TEDxPSU
Ali Carr-Chellman: Gaming to re-engage boys in learning
Ali Carr-Chellman : Remotiver les garçons à apprendre avec les jeux vidéos
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A TEDxPSU, Ali Carr-Chellman met en avant trois raisons qui expliquent pourquoi les garçons sont massivement en train de se déconnecter de l'école et expose son plan audacieux pour les y ramener: apporter leur culture dans la salle de classe, avec de nouvelles règles qui permettent aux garçons d'être eux-mêmes, et des jeux vidéos qui instruisent tout en divertissant.
Ali Carr-Chellman - Instructional designer
Ali Carr-Chellman is an instructional designer and author who studies the most effective ways to teach kids and to make changes at school. Full bio
Ali Carr-Chellman is an instructional designer and author who studies the most effective ways to teach kids and to make changes at school. Full bio
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00:15
So I'm here to tell you
0
0
2000
Me voilà ici pour vous dire
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that we have a problem with boys,
1
2000
2000
que nous avons un problème avec les garçons,
00:19
and it's a serious problem with boys.
2
4000
2000
et c'est un sérieux problème.
00:21
Their culture isn't working in schools,
3
6000
3000
Leur culture ne marche pas à l'école.
00:24
and I'm going to share with you
4
9000
2000
Et je suis le point de partager avec vous
00:26
ways that we can think about overcoming that problem.
5
11000
3000
des façons qui me viennent à l'esprit pour résoudre ce problème.
00:29
First, I want to start by saying, this is a boy,
6
14000
3000
Tout d'abord, j'aimerais commencer par dire, ceci est un garçon,
00:32
and this is a girl,
7
17000
2000
et ceci est une fille.
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and this is probably stereotypically
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19000
2000
Et voilà probablement votre façon stéréotypée
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what you think of as a boy and a girl.
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21000
2000
de penser à un garçon et une fille.
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If I essentialize gender for you today,
10
23000
2000
Si j'en reste à l'essentiel du genre aujourd'hui,
00:40
then you can dismiss what I have to say.
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25000
2000
alors vous pouvez dire que ce que je dis n'a pas d'importance.
00:42
So I'm not going to do that. I'm not interested in doing that.
12
27000
2000
C'est pour cela que je ne vais pas faire ça; j'ai n'ai aucun intérêt à le faire.
00:44
This is a different kind of boy and a different kind of girl.
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29000
3000
Ceci est un différent type de garçon et ceci est un différent type de fille.
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So the point here is that not all boys
14
33000
2000
Alors l'idée ici est que tous les garçons
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exist within these rigid boundaries
15
35000
2000
ne sont pas regroupés dans ces limites rigides
00:52
of what we think of as boys and girls,
16
37000
3000
que sont les idées que l'on se fait des garçons.
00:55
and not all girls exist within those rigid boundaries
17
40000
2000
Et que toutes les filles ne sont pas comprises dans les limites rigides
00:57
of what we think of as girls.
18
42000
2000
qui définissent notre façon de voir les filles.
00:59
But, in fact, most boys tend to be a certain way,
19
44000
3000
Mais, en réalité, la plupart des garçons ont le même comportement
01:02
and most girls tend to be a certain way.
20
47000
2000
et la plupart des filles aussi.
01:04
And the point is that, for boys,
21
49000
3000
Et l'idée est que, pour les garçons,
01:07
the way that they exist and the culture that they embrace
22
52000
3000
la façon qu'ils ont de vivre et la culture qu'ils adoptent
01:10
isn't working well in schools now.
23
55000
2000
ne fonctionne pas très bien dans nos écoles actuelles.
01:12
How do we know that?
24
57000
2000
Comment pouvons-nous savoir cela?
01:14
The Hundred Girls Project
25
59000
2000
Le Projet des 100 Filles
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tells us some really nice statistics.
26
61000
3000
nous apporte de jolies statistiques.
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For example, for every 100 girls that are suspended from school,
27
64000
3000
Par exemple: pour chaque centaine de filles suspendues de l'école,
01:22
there are 250 boys that are suspended from school.
28
67000
3000
il y a 250 garçons qui sont suspendus de l'école.
01:25
For every 100 girls who are expelled from school,
29
70000
3000
Pour chaque centaine de filles expulsées de l'école,
01:28
there are 335 boys who are expelled from school.
30
73000
3000
il y a 335 garçons expulsés de l'école.
01:31
For every 100 girls in special education,
31
76000
2000
Pour chaque centaine de filles suivant des enseignements adaptés à des élèves en situation de handicap
01:33
there are 217 boys.
