TEDxPSU
Ali Carr-Chellman: Gaming to re-engage boys in learning
Ali Carr-Chellman: el videojuego como vínculo de los niños con el aprendizaje
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En TEDxPSU, Ali Carr-Chellman señala tres razones por las que los niños se alejan de la escuela en masa y expone su plan audaz para volver a cautivarlos: llevar su cultura al aula, con nuevas reglas que les permitan ser niños, y videojuegos que enseñen y entretengan.
Ali Carr-Chellman - Instructional designer
Ali Carr-Chellman is an instructional designer and author who studies the most effective ways to teach kids and to make changes at school. Full bio
Ali Carr-Chellman is an instructional designer and author who studies the most effective ways to teach kids and to make changes at school. Full bio
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00:15
So I'm here to tell you
0
0
2000
Estoy aquí para contarles
00:17
that we have a problem with boys,
1
2000
2000
que tenemos un problema con los niños
00:19
and it's a serious problem with boys.
2
4000
2000
y se trata de un problema grave.
00:21
Their culture isn't working in schools,
3
6000
3000
Y es que su cultura no encaja en las escuelas.
00:24
and I'm going to share with you
4
9000
2000
Voy a compartir con Uds
00:26
ways that we can think about overcoming that problem.
5
11000
3000
algunas maneras posibles de solucionar el problema.
00:29
First, I want to start by saying, this is a boy,
6
14000
3000
Primero quiero empezar diciendo que este es un niño
00:32
and this is a girl,
7
17000
2000
y esta una niña.
00:34
and this is probably stereotypically
8
19000
2000
Quizá sea un estereotipo
00:36
what you think of as a boy and a girl.
9
21000
2000
de lo que entienden como un niño y una niña.
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If I essentialize gender for you today,
10
23000
2000
Si hago una simplificación del tema de género,
00:40
then you can dismiss what I have to say.
11
25000
2000
Uds van a infravalorar lo que tengo que decir.
00:42
So I'm not going to do that. I'm not interested in doing that.
12
27000
2000
Por eso no voy a hacerlo, no me interesa hacer eso.
00:44
This is a different kind of boy and a different kind of girl.
13
29000
3000
Estos son niños y niñas diferentes.
00:48
So the point here is that not all boys
14
33000
2000
La idea aquí es que no todos los niños
00:50
exist within these rigid boundaries
15
35000
2000
se enmarcan estrictamente en los límites
00:52
of what we think of as boys and girls,
16
37000
3000
de lo que concebimos como niños y niñas.
00:55
and not all girls exist within those rigid boundaries
17
40000
2000
Y no todas las niñas se enmarcan en esos límites
00:57
of what we think of as girls.
18
42000
2000
de lo que concebimos como niñas.
00:59
But, in fact, most boys tend to be a certain way,
19
44000
3000
Pero, de hecho, la mayoría de los niños tienden a ser de cierta manera
01:02
and most girls tend to be a certain way.
20
47000
2000
y la mayoría de las niñas tienden a ser de cierta manera.
01:04
And the point is that, for boys,
21
49000
3000
Y la idea es que, para los niños,
01:07
the way that they exist and the culture that they embrace
22
52000
3000
la manera en que son y la cultura a la que se aferran
01:10
isn't working well in schools now.
23
55000
2000
no encajan en las escuelas de hoy.
01:12
How do we know that?
24
57000
2000
¿Cómo sabemos eso?
01:14
The Hundred Girls Project
25
59000
2000
El "Proyecto 100 Niñas"
01:16
tells us some really nice statistics.
26
61000
3000
nos revela muy buenas estadísticas.
01:19
For example, for every 100 girls that are suspended from school,
27
64000
3000
Por ejemplo, por cada 100 niñas que dejan el colegio,
01:22
there are 250 boys that are suspended from school.
28
67000
3000
hay 250 niños en la misma situación.
01:25
For every 100 girls who are expelled from school,
29
70000
3000
Por cada 100 niñas expulsadas de la escuela,
01:28
there are 335 boys who are expelled from school.
30
73000
3000
hay 335 niños en la misma situación.
01:31
For every 100 girls in special education,
31
76000
2000
Por cada 100 niñas que reciben educación especial,
01:33
there are 217 boys.
32
78000
2000
hay 217 niños en igual situación.
