
2871
A jen proto, že vědecká metoda je přidělena
04:23
to pagestrana fivePět of sectionsekce 1.2 of chapterkapitola one
84
251334
3451
na stránce pět části 1.2 kapitoly jeden,
04:26
of the one that we all skippřeskočit, okay,
85
254785
3455
té, kterou všichni přeskočime, OK,
04:30
trialpokus and errorchyba can still be an informalneformální partčást
86
258240
3202
systém pokusů a omylů může být neformální část
04:33
of what we do everykaždý singlesingl day
87
261442
1917
co děláme každý den
04:35
at SacredPosvátné HeartSrdce CathedralKatedrála in roompokoj, místnost 206.
88
263359
3332
v katedrále Nejsvětějšího srdce, místnost 206.
04:38
And rulepravidlo numberčíslo threetři: PracticePraxe reflectionodraz.
89
266691
4022
A pravidlo číslo tři: reflexe praxe.
04:42
What we do is importantdůležité. It deservessi zaslouží our carepéče,
90
270713
2344
Co děláme, je důležité. To si zaslouží naši péči,
04:45
but it alsotaké deservessi zaslouží our revisionRevize.
91
273057
3232
ale také si to zaslouží naši revizi.
04:48
Can we be the surgeonsChirurgové of our classroomsučebny?
92
276289
2778
Můžeme být chirurgové naší učebny?
04:51
As if what we are doing one day will saveUložit livesživoty.
93
279067
2996
Jako by co děláme jednoho dne zachránílo mnoho životů.
04:54
Our studentsstudentů our worthhodnota it.
94
282063
1551
Naši studenti stojí za to.
04:55
And eachkaždý casepouzdro is differentodlišný.
95
283614
2435
A každý případ je odlišný.
04:58
(ExplosionExploze)
96
286049
1095
(Výbuchu)
04:59
All right. Sorry.
97
287144
1947
Dobře. Promiňte.
05:01
The chemistrychemie teacheručitel in me just neededpotřeboval to get that
98
289091
1908
Učitel chemie jako já to jen potřeboval dostat
05:02
out of my systemSystém before we movehýbat se on.
99
290999
2835
mimo mého systému, než půjdeme dál.
05:05
So these are my daughtersdcery.
100
293834
1785
Tak to jsou mé dcery.
05:07
On the right we have little EmmalouEmmalou -- SouthernJižní familyrodina.
101
295619
3672
Na pravé straně máme malou Emmalou – Jižní rodinu.
05:11
And, on the left, RileyRiley.
102
299291
2782
A na levici, Riley.
05:14
Now Riley'sRiley je going to be a bigvelký girldívka in a couplepár weekstýdny here.
103
302073
2655
Riley bude za pár týdnů velká holka.
05:16
She's going to be fourčtyři yearsroky oldstarý,
104
304728
1694
Budou jí 4,
05:18
and anyonekdokoliv who knows a four-year-oldčtyřletý
105
306422
2250
a každý, kdo zná čtyř letýho
05:20
knows that they love to askdotázat se, "Why?"
106
308672
3200
ví, že milují ptát se "Proč?"
05:23
Yeah. Why.
107
311872
1484
Ano. Proč.
05:25
I could teachučit this kiddítě anything
108
313356
2310
Mohl jsem ji něco naučit
05:27
because she is curiouszvědavý about everything.
109
315666
2850
protože je zvědavá na všechno.
05:30
We all were at that agestáří.
110
318516
2483
Všichni jsme byli v tomto věku.
05:32
But the challengevýzva is really for Riley'sRiley je futurebudoucnost teachersučitelů,
111
320999
3475
Ale opravdový problém pro Rileyna budoucí učitele,
05:36
the onesty she has yetdosud to meetsetkat.
112
324474
2822
ty, které má ještě setkat, je:
05:39
How will they growrůst this curiosityzvědavost?
113
327296
2492
Jak přinutí tuto zvědavost růst?
05:41
You see, I would arguedohadovat se that RileyRiley is a metaphormetafora for all kidsděti,
114
329788
5482
Vidíte, já bych tvrdil, že Riley je metafora pro všechny děti,
05:47
and I think droppingodstranění out of schoolškola comespřijde in manymnoho differentodlišný formsformuláře --
115
335270
3394
a myslím, že vypadení ze školy přichází v mnoha různých formách –
05:50
to the seniorsenior who'skdo je checkedkontrolovány out before the year'srok even begunzačal
116
338664
3324
senior, který vypadl ješte před začátkem školního roku,
05:53
or that emptyprázdný desklavice in the back of an urbanměstský middlestřední school'sškoly classroomtřída.
117
341988
5018
nebo je to prázdný stůl v učebně městské střední školy.
05:59
But if we as educatorspedagogové leavezanechat, opustit behindza
118
347006
2675
Ale pokud bychom jako pedagogové nechaly za sebou
06:01
this simplejednoduchý rolerole as disseminatorszprostředkovatelek of contentobsah
119
349681
2582
tyto jednoduchá pravidla jako šiřitelný obsah
06:04
and embraceobjetí a newNový paradigmparadigma
120
352263
2337
a přijmuli nové paradigma
06:06
as cultivatorsKultivátory of curiosityzvědavost and inquirypoptávka,
121
354600
3044
jako kultivátory zvídavosti a vyšetřování,
06:09
we just mightmohl bringpřinést a little bitbit more meaningvýznam
122
357644
2225
budeme schopni přinést ještě trochu větší smysl
06:11
to theirjejich schoolškola day, and sparkSpark theirjejich imaginationfantazie.
123
359869
2715
pro jejich školní den a podnítit tak jejich představivost.
06:14
Thank you very much.
124
362584
1584
Mockrát děkuji
06:16
(ApplausePotlesk)
125
364168
5693
(Potlesk)
Translated by Jan Kadlec
Reviewed by Anton Marci

▲Back to top

ABOUT THE SPEAKER
Ramsey Musallam - Educator
As a high school chemistry teacher, Ramsey Musallam expands curiosity in the classroom through multimedia and new technology.

Why you should listen

Technological innovation in education can be a slow and painful process, with new technology difficult to acquire, implement and adopt. But that doesn't stop Ramsey Musallam, a chemistry teacher at Sacred Heart Cathedral Prep in San Francisco, whose mission is "to meaningfully integrate multimedia into a hands-on, inquiry-based learning cycle" and to empower other educators to do the same. Musallam is a vocal advocate for tools like flipteaching, tabcasting, video podcasting and screencasting in the classroom. He runs the education blog Cycles of Learning, where he gives written and video tutorials on how to turn everyday apps like Google Docs, screencasting from an iOS device, YouTube, KeepVid and word clouds as effective teaching tools. Musallam received an Ed.D. from the University of San Francisco in 2010.

More profile about the speaker
Ramsey Musallam | Speaker | TED.com