TEDxPSU
Ali Carr-Chellman: Gaming to re-engage boys in learning
Ali Carr-Chellman: Gaming om jongens opnieuw aan het leren te krijgen
Filmed:
Readability: 3.2
1,257,589 views
Op TEDxPSU wijst Ali Carr-Chellman drie redenen aan waarom jongens bij bosjes hun school niet afmaken, en ze legt haar gewaagd plan uit om ze weer te betrekken: hun cultuur in de klas brengen, met nieuwe regels die de jongens de kans geven om jongen te zijn, en computergames die leerzaam en vermakelijk zijn.
Ali Carr-Chellman - Instructional designer
Ali Carr-Chellman is an instructional designer and author who studies the most effective ways to teach kids and to make changes at school. Full bio
Ali Carr-Chellman is an instructional designer and author who studies the most effective ways to teach kids and to make changes at school. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:15
So I'm here to tell you
0
0
2000
Ik kom jullie hier vertellen
00:17
that we have a problem with boys,
1
2000
2000
dat we een probleem met jongens hebben,
00:19
and it's a serious problem with boys.
2
4000
2000
en het is een serieus probleem met jongens.
00:21
Their culture isn't working in schools,
3
6000
3000
Het is hun cultuur niet om op school te zitten.
00:24
and I'm going to share with you
4
9000
2000
En ik vertel jullie over manieren
00:26
ways that we can think about overcoming that problem.
5
11000
3000
waar we aan kunnen denken om dat probleem te verhelpen.
00:29
First, I want to start by saying, this is a boy,
6
14000
3000
Als eerste wil ik beginnen met te zeggen: dit is een jongen,
00:32
and this is a girl,
7
17000
2000
en dit is een meisje.
00:34
and this is probably stereotypically
8
19000
2000
En dit is waarschijnlijk het stereotype
00:36
what you think of as a boy and a girl.
9
21000
2000
waaraan jullie denken bij een jongen of een meisje.
00:38
If I essentialize gender for you today,
10
23000
2000
Als ik het vandaag over het essentiële van een geslacht heb,
00:40
then you can dismiss what I have to say.
11
25000
2000
dan kunt u afwijzen wat ik te zeggen heb.
00:42
So I'm not going to do that. I'm not interested in doing that.
12
27000
2000
Dus dat ga ik niet doen; daar heb ik geen interesse voor.
00:44
This is a different kind of boy and a different kind of girl.
13
29000
3000
Dit is een andere soort jongen en een andere soort meisje.
00:48
So the point here is that not all boys
14
33000
2000
Dus het punt is hier dat niet alle jongens
00:50
exist within these rigid boundaries
15
35000
2000
binnen deze strakke grenzen vallen
00:52
of what we think of as boys and girls,
16
37000
3000
waaraan wij denken voor jongens of meisjes.
00:55
and not all girls exist within those rigid boundaries
17
40000
2000
En niet alle meisjes vallen binnen die strakke grenzen
00:57
of what we think of as girls.
18
42000
2000
waaraan wij denken voor meisjes.
00:59
But, in fact, most boys tend to be a certain way,
19
44000
3000
Maar in feite neigen de meeste jongens naar een bepaalde aard,
01:02
and most girls tend to be a certain way.
20
47000
2000
en de meeste meisjes neigen naar een bepaalde aard.
01:04
And the point is that, for boys,
21
49000
3000
En het punt is dat voor jongens,
01:07
the way that they exist and the culture that they embrace
22
52000
3000
hun manier van leven en de cultuur die ze aanhangen
01:10
isn't working well in schools now.
23
55000
2000
niet zo goed werkt in de scholen van nu.
01:12
How do we know that?
24
57000
2000
Hoe weten we dat?
01:14
The Hundred Girls Project
25
59000
2000
Het 100 Meisjes-Project
01:16
tells us some really nice statistics.
26
61000
3000
leert ons echt leuke statistieken.
01:19
For example, for every 100 girls that are suspended from school,
27
64000
3000
Bijvoorbeeld: Voor elke 100 meisjes die op school geschorst worden,
01:22
there are 250 boys that are suspended from school.
28
67000
3000
worden er 250 jongens geschorst.
01:25
For every 100 girls who are expelled from school,
29
70000
3000
Voor elke 100 meisjes die van school gestuurd worden,
01:28
there are 335 boys who are expelled from school.
30
73000
3000
worden er 335 jongens van school gestuurd.
