TEDxPSU
Ali Carr-Chellman: Gaming to re-engage boys in learning
Ali Carr-Chellman: Spelande för att återknyta pojkar i lärande
Filmed:
Readability: 3.2
1,257,589 views
Vid TEDxPSU, Ali Carr-Chellman lokaliserar tre skäl pojkar tappar intresset i skolan i mängder och hennes djärva plan att få deras intresse tillbaka: att införa deras kultur i klassrummet, med nya regler som låter pojkarna vara pojkar och videospel som undervisar samt underhåller.
Ali Carr-Chellman - Instructional designer
Ali Carr-Chellman is an instructional designer and author who studies the most effective ways to teach kids and to make changes at school. Full bio
Ali Carr-Chellman is an instructional designer and author who studies the most effective ways to teach kids and to make changes at school. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:15
So I'm here to tell you
0
0
2000
Så jag är här för att tala om för er
00:17
that we have a problem with boys,
1
2000
2000
att vi har ett problem med pojkar,
00:19
and it's a serious problem with boys.
2
4000
2000
och det är ett seriöst problem med pojkar.
00:21
Their culture isn't working in schools,
3
6000
3000
Deras kultur fungerar inte i skolorna.
00:24
and I'm going to share with you
4
9000
2000
Och jag ska dela med mig till er
00:26
ways that we can think about overcoming that problem.
5
11000
3000
sätt där vi kan tänka omkring att övervinna detta problem.
00:29
First, I want to start by saying, this is a boy,
6
14000
3000
Först, vill jag börja med att säga, det här är en pojke,
00:32
and this is a girl,
7
17000
2000
och det här är en flicka.
00:34
and this is probably stereotypically
8
19000
2000
Och det här är förmodligen stereotypisk
00:36
what you think of as a boy and a girl.
9
21000
2000
vad du tänker på som en pojke och en flicka.
00:38
If I essentialize gender for you today,
10
23000
2000
Om jag kategoriserar kön för dig idag,
00:40
then you can dismiss what I have to say.
11
25000
2000
då kan du avfärda vad jag har att säga.
00:42
So I'm not going to do that. I'm not interested in doing that.
12
27000
2000
Så jag ska inte göra det; jag har inget intresse av att göra det.
00:44
This is a different kind of boy and a different kind of girl.
13
29000
3000
Det här är en annan sorts pojke och en annan sorts flicka.
00:48
So the point here is that not all boys
14
33000
2000
Så poängen här är att inte alla pojkar
00:50
exist within these rigid boundaries
15
35000
2000
existerar inom dessa strikta gränser
00:52
of what we think of as boys and girls,
16
37000
3000
av vad vi tänker oss som pojkar och flickor.
00:55
and not all girls exist within those rigid boundaries
17
40000
2000
Och inte alla flickor existerar inom dessa strikta gränser
00:57
of what we think of as girls.
18
42000
2000
av vad vi tänker oss som flickor.
00:59
But, in fact, most boys tend to be a certain way,
19
44000
3000
Men, faktum är, de flesta pojkar tenderar att vara på ett viss sätt,
01:02
and most girls tend to be a certain way.
20
47000
2000
och de flesta flickor tenderar att vara på ett viss sätt.
01:04
And the point is that, for boys,
21
49000
3000
Och poängen är att, för pojkar,
01:07
the way that they exist and the culture that they embrace
22
52000
3000
sättet som dem existerar och kulturen som dem anammar
01:10
isn't working well in schools now.
23
55000
2000
fungerar inte bra i skolor nu.
01:12
How do we know that?
24
57000
2000
Hur vet vi det?
01:14
The Hundred Girls Project
25
59000
2000
100 Flickor Projektet
01:16
tells us some really nice statistics.
26
61000
3000
vittnar om några riktigt trevliga statistik.
01:19
For example, for every 100 girls that are suspended from school,
27
64000
3000
Som exempel: För värje 100 flickor som är avstängda från skolan,
01:22
there are 250 boys that are suspended from school.
