TEDxPSU
Ali Carr-Chellman: Gaming to re-engage boys in learning
Ali Carr-Chellman: Hraním k zaujetí chlapců ve výuce
Filmed:
Readability: 3.2
1,257,589 views
Ali Carr-Chellman na TEDxPSU upozorňuje na tři důvody, proč chlapci houfně opouštějí školy, a předkládá svůj odvážný plán, jak je znovu zapojit do výuky: přenést jejich návyky do tříd s novými pravidly, která klukům umožní být kluky, a zapojit videohry, které je budou jak vzdělávat, tak bavit.
Ali Carr-Chellman - Instructional designer
Ali Carr-Chellman is an instructional designer and author who studies the most effective ways to teach kids and to make changes at school. Full bio
Ali Carr-Chellman is an instructional designer and author who studies the most effective ways to teach kids and to make changes at school. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:15
So I'm here to tell you
0
0
2000
Jsem tady, abych vám řekla,
00:17
that we have a problem with boys,
1
2000
2000
že máme s chlapci problém
00:19
and it's a serious problem with boys.
2
4000
2000
a že to je opravdu vážný problém.
00:21
Their culture isn't working in schools,
3
6000
3000
Jejich zvyky ve škole nefungují.
00:24
and I'm going to share with you
4
9000
2000
Hodlám se s vámi podělit
00:26
ways that we can think about overcoming that problem.
5
11000
3000
o způsoby, jakými můžeme smýšlet o překonání tohoto problému.
00:29
First, I want to start by saying, this is a boy,
6
14000
3000
Za prvé začnu tím, že řeknu, že toto je kluk
00:32
and this is a girl,
7
17000
2000
a toto je holka.
00:34
and this is probably stereotypically
8
19000
2000
A toto je nejspíš to, co si pokaždé
00:36
what you think of as a boy and a girl.
9
21000
2000
o klucích a holkách myslíte.
00:38
If I essentialize gender for you today,
10
23000
2000
Kdybych pohlaví striktně oddělila,
00:40
then you can dismiss what I have to say.
11
25000
2000
mohli byste zamítnout to, co chci říct.
00:42
So I'm not going to do that. I'm not interested in doing that.
12
27000
2000
Takže to neudělám; nemám to v plánu.
00:44
This is a different kind of boy and a different kind of girl.
13
29000
3000
Toto je prostě nějaký kluk a toto je nějaká holka.
00:48
So the point here is that not all boys
14
33000
2000
Vtip je v tom, že ne všichni chlapci
00:50
exist within these rigid boundaries
15
35000
2000
se vlezou do té ohraničené škatulky,
00:52
of what we think of as boys and girls,
16
37000
3000
kterou vnímáme jako klučičí nebo holčičí.
00:55
and not all girls exist within those rigid boundaries
17
40000
2000
A ne všechna děvčata se vlezou do škatulky,
00:57
of what we think of as girls.
18
42000
2000
kterou pro ně máme vyhrazenou.
00:59
But, in fact, most boys tend to be a certain way,
19
44000
3000
Ovšem většina kluků té představě nějak odpovídá,
01:02
and most girls tend to be a certain way.
20
47000
2000
stejně jako jí odpovídá většina holek.
01:04
And the point is that, for boys,
21
49000
3000
A háček je v tom, že způsob,
01:07
the way that they exist and the culture that they embrace
22
52000
3000
jakým kluci fungují, a kultura, která je pro ně typická,
01:10
isn't working well in schools now.
23
55000
2000
se příliš neslučuje s dnešními školami.
01:12
How do we know that?
24
57000
2000
Jak to víme?
01:14
The Hundred Girls Project
25
59000
2000
Projekt 100 děvčat
01:16
tells us some really nice statistics.
26
61000
3000
nám nabízí pár hezkých statistik.
01:19
For example, for every 100 girls that are suspended from school,
27
64000
3000
Například: Na každých 100 dočasně vyloučených děvčat
01:22
there are 250 boys that are suspended from school.
28
67000
3000
připadá 250 dočasně vyloučených chlapců.
01:25
For every 100 girls who are expelled from school,
29
70000
3000
Na každých 100 děvčat vyloučených ze školy
01:28
there are 335 boys who are expelled from school.
30
73000
3000
připadá 335 chlapců vyloučených ze školy.
