TEDxPSU
Ali Carr-Chellman: Gaming to re-engage boys in learning
Ali Carr-Chellman: giocare per recoinvolgere i ragazzi nel modo di imparare.
Filmed:
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A TEDxPSU, Ali Carr-Chellman identifica tre motivi per cui i maschi si interessano sempre meno alla scuola, e propone un piano per coinvolgerli di nuovo: portare la stessa cultura dei ragazzi in aula, con regole nuove che lascino fare ai maschi i maschi usando nuovi video-giochi capaci di educare e insieme divertire.
Ali Carr-Chellman - Instructional designer
Ali Carr-Chellman is an instructional designer and author who studies the most effective ways to teach kids and to make changes at school. Full bio
Ali Carr-Chellman is an instructional designer and author who studies the most effective ways to teach kids and to make changes at school. Full bio
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00:15
So I'm here to tell you
0
0
2000
Sono qui per dirvi
00:17
that we have a problem with boys,
1
2000
2000
che abbiamo un problema con i maschi
00:19
and it's a serious problem with boys.
2
4000
2000
un problema serio.
00:21
Their culture isn't working in schools,
3
6000
3000
La cultura maschile nella scuola non funziona.
00:24
and I'm going to share with you
4
9000
2000
E voglio spiegarvi
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ways that we can think about overcoming that problem.
5
11000
3000
come pensiamo di risolvere il problema.
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First, I want to start by saying, this is a boy,
6
14000
3000
Comincio col dire che questo è un bambino
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and this is a girl,
7
17000
2000
e che questa è una bambina.
00:34
and this is probably stereotypically
8
19000
2000
E' l'immagine stereotipata
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what you think of as a boy and a girl.
9
21000
2000
di un maschietto e una femminuccia.
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If I essentialize gender for you today,
10
23000
2000
Se semplifico le differenze tra i sessi
00:40
then you can dismiss what I have to say.
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25000
2000
allora non date peso a ciò che dico.
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So I'm not going to do that. I'm not interested in doing that.
12
27000
2000
Non lo farò, non mi interessa.
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This is a different kind of boy and a different kind of girl.
13
29000
3000
Ecco altri tipi di maschio e femmina
00:48
So the point here is that not all boys
14
33000
2000
Non tutti i maschi
00:50
exist within these rigid boundaries
15
35000
2000
rientrano in queste rigide definizioni
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of what we think of as boys and girls,
16
37000
3000
di ciò che consideriamo maschi e femmine.
00:55
and not all girls exist within those rigid boundaries
17
40000
2000
Non tutte le bambine rientrano
00:57
of what we think of as girls.
18
42000
2000
nella nostra idea delle femmine.
00:59
But, in fact, most boys tend to be a certain way,
19
44000
3000
In genere, i maschi tendono a essere in un certo modo
01:02
and most girls tend to be a certain way.
20
47000
2000
e le bambine a essere nel loro.
01:04
And the point is that, for boys,
21
49000
3000
Il punto è che per i maschi
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the way that they exist and the culture that they embrace
22
52000
3000
il modo di essere e la cultura
01:10
isn't working well in schools now.
23
55000
2000
nella scuola di oggi non funzionano.
01:12
How do we know that?
24
57000
2000
Come lo sappiamo?
01:14
The Hundred Girls Project
25
59000
2000
Il "Progetto 100 Ragazze"
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tells us some really nice statistics.
26
61000
3000
ci rivela statistiche interessanti.
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For example, for every 100 girls that are suspended from school,
27
64000
3000
Esempio: per ogni 100 femmine sospese da scuola
01:22
there are 250 boys that are suspended from school.
28
67000
3000
di maschi sospesi ce ne sono 250.
01:25
For every 100 girls who are expelled from school,
29
70000
3000
Per ogni 100 femmine espulse da scuola
01:28
there are 335 boys who are expelled from school.
30
73000
3000
i maschi espulsi da scuola sono 335.
01:31
For every 100 girls in special education,
31
76000
2000
Per ogni 100 femmine in scuole speciali
01:33
there are 217 boys.
32
78000
2000
ci sono 217 maschi.