01:35
For every 100 girls with a learning disability,
33
80000
2000
Por cada 100 niñas con dificultades de aprendizaje,
01:37
there are 276 boys.
34
82000
3000
hay 276 niños en igual situación.
01:40
For every 100 girls
35
85000
2000
Por cada 100 niñas
01:42
with an emotional disturbance diagnosed,
36
87000
2000
con diagnóstico de trastorno emocional,
01:44
we have 324 boys.
37
89000
2000
hay 324 niños en igual situación.
01:46
And by the way, all of these numbers are significantly higher
38
91000
3000
Y, por cierto, todos estas cifras son bastante mayores
01:49
if you happen to be black,
39
94000
2000
en la población negra,
01:51
if you happen to be poor,
40
96000
2000
o entre los pobres,
01:53
if you happen to exist in an overcrowded school.
41
98000
3000
o en colegios con un gran número de alumnos.
01:57
And if you are a boy,
42
102000
2000
En los niños
01:59
you're four times as likely
43
104000
2000
es 4 veces más probable
02:01
to be diagnosed with ADHD --
44
106000
2000
diagnosticar TDAH:
02:03
Attention Deficit Hyperactivity Disorder.
45
108000
3000
Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad.
02:06
Now there is another side to this.
46
111000
3000
Pero hay otra cara de esta moneda.
02:09
And it is important that we recognize
47
114000
3000
Es importante que reconozcamos
02:12
that women still need help in school,
48
117000
2000
que las mujeres aún necesitan ayuda en la escuela,
02:14
that salaries are still significantly lower,
49
119000
2000
que los salarios son significativamente inferiores,
02:16
even when controlled for job types,
50
121000
3000
incluso para un mismo tipo de empleos,
02:19
and that girls have continued to struggle
51
124000
2000
y que las niñas han continuado a duras penas
02:21
in math and science for years.
52
126000
2000
con matemática y ciencia durante años
02:23
That's all true.
53
128000
2000
Todo eso es verdad.
02:25
Nothing about that prevents us
54
130000
2000
Pero nada de eso nos impide
02:27
from paying attention to the literacy needs
55
132000
2000
prestar atención a las necesidades de alfabetización
02:29
of our boys between ages three and 13.
56
134000
2000
de los niños con edades entre los 3 y 13 años.
02:31
And so we should.
57
136000
2000
Por eso deberíamos hacerlo.
02:33
In fact, what we ought to do is take a page from their playbook,
58
138000
3000
De hecho, debemos seguir el ejemplo de sus libros didácticos,
02:36
because the initiatives and programs
59
141000
2000
porque las iniciativas y programas
02:38
that have been set in place
60
143000
2000
puestos en marcha
02:40
for women in science and engineering and mathematics
61
145000
2000
para las mujeres en ciencia, ingeniería y matemáticas
02:42
are fantastic.
62
147000
2000
son fantásticos.
02:44
They've done a lot of good
63
149000
2000
Han hecho mucho bien
02:46
for girls in these situations,
64
151000
2000
a las niñas que pasaban por esa situación.
02:48
and we ought to be thinking about
65
153000
2000
Y debemos pensar la manera
02:50
how we can make that happen for boys too
66
155000
2000
de hacer lo mismo con los niños
02:52
in their younger years.
67
157000
2000
desde una edad temprana.
02:54
Even in their older years,
68
159000
2000
Incluso en edades más avanzadas
02:56
what we find is that there's still a problem.
69
161000
2000
encontramos que persiste un problema.
02:58
When we look at the universities,
70
163000
2000
Si miramos en las universidades,
03:00
60 percent of baccalaureate degrees are going to women now,
71
165000
3000
el 60% de los graduados son mujeres;
03:03
which is a significant shift.
72
168000
2000
es un cambio significativo.
03:05
And in fact, university administrators
73
170000
2000
Y, de hecho, a las autoridades universitarias
03:07
are a little uncomfortable about the idea
74
172000
2000
les incomoda un poco la idea
03:09
that we may be getting close to 70 percent
75
174000
2000
de que podríamos estar acercándonos al 70%
03:11
female population in universities.
76
176000
2000
de población femenina en las universidades.
03:13
This makes university administrators very nervous,
77
178000
3000
Esto pone muy nerviosas a las autoridades universitarias
03:16
because girls don't want to go to schools that don't have boys.