01:31
For every 100 girls in special education,
31
76000
2000
Na každých 100 děvčat ve zvláštních školách
01:33
there are 217 boys.
32
78000
2000
připadá 217 chlapců.
01:35
For every 100 girls with a learning disability,
33
80000
2000
Na každých 100 dívek s poruchami učení
01:37
there are 276 boys.
34
82000
3000
tu máme 276 kluků.
01:40
For every 100 girls
35
85000
2000
Na každých 100 děvčat
01:42
with an emotional disturbance diagnosed,
36
87000
2000
s diagnózou nějaké emoční poruchy
01:44
we have 324 boys.
37
89000
2000
připadá 324 chlapců.
01:46
And by the way, all of these numbers are significantly higher
38
91000
3000
A krom toho se tato čísla rapidně zvětšují, když se bavíme
01:49
if you happen to be black,
39
94000
2000
o černých,
01:51
if you happen to be poor,
40
96000
2000
o chudých,
01:53
if you happen to exist in an overcrowded school.
41
98000
3000
o dětech ve školách s nadměrným počtem žáků.
01:57
And if you are a boy,
42
102000
2000
A když jste kluk,
01:59
you're four times as likely
43
104000
2000
čtyřikrát pravděpodobněji
02:01
to be diagnosed with ADHD --
44
106000
2000
budete mít ADHD –
02:03
Attention Deficit Hyperactivity Disorder.
45
108000
3000
poruchu nedostatku pozornosti a hyperaktivity.
02:06
Now there is another side to this.
46
111000
3000
Ale je tu i druhá stránka věci.
02:09
And it is important that we recognize
47
114000
3000
Je velmi důležité si uvědomit,
02:12
that women still need help in school,
48
117000
2000
že ženy stále potřebují ve škole pomoc,
02:14
that salaries are still significantly lower,
49
119000
2000
že jejich platy jsou stále významně menší –
02:16
even when controlled for job types,
50
121000
3000
a to i na stejných pracovních pozicích –
02:19
and that girls have continued to struggle
51
124000
2000
a že dívky mají odnepaměti problémy
02:21
in math and science for years.
52
126000
2000
v matematice a přírodních vědách.
02:23
That's all true.
53
128000
2000
To je všechno pravda.
02:25
Nothing about that prevents us
54
130000
2000
Ale nic z toho nám nebrání
02:27
from paying attention to the literacy needs
55
132000
2000
věnovat pozornost potřebám vzdělávání
02:29
of our boys between ages three and 13.
56
134000
2000
našich chlapců ve věku od tří do třinácti let.
02:31
And so we should.
57
136000
2000
Což bychom měli.
02:33
In fact, what we ought to do is take a page from their playbook,
58
138000
3000
Vlastně bychom se měli inspirovat možnostmi, které mají děvčata,
02:36
because the initiatives and programs
59
141000
2000
protože iniciativy a programy,
02:38
that have been set in place
60
143000
2000
které byly navrženy
02:40
for women in science and engineering and mathematics
61
145000
2000
pro ženy v oblastech vědy, techniky a matematiky
02:42
are fantastic.
62
147000
2000
jsou naprosto skvělé.
02:44
They've done a lot of good
63
149000
2000
Pro dívky v těchto situacích
02:46
for girls in these situations,
64
151000
2000
se toho udělalo hodně dobrého.
02:48
and we ought to be thinking about
65
153000
2000
A měli bychom se zamyslet nad tím,
02:50
how we can make that happen for boys too
66
155000
2000
jak se něco podobného může udělat i pro chlapce,
02:52
in their younger years.
67
157000
2000
zejména ty mladší.
02:54
Even in their older years,
68
159000
2000
Avšak i u starších
02:56
what we find is that there's still a problem.
69
161000
2000
můžeme pozorovat, že je tu stále problém.
02:58
When we look at the universities,
70
163000
2000
Když se podíváme na univerzity,
03:00
60 percent of baccalaureate degrees are going to women now,
71
165000
3000
60 procent bakalářských diplomů získávají nyní ženy,
03:03
which is a significant shift.
72
168000
2000
což je značná změna.
03:05
And in fact, university administrators
73
170000
2000
Ve skutečnosti univerzitní úředníci
03:07
are a little uncomfortable about the idea
74
172000
2000
nemusí být příliš nadšeni myšlenkou,
03:09
that we may be getting close to 70 percent
75
174000
2000
že se brzy můžeme dostat na 70 procent
03:11
female population in universities.