01:35
For every 100 girls with a learning disability,
33
80000
2000
Per ogni 100 ragazze con problemi di apprendimento
01:37
there are 276 boys.
34
82000
3000
di ragazzi ce ne sono 276.
01:40
For every 100 girls
35
85000
2000
Per ogni 100 femmine
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with an emotional disturbance diagnosed,
36
87000
2000
con una diagnosi per disturbi emotivi
01:44
we have 324 boys.
37
89000
2000
troviamo 324 maschi.
01:46
And by the way, all of these numbers are significantly higher
38
91000
3000
e poi questi numeri salgono parecchio
01:49
if you happen to be black,
39
94000
2000
se sei di pelle nera,
01:51
if you happen to be poor,
40
96000
2000
se per caso sei povero,
01:53
if you happen to exist in an overcrowded school.
41
98000
3000
o se sei in una scuola troppo affollata.
01:57
And if you are a boy,
42
102000
2000
E se sei un ragazzo
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you're four times as likely
43
104000
2000
hai 4 volte più probabilità
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to be diagnosed with ADHD --
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106000
2000
di una diagnosi per ADHD
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Attention Deficit Hyperactivity Disorder.
45
108000
3000
disordine di iperattività.
02:06
Now there is another side to this.
46
111000
3000
C'è però un'altra faccia della medaglia.
02:09
And it is important that we recognize
47
114000
3000
E' importante riconoscere
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that women still need help in school,
48
117000
2000
che alle donne serve ancora aiuto a scuola
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that salaries are still significantly lower,
49
119000
2000
che guadagnano di meno
02:16
even when controlled for job types,
50
121000
3000
anche per categoria di lavoro
02:19
and that girls have continued to struggle
51
124000
2000
le ragazze continuano ad avere difficoltà
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in math and science for years.
52
126000
2000
in matematica e nelle scienze.
02:23
That's all true.
53
128000
2000
E' tutto vero.
02:25
Nothing about that prevents us
54
130000
2000
Ma questo non ci impedisce
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from paying attention to the literacy needs
55
132000
2000
di notare carenze nel leggere e scrivere
02:29
of our boys between ages three and 13.
56
134000
2000
tra i maschi di un'età compresa tra i 3 e i 13 anni.
02:31
And so we should.
57
136000
2000
Quindi dobbiamo notarlo.
02:33
In fact, what we ought to do is take a page from their playbook,
58
138000
3000
Anzi, dovremmo fare come loro
02:36
because the initiatives and programs
59
141000
2000
dato che le iniziative e i programmi
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that have been set in place
60
143000
2000
che vengono attuati
02:40
for women in science and engineering and mathematics
61
145000
2000
per le donne in scienza, matematica e ingegneria
02:42
are fantastic.
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147000
2000
sono fantastici.
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They've done a lot of good
63
149000
2000
Sono stati molto utili
02:46
for girls in these situations,
64
151000
2000
alle ragazze in questi campi.
02:48
and we ought to be thinking about
65
153000
2000
Dovremmo pensare
02:50
how we can make that happen for boys too
66
155000
2000
a come farlo anche per i maschi
02:52
in their younger years.
67
157000
2000
durante i primi anni di scuola.
02:54
Even in their older years,
68
159000
2000
Anche dopo che sono cresciuti
02:56
what we find is that there's still a problem.
69
161000
2000
troviamo che il problema rimane.
02:58
When we look at the universities,
70
163000
2000
Se guardiamo alle università
03:00
60 percent of baccalaureate degrees are going to women now,
71
165000
3000
il 60% delle lauree oggi vanno alle donne,
03:03
which is a significant shift.
72
168000
2000
ed è un cambiamento siginificativo.
03:05
And in fact, university administrators
73
170000
2000
Le università
03:07
are a little uncomfortable about the idea
74
172000
2000
non sono a loro agio con l'idea
03:09
that we may be getting close to 70 percent
75
174000
2000
che ci si avvicini al 70%
03:11
female population in universities.
76
176000
2000
di popolazione studentesca femminile.