28
67000
3000
finns det 250 pojkar som är avstängda från skolan.
01:25
For every 100 girls who are expelled from school,
29
70000
3000
För värje 100 flickor som är relegerad från skolan,
01:28
there are 335 boys who are expelled from school.
30
73000
3000
finns det 335 pojkar som är relegerad från skolan.
01:31
For every 100 girls in special education,
31
76000
2000
För värje 100 flickor i special pedagogik,
01:33
there are 217 boys.
32
78000
2000
finns det 217 pojkar.
01:35
For every 100 girls with a learning disability,
33
80000
2000
För värje 100 flickor med en inlärningssvårighet,
01:37
there are 276 boys.
34
82000
3000
finns det 276 pojkar.
01:40
For every 100 girls
35
85000
2000
För varje 100 flickor
01:42
with an emotional disturbance diagnosed,
36
87000
2000
med en känslomässig störning som diagnostiseras,
01:44
we have 324 boys.
37
89000
2000
har vi 324 pojkar.
01:46
And by the way, all of these numbers are significantly higher
38
91000
3000
Och förresten, alla dessa siffror är betydligt högre
01:49
if you happen to be black,
39
94000
2000
om du händelsevis är svart,
01:51
if you happen to be poor,
40
96000
2000
om du händelsevis är fattig,
01:53
if you happen to exist in an overcrowded school.
41
98000
3000
om du råkar finnas i en överfull skola.
01:57
And if you are a boy,
42
102000
2000
Och om du är en pojke,
01:59
you're four times as likely
43
104000
2000
är du fyra gånger så sannolikt
02:01
to be diagnosed with ADHD --
44
106000
2000
att bli diagnostiserad med ADHD --
02:03
Attention Deficit Hyperactivity Disorder.
45
108000
3000
uppmärksamhet underskott hyperaktivitet sjukdom
02:06
Now there is another side to this.
46
111000
3000
Nu finns det en annan sida av detta.
02:09
And it is important that we recognize
47
114000
3000
Och det är viktigt att vi inser
02:12
that women still need help in school,
48
117000
2000
att kvinnor fortfarande behöver hjälp i skolan,
02:14
that salaries are still significantly lower,
49
119000
2000
att löner är ännu betydligt lägre,
02:16
even when controlled for job types,
50
121000
3000
även när kontrollerad för jobbtyper,
02:19
and that girls have continued to struggle
51
124000
2000
och att flickor har fortsatt att kämpa
02:21
in math and science for years.
52
126000
2000
i matematik och naturvetenskap i flera år.
02:23
That's all true.
53
128000
2000
Allt detta är sant.
02:25
Nothing about that prevents us
54
130000
2000
Inget av detta hindrar oss
02:27
from paying attention to the literacy needs
55
132000
2000
från att uppmärksamma läs- och skrivkunnighets behoven
02:29
of our boys between ages three and 13.
56
134000
2000
av våra pojkar mellan åldrarna tre och 13.
02:31
And so we should.
57
136000
2000
Och så bör vi.
02:33
In fact, what we ought to do is take a page from their playbook,
58
138000
3000
Faktum är att vad vi borde göra är att ta en sida från deras spelbok,
02:36
because the initiatives and programs
59
141000
2000
eftersom de initiativ och program
02:38
that have been set in place
60
143000
2000
som satts på plats
02:40
for women in science and engineering and mathematics
61
145000
2000
för kvinnor i naturvetenskap och teknik och matematik
02:42
are fantastic.
62
147000
2000
är fantastisk.
02:44
They've done a lot of good
63
149000
2000
De har gjort mycket bra
02:46
for girls in these situations,
64
151000
2000
för flickor i dessa situationer.
02:48
and we ought to be thinking about
65
153000
2000
Och vi borde tänka på
02:50
how we can make that happen for boys too
66
155000
2000
hur vi kan få detta att hända för pojkarna också
02:52
in their younger years.
67
157000
2000
i sina yngre år.