78
181000
3000
porque las niñas no quieren ir a escuelas que no tienen niños.
03:21
And so we're starting to see the establishment
79
186000
3000
Por eso estamos empezando a ver el establecimiento
03:24
of men centers and men studies
80
189000
2000
de centros y estudios masculinos
03:26
to think about how do we engage men
81
191000
2000
para pensar maneras de involucrar a los hombres
03:28
in their experiences in the university.
82
193000
2000
en sus experiencias universitarias.
03:30
If you talk to faculty, they may say,
83
195000
2000
Si uno habla de esto en las facultades podrían decirnos:
03:32
"Ugh. Yeah, well, they're playing video games,
84
197000
3000
"Ahh. Sí, bueno, pasan el tiempo con los videojuegos
03:35
and they're gambling online all night long,
85
200000
3000
y los juegos de azar en línea toda la noche;
03:38
and they're playing World of Warcraft,
86
203000
2000
están jugando al World of Warcraft.
03:40
and that's affecting
87
205000
2000
Y eso está afectando
03:42
their academic achievement."
88
207000
3000
a sus éxitos académicos".
03:45
Guess what?
89
210000
2000
¿Saben qué?
03:47
Video games are not the cause.
90
212000
2000
Los videojuegos no son la causa.
03:49
Video games are a symptom.
91
214000
2000
Los videojuegos son un síntoma.
03:51
They were turned off a long time
92
216000
2000
Los niños ya estaban distanciados
03:53
before they got here.
93
218000
3000
mucho antes de llegar a ese punto.
03:56
So let's talk about why they got turned off
94
221000
2000
Hablemos del porqué de ese distanciamiento
03:58
when they were between the ages of three and 13.
95
223000
3000
que se produce entre los 3 y los 13 años.
04:01
There are three reasons that I believe
96
226000
2000
Creo que hay 3 razones
04:03
that boys are out of sync
97
228000
2000
por las que los niños se desconectan
04:05
with the culture of schools today.
98
230000
2000
de la cultura educativa de hoy.
04:07
The first is zero tolerance.
99
232000
3000
La primera es la tolerancia cero.
04:10
A kindergarten teacher I know,
100
235000
2000
Sé que a la maestra de guardería
04:12
her son donated all of his toys to her,
101
237000
3000
su hijo le entregó todos los juguetes,
04:15
and when he did, she had to go through
102
240000
3000
la maestra los revisó
04:18
and pull out all the little plastic guns.
103
243000
3000
y le quitó las pequeñas armas de plástico.
04:22
You can't have plastic knives and swords and axes
104
247000
2000
No puede haber cuchillos, espadas, hachas de plástico
04:24
and all that kind of thing
105
249000
2000
ni todo ese tipo de cosas
04:26
in a kindergarten classroom.
106
251000
2000
en el aula del jardín de infancia.
04:28
What is it that we're afraid that this young man is going to do with this gun?
107
253000
3000
¿Cuál es el miedo? ¿Qué pensamos que va a hacer este jovencito con esa pistola?
04:31
I mean, really.
108
256000
2000
Lo digo en serio.
04:33
But here he stands as testament
109
258000
3000
Pero hoy se adopta una postura
04:36
to the fact that you can't roughhouse on the playground today.
110
261000
3000
férrea en contra de los juegos violentos en el patio.
04:39
Now I'm not advocating for bullies.
111
264000
2000
No estoy abogando por los matones.
04:41
I'm not suggesting
112
266000
2000
No estoy sugiriendo
04:43
that we need to be allowing guns and knives into school.
113
268000
3000
que tenemos que permitir armas y cuchillos en la escuela.
04:46
But when we say
114
271000
2000
Pero cuando decimos
04:48
that an Eagle Scout in a high school classroom
115
273000
2000
que un Eagle Scout de un aula de secundaria
04:50
who has a locked parked car in the parking lot
116
275000
2000
que tiene un coche en el aparcamiento
04:52
and a penknife in it
117
277000
2000
y dentro del coche tiene una navaja,
04:54
has to be suspended from school,
118
279000
2000
tiene que ser expulsado de la escuela,
04:56
I think we may have gone a little too far with zero tolerance.