01:31
For every 100 girls in special education,
31
76000
2000
Voor elke 100 meisjes in het speciaal onderwijs,
01:33
there are 217 boys.
32
78000
2000
zijn er 217 jongens.
01:35
For every 100 girls with a learning disability,
33
80000
2000
Voor elke 100 meisjes met leerbeperkingen,
01:37
there are 276 boys.
34
82000
3000
zijn er 276 jongens.
01:40
For every 100 girls
35
85000
2000
Voor elke 100 meisjes
01:42
with an emotional disturbance diagnosed,
36
87000
2000
bij wie een emotionele storing is vastgesteld,
01:44
we have 324 boys.
37
89000
2000
hebben we 324 jongens.
01:46
And by the way, all of these numbers are significantly higher
38
91000
3000
En deze aantallen zijn nog een stuk hoger
01:49
if you happen to be black,
39
94000
2000
als je zwart bent,
01:51
if you happen to be poor,
40
96000
2000
als je arm bent,
01:53
if you happen to exist in an overcrowded school.
41
98000
3000
als je op een overbevolkte school zit.
01:57
And if you are a boy,
42
102000
2000
En als je een jongen bent,
01:59
you're four times as likely
43
104000
2000
is de kans vier keer zo groot
02:01
to be diagnosed with ADHD --
44
106000
2000
dat ADHD wordt vastgesteld --
02:03
Attention Deficit Hyperactivity Disorder.
45
108000
3000
attention deficit hyperactivity disorder.
02:06
Now there is another side to this.
46
111000
3000
Nu is er ook een keerzijde.
02:09
And it is important that we recognize
47
114000
3000
En het is belangrijk dat we erkennen
02:12
that women still need help in school,
48
117000
2000
dat vrouwen nog steeds hulp nodig hebben op school,
02:14
that salaries are still significantly lower,
49
119000
2000
dat salarissen nog steeds een stuk lager zijn,
02:16
even when controlled for job types,
50
121000
3000
zelfs als ze gecorrigeerd worden naar het soort baan,
02:19
and that girls have continued to struggle
51
124000
2000
en dat meisjes al jaren blijven worstelen
02:21
in math and science for years.
52
126000
2000
met wiskunde en wetenschap.
02:23
That's all true.
53
128000
2000
Dat klopt allemaal.
02:25
Nothing about that prevents us
54
130000
2000
Niets daarvan weerhoudt ons
02:27
from paying attention to the literacy needs
55
132000
2000
om aandacht te schenken aan de geletterdheid
02:29
of our boys between ages three and 13.
56
134000
2000
van onze jongens tussen drie en 13 jaar.
02:31
And so we should.
57
136000
2000
Dat moeten we dus doen.
02:33
In fact, what we ought to do is take a page from their playbook,
58
138000
3000
Wat we in feite zouden moeten doen is een pagina te nemen uit hun draaiboek,
02:36
because the initiatives and programs
59
141000
2000
want de initiatieven en programma's
02:38
that have been set in place
60
143000
2000
die opgestart zijn
02:40
for women in science and engineering and mathematics
61
145000
2000
voor vrouwen in wetenschap en techniek en wiskunde
02:42
are fantastic.
62
147000
2000
zijn fantastisch.
02:44
They've done a lot of good
63
149000
2000
Die hebben veel goeds gedaan
02:46
for girls in these situations,
64
151000
2000
voor meisjes in die situatie.
02:48
and we ought to be thinking about
65
153000
2000
En we moeten nadenken over
02:50
how we can make that happen for boys too
66
155000
2000
hoe we dat ook voor jongens voor elkaar krijgen
02:52
in their younger years.
67
157000
2000
in hun jonge jaren.
02:54
Even in their older years,
68
159000
2000
Zelfs als ze ouder zijn,
02:56
what we find is that there's still a problem.
69
161000
2000
zien we dat er nog steeds een probleem bestaat.
02:58
When we look at the universities,
70
163000
2000
Als we kijken naar de universiteiten gaan
03:00
60 percent of baccalaureate degrees are going to women now,
71
165000
3000
60 procent van de bachelordiploma's nu naar vrouwen ,
03:03
which is a significant shift.
72
168000
2000
wat een veelzeggende verschuiving is.
03:05
And in fact, university administrators
73
170000
2000
In feite voelen universiteitsbestuurders
03:07
are a little uncomfortable about the idea
74
172000
2000
zich wat ongemakkelijk bij het idee
03:09
that we may be getting close to 70 percent
75
174000
2000
dat we dichtbij de 70 procent
03:11
female population in universities.