76
176000
2000
ženského zastoupení na univerzitách.
03:13
This makes university administrators very nervous,
77
178000
3000
To činí tyto úředníky poněkud nejistými,
03:16
because girls don't want to go to schools that don't have boys.
78
181000
3000
neboť dívky nechtějí chodit na školy, kde nejsou kluci.
03:21
And so we're starting to see the establishment
79
186000
3000
Takže můžeme začít pozorovat zakládání
03:24
of men centers and men studies
80
189000
2000
mužských center a mužských studií
03:26
to think about how do we engage men
81
191000
2000
a přemýšlet o tom, jak zapojit muže
03:28
in their experiences in the university.
82
193000
2000
do univerzitního života.
03:30
If you talk to faculty, they may say,
83
195000
2000
Když si promluvíte s představiteli fakult,
03:32
"Ugh. Yeah, well, they're playing video games,
84
197000
3000
mohou říct: „Hm, jo, hrají videohry,
03:35
and they're gambling online all night long,
85
200000
3000
jsou na síti po celé noci,
03:38
and they're playing World of Warcraft,
86
203000
2000
hrají World of Warcraft.
03:40
and that's affecting
87
205000
2000
A to vše ovlivňuje
03:42
their academic achievement."
88
207000
3000
jejich výsledky ve škole.“
03:45
Guess what?
89
210000
2000
Víte co?
03:47
Video games are not the cause.
90
212000
2000
Videohry nejsou příčinou.
03:49
Video games are a symptom.
91
214000
2000
Videohry jsou symptom.
03:51
They were turned off a long time
92
216000
2000
Kluci byli odrazeni od učení dlouho před tím,
03:53
before they got here.
93
218000
3000
než se objevily hry.
03:56
So let's talk about why they got turned off
94
221000
2000
Pojďme si povídat o tom, proč začali být odrazeni,
03:58
when they were between the ages of three and 13.
95
223000
3000
když byli ve věku od tří do třinácti let.
04:01
There are three reasons that I believe
96
226000
2000
Jsou tři důvody, které podle mě naznačují,
04:03
that boys are out of sync
97
228000
2000
že si kluci nerozumí
04:05
with the culture of schools today.
98
230000
2000
s kulturou dnešních škol.
04:07
The first is zero tolerance.
99
232000
3000
Tím prvním je nulová tolerance.
04:10
A kindergarten teacher I know,
100
235000
2000
Jedné učitelce v mateřské školce, kterou znám,
04:12
her son donated all of his toys to her,
101
237000
3000
její syn věnoval všechny své hračky,
04:15
and when he did, she had to go through
102
240000
3000
a když tak učinil, musela je probrat
04:18
and pull out all the little plastic guns.
103
243000
3000
a vyřadit všechny plastové zbraně.
04:22
You can't have plastic knives and swords and axes
104
247000
2000
Nemůžete mít plastové nože a meče a sekery
04:24
and all that kind of thing
105
249000
2000
a podobné věci
04:26
in a kindergarten classroom.
106
251000
2000
ve třídě ve školce.
04:28
What is it that we're afraid that this young man is going to do with this gun?
107
253000
3000
Čím to je? Čeho se to tak bojíme, že by s těmi zbraněmi malí kluci mohli dělat?
04:31
I mean, really.
108
256000
2000
Jako opravdu.
04:33
But here he stands as testament
109
258000
3000
Ale máme to tu jako důkaz,
04:36
to the fact that you can't roughhouse on the playground today.
110
261000
3000
že se dneska na hřišti nemůžete pořádně porvat.
04:39
Now I'm not advocating for bullies.
111
264000
2000
Ne že bych zastávala šikanu.
04:41
I'm not suggesting
112
266000
2000
Nenavrhuji,
04:43
that we need to be allowing guns and knives into school.
113
268000
3000
abychom dovolili zbraně a nože ve školách.
04:46
But when we say
114
271000
2000
Ale když rozhodneme,
04:48
that an Eagle Scout in a high school classroom
115
273000
2000
že zkušený skaut na střední škole,
04:50
who has a locked parked car in the parking lot
116
275000
2000
který má v zamčeném autě na parkovišti
04:52
and a penknife in it
117
277000
2000
zavírací nůž,
04:54
has to be suspended from school,
118
279000
2000
musí být vyloučen ze školy,
04:56
I think we may have gone a little too far with zero tolerance.