32
78000
2000
il y a 217 garçons.
01:35
For every 100 girls with a learning disability,
33
80000
2000
Pour chaque centaine de filles avec des troubles d'apprentissage,
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there are 276 boys.
34
82000
3000
il y a 276 garçons.
01:40
For every 100 girls
35
85000
2000
Pour chaque centaine de filles
01:42
with an emotional disturbance diagnosed,
36
87000
2000
diagnostiquées d'un désordre émotionnel,
01:44
we have 324 boys.
37
89000
2000
nous avons 324 garçons.
01:46
And by the way, all of these numbers are significantly higher
38
91000
3000
Et soit dit en passant, tous ces chiffres sont significativement plus élevés
01:49
if you happen to be black,
39
94000
2000
si vous êtes noir,
01:51
if you happen to be poor,
40
96000
2000
si vous être pauvre,
01:53
if you happen to exist in an overcrowded school.
41
98000
3000
si vous êtes dans une école surchargée.
01:57
And if you are a boy,
42
102000
2000
Et si vous êtes un garçon,
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you're four times as likely
43
104000
2000
vous avez quatre fois plus de chance
02:01
to be diagnosed with ADHD --
44
106000
2000
d'être diagnostiqué d'un TDA --
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Attention Deficit Hyperactivity Disorder.
45
108000
3000
trouble du déficit de l'attention.
02:06
Now there is another side to this.
46
111000
3000
Alors maintenant, il existe une autre façon de voir les choses.
02:09
And it is important that we recognize
47
114000
3000
Et c'est important de reconnaitre
02:12
that women still need help in school,
48
117000
2000
que les femmes ont toujours besoin d'aide à l'école,
02:14
that salaries are still significantly lower,
49
119000
2000
que les salaires sont toujours significativement inférieurs,
02:16
even when controlled for job types,
50
121000
3000
même lorsque cela est contrôlé,
02:19
and that girls have continued to struggle
51
124000
2000
et que les filles n'ont pas arrêté de lutter
02:21
in math and science for years.
52
126000
2000
en maths et en sciences pendant des années.
02:23
That's all true.
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128000
2000
Tout cela est vrai.
02:25
Nothing about that prevents us
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130000
2000
Rien de cela nous dispense
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from paying attention to the literacy needs
55
132000
2000
de faire attention aux besoins de l'alphabétisation
02:29
of our boys between ages three and 13.
56
134000
2000
de nos garçons entre trois et 13 ans.
02:31
And so we should.
57
136000
2000
Et alors nous devrions le faire.
02:33
In fact, what we ought to do is take a page from their playbook,
58
138000
3000
En fait, ce qu'on devrait faire c'est prendre une page de leur programme,
02:36
because the initiatives and programs
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141000
2000
parce que les initiatives et programmes
02:38
that have been set in place
60
143000
2000
qui ont été mis en place
02:40
for women in science and engineering and mathematics
61
145000
2000
pour les femmes en sciences, ingénierie et mathématiques
02:42
are fantastic.
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147000
2000
sont fantastiques.
02:44
They've done a lot of good
63
149000
2000
Elles ont été très efficaces
02:46
for girls in these situations,
64
151000
2000
pour les filles dans ce genre de situations.
02:48
and we ought to be thinking about
65
153000
2000
Et nous devons penser à la façon
02:50
how we can make that happen for boys too
66
155000
2000
qui nous permettrait de faire la même chose pour les garçons
02:52
in their younger years.
67
157000
2000
en jeune âge.
02:54
Even in their older years,
68
159000
2000
Même chez ceux plus âgés,
02:56
what we find is that there's still a problem.
69
161000
2000
on se rend compte qu'il y a toujours un problème.
02:58
When we look at the universities,
70
163000
2000
Quand on observe les universités,
03:00
60 percent of baccalaureate degrees are going to women now,
71
165000
3000
60 pour cent des licences sont attribuées aux femmes de nos jours,
03:03
which is a significant shift.
72
168000
2000
ce qui représente un changement conséquent.
03:05
And in fact, university administrators
73
170000
2000
Et en fait, l'administration au sein de l'université
03:07
are a little uncomfortable about the idea
74
172000
2000
n'est pas très à l'aise à l'idée de savoir
03:09
that we may be getting close to 70 percent
75
174000
2000
que nous approchons des 70 pour cent
03:11
female population in universities.
76
176000
2000
de population féminine dans les universités.