76
176000
2000
vrouwen op universiteiten komen.
03:13
This makes university administrators very nervous,
77
178000
3000
Dat maakt universiteitsbestuurders erg zenuwachtig,
03:16
because girls don't want to go to schools that don't have boys.
78
181000
3000
want meisjes willen niet naar scholen waar geen jongens zijn.
03:21
And so we're starting to see the establishment
79
186000
3000
Dus we gaan steeds vaker de oprichting
03:24
of men centers and men studies
80
189000
2000
van mannencentra en mannenstudies zien
03:26
to think about how do we engage men
81
191000
2000
om na te denken over hoe we mannen betrekken
03:28
in their experiences in the university.
82
193000
2000
bij hun ervaringen op de universiteit.
03:30
If you talk to faculty, they may say,
83
195000
2000
Als je praat met de professoren, zeggen ze misschien:
03:32
"Ugh. Yeah, well, they're playing video games,
84
197000
3000
"Ehh. Ja, wel, ze spelen computergames
03:35
and they're gambling online all night long,
85
200000
3000
en ze gokken de hele nacht online,
03:38
and they're playing World of Warcraft,
86
203000
2000
en ze spelen World of Warcraft.
03:40
and that's affecting
87
205000
2000
En dat tast hun
03:42
their academic achievement."
88
207000
3000
academische prestaties aan."
03:45
Guess what?
89
210000
2000
Wat denk je?
03:47
Video games are not the cause.
90
212000
2000
Computergames zijn niet de oorzaak.
03:49
Video games are a symptom.
91
214000
2000
Computergames zijn een symptoom.
03:51
They were turned off a long time
92
216000
2000
Ze hadden al een lange tijd afgehaakt
03:53
before they got here.
93
218000
3000
voor ze hierop uitkwamen.
03:56
So let's talk about why they got turned off
94
221000
2000
Dus laten we het eens hebben over waarom ze afgehaakt hadden
03:58
when they were between the ages of three and 13.
95
223000
3000
toen ze tussen de drie en 13 jaar oud waren.
04:01
There are three reasons that I believe
96
226000
2000
Ik geloof dat er drie redenen zijn
04:03
that boys are out of sync
97
228000
2000
waardoor jongens tegenwoordig
04:05
with the culture of schools today.
98
230000
2000
niet aansluiten op de schoolcultuur.
04:07
The first is zero tolerance.
99
232000
3000
De eerste is nultolerantie.
04:10
A kindergarten teacher I know,
100
235000
2000
De zoon van een kleuterleidster die ik ken
04:12
her son donated all of his toys to her,
101
237000
3000
stond al zijn speelgoed aan haar af,
04:15
and when he did, she had to go through
102
240000
3000
en daarna moest ze alles doorzoeken
04:18
and pull out all the little plastic guns.
103
243000
3000
om er alle kleine plastic geweertjes tussenuit te vissen.
04:22
You can't have plastic knives and swords and axes
104
247000
2000
Plastic messen, zwaarden en bijlen
04:24
and all that kind of thing
105
249000
2000
en dat soort dingen wil je niet
04:26
in a kindergarten classroom.
106
251000
2000
in een kleuterklas hebben.
04:28
What is it that we're afraid that this young man is going to do with this gun?
107
253000
3000
Wat vrezen we dat een jongetje zal gaan doen met zo'n geweertje?
04:31
I mean, really.
108
256000
2000
Ik bedoel, echt.
04:33
But here he stands as testament
109
258000
3000
Maar dit getuigt van het feit
04:36
to the fact that you can't roughhouse on the playground today.
110
261000
3000
dat je tegenwoordig geen wilde dingen mag doen op de speelplaats.
04:39
Now I'm not advocating for bullies.
111
264000
2000
Nu pleit ik niet voor pesterijen.
04:41
I'm not suggesting
112
266000
2000
Ik stel niet voor
04:43
that we need to be allowing guns and knives into school.
113
268000
3000
dat we hoognodig geweren en messen moeten toestaan op school.
04:46
But when we say
114
271000
2000
Maar als we zeggen
04:48
that an Eagle Scout in a high school classroom
115
273000
2000
dat een Eagle Scout op de middelbare school
04:50
who has a locked parked car in the parking lot
116
275000
2000
die zijn auto op slot op de parkeerplaats heeft staan
04:52
and a penknife in it
117
277000
2000
met een zakmes erin
04:54
has to be suspended from school,
118
279000
2000
van school geschorst hoort te worden,
04:56
I think we may have gone a little too far with zero tolerance.