03:13
This makes university administrators very nervous,
77
178000
3000
E si innervosiscono;
03:16
because girls don't want to go to schools that don't have boys.
78
181000
3000
perché le ragazze evitano le scuole senza maschi.
03:21
And so we're starting to see the establishment
79
186000
3000
Iniziamo a vedere lo sviluppo
03:24
of men centers and men studies
80
189000
2000
di centri e studi sui maschi
03:26
to think about how do we engage men
81
191000
2000
per cercare di coinvolgere di più i maschi
03:28
in their experiences in the university.
82
193000
2000
nel vivere l'università.
03:30
If you talk to faculty, they may say,
83
195000
2000
Se parli coi professori, ti dicono
03:32
"Ugh. Yeah, well, they're playing video games,
84
197000
3000
"Certo, giocano ai video giochi,
03:35
and they're gambling online all night long,
85
200000
3000
e scommettono in rete tutta la notte,
03:38
and they're playing World of Warcraft,
86
203000
2000
e giocano a World of Warcraft.
03:40
and that's affecting
87
205000
2000
Questo peggiora
03:42
their academic achievement."
88
207000
3000
il loro rendimento scolastico.
03:45
Guess what?
89
210000
2000
Sapete una cosa?
03:47
Video games are not the cause.
90
212000
2000
I videogiochi non sono la causa.
03:49
Video games are a symptom.
91
214000
2000
I videogiochi sono un sintomo.
03:51
They were turned off a long time
92
216000
2000
I ragazzi sono scollegati da tempo.
03:53
before they got here.
93
218000
3000
Ben prima di adesso.
03:56
So let's talk about why they got turned off
94
221000
2000
Parliamo del perché si sono scollegati
03:58
when they were between the ages of three and 13.
95
223000
3000
fra i 3 e i 13 anni.
04:01
There are three reasons that I believe
96
226000
2000
Ci sono tre motivi per cui, secondo me
04:03
that boys are out of sync
97
228000
2000
i ragazzi sono fuori sincrono
04:05
with the culture of schools today.
98
230000
2000
con la cultura scolastica di oggi.
04:07
The first is zero tolerance.
99
232000
3000
Il primo é la "tolleranza zero".
04:10
A kindergarten teacher I know,
100
235000
2000
Conosco una maestra d'asilo
04:12
her son donated all of his toys to her,
101
237000
3000
suo figlio le ha affidato i suoi giocattoli,
04:15
and when he did, she had to go through
102
240000
3000
e allora lei ha dovuto
04:18
and pull out all the little plastic guns.
103
243000
3000
togliere tutte le pistole di plastica.
04:22
You can't have plastic knives and swords and axes
104
247000
2000
E' vietato avere coltelli di plastica, spade e accette
04:24
and all that kind of thing
105
249000
2000
e quel tipo di cose
04:26
in a kindergarten classroom.
106
251000
2000
in un asilo.
04:28
What is it that we're afraid that this young man is going to do with this gun?
107
253000
3000
Che temono possa fare questo bambino con quella pistola?
04:31
I mean, really.
108
256000
2000
Davvero, dico.
04:33
But here he stands as testament
109
258000
3000
Comunque ci dimostra
04:36
to the fact that you can't roughhouse on the playground today.
110
261000
3000
che oggi non si può più giocare duro in cortile.
04:39
Now I'm not advocating for bullies.
111
264000
2000
Non voglio difendere i bulli.
04:41
I'm not suggesting
112
266000
2000
Non intendo promuovere
04:43
that we need to be allowing guns and knives into school.
113
268000
3000
l'uso di coltelli e pistole nelle scuole.
04:46
But when we say
114
271000
2000
Ma quando si vede
04:48
that an Eagle Scout in a high school classroom
115
273000
2000
che un ragazzo del liceo, uno Scout
04:50
who has a locked parked car in the parking lot
116
275000
2000
che ha parcheggiato e chiuso la macchina
04:52
and a penknife in it
117
277000
2000
con un coltellino dentro
04:54
has to be suspended from school,
118
279000
2000
viene sospeso da scuola,
04:56
I think we may have gone a little too far with zero tolerance.
