TED Talks Education
Ramsey Musallam: 3 rules to spark learning
Ramsey Musallam: 3 peraturan untuk memicu proses belajar
Filmed:
Readability: 4.2
3,067,874 views
Suatu kondisi yang mengancam nyawa Ramsey Musallam, seorang guru kimia, membuatnya menanggalkan teknik "pengajaran semu" yang telah digunakannya selama 10 tahun, dan mengajarnya untuk mengerti peran sebenarnya dari para pengajar: untuk menanamkan rasa ingin tahu. Di ceramah yang personal dan menyenangkan ini, Musallam memberikan 3 peraturan untuk memicu imajinasi dan proses belajar, dan membuat para murid tertarik tentang cara kerja dunia.
Ramsey Musallam - Educator
As a high school chemistry teacher, Ramsey Musallam expands curiosity in the classroom through multimedia and new technology. Full bio
As a high school chemistry teacher, Ramsey Musallam expands curiosity in the classroom through multimedia and new technology. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:12
I teach chemistry.
0
829
2219
Saya mengajar Kimia.
00:15
(Explosion)
1
3048
1366
(Suara ledakan)
00:16
All right, all right.
2
4414
3158
Baiklah, baiklah.
00:19
So more than just explosions,
3
7572
2281
Kimia bukan hanya sekedar serentetan ledakan,
00:21
chemistry is everywhere.
4
9853
1611
kimia ada dimana-mana.
00:23
Have you ever found yourself at a restaurant spacing out
5
11464
2640
Apakah Anda pernah berada di sebuah restoran
00:26
just doing this over and over?
6
14104
2345
dan terus melamun tanpa henti?
00:28
Some people nodding yes.
7
16449
2205
Beberapa orang mengangguk.
00:30
Recently, I showed this to my students,
8
18654
2328
Baru-baru ini, saya menunjukkan ini ke murid-murid saya,
00:32
and I just asked them to try and explain why it happened.
9
20982
4349
dan saya meminta mereka untuk mencoba menjelaskan mengapa hal itu terjadi.
00:37
The questions and conversations that followed
10
25331
2621
Pertanyaan dan percakapan yang terjadi selanjutnya
00:39
were fascinating.
11
27952
1651
sangatlah menarik.
00:41
Check out this video that Maddie
12
29603
1814
Coba lihat video yang dikirim Maddie,
00:43
from my period three class sent me that evening.
13
31417
3170
murid saya dari kelas tiga sore itu.
00:57
(Clang) (Laughs)
14
45104
2465
(Tang) (Tawa)
00:59
Now obviously, as Maddie's chemistry teacher,
15
47569
3194
Tentu saja, sebagai guru Kimia,
01:02
I love that she went home and continued to geek out
16
50763
3106
saya senang dia kembali pulang dan terus mencari tahu
01:05
about this kind of ridiculous demonstration
17
53869
2618
mengenai demonstrasi konyol
01:08
that we did in class.
18
56487
1422
yang kami lakukan di kelas.
01:09
But what fascinated me more is that Maddie's curiosity
19
57909
2946
Tapi yang membuat saya paling tertarik adalah keingintahuan Maddie
01:12
took her to a new level.
20
60855
1694
membawanya ke level yang lebih lanjut.
01:14
If you look inside that beaker,
21
62549
2133
Apabila Anda melihat ke dalam gelas kimia tersebut,
01:16
you might see a candle.
22
64682
1560
mungkin Anda dapat melihat sebuah lilin.
01:18
Maddie's using temperature to extend this phenomenon
23
66242
3009
Maddie menggunakan suhu untuk membuat skenario baru
01:21
to a new scenario.
24
69251
2777
dari fenomena ini.
01:24
You know, questions and curiosity like Maddie's
25
72028
3238
Anda tahu, pertanyaan dan keingintahuan seperti yang dimiliki Maddie
01:27
are magnets that draw us towards our teachers,
26
75266
2966
merupakan magnet yang membawa kita mendekat kepada para pengajar kita,
01:30
and they transcend all technology
27
78232
2952
dan mereka menembus segala macam teknologi
01:33
or buzzwords in education.
28
81184
3141
maupun kata-kata kosong di bidang pendidikan.