119
281000
3000
dan vind ik dat we een beetje doorgeschoten zijn met nultolerantie.
04:59
Another way that zero tolerance lives itself out is in the writing of boys.
120
284000
3000
Nultolerantie uit zich op een andere manier ook in wat jongens schrijven.
05:02
In a lot of classrooms today
121
287000
2000
Tegenwoordig mag je op veel scholen
05:04
you're not allowed to write about anything that's violent.
122
289000
2000
niet schrijven over iets gewelddadigs.
05:06
You're not allowed to write about anything
123
291000
2000
Je mag niet schrijven over al wat te
05:08
that has to do with video games -- these topics are banned.
124
293000
3000
maken heeft met computergames -- deze onderwerpen zijn verboden.
05:11
Boy comes home from school, and he says,
125
296000
2000
Een jongen komt thuis van school en zegt:
05:13
"I hate writing."
126
298000
2000
"Ik heb een hekel aan schrijven."
05:15
"Why do you hate writing, son? What's wrong with writing?"
127
300000
2000
"Waarom heb je een hekel aan schrijven, zoon? Wat is er mis met schrijven?"
05:17
"Now I have to write what she tells me to write."
128
302000
3000
"Ik moet schrijven wat ze me vraagt te schrijven."
05:20
"Okay, what is she telling you to write?"
129
305000
3000
"Oké, en wat vraagt ze je dan?"
05:23
"Poems. I have to write poems.
130
308000
2000
"Gedichten. Ik moet gedichten schrijven.
05:25
And little moments in my life.
131
310000
2000
En dingen die gebeuren in mijn leven.
05:27
I don't want to write that stuff."
132
312000
2000
Daar wil ik niet over schrijven."
05:29
"All right. Well, what do you want to write? What do you want to write about?"
133
314000
3000
"Goed. Maar wat wil je dan schrijven? Waar wil je over schrijven?"
05:32
"I want to write about video games. I want to write about leveling-up.
134
317000
3000
"Ik wil schrijven over computergames. Ik wil schrijven over levels uitspelen.
05:35
I want to write about this really interesting world.
135
320000
2000
Ik wil schrijven over een wereld die echt interessant is.
05:37
I want to write about a tornado that comes into our house
136
322000
3000
Ik wil schrijven over een tornado die door ons huis komt
05:40
and blows all the windows out
137
325000
2000
en alle ruiten eruit blaast
05:42
and ruins all the furniture and kills everybody."
138
327000
2000
en alle meubels sloopt en iedereen doodt."
05:44
"All right. Okay."
139
329000
2000
"Goed. Oké."
05:46
You tell a teacher that,
140
331000
2000
Als je dat tegen een leraar zegt,
05:48
and they'll ask you, in all seriousness,
141
333000
3000
dan vragen ze je doodserieus:
05:51
"Should we send this child to the psychologist?"
142
336000
3000
"Moeten we dit kind niet naar een psycholoog sturen?"
05:54
And the answer is no, he's just a boy.
143
339000
3000
En het antwoord is nee, het is gewoon een jongen.
05:57
He's just a little boy.
144
342000
3000
Hij is gewoon een jongetje.
06:00
It's not okay to write these kinds of things
145
345000
2000
Dit soort dingen hoor je tegenwoordig niet
06:02
in classrooms today.
146
347000
2000
te schrijven op school.
06:04
So that's the first reason:
147
349000
2000
Dus dat is de eerste reden:
06:06
zero tolerance policies and the way they're lived out.
148
351000
2000
een nultolerantiebeleid en hoe het wordt nageleefd.
06:08
The next reason that boys' cultures are out of sync with school cultures:
149
353000
3000
De volgende reden dat jongenscultuur niet aansluit op schoolcultuur:
06:11
there are fewer male teachers.
150
356000
2000
er zijn minder mannelijke leraren.
06:13
Anybody who's over 15 doesn't know what this means,
151
358000
3000
Iedereen die ouder is dan 15 weet niet wat dit betekent,
06:16
because in the last 10 years,
152
361000
2000
want in de laatste 10 jaar,
06:18
the number of elementary school classroom teachers
153
363000
2000
is het aantal onderwijzers op de basisschool
06:20
has been cut in half.
154
365000
2000
gehalveerd.