03:13
This makes university administrators very nervous,
77
178000
3000
Cela rend l'administration universitaire très nerveuse,
03:16
because girls don't want to go to schools that don't have boys.
78
181000
3000
parce que les filles ne veulent pas fréquenter des écoles où il n'y a pas de garçons.
03:21
And so we're starting to see the establishment
79
186000
3000
Alors nous commençons à observer l'établissement
03:24
of men centers and men studies
80
189000
2000
de pôles masculins et d'étude portées sur les hommes
03:26
to think about how do we engage men
81
191000
2000
pour penser à comment attirer les hommes
03:28
in their experiences in the university.
82
193000
2000
vers l'expérience universitaire.
03:30
If you talk to faculty, they may say,
83
195000
2000
Si vous vous adressez aux professeurs, ils vous diront,
03:32
"Ugh. Yeah, well, they're playing video games,
84
197000
3000
"Arf. Oui, et bien, ils jouent aux jeux vidéos,
03:35
and they're gambling online all night long,
85
200000
3000
et ils parient sur le net toute la nuit,
03:38
and they're playing World of Warcraft,
86
203000
2000
et ils jouent à World of Warcraft.
03:40
and that's affecting
87
205000
2000
Et cela affecte
03:42
their academic achievement."
88
207000
3000
leur performance académique.
03:45
Guess what?
89
210000
2000
Devinez quoi?
03:47
Video games are not the cause.
90
212000
2000
Les jeux vidéos ne sont pas la cause.
03:49
Video games are a symptom.
91
214000
2000
Les jeux vidéos sont le symptôme.
03:51
They were turned off a long time
92
216000
2000
Ils ont été inactifs pendant longtemps
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before they got here.
93
218000
3000
avant d'arriver là.
03:56
So let's talk about why they got turned off
94
221000
2000
Allons parlons de la raison pour laquelle ils furent désactivés
03:58
when they were between the ages of three and 13.
95
223000
3000
entre trois et 13 ans.
04:01
There are three reasons that I believe
96
226000
2000
Je pense que trois raisons expliquent
04:03
that boys are out of sync
97
228000
2000
le fait que les garçons soient déconnectés
04:05
with the culture of schools today.
98
230000
2000
de la culture actuelle au sein des écoles.
04:07
The first is zero tolerance.
99
232000
3000
La première est le règne de la tolérance zéro.
04:10
A kindergarten teacher I know,
100
235000
2000
Le fils d'une enseignante en maternelle que je connais,
04:12
her son donated all of his toys to her,
101
237000
3000
lui donna tous ces jouets,
04:15
and when he did, she had to go through
102
240000
3000
et quand il le fit, elle dut les passer au peigne fin
04:18
and pull out all the little plastic guns.
103
243000
3000
pour retirer tous les petits pistolets en plastique.
04:22
You can't have plastic knives and swords and axes
104
247000
2000
Vous ne pouvez pas avoir de couteaux, épées et haches en plastique
04:24
and all that kind of thing
105
249000
2000
et tout ce genre de choses
04:26
in a kindergarten classroom.
106
251000
2000
dans une classe de maternelle.
04:28
What is it that we're afraid that this young man is going to do with this gun?
107
253000
3000
Que craignons-nous que ce que ce jeune garçon fasse avec ce pistolet ?
04:31
I mean, really.
108
256000
2000
Enfin, vraiment.
04:33
But here he stands as testament
109
258000
3000
Mais voilà ce qui témoigne
04:36
to the fact that you can't roughhouse on the playground today.
110
261000
3000
du fait que vous ne pouvez pas aujourd'hui, vous bagarrer dans les cours de récréation.
04:39
Now I'm not advocating for bullies.
111
264000
2000
Alors je ne suis pas en train de prendre le parti des tyrans.
04:41
I'm not suggesting
112
266000
2000
Je ne suggère pas
04:43
that we need to be allowing guns and knives into school.
113
268000
3000
qu'on devrait autoriser les pistolets et les couteaux à l'école.
04:46
But when we say
114
271000
2000
Mais quand on dit
04:48
that an Eagle Scout in a high school classroom
115
273000
2000
qu'un Eagle Scout dans une classe de lycée
04:50
who has a locked parked car in the parking lot
116
275000
2000
qui laisse à l'intérieur de sa voiture, garée et verrouillée dans le parking,
04:52
and a penknife in it
117
277000
2000
un canif
04:54
has to be suspended from school,
118
279000
2000
doit être suspendu de l'école,
04:56
I think we may have gone a little too far with zero tolerance.
119
281000
3000
je pense qu'on est allé un peu trop loin avec la tolérance zéro.