119
281000
3000
creo que estamos yendo demasiado lejos con la tolerancia cero.
04:59
Another way that zero tolerance lives itself out is in the writing of boys.
120
284000
3000
Otro caso de la tolerancia cero es con la escritura de los niños.
05:02
In a lot of classrooms today
121
287000
2000
En muchas aulas de hoy en día
05:04
you're not allowed to write about anything that's violent.
122
289000
2000
no se permite escribir nada que sea violento.
05:06
You're not allowed to write about anything
123
291000
2000
No se permite escribir nada
05:08
that has to do with video games -- these topics are banned.
124
293000
3000
que tenga que ver con los videojuegos; esos temas están prohibidos.
05:11
Boy comes home from school, and he says,
125
296000
2000
El niño llega a casa de la escuela y dice:
05:13
"I hate writing."
126
298000
2000
"odio escribir".
05:15
"Why do you hate writing, son? What's wrong with writing?"
127
300000
2000
"¿Por qué odias escribir hijo? ¿Qué tiene de malo escribir?"
05:17
"Now I have to write what she tells me to write."
128
302000
3000
"Ahora tengo que escribir lo que ella me pide".
05:20
"Okay, what is she telling you to write?"
129
305000
3000
"Bueno, y ¿qué te pide que escribas?"
05:23
"Poems. I have to write poems.
130
308000
2000
"Poemas. Tengo que escribir poemas.
05:25
And little moments in my life.
131
310000
2000
Y pequeños momentos de mi vida.
05:27
I don't want to write that stuff."
132
312000
2000
No quiero escribir eso".
05:29
"All right. Well, what do you want to write? What do you want to write about?"
133
314000
3000
"Muy bien. ¿Qué quieres escribir? ¿Sobre qué quieres escribir?"
05:32
"I want to write about video games. I want to write about leveling-up.
134
317000
3000
"Quiero escribir sobre los videojuegos, sobre la manera de pasar niveles.
05:35
I want to write about this really interesting world.
135
320000
2000
Quiero escribir sobre este mundo tan interesante.
05:37
I want to write about a tornado that comes into our house
136
322000
3000
Quiero escribir sobre un tornado que entró en nuestra casa
05:40
and blows all the windows out
137
325000
2000
y después de arrancar todas las ventanas
05:42
and ruins all the furniture and kills everybody."
138
327000
2000
arruinó todos los muebles y mató a todos".
05:44
"All right. Okay."
139
329000
2000
"Muy bien. Bien".
05:46
You tell a teacher that,
140
331000
2000
Díganle eso a una maestra
05:48
and they'll ask you, in all seriousness,
141
333000
3000
y les va a preguntar, con toda seriedad,
05:51
"Should we send this child to the psychologist?"
142
336000
3000
"¿Deberíamos mandar a este chico al psicólogo?"
05:54
And the answer is no, he's just a boy.
143
339000
3000
Y la respuesta es "no, es sólo un niño".
05:57
He's just a little boy.
144
342000
3000
Es tan sólo un niño.
06:00
It's not okay to write these kinds of things
145
345000
2000
No está bien escribir este tipo de cosas
06:02
in classrooms today.
146
347000
2000
en las aulas hoy en día.
06:04
So that's the first reason:
147
349000
2000
Así que esa es la primera razón:
06:06
zero tolerance policies and the way they're lived out.
148
351000
2000
las políticas de tolerancia cero y la forma en que se exteriorizan.
06:08
The next reason that boys' cultures are out of sync with school cultures:
149
353000
3000
Otra razón por la que la cultura de los niños está desfasada de la cultura escolar
06:11
there are fewer male teachers.
150
356000
2000
es que hay pocos maestros.
06:13
Anybody who's over 15 doesn't know what this means,
151
358000
3000
Si tienen menos de 15 años no saben qué es un maestro
06:16
because in the last 10 years,
152
361000
2000
porque en los últimos 10 años
06:18
the number of elementary school classroom teachers
153
363000
2000
la cantidad de maestros en las aulas de primaria
06:20
has been cut in half.
154
365000
2000
se redujo a la mitad.
06:22
We went from 14 percent
155
367000
2000
Pasamos del 14%
06:24
to seven percent.
156
369000
2000
al 7%.