119
281000
3000
allora credo che la tolleranza zero esageri.
04:59
Another way that zero tolerance lives itself out is in the writing of boys.
120
284000
3000
La tolleranza zero si vede anche nella scrittura dei maschi.
05:02
In a lot of classrooms today
121
287000
2000
In molte classi oggi
05:04
you're not allowed to write about anything that's violent.
122
289000
2000
è vietato scrivere cose violente.
05:06
You're not allowed to write about anything
123
291000
2000
Non si può scrivere nulla che
05:08
that has to do with video games -- these topics are banned.
124
293000
3000
abbia a che vedere con i videogiochi...sono argomenti proibiti.
05:11
Boy comes home from school, and he says,
125
296000
2000
Il maschietto torna a casa e dice:
05:13
"I hate writing."
126
298000
2000
"Odio scrivere"
05:15
"Why do you hate writing, son? What's wrong with writing?"
127
300000
2000
"Perché figlio mio?"
05:17
"Now I have to write what she tells me to write."
128
302000
3000
"Posso scrivere solo quello che mi dice lei".
05:20
"Okay, what is she telling you to write?"
129
305000
3000
"E lei cosa ti dice di scrivere?"
05:23
"Poems. I have to write poems.
130
308000
2000
"Poesie. Devo scrivere poesie.
05:25
And little moments in my life.
131
310000
2000
Piccoli momenti della mia vita.
05:27
I don't want to write that stuff."
132
312000
2000
Non voglio scrivere questa roba qua."
05:29
"All right. Well, what do you want to write? What do you want to write about?"
133
314000
3000
"Va bene. Di cosa vuoi scrivere invece?"
05:32
"I want to write about video games. I want to write about leveling-up.
134
317000
3000
"Di video giochi. DI come si sale di livello.
05:35
I want to write about this really interesting world.
135
320000
2000
Voglio scrivere di questo mondo così interessante.
05:37
I want to write about a tornado that comes into our house
136
322000
3000
Voglio scrivere di un tornado che entra in casa
05:40
and blows all the windows out
137
325000
2000
e porta via tutte le finestre
05:42
and ruins all the furniture and kills everybody."
138
327000
2000
e rovina i mobili e uccide tutti."
05:44
"All right. Okay."
139
329000
2000
"Va bene."
05:46
You tell a teacher that,
140
331000
2000
Dillo a una maestra,
05:48
and they'll ask you, in all seriousness,
141
333000
3000
e ti chiederà, seriamente
05:51
"Should we send this child to the psychologist?"
142
336000
3000
"Dobbiamo mandarlo dallo psicologo?"
05:54
And the answer is no, he's just a boy.
143
339000
3000
La risposta è no, è solo un bambino.
05:57
He's just a little boy.
144
342000
3000
E' solo un ragazzino.
06:00
It's not okay to write these kinds of things
145
345000
2000
Oggi non si può scrivere di queste cose
06:02
in classrooms today.
146
347000
2000
in classe.
06:04
So that's the first reason:
147
349000
2000
Questo è il primo motivo:
06:06
zero tolerance policies and the way they're lived out.
148
351000
2000
la tolleranza zero e quello che comporta.
06:08
The next reason that boys' cultures are out of sync with school cultures:
149
353000
3000
Il secondo è la cultura: maschi e scuola sono fuori sinc:
06:11
there are fewer male teachers.
150
356000
2000
ci sono meno maestri di sesso maschile.
06:13
Anybody who's over 15 doesn't know what this means,
151
358000
3000
Chi ha più di 15 anni non lo può capire,
06:16
because in the last 10 years,
152
361000
2000
visto che è solo negli ultimi 10 anni che
06:18
the number of elementary school classroom teachers
153
363000
2000
i maestri elementari
06:20
has been cut in half.
154
365000
2000
sono stati dimezzati.
06:22
We went from 14 percent
155
367000
2000
Siamo scesi dal 14%
06:24
to seven percent.
156
369000
2000
al 7%.
06:26
That means that 93 percent of the teachers
157
371000
2000
Vuol dire che il 93% degli insegnanti
06:28
that our young men get in elementary classrooms
158
373000
2000
che i nostri ometti hanno alle elementari
06:30
are women.