04:59
Another way that zero tolerance lives itself out is in the writing of boys.
120
284000
3000
Une autre façon où l'on voit que la tolérance zéro dégénère, est dans la production écrite des garçons.
05:02
In a lot of classrooms today
121
287000
2000
Aujourd'hui, dans beaucoup de classes
05:04
you're not allowed to write about anything that's violent.
122
289000
2000
vous ne pouvez pas écrire à propos de choses violentes.
05:06
You're not allowed to write about anything
123
291000
2000
Vous ne pouvez pas écrire à propos de choses
05:08
that has to do with video games -- these topics are banned.
124
293000
3000
qui ont rapport avec les jeux vidéos -- ces sujets sont prohibés.
05:11
Boy comes home from school, and he says,
125
296000
2000
Le garçon revient de l'école et dit:
05:13
"I hate writing."
126
298000
2000
"Je déteste écrire."
05:15
"Why do you hate writing, son? What's wrong with writing?"
127
300000
2000
" Pourquoi détestes-tu écrire, fiston? Qu'est-ce qui ne va pas avec l'écriture?"
05:17
"Now I have to write what she tells me to write."
128
302000
3000
"Je suis obligé d'écrire ce qu'elle me dit d'écrire."
05:20
"Okay, what is she telling you to write?"
129
305000
3000
"D'accord, qu'est-ce qu'elle te dit d'écrire ?"
05:23
"Poems. I have to write poems.
130
308000
2000
"Des poèmes. Je suis obligé d'écrire des poèmes.
05:25
And little moments in my life.
131
310000
2000
Et des histoires sur les petites choses de ma vie.
05:27
I don't want to write that stuff."
132
312000
2000
Je ne veux pas écrire ça."
05:29
"All right. Well, what do you want to write? What do you want to write about?"
133
314000
3000
" D'accord. Et bien, que veux tu écrire alors? A propos de quel sujet veux-tu écrire?"
05:32
"I want to write about video games. I want to write about leveling-up.
134
317000
3000
"Je veux écrire sur les jeux vidéos. Je veux écrire sur comment monter en niveau.
05:35
I want to write about this really interesting world.
135
320000
2000
Je veux écrire sur ce monde vraiment intéressant.
05:37
I want to write about a tornado that comes into our house
136
322000
3000
Je veux écrire sur une tornade qui vient dévaster notre maison
05:40
and blows all the windows out
137
325000
2000
et qui fait exploser toutes les fenêtres
05:42
and ruins all the furniture and kills everybody."
138
327000
2000
et détruit tous les meubles et tue tout le monde."
05:44
"All right. Okay."
139
329000
2000
"D'accord. Entendu."
05:46
You tell a teacher that,
140
331000
2000
Vous dites ça à une institutrice,
05:48
and they'll ask you, in all seriousness,
141
333000
3000
et elles vont demanderont, avec tout le sérieux du monde:
05:51
"Should we send this child to the psychologist?"
142
336000
3000
"Devrions-nous envoyer ce garçon voir un psychologue?"
05:54
And the answer is no, he's just a boy.
143
339000
3000
Et la réponse est non, c'est juste un garçon.
05:57
He's just a little boy.
144
342000
3000
C'est juste un petit garçon.
06:00
It's not okay to write these kinds of things
145
345000
2000
Ecrire ce genre de choses n'est pas accepté
06:02
in classrooms today.
146
347000
2000
dans les classes d'aujourd'hui.
06:04
So that's the first reason:
147
349000
2000
Alors c'était la première raison:
06:06
zero tolerance policies and the way they're lived out.
148
351000
2000
les politiques de tolérance zéro et la façon dont elles ont dégénéré.
06:08
The next reason that boys' cultures are out of sync with school cultures:
149
353000
3000
L'autre raison qui explique le fait que la culture des garçons ne soit pas en phase avec la culture de l'école:
06:11
there are fewer male teachers.
150
356000
2000
il y a moins de professeurs masculins.
06:13
Anybody who's over 15 doesn't know what this means,
151
358000
3000
Tous ceux qui ont plus de 15 ans ne savent pas ce que cela signifie,
06:16
because in the last 10 years,
152
361000
2000
parce que durant les 10 dernières années,
06:18
the number of elementary school classroom teachers
153
363000
2000
le nombre d'enseignants dans les classes d'école primaire
06:20
has been cut in half.
154
365000
2000
a été divisé par deux.
06:22
We went from 14 percent
155
367000
2000
Nous sommes passés de 14 pour cent
06:24
to seven percent.