06:26
That means that 93 percent of the teachers
157
371000
2000
Eso significa que el 93% de quienes enseñan
06:28
that our young men get in elementary classrooms
158
373000
2000
a nuestros niños en las aulas de primaria
06:30
are women.
159
375000
2000
son mujeres.
06:32
Now what's the problem with this?
160
377000
2000
Y ¿cuál es el problema con eso?
06:34
Women are great. Yep, absolutely.
161
379000
2000
Las mujeres son geniales. Sí, absolutamente.
06:36
But male role models for boys
162
381000
3000
Pero los modelos masculinos para los niños
06:39
that say it's all right to be smart --
163
384000
2000
que les digan que está bien ser inteligente
06:41
they've got dads, they've got pastors,
164
386000
2000
-tienen papás, tienen pastores,
06:43
they've got Cub Scout leaders,
165
388000
2000
tienen líderes Cub Scout,
06:45
but ultimately, six hours a day, five days a week
166
390000
3000
pero en última instancia, 6 horas al día, 5 días por semana,
06:48
they're spending in a classroom,
167
393000
2000
están en el aula.
06:50
and most of those classrooms
168
395000
2000
Y en la mayoría de esas aulas
06:52
are not places where men exist.
169
397000
2000
no hay hombres.
06:54
And so they say, I guess this really isn't a place for boys.
170
399000
3000
Y entonces piensan que ese no es un lugar para niños.
06:57
This is a place for girls.
171
402000
2000
Que es un lugar para niñas.
06:59
And I'm not very good at this,
172
404000
2000
No soy muy bueno para esto
07:01
so I guess I'd better
173
406000
2000
así que supongo mejor será
07:03
go play video games or get into sports, or something like that,
174
408000
3000
jugar a los videojuegos o hacer deporte o algo así,
07:06
because I obviously don't belong here.
175
411000
2000
porque es obvio que esto no es lo mío.
07:08
Men don't belong here, that's pretty obvious.
176
413000
2000
Esto no es para hombres, eso es bastante obvio.
07:10
So that may be a very direct way
177
415000
2000
Esa quizá sea una manera muy directa
07:12
that we see it happen.
178
417000
2000
en la que vemos lo que sucede.
07:14
But less directly,
179
419000
2000
Pero algo no tan directo,
07:16
the lack of male presence in the culture --
180
421000
3000
-la falta de la presencia masculina en la cultura-
07:19
you've got a teachers' lounge,
181
424000
2000
tenemos un salón de profesores,
07:21
and they're having a conversation
182
426000
2000
y están teniendo una conversación
07:23
about Joey and Johnny who beat each other up on the playground.
183
428000
3000
sobre Joey y Johnny que se estaban pegando en el patio.
07:26
"What are we going to do with these boys?"
184
431000
2000
"¿Qué vamos a hacer con estos niños?"
07:28
The answer to that question changes depending on who's sitting around that table.
185
433000
3000
La respuesta a esa pregunta depende de quién esté sentado en torno a esa mesa.
07:31
Are there men around that table?
186
436000
2000
¿Hay hombres en la mesa?
07:33
Are there moms who've raised boys around that table?
187
438000
3000
¿Hay mamás que han criado niños en esa mesa?
07:36
You'll see, the conversation changes
188
441000
2000
Van a ver que la conversación cambia
07:38
depending upon who's sitting around the table.
189
443000
2000
en función de quién esté sentado a la mesa.
07:40
Third reason that boys are out of sync with school today:
190
445000
3000
La tercera razón por la que los niños hoy se distancian de la escuela
07:43
kindergarten is the old second grade, folks.
191
448000
3000
es que el jardín de infancia es el antiguo segundo curso, amigos.
07:46
We have a serious compression of the curriculum happening out there.
192
451000
3000
Hemos condensado peligrosamente el plan de estudios.
07:50
When you're three, you better be able to write your name legibly,
193
455000
2000
A los 3 años mejor que uno sepa escribir el nombre de manera legible
07:52
or else we'll consider it a developmental delay.
194
457000
3000
porque sino vamos a considerar que hay un retraso en el desarrollo.
07:55
By the time you're in first grade,
195
460000
2000
Cuando llegues a primer curso
07:57
you should be able to read paragraphs of text
196
462000
3000
deberías poder leer párrafos de texto
08:00
with maybe a picture, maybe not,
197
465000
2000
que quizá tenga una imagen, o no,
08:02
in a book of maybe 25 to 30 pages.