159
375000
2000
sono donne.
06:32
Now what's the problem with this?
160
377000
2000
Che problema c'è?
06:34
Women are great. Yep, absolutely.
161
379000
2000
Le donne sono brave. Sì, certo.
06:36
But male role models for boys
162
381000
3000
Ma degli uomini da prendere a modello
06:39
that say it's all right to be smart --
163
384000
2000
che dicano: essere in gamba è un valore -
06:41
they've got dads, they've got pastors,
164
386000
2000
hanno i padri, o dei preti
06:43
they've got Cub Scout leaders,
165
388000
2000
o dei capi Scout
06:45
but ultimately, six hours a day, five days a week
166
390000
3000
ma alla fine per 6 ore al giorno tutti i giorni
06:48
they're spending in a classroom,
167
393000
2000
sono in un'aula di scuola.
06:50
and most of those classrooms
168
395000
2000
E in molte di queste aule
06:52
are not places where men exist.
169
397000
2000
gli uomini non esistono.
06:54
And so they say, I guess this really isn't a place for boys.
170
399000
3000
E allora pensano: questo non è posto per maschi.
06:57
This is a place for girls.
171
402000
2000
E' un posto per femmine.
06:59
And I'm not very good at this,
172
404000
2000
E io non sono tanto bravo qui
07:01
so I guess I'd better
173
406000
2000
quindi forse è meglio
07:03
go play video games or get into sports, or something like that,
174
408000
3000
giocare ai videogiochi o fare sport o cose simili,
07:06
because I obviously don't belong here.
175
411000
2000
visto che questo non è posto per me.
07:08
Men don't belong here, that's pretty obvious.
176
413000
2000
Gli uomini qui non c'entrano, è ovvio.
07:10
So that may be a very direct way
177
415000
2000
Quindi, in modo diretto
07:12
that we see it happen.
178
417000
2000
ecco quello che vediamo.
07:14
But less directly,
179
419000
2000
Meno direttamente
07:16
the lack of male presence in the culture --
180
421000
3000
l'assenza di presenza maschile in quella cultura -
07:19
you've got a teachers' lounge,
181
424000
2000
metti che in una sala insegnanti
07:21
and they're having a conversation
182
426000
2000
ci sia una conversazione
07:23
about Joey and Johnny who beat each other up on the playground.
183
428000
3000
su Joey e Johnny che si sono picchiati in cortile
07:26
"What are we going to do with these boys?"
184
431000
2000
"Che si fa con questi bambini?"
07:28
The answer to that question changes depending on who's sitting around that table.
185
433000
3000
La risposta dipende da chi siede a quel tavolo.
07:31
Are there men around that table?
186
436000
2000
Sono uomini?
07:33
Are there moms who've raised boys around that table?
187
438000
3000
Ci sono mamme che hanno avuto figli maschi?
07:36
You'll see, the conversation changes
188
441000
2000
Vedrete come cambia il tono
07:38
depending upon who's sitting around the table.
189
443000
2000
a seconda di chi siede attorno a quel tavolo.
07:40
Third reason that boys are out of sync with school today:
190
445000
3000
Terzo motivo del fuori sinc scuola-maschi:
07:43
kindergarten is the old second grade, folks.
191
448000
3000
l'asilo di oggi è la seconda di una volta.
07:46
We have a serious compression of the curriculum happening out there.
192
451000
3000
Il curriculum scolastico è stato molto compresso.
07:50
When you're three, you better be able to write your name legibly,
193
455000
2000
A 3 anni devi saper scrivere il tuo nome in modo leggibile,
07:52
or else we'll consider it a developmental delay.
194
457000
3000
se no verrai considerato lento nello sviluppo.
07:55
By the time you're in first grade,
195
460000
2000
Quando arrivi in prima
07:57
you should be able to read paragraphs of text
196
462000
3000
devi già sapere leggere paragrafi di testo
08:00
with maybe a picture, maybe not,
197
465000
2000
magari anche senza disegno
08:02
in a book of maybe 25 to 30 pages.