119
281000
3000
myslím, že jsme s nulovou tolerancí zašli trochu daleko.
04:59
Another way that zero tolerance lives itself out is in the writing of boys.
120
284000
3000
Další způsob, jak se nulová tolerance projevuje, jsou chlapecké slohy.
05:02
In a lot of classrooms today
121
287000
2000
Ve spoustě tříd dnes
05:04
you're not allowed to write about anything that's violent.
122
289000
2000
není dovoleno psát o čemkoli, co má co společného s násilím.
05:06
You're not allowed to write about anything
123
291000
2000
Nemůžete psát ani o ničem, co má co
05:08
that has to do with video games -- these topics are banned.
124
293000
3000
do činění s videohrami – tato témata jsou zakázaná.
05:11
Boy comes home from school, and he says,
125
296000
2000
Kluk přijde ze školy domů a řekne:
05:13
"I hate writing."
126
298000
2000
„Nesnáším sloh.“
05:15
"Why do you hate writing, son? What's wrong with writing?"
127
300000
2000
„Co se stalo, synku? Co je špatného na slohu?“
05:17
"Now I have to write what she tells me to write."
128
302000
3000
„Musím psát to, co po mně chce ona.“
05:20
"Okay, what is she telling you to write?"
129
305000
3000
„Dobře… a co chce, abys psal?“
05:23
"Poems. I have to write poems.
130
308000
2000
„Básně. Mám psát básně.
05:25
And little moments in my life.
131
310000
2000
Krátké útržky z mého života.
05:27
I don't want to write that stuff."
132
312000
2000
Nechci psát takové blbosti.“
05:29
"All right. Well, what do you want to write? What do you want to write about?"
133
314000
3000
„Fajn. Ale co chceš psát? A o čem chceš psát?“
05:32
"I want to write about video games. I want to write about leveling-up.
134
317000
3000
„Chci psát o videohrách. O tom, jak se můžeš zlepšovat.
05:35
I want to write about this really interesting world.
135
320000
2000
Chci psát o tomto opravdu zajímavém světě.
05:37
I want to write about a tornado that comes into our house
136
322000
3000
Chci psát o tom, jak tornádo vtrhne do našeho domu
05:40
and blows all the windows out
137
325000
2000
a vymlátí všechna okna
05:42
and ruins all the furniture and kills everybody."
138
327000
2000
a jak ničí nábytek a všechny zabíjí.“
05:44
"All right. Okay."
139
329000
2000
„Aha. Dobře.“
05:46
You tell a teacher that,
140
331000
2000
Řeknete to učitelům
05:48
and they'll ask you, in all seriousness,
141
333000
3000
a oni se vás zeptají, ve vší vážnosti:
05:51
"Should we send this child to the psychologist?"
142
336000
3000
„Máme to nebohé dítě poslat k psychologovi?“
05:54
And the answer is no, he's just a boy.
143
339000
3000
A odpověď je ne, je to jen kluk.
05:57
He's just a little boy.
144
342000
3000
Je to jen malý kluk.
06:00
It's not okay to write these kinds of things
145
345000
2000
Není v pořádku psát takovéto věci
06:02
in classrooms today.
146
347000
2000
v dnešním školství.
06:04
So that's the first reason:
147
349000
2000
Takže to je první důvod:
06:06
zero tolerance policies and the way they're lived out.
148
351000
2000
politika nulové tolerance a způsob, jakým se projevuje.
06:08
The next reason that boys' cultures are out of sync with school cultures:
149
353000
3000
Další důvod, proč si chlapecká kultura nerozumí s kulturou dnešních škol:
06:11
there are fewer male teachers.
150
356000
2000
je tu méně učitelů-mužů.
06:13
Anybody who's over 15 doesn't know what this means,
151
358000
3000
Nikdo starší 15 let neví, co to znamená,
06:16
because in the last 10 years,
152
361000
2000
protože v posledních 10 letech
06:18
the number of elementary school classroom teachers
153
363000
2000
se počet třídních učitelů na základních školách
06:20
has been cut in half.
154
365000
2000
snížil na polovinu.
06:22
We went from 14 percent
155
367000
2000
Spadlo to ze 14 procent
06:24
to seven percent.
156
369000
2000
na sedm procent.