198
467000
2000
en un libro de unas 25 ó 30 páginas.
08:04
If you don't, we're probably going to be putting you
199
469000
2000
De no hacerlo probablemente te van a poner
08:06
into a Title 1 special reading program.
200
471000
2000
en un programa especial de lectura.
08:08
And if you ask Title 1 teachers, they'll tell you
201
473000
2000
Y si les preguntamos a las maestras del programa nos dirán:
08:10
they've got about four or five boys for every girl that's in their program,
202
475000
3000
hay 4 ó 5 niños por cada niña que se encuentra en el programa
08:13
in the elementary grades.
203
478000
2000
en los grados de primaria.
08:15
The reason that this is a problem
204
480000
3000
Y esto es un problema
08:18
is because the message that boys are getting
205
483000
3000
porque el mensaje que reciben los niños
08:21
is "you need to do
206
486000
2000
es: "tienes que hacer
08:23
what the teacher asks you to do all the time."
207
488000
3000
todo el tiempo lo que la maestra te pide".
08:26
The teacher's salary depends
208
491000
3000
El salario docente depende
08:29
on "No Child Left Behind" and "Race to the Top"
209
494000
2000
del éxito en los programas gubernamentales,
08:31
and accountability and testing
210
496000
2000
de la rendición de cuentas, de las evaluaciones
08:33
and all of this.
211
498000
2000
y de todas esas cosas.
08:35
So she has to figure out a way
212
500000
2000
Así que la maestra tiene que encontrar la forma
08:37
to get all these boys through this curriculum --
213
502000
3000
de que todos estos niños pasen el plan de estudios
08:40
and girls.
214
505000
2000
y las niñas también.
08:42
This compressed curriculum is bad
215
507000
2000
Este plan de estudios comprimido es malo
08:44
for all active kids.
216
509000
3000
para los niños activos.
08:47
And what happens is,
217
512000
2000
Y lo que termina pasando
08:49
she says, "Please, sit down,
218
514000
3000
es que dice: "Por favor, sentaos,
08:52
be quiet, do what you're told, follow the rules,
219
517000
3000
estad quietos, haced lo que os pido, seguid las reglas,
08:55
manage your time, focus,
220
520000
2000
administraáos el tiempo, concentráos,
08:57
be a girl."
221
522000
2000
sed niñas".
08:59
That's what she tells them.
222
524000
2000
Eso es lo que ella les pide.
09:01
Indirectly, that's what she tells them.
223
526000
3000
De manera indirecta eso es lo que les pide.
09:04
And so this is a very serious problem. Where is it coming from?
224
529000
2000
Por eso es un problema grave. ¿De dónde viene esto?
09:06
It's coming from us.
225
531000
2000
Viene de nosotros.
09:08
(Laughter)
226
533000
3000
(Risas)
09:11
We want our babies to read when they are six months old.
227
536000
3000
Queremos que nuestros bebés lean a los 6 meses de edad.
09:14
Have you seen the ads?
228
539000
2000
¿Han visto los anuncios?
09:16
We want to live in Lake Wobegon
229
541000
2000
Queremos vivir en el lago Wobegon
09:18
where every child is above average,
230
543000
3000
donde los niños son superiores a la media.
09:21
but what this does to our children is really not healthy.
231
546000
3000
Pero las consecuencias de esto sobre los niños no son saludables.
09:24
It's not developmentally appropriate,
232
549000
2000
No es apropiado para su desarrollo
09:26
and it's particularly bad for boys.
233
551000
2000
y, sobre todo, es malo para los niños.
09:28
So what do we do?
234
553000
2000
Entonces, ¿qué hacemos?
09:30
We need to meet them where they are.
235
555000
2000
Tenemos que ir a su encuentro, donde estén.
09:32
We need to put ourselves into boy culture.
236
557000
3000
Tenemos que sumergirnos en la cultura del niño.
09:35
We need to change the mindset
237
560000
3000
Tenemos que cambiar la mentalidad
09:38
of acceptance in boys in elementary schools.
238
563000
3000
y aceptar a los niños en la escuela primaria.
09:42
More specifically, we can do some very specific things.