06:22
We went from 14 percent
155
367000
2000
Het ging van 14 procent
06:24
to seven percent.
156
369000
2000
naar zeven procent.
06:26
That means that 93 percent of the teachers
157
371000
2000
Dat betekent dat 93 procent van de leraren
06:28
that our young men get in elementary classrooms
158
373000
2000
van wie onze jongemannen les krijgen op de basisschool
06:30
are women.
159
375000
2000
vrouwen zijn.
06:32
Now what's the problem with this?
160
377000
2000
Maar wat is het probleem daarmee?
06:34
Women are great. Yep, absolutely.
161
379000
2000
Vrouwen zijn geweldig. Ja, absoluut.
06:36
But male role models for boys
162
381000
3000
Maar mannelijke rolmodellen voor jongens,
06:39
that say it's all right to be smart --
163
384000
2000
die zeggen dat het prima is om slim te zijn --
06:41
they've got dads, they've got pastors,
164
386000
2000
ze hebben vaders, ze hebben pastoors,
06:43
they've got Cub Scout leaders,
165
388000
2000
ze hebben scoutsleiders,
06:45
but ultimately, six hours a day, five days a week
166
390000
3000
maar uiteindelijk zitten ze zes uur per dag,
06:48
they're spending in a classroom,
167
393000
2000
vijf dagen per week op school.
06:50
and most of those classrooms
168
395000
2000
En op de meeste scholen
06:52
are not places where men exist.
169
397000
2000
lopen geen mannen rond.
06:54
And so they say, I guess this really isn't a place for boys.
170
399000
3000
En dus zeggen ze, volgens mij is dit geen plek voor jongens.
06:57
This is a place for girls.
171
402000
2000
Dit is een plek voor meisjes.
06:59
And I'm not very good at this,
172
404000
2000
En ik ben hier niet zo goed in,
07:01
so I guess I'd better
173
406000
2000
dus kan ik beter
07:03
go play video games or get into sports, or something like that,
174
408000
3000
een computerspel gaan spelen of gaan sporten, of zoiets,
07:06
because I obviously don't belong here.
175
411000
2000
want het is duidelijk dat ik hier niet thuishoor.
07:08
Men don't belong here, that's pretty obvious.
176
413000
2000
Mannen horen hier niet thuis, dat is overduidelijk.
07:10
So that may be a very direct way
177
415000
2000
Dus dat zien we heel direct
07:12
that we see it happen.
178
417000
2000
gebeuren.
07:14
But less directly,
179
419000
2000
Maar minder direct,
07:16
the lack of male presence in the culture --
180
421000
3000
het gebrek aan mannelijke aanwezigheid in de cultuur --
07:19
you've got a teachers' lounge,
181
424000
2000
in de lerarenkamer
07:21
and they're having a conversation
182
426000
2000
gaat het gesprek
07:23
about Joey and Johnny who beat each other up on the playground.
183
428000
3000
over Joey en Johnny die gevochten hebben op de speelplaats.
07:26
"What are we going to do with these boys?"
184
431000
2000
"Wat gaan me doen met deze jongens?"
07:28
The answer to that question changes depending on who's sitting around that table.
185
433000
3000
Het antwoord op die vraag hangt af van wie er aan tafel zitten.
07:31
Are there men around that table?
186
436000
2000
Zitten er mannen aan tafel?
07:33
Are there moms who've raised boys around that table?
187
438000
3000
Zitten er moeders die zelf jongens hebben opgevoed aan tafel?
07:36
You'll see, the conversation changes
188
441000
2000
Je zult zien dat het gesprek verandert
07:38
depending upon who's sitting around the table.
189
443000
2000
afhankelijk van wie er aan tafel zitten.
07:40
Third reason that boys are out of sync with school today:
190
445000
3000
De derde reden dat jongens tegenwoordig niet aansluiten op de school:
07:43
kindergarten is the old second grade, folks.
191
448000
3000
de kleuterschool was vroeger de tweede klas, mensen.
07:46
We have a serious compression of the curriculum happening out there.
192
451000
3000
Het onderwijsprogramma is behoorlijk veeleisender geworden.
07:50
When you're three, you better be able to write your name legibly,
193
455000
2000
Als je drie bent, hoor je je eigen naam al leesbaar te kunnen schrijven,
07:52
or else we'll consider it a developmental delay.
194
457000
3000
anders beschouwen we dat al als een ontwikkelingsachterstand.