06:26
That means that 93 percent of the teachers
157
371000
2000
To znamená, že 93 procent vyučujících,
06:28
that our young men get in elementary classrooms
158
373000
2000
co mají na základkách na starost naše mladé muže,
06:30
are women.
159
375000
2000
jsou ženy.
06:32
Now what's the problem with this?
160
377000
2000
V čem je problém?
06:34
Women are great. Yep, absolutely.
161
379000
2000
Ženy jsou skvělé. Ano, naprosto.
06:36
But male role models for boys
162
381000
3000
Ale kluci potřebují mužské vzory,
06:39
that say it's all right to be smart --
163
384000
2000
kteří by jim ukázali, že je OK být chytrý –
06:41
they've got dads, they've got pastors,
164
386000
2000
mají své otce, mají faráře,
06:43
they've got Cub Scout leaders,
165
388000
2000
mají vedoucí skautů,
06:45
but ultimately, six hours a day, five days a week
166
390000
3000
ale nakonec stejně 6 hodin denně, 5 dní v týdnu
06:48
they're spending in a classroom,
167
393000
2000
tráví ve třídě.
06:50
and most of those classrooms
168
395000
2000
A většina těchto tříd nejsou
06:52
are not places where men exist.
169
397000
2000
místa, kde existují muži.
06:54
And so they say, I guess this really isn't a place for boys.
170
399000
3000
A tak si řeknou: myslím, že toto není dobré místo pro kluky.
06:57
This is a place for girls.
171
402000
2000
Je to skvělé místo pro holky.
06:59
And I'm not very good at this,
172
404000
2000
V tomhle nejsem moc dobrý,
07:01
so I guess I'd better
173
406000
2000
myslím, že bych radši
07:03
go play video games or get into sports, or something like that,
174
408000
3000
měl jít hrát hry nebo si jít zasportovat nebo něco takového,
07:06
because I obviously don't belong here.
175
411000
2000
protože semhle očividně nepatřím.
07:08
Men don't belong here, that's pretty obvious.
176
413000
2000
Muži sem nepatří, je to jasné.
07:10
So that may be a very direct way
177
415000
2000
To tedy může být přímo způsob,
07:12
that we see it happen.
178
417000
2000
jakým se to podle nás děje.
07:14
But less directly,
179
419000
2000
Nebo méně na rovinu,
07:16
the lack of male presence in the culture --
180
421000
3000
absence mužské přítomnosti v této kultuře –
07:19
you've got a teachers' lounge,
181
424000
2000
představte si sborovnu,
07:21
and they're having a conversation
182
426000
2000
kde se odehrává konverzace
07:23
about Joey and Johnny who beat each other up on the playground.
183
428000
3000
o Joeym a Johnnym, kteří se porvali na hřišti.
07:26
"What are we going to do with these boys?"
184
431000
2000
„Co s těmi chlapci uděláme?“
07:28
The answer to that question changes depending on who's sitting around that table.
185
433000
3000
Odpověď na tuto otázku se bude lišit podle toho, kdo bude sedět u stolu.
07:31
Are there men around that table?
186
436000
2000
Budou tam sedět muži?
07:33
Are there moms who've raised boys around that table?
187
438000
3000
Budou tam sedět matky, které vychovávaly chlapce?
07:36
You'll see, the conversation changes
188
441000
2000
Jak uvidíte, konverzace se opravdu
07:38
depending upon who's sitting around the table.
189
443000
2000
mění podle toho, kdo je zrovna přítomen.
07:40
Third reason that boys are out of sync with school today:
190
445000
3000
Třetí důvod proč si kluci nerozumí s dnešními školami:
07:43
kindergarten is the old second grade, folks.
191
448000
3000
školky jsou dnes už dřívější druhá třída, přátelé.
07:46
We have a serious compression of the curriculum happening out there.
192
451000
3000
Čelíme zhušťování vyučované látky.
07:50
When you're three, you better be able to write your name legibly,
193
455000
2000
Když jsou vám tři roky, měli byste umět napsat čitelně své jméno,
07:52
or else we'll consider it a developmental delay.
194
457000
3000
jinak vás budeme považovat za opožděné.
07:55
By the time you're in first grade,
195
460000
2000
Když jste v první třídě,
07:57
you should be able to read paragraphs of text
196
462000
3000
měli byste už umět číst celé odstavce textu,
08:00
with maybe a picture, maybe not,
197
465000
2000
někdy s obrázky, někdy ne,
08:02
in a book of maybe 25 to 30 pages.