239
567000
3000
Concretamente, podemos hacer algunas cosas muy específicas.
09:45
We can design better games.
240
570000
2000
Podemos diseñar mejores juegos.
09:47
Most of the educational games that are out there today
241
572000
2000
La mayoría de los juegos educativos que hay hoy en día
09:49
are really flashcards.
242
574000
2000
son tarjetas didácticas.
09:51
They're glorified drill and practice.
243
576000
2000
Son ejercicios y prácticas glorificadas.
09:53
They don't have the depth, the rich narrative
244
578000
3000
No tienen esa narrativa profunda y rica
09:56
that really engaging video games have,
245
581000
2000
que tienen los videojuegos que realmente atrapan,
09:58
that the boys are really interested in.
246
583000
2000
esa que le interesa a los niños.
10:00
So we need to design better games.
247
585000
2000
Por eso tenemos que diseñar mejores juegos.
10:02
We need to talk to teachers and parents
248
587000
2000
Tenemos que hablar con padres y docentes,
10:04
and school board members and politicians.
249
589000
2000
con las juntas escolares y los políticos.
10:06
We need to make sure that people see that we need more men in the classroom.
250
591000
3000
Debemos asegurarnos de que la gente ve que se necesitan hombres en las aulas.
10:09
We need to look carefully at our zero tolerance policies.
251
594000
2000
Tenemos que analizar con cuidado las políticas de tolerancia cero.
10:11
Do they make sense?
252
596000
2000
¿Tienen sentido?
10:13
We need to think about
253
598000
2000
Tenemos que pensar la manera
10:15
how to uncompress this curriculum if we can,
254
600000
3000
de descomprimir el plan de estudios, si es posible,
10:18
trying to bring boys back into a space
255
603000
2000
tratando de devolver a los niños
10:20
that is comfortable for them.
256
605000
2000
un espacio que les resulte cómodo.
10:22
All of those conversations need to be happening.
257
607000
2000
Tienen que darse todas esas conversaciones.
10:24
There are some great examples out there
258
609000
2000
Hay algunos grandes ejemplos
10:26
of schools --
259
611000
2000
de escuelas...
10:28
the New York Times just talked about a school recently.
260
613000
2000
hace poco el New York times habló de una escuela:
10:30
A game designer from the New School
261
615000
3000
un diseñador de juegos de la Nueva Escuela
10:33
put together a wonderful video gaming school.
262
618000
3000
organizó una escuela maravillosa con videojuegos.
10:36
But it only treats a few kids,
263
621000
3000
Pero sólo comprende a unos pocos niños.
10:39
and so this isn't very scalable.
264
624000
2000
Pero esto no es muy deseable.
10:41
We have to change the culture and the feelings
265
626000
2000
Tenemos que cambiar la cultura y los sentimientos
10:43
that politicians and school board members and parents have
266
628000
3000
de políticos, miembros de la junta escolar, y de los padres.
10:46
about the way we accept and what we accept
267
631000
2000
Qué y de qué manera aceptamos
10:48
in our schools today.
268
633000
2000
hoy en nuestras escuelas.
10:51
We need to find more money for game design.
269
636000
2000
Tenemos que encontrar más dinero para el diseño de juegos.
10:53
Because good games, really good games, cost money,
270
638000
2000
Porque los buenos juegos, los muy buenos, cuestan dinero
10:55
and World of Warcraft has quite a budget.
271
640000
2000
y World of Warcraft tiene bastante presupuesto.
10:57
Most of the educational games do not.
272
642000
2000
La mayoría de los juegos educativos no lo tienen.
10:59
Where we started:
273
644000
2000
¿Por dónde empezamos?
11:01
my colleagues -- Mike Petner, Shawn Vashaw, myself --
274
646000
3000
Mis colegas Mike Petner, Shawn Vashaw y yo
11:04
we started by trying to look at the teachers' attitudes
275
649000
2000
comenzamos tratando de analizar las actitudes docentes
11:06
and find out how do they really feel about gaming,
276
651000
2000
y averiguar qué opinan de los juegos,
11:08
what do they say about it.
277
653000
2000
qué dicen al respecto.
11:10
And we discovered
278
655000
2000
Y descubrimos
11:12
that they talk about the kids in their school,
279
657000
2000
que hablan de los niños de la escuela
11:14
who talk about gaming,
280
659000
2000
a los que les gusta jugar
11:16
in pretty demeaning ways.