07:55
By the time you're in first grade,
195
460000
2000
Tegen de tijd dat je in de eerste klas zit,
07:57
you should be able to read paragraphs of text
196
462000
3000
hoor je in staat te zijn om paragrafen tekst te kunnen lezen
08:00
with maybe a picture, maybe not,
197
465000
2000
misschien met een plaatje, misschien niet,
08:02
in a book of maybe 25 to 30 pages.
198
467000
2000
uit een boek van 25 tot 30 bladzijden.
08:04
If you don't, we're probably going to be putting you
199
469000
2000
Als je dat niet kunt, zullen we je waarschijnlijk
08:06
into a Title 1 special reading program.
200
471000
2000
speciale bijles geven met lezen.
08:08
And if you ask Title 1 teachers, they'll tell you
201
473000
2000
En als je het navraagt aan diegenen die bijles geven, zullen ze je vertellen,
08:10
they've got about four or five boys for every girl that's in their program,
202
475000
3000
dat ze in de onderbouw zo'n vier of vijf jongens hebben
08:13
in the elementary grades.
203
478000
2000
voor elk meisje in de les.
08:15
The reason that this is a problem
204
480000
3000
De reden dat dit een probleem is,
08:18
is because the message that boys are getting
205
483000
3000
is omdat jongens hierdoor de boodschap krijgen:
08:21
is "you need to do
206
486000
2000
"Je moet altijd doen
08:23
what the teacher asks you to do all the time."
207
488000
3000
wat de leraar je vraagt te doen."
08:26
The teacher's salary depends
208
491000
3000
Het salaris van de leraar hangt ervan af
08:29
on "No Child Left Behind" and "Race to the Top"
209
494000
2000
dat alle kinderen goed mee kunnen komen,
08:31
and accountability and testing
210
496000
2000
en verantwoording en toetsen
08:33
and all of this.
211
498000
2000
en van die dingen.
08:35
So she has to figure out a way
212
500000
2000
Dus moet ze een manier bedenken
08:37
to get all these boys through this curriculum --
213
502000
3000
om al die jongens door de leerstof te krijgen --
08:40
and girls.
214
505000
2000
en meisjes.
08:42
This compressed curriculum is bad
215
507000
2000
Dit compacte lesprogramma is slecht
08:44
for all active kids.
216
509000
3000
voor alle actieve kinderen.
08:47
And what happens is,
217
512000
2000
En wat er dus gebeurt is
08:49
she says, "Please, sit down,
218
514000
3000
dat ze zegt: "Alsjeblieft, ga zitten,
08:52
be quiet, do what you're told, follow the rules,
219
517000
3000
houd je mond, gehoorzaam, houd je aan de regels,
08:55
manage your time, focus,
220
520000
2000
deel je tijd in, concentreer je,
08:57
be a girl."
221
522000
2000
wees een meisje."
08:59
That's what she tells them.
222
524000
2000
Dat is wat ze hen vertelt.
09:01
Indirectly, that's what she tells them.
223
526000
3000
Indirect is dat wat ze hen vertelt.
09:04
And so this is a very serious problem. Where is it coming from?
224
529000
2000
En dit is dus een heel serieus probleem. Waar komt dat vandaan?
09:06
It's coming from us.
225
531000
2000
Het komt door ons.
09:08
(Laughter)
226
533000
3000
(Gelach)
09:11
We want our babies to read when they are six months old.
227
536000
3000
Wij willen dat onze baby's kunnen lezen als ze zes maanden oud zijn.
09:14
Have you seen the ads?
228
539000
2000
Heb je de advertenties gezien?
09:16
We want to live in Lake Wobegon
229
541000
2000
We willen wonen in Lake Wobegon
09:18
where every child is above average,
230
543000
3000
waar alle kinderen boven het gemiddelde scoren.
09:21
but what this does to our children is really not healthy.
231
546000
3000
Maar wat dit doet met onze kinderen is echt niet gezond.
09:24
It's not developmentally appropriate,
232
549000
2000
Het past niet in de ontwikkeling,
09:26
and it's particularly bad for boys.
233
551000
2000
en het is vooral slecht voor jongens.
09:28
So what do we do?
234
553000
2000
Dus wat moeten we wel doen?
09:30
We need to meet them where they are.
235
555000
2000
We moeten ze aanbieden waar ze rijp voor zijn.
09:32
We need to put ourselves into boy culture.
236
557000
3000
We moeten onszelf verplaatsen in de jongenscultuur.