01:36
But if we place these technologies before student inquiry,
29
84325
4101
Tapi jika kita menggunakan seperangkat teknologi canggih sebelum mereka bertanya,
01:40
we can be robbing ourselves
30
88426
2123
kita mungkin akan kehilangan alat
01:42
of our greatest tool as teachers: our students' questions.
31
90549
4934
yang paling hebat yang kita miliki sebagai pengajar: pertanyaan-pertanyaan mereka.
01:47
For example, flipping a boring lecture from the classroom
32
95483
4380
Misalnya, memindahkan kuliah yang membosankan dari dalam kelas
01:51
to the screen of a mobile device
33
99863
1777
ke layar perangkat seluler dan semacamnya
01:53
might save instructional time,
34
101640
1837
mungkin akan menghemat waktu untuk menjelaskan,
01:55
but if it is the focus of our students' experience,
35
103477
2899
tapi kalau fokus kita adalah pengalaman dan proses belajar murid-murid,
01:58
it's the same dehumanizing chatter
36
106376
3120
sama saja kita mengumbar kata-kata kosong
02:01
just wrapped up in fancy clothing.
37
109496
2232
yang sekadar kita permak dengan gaya.
02:03
But if instead we have the guts
38
111728
2275
Tapi jika sebaliknya kita cukup berani
02:06
to confuse our students, perplex them,
39
114003
2870
untuk membuat murid-murid kita kebingungan,
02:08
and evoke real questions,
40
116873
2276
dan memicu pertanyaan-pertanyaan yang murni dari mereka,
02:11
through those questions, we as teachers have information
41
119149
3000
kita sebagai pengajar memiliki informasi
02:14
that we can use to tailor robust
42
122149
3028
yang dapat kita gunakan untuk merancang metode
02:17
and informed methods of blended instruction.
43
125177
3691
yang terdiri dari bermacam-macam instruksi yang berguna.
02:20
So, 21st-century lingo jargon mumbo jumbo aside,
44
128868
5172
Jadi, terlepas dari istilah-istilah membingungkan abad 21,
02:26
the truth is, I've been teaching for 13 years now,
45
134040
4204
kenyataannya, saya telah mengajar selama 13 tahun,
02:30
and it took a life-threatening situation
46
138244
2474
dan sebuah situasi yang mengancam nyawa saya-lah
02:32
to snap me out of 10 years of pseudo-teaching
47
140718
2947
yang membuat saya akhirnya membuang metode lama yang telah saya gunakan selama 10 tahun
02:35
and help me realize that student questions
48
143665
3615
dan menyadarkan saya bahwa pertanyaan-pertanyaan para murid
02:39
are the seeds of real learning,
49
147280
3121
adalah bibit dari proses belajar yang sesungguhnya,
02:42
not some scripted curriculum
50
150401
2114
dan bukan semacam kurikulum yang telah distruktur
02:44
that gave them tidbits of random information.
51
152515
3296
yang hanya memberikan secungkil informasi acak.
02:47
In May of 2010, at 35 years old,
52
155811
3472
Pada bulan Mei 2010, di usia saya yang ke-35,
02:51
with a two-year-old at home and my second child on the way,
53
159283
3093
saya telah mempunyai anak batita dan anak kedua yang masih dikandung,
02:54
I was diagnosed with a large aneurysm
54
162376
2616
dan saya mengalami pembengkakan besar
02:56
at the base of my thoracic aorta.
55
164992
2520
di aorta dada saya (aneurisma aorta dada).
02:59
This led to open-heart surgery. This is the actual real email
56
167512
3052
Saya harus menjalani operasi jantung. Ini adalah email yang
03:02
from my doctor right there.
57
170564
1534
dikirim oleh dokter saya.
03:04
Now, when I got this, I was -- press Caps Lock --
58
172098
3525
Nah, saat saya menerima email ini, saya -- coba pakai huruf kapital --
03:07
absolutely freaked out, okay?
59
175623
2465
benar-benar PANIK.
03:10
But I found surprising moments of comfort
60
178088
4219
Tapi saya mendapat momen-momen penghiburan yang mengejutkan
03:14
in the confidence that my surgeon embodied.
61
182307
3690
dari kepercayaan diri dokter bedah saya.
03:17
Where did this guy get this confidence, the audacity of it?
62
185997
3444
Darimana beliau mendapatkan kepercayaan diri semacam itu?
03:21
So when I asked him, he told me three things.