198
467000
2000
in un libro di 25 - 30 pagine.
08:04
If you don't, we're probably going to be putting you
199
469000
2000
Se no, dovremo metterti
08:06
into a Title 1 special reading program.
200
471000
2000
in un corso di recupero per la lettura.
08:08
And if you ask Title 1 teachers, they'll tell you
201
473000
2000
Quei maestri di recupero ti diranno:
08:10
they've got about four or five boys for every girl that's in their program,
202
475000
3000
ci sono 4-5 maschi per ogni femmina in quei corsi,
08:13
in the elementary grades.
203
478000
2000
alle elementari.
08:15
The reason that this is a problem
204
480000
3000
E' un problema perché
08:18
is because the message that boys are getting
205
483000
3000
il messaggio che arriva ai maschi
08:21
is "you need to do
206
486000
2000
è: "dovete sempre...
08:23
what the teacher asks you to do all the time."
207
488000
3000
...fare quello che dice la maestra."
08:26
The teacher's salary depends
208
491000
3000
Lo stipendio dell'insegnante dipende
08:29
on "No Child Left Behind" and "Race to the Top"
209
494000
2000
dai vari programmi speciali
08:31
and accountability and testing
210
496000
2000
e dagli esami, dalla propria responsabilità
08:33
and all of this.
211
498000
2000
e da queste cose qui.
08:35
So she has to figure out a way
212
500000
2000
Deve trovare un modo per
08:37
to get all these boys through this curriculum --
213
502000
3000
far fare a tutti i bambini questo curriculum -
08:40
and girls.
214
505000
2000
e anche alle bambine.
08:42
This compressed curriculum is bad
215
507000
2000
Il curriculum compresso non funziona
08:44
for all active kids.
216
509000
3000
per i bambini attivi.
08:47
And what happens is,
217
512000
2000
Succede che
08:49
she says, "Please, sit down,
218
514000
3000
la maestra dice "Siediti per favore...
08:52
be quiet, do what you're told, follow the rules,
219
517000
3000
stai zitto, fai come dico io e obbedisci,
08:55
manage your time, focus,
220
520000
2000
non perdere tempo e concentrati,
08:57
be a girl."
221
522000
2000
fai la femmina."
08:59
That's what she tells them.
222
524000
2000
Ecco quello che dice loro.
09:01
Indirectly, that's what she tells them.
223
526000
3000
Indirettamente, ma dice proprio questo.
09:04
And so this is a very serious problem. Where is it coming from?
224
529000
2000
E' un problema molto serio. Da dove arriva?
09:06
It's coming from us.
225
531000
2000
Viene da noi stessi.
09:08
(Laughter)
226
533000
3000
(Risate)
09:11
We want our babies to read when they are six months old.
227
536000
3000
Siamo noi a volere piccoli che leggono a 6 mesi.
09:14
Have you seen the ads?
228
539000
2000
Avete visto le pubblicità?
09:16
We want to live in Lake Wobegon
229
541000
2000
Vogliamo vivere a Lake Wobegon...
09:18
where every child is above average,
230
543000
3000
...dove ogni bambino è sopra la media.
09:21
but what this does to our children is really not healthy.
231
546000
3000
Ma così non facciamo del bene ai nostri bambini.
09:24
It's not developmentally appropriate,
232
549000
2000
Non è giusto per il loro sviluppo
09:26
and it's particularly bad for boys.
233
551000
2000
e in particolare non funziona per i maschi.
09:28
So what do we do?
234
553000
2000
Allora che si fa?
09:30
We need to meet them where they are.
235
555000
2000
Dobbiamo incontrarli sul loro terreno.
09:32
We need to put ourselves into boy culture.
236
557000
3000
Dobbiamo entrare nella cultura dei ragazzi.
09:35
We need to change the mindset
237
560000
3000
Dobbiamo cambiare approccio
09:38
of acceptance in boys in elementary schools.
238
563000
3000
su come si accetta un bambino alle elementari.
09:42
More specifically, we can do some very specific things.
239
567000
3000
Possiamo fare delle cose specifiche.
09:45
We can design better games.