198
467000
2000
v knížce s asi 25 až 30 stránkami.
08:04
If you don't, we're probably going to be putting you
199
469000
2000
Když to nedokážete, nejspíš vás šoupneme
08:06
into a Title 1 special reading program.
200
471000
2000
do speciálního programu pro zlepšení čtení Title 1.
08:08
And if you ask Title 1 teachers, they'll tell you
201
473000
2000
Když se zeptáte nějakého učitele z Title 1, řeknou vám,
08:10
they've got about four or five boys for every girl that's in their program,
202
475000
3000
že na každou holku v tomto programu připadá čtyři nebo pět kluků
08:13
in the elementary grades.
203
478000
2000
na prvním stupni ZŠ.
08:15
The reason that this is a problem
204
480000
3000
Příčinou tohoto problému je to,
08:18
is because the message that boys are getting
205
483000
3000
že zpráva, kterou tímto kluci dostávají,
08:21
is "you need to do
206
486000
2000
je „musíš dělat to,
08:23
what the teacher asks you to do all the time."
207
488000
3000
co ti říká učitel, po celou tu dobu.“
08:26
The teacher's salary depends
208
491000
3000
Mzdy učitelů závisí na
08:29
on "No Child Left Behind" and "Race to the Top"
209
494000
2000
programech Žádné dítě pozadu a Svižně k vrcholu
08:31
and accountability and testing
210
496000
2000
a zodpovědnosti a testování
08:33
and all of this.
211
498000
2000
a všem jiném okolo.
08:35
So she has to figure out a way
212
500000
2000
Takže učitelka musí přijít na to,
08:37
to get all these boys through this curriculum --
213
502000
3000
jak do kluků dostat všechnu probíranou látku –
08:40
and girls.
214
505000
2000
a do holek.
08:42
This compressed curriculum is bad
215
507000
2000
Tyto zhuštěné osnovy jsou špatné
08:44
for all active kids.
216
509000
3000
pro všechny aktivnější děti.
08:47
And what happens is,
217
512000
2000
Pak se děje to,
08:49
she says, "Please, sit down,
218
514000
3000
že učitelka řekne: „Sedněte si, prosím,
08:52
be quiet, do what you're told, follow the rules,
219
517000
3000
buďte potichu, dělejte to co máte, řiďte se pravidly,
08:55
manage your time, focus,
220
520000
2000
hlídejte si čas, soustřeďte se,
08:57
be a girl."
221
522000
2000
chovejte se jako holky.“
08:59
That's what she tells them.
222
524000
2000
To je to, co jim říká.
09:01
Indirectly, that's what she tells them.
223
526000
3000
To je to, co jim říká nepřímo.
09:04
And so this is a very serious problem. Where is it coming from?
224
529000
2000
Je to velmi vážný problém. A odkud ten problém pramení?
09:06
It's coming from us.
225
531000
2000
Přichází od nás.
09:08
(Laughter)
226
533000
3000
(Smích)
09:11
We want our babies to read when they are six months old.
227
536000
3000
Chceme, aby naše batolata četla už v 6 měsících věku.
09:14
Have you seen the ads?
228
539000
2000
Viděli jste ty reklamy?
09:16
We want to live in Lake Wobegon
229
541000
2000
Chceme žít v Lake Wobegonu,
09:18
where every child is above average,
230
543000
3000
kde je každé dítě nadprůměrné.
09:21
but what this does to our children is really not healthy.
231
546000
3000
Ale to, jak to působí na naše dětí, není zdravé.
09:24
It's not developmentally appropriate,
232
549000
2000
Neodpovídá to jejich vývoji
09:26
and it's particularly bad for boys.
233
551000
2000
a je to špatné zejména pro kluky.
09:28
So what do we do?
234
553000
2000
Co se s tím dá dělat?
09:30
We need to meet them where they are.
235
555000
2000
Musíme se naladit na jejich vlnu.
09:32
We need to put ourselves into boy culture.
236
557000
3000
Musíme se přizpůsobit jejich kultuře.
09:35
We need to change the mindset
237
560000
3000
Musíme změnit vnímání a nastavení
09:38
of acceptance in boys in elementary schools.
238
563000
3000
přijímání chlapců na základních školách.
09:42
More specifically, we can do some very specific things.