63
189441
3592
Saat saya menanyakan ini, dan beliau memberi tahu tiga hal:
03:25
He said first, his curiosity drove him
64
193033
3382
Pertama, keingintahuanlah yang mendorongnya
03:28
to ask hard questions about the procedure,
65
196415
2275
untuk bertanya pertanyaan-pertanyaan rumit tentang prosedur yang ada,
03:30
about what worked and what didn't work.
66
198690
3185
yang mana yang berhasil dan yang tidak.
03:33
Second, he embraced, and didn't fear,
67
201875
3094
Kedua, proses percobaan dan kegagalan yang cukup ruwet tidaklah menjadi momok
03:36
the messy process of trial and error,
68
204969
2076
bagi beliau. Malah, beliau menerima proses yang tidak terhindarkan ini
03:39
the inevitable process of trial and error.
69
207045
2509
apa adanya.
03:41
And third, through intense reflection,
70
209554
2976
Dan ketiga, melalui introspeksi yang intens,
03:44
he gathered the information that he needed
71
212530
2676
beliau mengumpulkan informasi yang ia perlukan
03:47
to design and revise the procedure,
72
215206
1906
untuk merancang dan merevisi prosedur yang ada,
03:49
and then, with a steady hand, he saved my life.
73
217112
3521
dan kemudian, dengan mantap, beliau menyelamatkan saya.
03:52
Now I absorbed a lot from these words of wisdom,
74
220633
3676
Sekarang saya berusaha menyerap sebanyak mungkin kata-kata bijaksana beliau,
03:56
and before I went back into the classroom that fall,
75
224309
1980
dan sebelum saya kembali mengajar di musim gugur,
03:58
I wrote down three rules of my own
76
226289
3258
saya menulis 3 peraturan saya sendiri
04:01
that I bring to my lesson planning still today.
77
229547
2780
yang masih saya terapkan di silabus saya hari ini.
04:04
Rule number one: Curiosity comes first.
78
232327
4042
Peraturan pertama: Rasa ingin tahu selalu nomor satu.
04:08
Questions can be windows to great instruction,
79
236369
3099
Pertanyaan bisa memfasilitasi instruksi yang bagus,
04:11
but not the other way around.
80
239468
2690
tapi tidak sebaliknya.
04:14
Rule number two: Embrace the mess.
81
242158
3634
Peraturan nomor dua: Terimalah kekacauan yang terjadi.
04:17
We're all teachers. We know learning is ugly.
82
245792
2671
Kita semua pengajar. Kita tahu proses belajar itu tidak selalu menyenangkan dan indah.
04:20
And just because the scientific method is allocated
83
248463
2871
Dan hanya karena metode ilmiah di buku terletak
04:23
to page five of section 1.2 of chapter one
84
251334
3451
di halaman lima bagian 1.2 bab satu
04:26
of the one that we all skip, okay,
85
254785
3455
dari bagian yang kita semua lewatkan, oke lah,
04:30
trial and error can still be an informal part
86
258240
3202
proses mencoba dan kegagalan masih bisa menjadi bagian informal
04:33
of what we do every single day
87
261442
1917
dari apa yang kita lakukan setiap hari
04:35
at Sacred Heart Cathedral in room 206.
88
263359
3332
di sekolah Sacred Heart Cathedral di ruang 206.
04:38
And rule number three: Practice reflection.
89
266691
4022
Dan peraturan ketiga: Introspeksi diri.
04:42
What we do is important. It deserves our care,
90
270713
2344
Apa yang kita lakukan sangatlah penting, dan kita perlu memperhatikan
04:45
but it also deserves our revision.
91
273057
3232
dan juga merevisinya.
04:48
Can we be the surgeons of our classrooms?
92
276289
2778
Bisakah kita menjadi dokter-dokter bedah di kelas-kelas kita?
04:51
As if what we are doing one day will save lives.
93
279067
2996
Anggaplah apa yang kita lakukan akan menyelamatkan banyak nyawa suatu hari nanti.
04:54
Our students our worth it.
94
282063
1551
Para murid kita layak menerimanya.
04:55
And each case is different.
95
283614
2435
Dan tidak ada satu kasus yang sama.
04:58
(Explosion)
96
286049
1095
(Ledakan)
04:59
All right. Sorry.
97
287144
1947
Baiklah. Maaf.