09:35
We need to change the mindset
237
560000
3000
We moeten jongens op de basisschool
09:38
of acceptance in boys in elementary schools.
238
563000
3000
met een andere mentaliteit accepteren.
09:42
More specifically, we can do some very specific things.
239
567000
3000
In het bijzonder, we kunnen een paar heel specifieke dingen doen.
09:45
We can design better games.
240
570000
2000
We kunnen betere games ontwerpen.
09:47
Most of the educational games that are out there today
241
572000
2000
De meeste educatieve games in de handel
09:49
are really flashcards.
242
574000
2000
zijn eigenlijk geheugenkaartjes.
09:51
They're glorified drill and practice.
243
576000
2000
Ze zijn een veredelde vorm van stampen.
09:53
They don't have the depth, the rich narrative
244
578000
3000
Ze hebben niet de diepgang en de rijke verhaallijn
09:56
that really engaging video games have,
245
581000
2000
die boeiende computerspellen hebben,
09:58
that the boys are really interested in.
246
583000
2000
waar de jongens wel veel interesse voor hebben.
10:00
So we need to design better games.
247
585000
2000
Dus we moeten betere games ontwerpen.
10:02
We need to talk to teachers and parents
248
587000
2000
We moeten praten met leraren en ouders
10:04
and school board members and politicians.
249
589000
2000
en leden van het schoolbestuur en politici.
10:06
We need to make sure that people see that we need more men in the classroom.
250
591000
3000
We moeten zorgen dat mensen inzien dat er meer mannen voor de klas moeten.
10:09
We need to look carefully at our zero tolerance policies.
251
594000
2000
We moeten ons nultolerantiebeleid eens tegen het licht houden.
10:11
Do they make sense?
252
596000
2000
Is het wel zinvol?
10:13
We need to think about
253
598000
2000
We moeten nadenken
10:15
how to uncompress this curriculum if we can,
254
600000
3000
of we de leerstof wat minder kunnen samenpersen,
10:18
trying to bring boys back into a space
255
603000
2000
om te proberen de jongens een plek te geven
10:20
that is comfortable for them.
256
605000
2000
waarin ze zich op hun gemak voelen.
10:22
All of those conversations need to be happening.
257
607000
2000
Daar moet allemaal over gesproken worden.
10:24
There are some great examples out there
258
609000
2000
Er zijn geweldige voorbeelden
10:26
of schools --
259
611000
2000
van scholen --
10:28
the New York Times just talked about a school recently.
260
613000
2000
de New York Times schreef onlangs over zo'n school.
10:30
A game designer from the New School
261
615000
3000
Een game-ontwerper van de New School
10:33
put together a wonderful video gaming school.
262
618000
3000
had een schitterende computergame-school opgericht.
10:36
But it only treats a few kids,
263
621000
3000
Maar daar kunnen maar een paar kinderen terecht.
10:39
and so this isn't very scalable.
264
624000
2000
Dus het is niet erg schaalbaar.
10:41
We have to change the culture and the feelings
265
626000
2000
We moeten de cultuur veranderen en het gevoel
10:43
that politicians and school board members and parents have
266
628000
3000
dat politici en schoolbestuurleden en ouders hebben
10:46
about the way we accept and what we accept
267
631000
2000
over de manier van accepteren en wat we accepteren
10:48
in our schools today.
268
633000
2000
op onze hedendaagse scholen.
10:51
We need to find more money for game design.
269
636000
2000
We moeten meer geld vinden voor game-ontwerp.
10:53
Because good games, really good games, cost money,
270
638000
2000
Want goede games, echt goede games, kosten geld,
10:55
and World of Warcraft has quite a budget.
271
640000
2000
en World of Warcraft heeft een behoorlijk budget.
10:57
Most of the educational games do not.
272
642000
2000
De meeste educatieve games niet.
10:59
Where we started:
273
644000
2000
Waar we begonnen:
11:01
my colleagues -- Mike Petner, Shawn Vashaw, myself --
274
646000
3000
mijn collega's -- Mike Petner, Shawn Vashaw, ikzelf --
11:04
we started by trying to look at the teachers' attitudes
275
649000
2000
begonnen met kijken naar de opvattingen van leraren
11:06
and find out how do they really feel about gaming,
276
651000
2000
en ontdekken hoe zij werkelijk tegenover gamen stonden,
11:08
what do they say about it.
277
653000
2000
wat ze erover zeggen.