240
570000
2000
Possiamo creare giochi migliori.
09:47
Most of the educational games that are out there today
241
572000
2000
Troppi dei giochi educativi per ragazzi oggi
09:49
are really flashcards.
242
574000
2000
sono soltanto delle carte.
09:51
They're glorified drill and practice.
243
576000
2000
Vecchi mezzi per ripetere, ma glorificati.
09:53
They don't have the depth, the rich narrative
244
578000
3000
Non c'è profondità, né la ricchezza narrativa
09:56
that really engaging video games have,
245
581000
2000
che hanno i veri video-giochi
09:58
that the boys are really interested in.
246
583000
2000
che interessano davvero ai ragazzi.
10:00
So we need to design better games.
247
585000
2000
Quindi dobbiamo creare giochi migliori.
10:02
We need to talk to teachers and parents
248
587000
2000
Dobbiamo parlare a genitori e insegnanti
10:04
and school board members and politicians.
249
589000
2000
e amministratori e politici.
10:06
We need to make sure that people see that we need more men in the classroom.
250
591000
3000
Deveono capire che servono più uomini nelle aule.
10:09
We need to look carefully at our zero tolerance policies.
251
594000
2000
Dobbiamo riconsiderare la "tolleranza zero".
10:11
Do they make sense?
252
596000
2000
Hanno un senso?
10:13
We need to think about
253
598000
2000
Dobbiamo pensare
10:15
how to uncompress this curriculum if we can,
254
600000
3000
a come decomprimere il curriculum, se si può
10:18
trying to bring boys back into a space
255
603000
2000
per riportare i maschi in uno spazio
10:20
that is comfortable for them.
256
605000
2000
dove possano essere più a loro agio.
10:22
All of those conversations need to be happening.
257
607000
2000
Tutto questo dialogo deve esserci.
10:24
There are some great examples out there
258
609000
2000
Ci sono ottimi esempi...
10:26
of schools --
259
611000
2000
di scuole -
10:28
the New York Times just talked about a school recently.
260
613000
2000
il New York times ne ha parlato tempo fa.
10:30
A game designer from the New School
261
615000
3000
Un creatore di giochi della New School
10:33
put together a wonderful video gaming school.
262
618000
3000
ha messo su una scuola di video giochi.
10:36
But it only treats a few kids,
263
621000
3000
Ma per pochi ragazzi soltanto.
10:39
and so this isn't very scalable.
264
624000
2000
Non potrà aumentare molto nei numeri.
10:41
We have to change the culture and the feelings
265
626000
2000
Dobbiamo cambiare la cultura anche emotiva...
10:43
that politicians and school board members and parents have
266
628000
3000
che politici, scuole e genitori hanno nei confronti di...
10:46
about the way we accept and what we accept
267
631000
2000
...cosa è accettabille e perchè...
10:48
in our schools today.
268
633000
2000
a scuola, oggigiorno.
10:51
We need to find more money for game design.
269
636000
2000
Dobbiamo trovare più soldi per creare giochi.
10:53
Because good games, really good games, cost money,
270
638000
2000
Dei buoni giochi eltrronici costano soldi,
10:55
and World of Warcraft has quite a budget.
271
640000
2000
e World of Warcraft ha un bel budget.
10:57
Most of the educational games do not.
272
642000
2000
Molti giochi educativi no.
10:59
Where we started:
273
644000
2000
Dove abbiamo iniziato:
11:01
my colleagues -- Mike Petner, Shawn Vashaw, myself --
274
646000
3000
io e i miei colleghi Mike Petner e Shawn Vashaw
11:04
we started by trying to look at the teachers' attitudes
275
649000
2000
abbiamo osservato gli atteggiamenti degli insegnanti
11:06
and find out how do they really feel about gaming,
276
651000
2000
per capire come vedono i videogiochi,
11:08
what do they say about it.
277
653000
2000
che ne pensano.
11:10
And we discovered
278
655000
2000
Abbiamo scoperto
11:12
that they talk about the kids in their school,
279
657000
2000
che parlano dei ragazzi nella loro scuola,
11:14
who talk about gaming,
280
659000
2000
di quelli che parlano di giochi,
11:16
in pretty demeaning ways.