239
567000
3000
Když zajdu do detailu, můžeme dělat velmi zvláštní věci.
09:45
We can design better games.
240
570000
2000
Můžeme navrhnout lepší hry.
09:47
Most of the educational games that are out there today
241
572000
2000
Většina dnešních vzdělávacích her jsou vlastně
09:49
are really flashcards.
242
574000
2000
memorovací kartičky.
09:51
They're glorified drill and practice.
243
576000
2000
Hlásí se k tvrdému drilu a procvičování.
09:53
They don't have the depth, the rich narrative
244
578000
3000
Postrádají hloubku a bohatou obrazotvornost,
09:56
that really engaging video games have,
245
581000
2000
které jsou vlastní zajímavým videohrám,
09:58
that the boys are really interested in.
246
583000
2000
které chlapce opravdu zajímají.
10:00
So we need to design better games.
247
585000
2000
Takže musíme navrhnout lepší hry.
10:02
We need to talk to teachers and parents
248
587000
2000
Musíme si promluvit s učiteli a rodiči
10:04
and school board members and politicians.
249
589000
2000
a členy školní rady a s politiky.
10:06
We need to make sure that people see that we need more men in the classroom.
250
591000
3000
Musíme zajistit, aby lidé chápali, že potřebujeme ve školách více mužů.
10:09
We need to look carefully at our zero tolerance policies.
251
594000
2000
Musíme opatrně přehodnotit politiku nulové tolerance.
10:11
Do they make sense?
252
596000
2000
Má vůbec smysl?
10:13
We need to think about
253
598000
2000
Musíme se zamyslet nad tím,
10:15
how to uncompress this curriculum if we can,
254
600000
3000
jak rozvolnit školní osnovy kde to půjde,
10:18
trying to bring boys back into a space
255
603000
2000
a zkusit přivést chlapce do prostředí,
10:20
that is comfortable for them.
256
605000
2000
ve kterém se budou cítit dobře.
10:22
All of those conversations need to be happening.
257
607000
2000
A všechny tyto rozhovory se musí stát.
10:24
There are some great examples out there
258
609000
2000
Tady je několik skvělých příkladů
10:26
of schools --
259
611000
2000
škol –
10:28
the New York Times just talked about a school recently.
260
613000
2000
New York Times nedávno psaly o školách.
10:30
A game designer from the New School
261
615000
3000
Herní návrhář z New School
10:33
put together a wonderful video gaming school.
262
618000
3000
dal dohromady skvělou školu videoher.
10:36
But it only treats a few kids,
263
621000
3000
Ta ovšem pečuje jen o několik málo dětí.
10:39
and so this isn't very scalable.
264
624000
2000
Takže to není příliš použitelné řešení.
10:41
We have to change the culture and the feelings
265
626000
2000
Musíme změnit kulturu a vnímání,
10:43
that politicians and school board members and parents have
266
628000
3000
které politici, školní rady a rodiče mají
10:46
about the way we accept and what we accept
267
631000
2000
o způsobech, jak a co tolerovat
10:48
in our schools today.
268
633000
2000
v dnešních školách.
10:51
We need to find more money for game design.
269
636000
2000
Musíme najít více peněz pro tvorbu her.
10:53
Because good games, really good games, cost money,
270
638000
2000
Protože dobré hry, opravdu dobré hry, stojí peníze,
10:55
and World of Warcraft has quite a budget.
271
640000
2000
a World of Warcraft potřebuje opravdu velký rozpočet.
10:57
Most of the educational games do not.
272
642000
2000
Většina vzdělávacích her ne.
10:59
Where we started:
273
644000
2000
Kde jsme začali:
11:01
my colleagues -- Mike Petner, Shawn Vashaw, myself --
274
646000
3000
mí kolegové – Mike Petner, Shawn Vashaw a já –
11:04
we started by trying to look at the teachers' attitudes
275
649000
2000
jsme začali zkoušet zkoumat postoje učitelů
11:06
and find out how do they really feel about gaming,
276
651000
2000
a přijít na co, co si opravdu myslí o hraní,
11:08
what do they say about it.
277
653000
2000
co o tom říkají.
11:10
And we discovered
278
655000
2000
Zjistili jsme,
11:12
that they talk about the kids in their school,
279
657000
2000
že mluví o dětech ve svých školách,
11:14
who talk about gaming,
280
659000
2000
které se baví o hraní,
11:16
in pretty demeaning ways.