05:01
The chemistry teacher in me just needed to get that
98
289091
1908
Figur guru kimia di dalam diri saya perlu untuk
05:02
out of my system before we move on.
99
290999
2835
melakukan hal ini sebelum kita melanjutkan.
05:05
So these are my daughters.
100
293834
1785
Jadi inilah putri-putri saya.
05:07
On the right we have little Emmalou -- Southern family.
101
295619
3672
Di sebelah kiri ada si kecil Emmalou
05:11
And, on the left, Riley.
102
299291
2782
Dan, di sebelah kanan adalah Riley.
05:14
Now Riley's going to be a big girl in a couple weeks here.
103
302073
2655
Beberapa minggu lagi, Riley akan merayakan
05:16
She's going to be four years old,
104
304728
1694
ulang tahunnya yang ke-4,
05:18
and anyone who knows a four-year-old
105
306422
2250
dan semua orang tahu anak berumur 4 tahun
05:20
knows that they love to ask, "Why?"
106
308672
3200
suka sekali bertanya, "Mengapa?"
05:23
Yeah. Why.
107
311872
1484
Ya. Mengapa.
05:25
I could teach this kid anything
108
313356
2310
Saya dapat mengajarkan semua hal
05:27
because she is curious about everything.
109
315666
2850
karena dia ingin tahu mengenai semua hal.
05:30
We all were at that age.
110
318516
2483
Kita semua pernah berumur 4 tahun.
05:32
But the challenge is really for Riley's future teachers,
111
320999
3475
Tapi tantangan terbesar justru dihadapi para calon guru Riley,
05:36
the ones she has yet to meet.
112
324474
2822
para guru yang belum ia temui.
05:39
How will they grow this curiosity?
113
327296
2492
Bagaimana mereka akan memicu rasa ingin tahunya?
05:41
You see, I would argue that Riley is a metaphor for all kids,
114
329788
5482
Bagi saya Riley adalah metafor saya untuk semua anak kecil,
05:47
and I think dropping out of school comes in many different forms --
115
335270
3394
dan menurut saya putus sekolah memiliki jenis yang berbeda-beda --
05:50
to the senior who's checked out before the year's even begun
116
338664
3324
bagi murid kelas senior keluar bahkan sebelum tahun ajaran baru dimulai
05:53
or that empty desk in the back of an urban middle school's classroom.
117
341988
5018
atau kursi kosong di bagian belakang kelas di SMP di kota.
05:59
But if we as educators leave behind
118
347006
2675
Tapi apabila kita sebagai pengajar menanggalkan
06:01
this simple role as disseminators of content
119
349681
2582
tugas sederhana kita sebagai pembagi informasi
06:04
and embrace a new paradigm
120
352263
2337
dan menerima paradigma baru
06:06
as cultivators of curiosity and inquiry,
121
354600
3044
yaitu menanamkan rasa ingin tahu dan keinginan bertanya,
06:09
we just might bring a little bit more meaning
122
357644
2225
mungkin kita bisa membawa sedikit arti bermakna
06:11
to their school day, and spark their imagination.
123
359869
2715
ke dalam hari-hari para murid di sekolah dan memicu imajinasi mereka.
06:14
Thank you very much.
124
362584
1584
Terima kasih banyak.
06:16
(Applause)
125
364168
5693
(Tepuk tangan)
ABOUT THE SPEAKER
Ramsey Musallam - EducatorAs a high school chemistry teacher, Ramsey Musallam expands curiosity in the classroom through multimedia and new technology.
Why you should listen
Technological innovation in education can be a slow and painful process, with new technology difficult to acquire, implement and adopt. But that doesn't stop Ramsey Musallam, a chemistry teacher at Sacred Heart Cathedral Prep in San Francisco, whose mission is "to meaningfully integrate multimedia into a hands-on, inquiry-based learning cycle" and to empower other educators to do the same. Musallam is a vocal advocate for tools like flipteaching, tabcasting, video podcasting and screencasting in the classroom. He runs the education blog Cycles of Learning, where he gives written and video tutorials on how to turn everyday apps like Google Docs, screencasting from an iOS device, YouTube, KeepVid and word clouds as effective teaching tools. Musallam received an Ed.D. from the University of San Francisco in 2010.
Ramsey Musallam | Speaker | TED.com