156
369000
2000
à 7 pour cent.
06:26
That means that 93 percent of the teachers
157
371000
2000
Cela signifie que 93 pour cent des enseignants
06:28
that our young men get in elementary classrooms
158
373000
2000
dont héritent nos jeunes garçons en primaire
06:30
are women.
159
375000
2000
sont des femmes.
06:32
Now what's the problem with this?
160
377000
2000
Alors maintenant, quel est le problème?
06:34
Women are great. Yep, absolutely.
161
379000
2000
Les femmes sont super. Oui, absolument.
06:36
But male role models for boys
162
381000
3000
Mais des modèles de rôle pour les garçons
06:39
that say it's all right to be smart --
163
384000
2000
qui disent que c'est bien d'être intelligent --
06:41
they've got dads, they've got pastors,
164
386000
2000
ils ont des pères, ils ont des pasteurs,
06:43
they've got Cub Scout leaders,
165
388000
2000
ils ont des leaders de groupe scout,
06:45
but ultimately, six hours a day, five days a week
166
390000
3000
mais en fin de compte, six heures par jour, cinq jours par semaine,
06:48
they're spending in a classroom,
167
393000
2000
ils passent leur temps dans une salle de classe.
06:50
and most of those classrooms
168
395000
2000
Et la plupart de ces salles de classe
06:52
are not places where men exist.
169
397000
2000
sont des endroits dépourvus de présence masculine.
06:54
And so they say, I guess this really isn't a place for boys.
170
399000
3000
Et alors ils disent, je suppose que ce n'est pas vraiment un endroit pour les garçons.
06:57
This is a place for girls.
171
402000
2000
C'est un endroit pour les filles.
06:59
And I'm not very good at this,
172
404000
2000
Et je ne suis pas très doué pour cela,
07:01
so I guess I'd better
173
406000
2000
alors je suppose que je devrais plutôt
07:03
go play video games or get into sports, or something like that,
174
408000
3000
jouer aux jeux vidéos ou faire du sport, ou quelque chose comme ça,
07:06
because I obviously don't belong here.
175
411000
2000
parce que manifestement, je n'ai pas ma place ici.
07:08
Men don't belong here, that's pretty obvious.
176
413000
2000
Les hommes n'ont pas leur place ici, c'est assez évident.
07:10
So that may be a very direct way
177
415000
2000
Alors cela peut paraître une façon très directe
07:12
that we see it happen.
178
417000
2000
de voir les choses.
07:14
But less directly,
179
419000
2000
Mais d'une façon moins directe,
07:16
the lack of male presence in the culture --
180
421000
3000
le manque de présence masculine dans la culture --
07:19
you've got a teachers' lounge,
181
424000
2000
prenez la salle des professeurs,
07:21
and they're having a conversation
182
426000
2000
ils sont en train de discuter
07:23
about Joey and Johnny who beat each other up on the playground.
183
428000
3000
à propos de Joey et Johnny qui se sont battus dans la cour de récré.
07:26
"What are we going to do with these boys?"
184
431000
2000
"Qu'est-ce qu'on va faire de ces garçons?"
07:28
The answer to that question changes depending on who's sitting around that table.
185
433000
3000
La réponse à cette question change en fonction des personnes qui sont autour de la table.
07:31
Are there men around that table?
186
436000
2000
Y a-t-il des hommes autour de la table?
07:33
Are there moms who've raised boys around that table?
187
438000
3000
Y a-t-il des mères qui ont élevé des garçons ?
07:36
You'll see, the conversation changes
188
441000
2000
Vous verrez, la conversation diffère
07:38
depending upon who's sitting around the table.
189
443000
2000
en fonction des personnes autour de la table.
07:40
Third reason that boys are out of sync with school today:
190
445000
3000
La troisième raison qui explique pourquoi les garçons ne sont pas en phase avec l'école aujourd'hui:
07:43
kindergarten is the old second grade, folks.
191
448000
3000
la maternelle est l'ancien CE1, les amis.
07:46
We have a serious compression of the curriculum happening out there.
192
451000
3000
Nous avons une sérieuse compression du programme qui est en cours ici.
07:50
When you're three, you better be able to write your name legibly,
193
455000
2000
A l'âge de trois ans, vous avez intérêt à être capable d'écrire votre nom lisiblement,
07:52
or else we'll consider it a developmental delay.
194
457000
3000
ou sinon ce sera considéré comme un retard de développement.