281
661000
2000
velmi ponižujícím způsobem.
11:18
They say, "Oh, yeah. They're always talking about that stuff.
282
663000
3000
Říkají: „Ach, ano. Pořád o těch věcech mluví.
11:21
They're talking about their little action figures
283
666000
2000
Povídají si o těch svých malých akčních postavičkách
11:23
and their little achievements or merit badges,
284
668000
3000
o svých niterných úspěších či medailích za zásluhy
11:26
or whatever it is that they get.
285
671000
2000
nebo co to je vlastně zač.
11:28
And they're always talking about this stuff."
286
673000
2000
Pořád se o těch nesmyslech baví.“
11:30
And they say these things as if it's okay.
287
675000
2000
Říkají to, jak kdyby o nic nešlo.
11:32
But if it were your culture,
288
677000
2000
Ale kdyby se jednalo o vaši kulturu,
11:34
think of how that might feel.
289
679000
2000
pomyslete si, jak byste se cítili.
11:36
It's very uncomfortable to be on the receiving end
290
681000
2000
Je to velmi nepříjemné slyšet to vyslovené
11:38
of that kind of language.
291
683000
2000
takovým tónem.
11:40
They're nervous about anything
292
685000
2000
Jsou nejistí ohledně čehokoli,
11:42
that has anything to do with violence
293
687000
2000
co má cokoli společného s násilím,
11:44
because of the zero tolerance policies.
294
689000
2000
právě kvůli politice nulové tolerance.
11:46
They are sure that parents and administrators will never accept anything.
295
691000
3000
Jsou si jistí, že rodiče a úřady by něco takového nikdy nepřijali.
11:49
So we really need to think about looking at teacher attitudes
296
694000
3000
Takže opravdu musíme přemýšlet o nahlížení na učitelské postoje
11:52
and finding ways to change the attitudes
297
697000
3000
a nalézt způsoby, jak ty postoje změnit,
11:55
so that teachers are much more open
298
700000
2000
aby učitelé byli otevřenější
11:57
and accepting of boy cultures in their classrooms.
299
702000
3000
a akceptovali chlapecké zvyklosti ve svých třídách.
12:00
Because, ultimately, if we don't,
300
705000
2000
Protože když to neuděláme,
12:02
then we're going to have boys who leave elementary school saying,
301
707000
3000
skončíme nakonec s chlapci opouštějícími základní školu se slovy:
12:05
"Well I guess that was just a place for girls.
302
710000
2000
„No, podle mě to bylo prostě místo pro holky;
12:07
It wasn't for me.
303
712000
2000
nebylo pro mě.
12:09
So I've got to do gaming, or I've got to do sports."
304
714000
3000
Tak jsem začal hrát nebo víc sportovat.“
12:12
If we change these things, if we pay attention to these things,
305
717000
3000
Když tyto věci změníme, když jim budeme věnovat pozornost
12:15
and we re-engage boys in their learning,
306
720000
2000
a znovu zapojíme kluky do učení,
12:17
they will leave the elementary schools saying, "I'm smart."
307
722000
3000
budou opouštět základní školy a říkat si: „Jsem chytrý.“
12:20
Thank you.
308
725000
2000
Děkuji.
12:22
(Applause)
309
727000
2000
(Potlesk)
ABOUT THE SPEAKER
Ali Carr-Chellman - Instructional designerAli Carr-Chellman is an instructional designer and author who studies the most effective ways to teach kids and to make changes at school.
Why you should listen
A former third-grade teacher, Ali Carr-Chellman realized that traditional elementary classrooms weren't for her, in part because she was frustrated by the lack of innovation, agility, and readiness to change in traditional schools. She's now an instructional designer, author and educator, working on how to change and innovate within schools to make education work better for more kids. She teaches at Penn State University in the College of Education, working primarily with doctoral-level students to help produce the next generation of faculty with inspired research ideas and methods. Carr-Chellman also teaches online courses focused on helping practicing teachers learn how to improve their own instructional design practices and how to improve their classrooms.
Her recent research projects include "Bring Back the Boys," looking at ways gaming can be used to re-engage boys in their elementary education. Another projects asks prisoners and homeless people to think about how to reform schools, bringing new voices to the policy-making table.
Ali Carr-Chellman | Speaker | TED.com