281
661000
2000
in modo piuttosto avvilente.
11:18
They say, "Oh, yeah. They're always talking about that stuff.
282
663000
3000
Dicono: "Parlano sempre di quella roba.
11:21
They're talking about their little action figures
283
666000
2000
Parlano dei loro pupazzetti
11:23
and their little achievements or merit badges,
284
668000
3000
e dei premietti che ottengono
11:26
or whatever it is that they get.
285
671000
2000
o come diavolo si chiamano.
11:28
And they're always talking about this stuff."
286
673000
2000
Parlano sempre di quella roba là."
11:30
And they say these things as if it's okay.
287
675000
2000
I maestri dicono così come se fosse appropriato farlo.
11:32
But if it were your culture,
288
677000
2000
Ma se fosse calpestata la vostra cultura,
11:34
think of how that might feel.
289
679000
2000
come vei sentireste?
11:36
It's very uncomfortable to be on the receiving end
290
681000
2000
Non è piacevole dover ricevere
11:38
of that kind of language.
291
683000
2000
questo genere di commentario.
11:40
They're nervous about anything
292
685000
2000
Si innervosiscono per ogni cosa
11:42
that has anything to do with violence
293
687000
2000
che abbia a che vedere con la violenza.
11:44
because of the zero tolerance policies.
294
689000
2000
per via della tolleranza zero.
11:46
They are sure that parents and administrators will never accept anything.
295
691000
3000
Pensano che genitori e scuole non accetteranno mai nulla.
11:49
So we really need to think about looking at teacher attitudes
296
694000
3000
Degli insegnanti dobbiamo esaminare gli atteggiamenti
11:52
and finding ways to change the attitudes
297
697000
3000
per trovare il modo di cambiarli.
11:55
so that teachers are much more open
298
700000
2000
in modo che chi insegna sia più aperto
11:57
and accepting of boy cultures in their classrooms.
299
702000
3000
ad accettare la cultura dei bambini in aula.
12:00
Because, ultimately, if we don't,
300
705000
2000
In caso contrario,
12:02
then we're going to have boys who leave elementary school saying,
301
707000
3000
i maschi lasceranno le elementari pensando:
12:05
"Well I guess that was just a place for girls.
302
710000
2000
"Era un posto per femmine;
12:07
It wasn't for me.
303
712000
2000
non un posto per me.
12:09
So I've got to do gaming, or I've got to do sports."
304
714000
3000
Quindi posso solo fare video-giochi o sport."
12:12
If we change these things, if we pay attention to these things,
305
717000
3000
Se cambiamo queste cose facendoci attenzione
12:15
and we re-engage boys in their learning,
306
720000
2000
e ricoinvolgiamo i ragazzi nel modo di imparare,
12:17
they will leave the elementary schools saying, "I'm smart."
307
722000
3000
allora lasceranno le elementari pensando: "Sono in gamba".
12:20
Thank you.
308
725000
2000
Grazie.
12:22
(Applause)
309
727000
2000
(applausi)
ABOUT THE SPEAKER
Ali Carr-Chellman - Instructional designerAli Carr-Chellman is an instructional designer and author who studies the most effective ways to teach kids and to make changes at school.
Why you should listen
A former third-grade teacher, Ali Carr-Chellman realized that traditional elementary classrooms weren't for her, in part because she was frustrated by the lack of innovation, agility, and readiness to change in traditional schools. She's now an instructional designer, author and educator, working on how to change and innovate within schools to make education work better for more kids. She teaches at Penn State University in the College of Education, working primarily with doctoral-level students to help produce the next generation of faculty with inspired research ideas and methods. Carr-Chellman also teaches online courses focused on helping practicing teachers learn how to improve their own instructional design practices and how to improve their classrooms.
Her recent research projects include "Bring Back the Boys," looking at ways gaming can be used to re-engage boys in their elementary education. Another projects asks prisoners and homeless people to think about how to reform schools, bringing new voices to the policy-making table.
Ali Carr-Chellman | Speaker | TED.com