281
661000
2000
de manera bastante denigrante.
11:18
They say, "Oh, yeah. They're always talking about that stuff.
282
663000
3000
Dicen: "Oh, sí. Siempre están hablando de eso.
11:21
They're talking about their little action figures
283
666000
2000
Están hablando de los puntos de sus pequeñas acciones,
11:23
and their little achievements or merit badges,
284
668000
3000
de sus pequeños logros o insignias al mérito,
11:26
or whatever it is that they get.
285
671000
2000
o lo que sea que ganan.
11:28
And they're always talking about this stuff."
286
673000
2000
Y siempre están hablando de eso".
11:30
And they say these things as if it's okay.
287
675000
2000
Y dicen estas cosas como si estuviera bien.
11:32
But if it were your culture,
288
677000
2000
Pero si fuera nuestra cultura
11:34
think of how that might feel.
289
679000
2000
piensen cómo nos sentiríamos.
11:36
It's very uncomfortable to be on the receiving end
290
681000
2000
Es muy incómodo estar del lado receptor
11:38
of that kind of language.
291
683000
2000
de ese tipo de lenguaje.
11:40
They're nervous about anything
292
685000
2000
Se ponen nerviosos con todo
11:42
that has anything to do with violence
293
687000
2000
lo que tenga algo que ver con la violencia
11:44
because of the zero tolerance policies.
294
689000
2000
debido a las políticas de tolerancia cero.
11:46
They are sure that parents and administrators will never accept anything.
295
691000
3000
Están seguros que los padres y las autoridades nunca van a aceptar nada.
11:49
So we really need to think about looking at teacher attitudes
296
694000
3000
Por eso tenemos que pensar en analizar las actitudes docentes
11:52
and finding ways to change the attitudes
297
697000
3000
y encontrar maneras de cambiarlas,
11:55
so that teachers are much more open
298
700000
2000
para que los docentes sean mucho más abiertos
11:57
and accepting of boy cultures in their classrooms.
299
702000
3000
y acepten las culturas de los niños en sus aulas.
12:00
Because, ultimately, if we don't,
300
705000
2000
Porque, en última instancia, si no lo hacemos
12:02
then we're going to have boys who leave elementary school saying,
301
707000
3000
vamos a tener niños que dejen la escuela primaria diciendo:
12:05
"Well I guess that was just a place for girls.
302
710000
2000
"Bueno, supongo que eso era un lugar sólo para niñas;
12:07
It wasn't for me.
303
712000
2000
no era para mí,
12:09
So I've got to do gaming, or I've got to do sports."
304
714000
3000
por eso tengo que jugar o hacer deporte".
12:12
If we change these things, if we pay attention to these things,
305
717000
3000
Si cambiamos estas cosas, si prestamos atención a estas cosas,
12:15
and we re-engage boys in their learning,
306
720000
2000
y volvemos a cautivar a los niños en su aprendizaje
12:17
they will leave the elementary schools saying, "I'm smart."
307
722000
3000
van a dejar la primaria diciendo: "soy inteligente".
12:20
Thank you.
308
725000
2000
Gracias.
12:22
(Applause)
309
727000
2000
(Aplausos)
ABOUT THE SPEAKER
Ali Carr-Chellman - Instructional designerAli Carr-Chellman is an instructional designer and author who studies the most effective ways to teach kids and to make changes at school.
Why you should listen
A former third-grade teacher, Ali Carr-Chellman realized that traditional elementary classrooms weren't for her, in part because she was frustrated by the lack of innovation, agility, and readiness to change in traditional schools. She's now an instructional designer, author and educator, working on how to change and innovate within schools to make education work better for more kids. She teaches at Penn State University in the College of Education, working primarily with doctoral-level students to help produce the next generation of faculty with inspired research ideas and methods. Carr-Chellman also teaches online courses focused on helping practicing teachers learn how to improve their own instructional design practices and how to improve their classrooms.
Her recent research projects include "Bring Back the Boys," looking at ways gaming can be used to re-engage boys in their elementary education. Another projects asks prisoners and homeless people to think about how to reform schools, bringing new voices to the policy-making table.
Ali Carr-Chellman | Speaker | TED.com