07:55
By the time you're in first grade,
195
460000
2000
Dès que vous êtes en CP,
07:57
you should be able to read paragraphs of text
196
462000
3000
vous devez être capable de lire des paragraphes de texte
08:00
with maybe a picture, maybe not,
197
465000
2000
avec peut-être une image, ou peut-être pas,
08:02
in a book of maybe 25 to 30 pages.
198
467000
2000
dans un livre de peut-être 25 ou 30 pages.
08:04
If you don't, we're probably going to be putting you
199
469000
2000
Si vous n'êtes pas capable de lire, vous allez sûrement être placé
08:06
into a Title 1 special reading program.
200
471000
2000
dans un programme spécial de lecture de niveau 1.
08:08
And if you ask Title 1 teachers, they'll tell you
201
473000
2000
Et si vous interrogez les enseignants de ces programmes, ils vous diront:
08:10
they've got about four or five boys for every girl that's in their program,
202
475000
3000
ils ont 4 ou 5 garçons pour chaque fille dans leur programme,
08:13
in the elementary grades.
203
478000
2000
en ce qui concerne l'école primaire.
08:15
The reason that this is a problem
204
480000
3000
La raison pour laquelle c'est un problème
08:18
is because the message that boys are getting
205
483000
3000
est parce que le message que les garçons reçoivent
08:21
is "you need to do
206
486000
2000
est "vous devez constamment faire
08:23
what the teacher asks you to do all the time."
207
488000
3000
ce que la maîtresse vous dit de faire."
08:26
The teacher's salary depends
208
491000
3000
Le salaire de l'institutrice dépend
08:29
on "No Child Left Behind" and "Race to the Top"
209
494000
2000
de la politique "pas d'enfant laissé derrière" et "course vers le sommet"
08:31
and accountability and testing
210
496000
2000
et responsabilité et évaluation
08:33
and all of this.
211
498000
2000
et tout cela.
08:35
So she has to figure out a way
212
500000
2000
Alors elle doit trouver un moyen
08:37
to get all these boys through this curriculum --
213
502000
3000
de faire passer le programme à tous les garçons --
08:40
and girls.
214
505000
2000
et filles.
08:42
This compressed curriculum is bad
215
507000
2000
Ce programme compressé est mauvais
08:44
for all active kids.
216
509000
3000
pour tous les enfants actifs.
08:47
And what happens is,
217
512000
2000
Et ce qui se passe est,
08:49
she says, "Please, sit down,
218
514000
3000
qu'elle dit, "S'il vous plait, asseyez vous,
08:52
be quiet, do what you're told, follow the rules,
219
517000
3000
en silence, faites ce qu'on vous dit de faire, respectez les règles,
08:55
manage your time, focus,
220
520000
2000
organisez votre temps, concentrez-vous,
08:57
be a girl."
221
522000
2000
soyez une fille."
08:59
That's what she tells them.
222
524000
2000
C'est ce qu'elle leur dit.
09:01
Indirectly, that's what she tells them.
223
526000
3000
Indirectement, c'est ce qu'elle leur dit.
09:04
And so this is a very serious problem. Where is it coming from?
224
529000
2000
Et alors, c'est un problème très sérieux. Quelle en est la source?
09:06
It's coming from us.
225
531000
2000
Nous.
09:08
(Laughter)
226
533000
3000
(Rires)
09:11
We want our babies to read when they are six months old.
227
536000
3000
Nous voulons que nos bambins lisent dès six ans.
09:14
Have you seen the ads?
228
539000
2000
Avez vous vu la pub?
09:16
We want to live in Lake Wobegon
229
541000
2000
Nous voulons vivre à Lake Wobegon
09:18
where every child is above average,
230
543000
3000
un endroit où chaque enfant est au dessus de la moyenne.
09:21
but what this does to our children is really not healthy.
231
546000
3000
Mais l'effet de cela sur nos enfants n'est pas vraiment sain.
09:24
It's not developmentally appropriate,
232
549000
2000
Ce n'est pas approprié sur le plan du développement,
09:26
and it's particularly bad for boys.
233
551000
2000
et c'est particulièrement mauvais pour les garçons.
09:28
So what do we do?
234
553000
2000
Alors que devons-nous faire?
09:30
We need to meet them where they are.
235
555000
2000
Nous avons besoin d'aller les chercher là où ils sont.
09:32
We need to put ourselves into boy culture.
236
557000
3000
Nous devons nous immerger dans la culture de ces garçons.
09:35
We need to change the mindset
237
560000
3000
Nous devons changer d'approche
09:38
of acceptance in boys in elementary schools.