11:10
And we discovered
278
655000
2000
En we ontdekten
11:12
that they talk about the kids in their school,
279
657000
2000
dat ze op een nogal neerbuigende manier praten
11:14
who talk about gaming,
280
659000
2000
over de kinderen op school
11:16
in pretty demeaning ways.
281
661000
2000
die over games praten.
11:18
They say, "Oh, yeah. They're always talking about that stuff.
282
663000
3000
Ze zeggen: "O ja. Ze praten altijd over die dingen.
11:21
They're talking about their little action figures
283
666000
2000
Ze praten over hun kleine actiefiguurtjes
11:23
and their little achievements or merit badges,
284
668000
3000
en hun vorderingen of beloningen,
11:26
or whatever it is that they get.
285
671000
2000
of wat ze dan ook kunnen verdienen.
11:28
And they're always talking about this stuff."
286
673000
2000
En ze hebben het aldoor over die dingen."
11:30
And they say these things as if it's okay.
287
675000
2000
En ze zeggen dat alsof het zo hoort.
11:32
But if it were your culture,
288
677000
2000
Maar als het jouw cultuur was,
11:34
think of how that might feel.
289
679000
2000
hoe zou dat aanvoelen?
11:36
It's very uncomfortable to be on the receiving end
290
681000
2000
Het is erg ongemakkelijk om het onderwerp te zijn
11:38
of that kind of language.
291
683000
2000
van dat soort taal.
11:40
They're nervous about anything
292
685000
2000
Ze worden zenuwachtig van alles
11:42
that has anything to do with violence
293
687000
2000
dat ook maar iets te maken heeft met geweld,
11:44
because of the zero tolerance policies.
294
689000
2000
dankzij het nultolerantiebeleid.
11:46
They are sure that parents and administrators will never accept anything.
295
691000
3000
Ze weten zeker dat ouders en bestuurders nooit wat zullen accepteren.
11:49
So we really need to think about looking at teacher attitudes
296
694000
3000
Dus we moeten echt kijken naar de houding van de leraren
11:52
and finding ways to change the attitudes
297
697000
3000
en manieren vinden om die houding te veranderen
11:55
so that teachers are much more open
298
700000
2000
zodat leraren zich meer openstellen
11:57
and accepting of boy cultures in their classrooms.
299
702000
3000
en de jongenscultuur accepteren in hun klas.
12:00
Because, ultimately, if we don't,
300
705000
2000
Want als we dat niet doen,
12:02
then we're going to have boys who leave elementary school saying,
301
707000
3000
zullen we uiteindelijk jongens hebben die de basisschool verlaten en zeggen:
12:05
"Well I guess that was just a place for girls.
302
710000
2000
"Volgens mij was dat echt een plek voor meisjes;
12:07
It wasn't for me.
303
712000
2000
het was niks voor mij.
12:09
So I've got to do gaming, or I've got to do sports."
304
714000
3000
Want ik wil liever gamen, of ik ga liever sporten."
12:12
If we change these things, if we pay attention to these things,
305
717000
3000
Als we die dingen veranderen, als we aandacht hebben voor die dingen,
12:15
and we re-engage boys in their learning,
306
720000
2000
en we jongens weer betrekken bij het leren,
12:17
they will leave the elementary schools saying, "I'm smart."
307
722000
3000
zullen ze de basisschool verlaten en zeggen: "Ik ben slim."
12:20
Thank you.
308
725000
2000
Dank u.
12:22
(Applause)
309
727000
2000
(Applaus)
ABOUT THE SPEAKER
Ali Carr-Chellman - Instructional designerAli Carr-Chellman is an instructional designer and author who studies the most effective ways to teach kids and to make changes at school.
Why you should listen
A former third-grade teacher, Ali Carr-Chellman realized that traditional elementary classrooms weren't for her, in part because she was frustrated by the lack of innovation, agility, and readiness to change in traditional schools. She's now an instructional designer, author and educator, working on how to change and innovate within schools to make education work better for more kids. She teaches at Penn State University in the College of Education, working primarily with doctoral-level students to help produce the next generation of faculty with inspired research ideas and methods. Carr-Chellman also teaches online courses focused on helping practicing teachers learn how to improve their own instructional design practices and how to improve their classrooms.
Her recent research projects include "Bring Back the Boys," looking at ways gaming can be used to re-engage boys in their elementary education. Another projects asks prisoners and homeless people to think about how to reform schools, bringing new voices to the policy-making table.
Ali Carr-Chellman | Speaker | TED.com