238
563000
3000
en ce qui concerne l'acceptation des garçons dans les écoles primaires.
09:42
More specifically, we can do some very specific things.
239
567000
3000
Plus explicitement, nous pouvons faire des choses très spécifiques.
09:45
We can design better games.
240
570000
2000
Nous pouvons concevoir de meilleurs jeux.
09:47
Most of the educational games that are out there today
241
572000
2000
La plupart des jeux d'enseignement que l'on peut trouver aujourd'hui
09:49
are really flashcards.
242
574000
2000
sont vraiment des cartes-mémoires.
09:51
They're glorified drill and practice.
243
576000
2000
Ce sont des exercices de mémoire glorifiés.
09:53
They don't have the depth, the rich narrative
244
578000
3000
Ils n'ont pas la profondeur, la richesse de narration
09:56
that really engaging video games have,
245
581000
2000
qu'on retrouve dans les jeux vidéos très engagés,
09:58
that the boys are really interested in.
246
583000
2000
pour lesquels les garçons se passionnent.
10:00
So we need to design better games.
247
585000
2000
Alors nous avons besoin de créer de meilleurs jeux.
10:02
We need to talk to teachers and parents
248
587000
2000
Nous avons besoin de parler aux enseignants et aux parents
10:04
and school board members and politicians.
249
589000
2000
aux membres des conseils d'administration et aux politiciens.
10:06
We need to make sure that people see that we need more men in the classroom.
250
591000
3000
Il faut que ces personnes se rendent compte que nous avons besoin de plus d'hommes dans les classes.
10:09
We need to look carefully at our zero tolerance policies.
251
594000
2000
Nous devons nous pencher très attentivement sur nos politiques de tolérance zéro.
10:11
Do they make sense?
252
596000
2000
Ont-elles un sens?
10:13
We need to think about
253
598000
2000
Nous devons penser à
10:15
how to uncompress this curriculum if we can,
254
600000
3000
une façon de décompresser au possible les programmes,
10:18
trying to bring boys back into a space
255
603000
2000
pour ramener les garçons dans un espace
10:20
that is comfortable for them.
256
605000
2000
qui leur convienne.
10:22
All of those conversations need to be happening.
257
607000
2000
Toutes ces conversations doivent avoir lieu.
10:24
There are some great examples out there
258
609000
2000
Il existe, juste là, de nombreux exemples
10:26
of schools --
259
611000
2000
d'écoles --
10:28
the New York Times just talked about a school recently.
260
613000
2000
le New York Times a parlé récemment d'une école.
10:30
A game designer from the New School
261
615000
3000
Un concepteur de jeux venant de la Nouvelle Ecole
10:33
put together a wonderful video gaming school.
262
618000
3000
a mis en place une formidable école s'appuyant sur les jeux vidéos.
10:36
But it only treats a few kids,
263
621000
3000
Mais cela ne concerne que quelques enfants.
10:39
and so this isn't very scalable.
264
624000
2000
Alors ce n'est pas très extensible.
10:41
We have to change the culture and the feelings
265
626000
2000
Nous devons changer la culture et les sentiments
10:43
that politicians and school board members and parents have
266
628000
3000
que les politiciens, les membres des conseils d'administration des écoles et les parents ont
10:46
about the way we accept and what we accept
267
631000
2000
quant à la façon que nous avons d'accepter et les choses que nous acceptons
10:48
in our schools today.
268
633000
2000
aujourd'hui dans nos écoles.
10:51
We need to find more money for game design.
269
636000
2000
Nous devons trouver plus d'argent pour la conception des jeux.
10:53
Because good games, really good games, cost money,
270
638000
2000
Parce que des jeux de qualité, de très bons jeux, coûtent de l'argent,
10:55
and World of Warcraft has quite a budget.
271
640000
2000
et World of Warcraft a un sacré budget.
10:57
Most of the educational games do not.
272
642000
2000
On ne peut pas dire la même chose de la plupart des jeux destinés à l'enseignement.
10:59
Where we started:
273
644000
2000
Notre point de départ:
11:01
my colleagues -- Mike Petner, Shawn Vashaw, myself --
274
646000
3000
avec mes collègues -- Mike Petner, Shawn Vashaw, et moi même --
11:04
we started by trying to look at the teachers' attitudes
275
649000
2000
on a commencé par observer l'attitude des enseignants
11:06
and find out how do they really feel about gaming,
276
651000
2000
et essayer de trouver ce qu'ils pensaient réellement des jeux vidéos,
11:08
what do they say about it.
277
653000
2000
ce qu'ils en disent.
11:10
And we discovered
278
655000
2000
Et nous avons découvert
11:12
that they talk about the kids in their school,
279
657000
2000
qu'ils parlent des enfants de leur école,
11:14
who talk about gaming,
280
659000
2000
qui parlent de jeux vidéos,
11:16
in pretty demeaning ways.
281
661000
2000
de façon assez rabaissante.
11:18
They say, "Oh, yeah. They're always talking about that stuff.
282
663000
3000
Ils disent, "Ah oui. Ils n'arrêtent pas de parler de ça.
11:21
They're talking about their little action figures
283
666000
2000
Ils parlent de leur petites figurines
11:23
and their little achievements or merit badges,
284
668000
3000
de leur petits succès ou de leur badge du mérite,
11:26
or whatever it is that they get.
285
671000
2000
ou bien de toutes les choses qu'ils obtiennent.
11:28
And they're always talking about this stuff."
286
673000
2000
Et ils parlent constamment de ça."
11:30
And they say these things as if it's okay.
287
675000
2000
Et ils affirment cela comme si c'était normal.
11:32
But if it were your culture,
288
677000
2000
Mais si c'était votre culture,
11:34
think of how that might feel.
289
679000
2000
imaginez ce que ça doit faire.
11:36
It's very uncomfortable to be on the receiving end
290
681000
2000
C'est très dérangeant d'être le récepteur
11:38
of that kind of language.
291
683000
2000
de ce genre de propos.
11:40
They're nervous about anything
292
685000
2000
Ils sont mal à l'aise avec toute chose
11:42
that has anything to do with violence
293
687000
2000
ayant quelque chose à voir avec la violence
11:44
because of the zero tolerance policies.
294
689000
2000
à cause des politiques de tolérance zéro.
11:46
They are sure that parents and administrators will never accept anything.
295
691000
3000
Ils sont persuadés que les parents et l'administration ne laisseront rien passer.
11:49
So we really need to think about looking at teacher attitudes
296
694000
3000
Alors nous avons vraiment besoin d'observer l'attitude des enseignants
11:52
and finding ways to change the attitudes
297
697000
3000
et de trouver des façons de changer leur comportement
11:55
so that teachers are much more open
298
700000
2000
pour que les enseignants soient plus ouverts
11:57
and accepting of boy cultures in their classrooms.
299
702000
3000
et acceptent la culture des garçons dans les salles de classe.
12:00
Because, ultimately, if we don't,
300
705000
2000
Parce que, en fin de compte, si on ne le fait pas,
12:02
then we're going to have boys who leave elementary school saying,
301
707000
3000
alors on va se retrouver avec des garçons qui sortent de l'école primaire en disant,
12:05
"Well I guess that was just a place for girls.
302
710000
2000
"Bon, je pense que c'est un endroit essentiellement pour les filles;
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It wasn't for me.
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ce n'est pas pour moi.
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So I've got to do gaming, or I've got to do sports."
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Alors je dois jouer aux jeux vidéos, je dois faire du sport."
12:12
If we change these things, if we pay attention to these things,
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Si nous changeons ces choses-là, si nous portons notre attention là-dessus,
12:15
and we re-engage boys in their learning,
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et que nous réengageons les garçons dans l'enseignement,
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they will leave the elementary schools saying, "I'm smart."
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ils sortiront de l'école primaire en s'exclamant, "je suis intelligent."
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Thank you.
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725000
2000
Merci.
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(Applause)
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727000
2000
(Applaudissements)
ABOUT THE SPEAKER
Ali Carr-Chellman - Instructional designerAli Carr-Chellman is an instructional designer and author who studies the most effective ways to teach kids and to make changes at school.
Why you should listen
A former third-grade teacher, Ali Carr-Chellman realized that traditional elementary classrooms weren't for her, in part because she was frustrated by the lack of innovation, agility, and readiness to change in traditional schools. She's now an instructional designer, author and educator, working on how to change and innovate within schools to make education work better for more kids. She teaches at Penn State University in the College of Education, working primarily with doctoral-level students to help produce the next generation of faculty with inspired research ideas and methods. Carr-Chellman also teaches online courses focused on helping practicing teachers learn how to improve their own instructional design practices and how to improve their classrooms.
Her recent research projects include "Bring Back the Boys," looking at ways gaming can be used to re-engage boys in their elementary education. Another projects asks prisoners and homeless people to think about how to reform schools, bringing new voices to the policy-making table.
Ali Carr-Chellman | Speaker | TED.com