02:54
Even in their older years,
68
159000
2000
Även i deras äldre år,
02:56
what we find is that there's still a problem.
69
161000
2000
vad vi hittar är att där finns kvar ett problem.
02:58
When we look at the universities,
70
163000
2000
När vi ser på universiteten,
03:00
60 percent of baccalaureate degrees are going to women now,
71
165000
3000
60 procent av student examen går till kvinnor nu,
03:03
which is a significant shift.
72
168000
2000
som är en betydande förändring.
03:05
And in fact, university administrators
73
170000
2000
Och faktiskt, universitet administratörer
03:07
are a little uncomfortable about the idea
74
172000
2000
är lite obekväma med tanken
03:09
that we may be getting close to 70 percent
75
174000
2000
att vi kan komma nära 70 procent
03:11
female population in universities.
76
176000
2000
kvinnlig befolkning på universiteten.
03:13
This makes university administrators very nervous,
77
178000
3000
Detta gör universitets administratörer mycket nervösa,
03:16
because girls don't want to go to schools that don't have boys.
78
181000
3000
därför att flickor vill inte gå på skolor som inte har pojkar.
03:21
And so we're starting to see the establishment
79
186000
3000
Och så börjar vi se etableringen
03:24
of men centers and men studies
80
189000
2000
av mans-centran och manliga studier
03:26
to think about how do we engage men
81
191000
2000
för att tänka på hur vi engagerar män
03:28
in their experiences in the university.
82
193000
2000
i deras upplevelser på universitetet.
03:30
If you talk to faculty, they may say,
83
195000
2000
Om du talar med fakulteten, kan de säga,
03:32
"Ugh. Yeah, well, they're playing video games,
84
197000
3000
"Ugh. Ja, de spelar väl videospel,
03:35
and they're gambling online all night long,
85
200000
3000
och de spelar online hela natten lång,
03:38
and they're playing World of Warcraft,
86
203000
2000
och de spelar World of Warcraft.
03:40
and that's affecting
87
205000
2000
Och det påverkar
03:42
their academic achievement."
88
207000
3000
deras akademiska prestation."
03:45
Guess what?
89
210000
2000
Gissa vad?
03:47
Video games are not the cause.
90
212000
2000
Videospel är inte orsaken.
03:49
Video games are a symptom.
91
214000
2000
Videospel är en symtom.
03:51
They were turned off a long time
92
216000
2000
De tappade lusten långt
03:53
before they got here.
93
218000
3000
innan de har kommit hit.
03:56
So let's talk about why they got turned off
94
221000
2000
Så låt oss tala om varför de tappade lusten
03:58
when they were between the ages of three and 13.
95
223000
3000
när de var mellan åldrarna tre till 13.
04:01
There are three reasons that I believe
96
226000
2000
Där finns tre skäl anser jag
04:03
that boys are out of sync
97
228000
2000
till att pojkar är ur synk
04:05
with the culture of schools today.
98
230000
2000
med kulturen på skolorna idag.
04:07
The first is zero tolerance.
99
232000
3000
Först är noll tolerans.
04:10
A kindergarten teacher I know,
100
235000
2000
En förskolelärare jag känner,
04:12
her son donated all of his toys to her,
101
237000
3000
hennes son donerade alla sina leksaker till henne,
04:15
and when he did, she had to go through
102
240000
3000
och när han gjorde så, var hon tvungen att gå igenom
04:18
and pull out all the little plastic guns.
103
243000
3000
och tar bort alla små plast vapen.
04:22
You can't have plastic knives and swords and axes
104
247000
2000
Du kan inte har plast knivar och svärd och yxor
04:24
and all that kind of thing
105
249000
2000
och den sortens grejer
04:26
in a kindergarten classroom.
106
251000
2000
i en förskola klassrum.
04:28
What is it that we're afraid that this young man is going to do with this gun?
107
253000
3000
Vad är det vi är rädda för att denna unga man ska göra med den här pistol?
04:31
I mean, really.
108
256000
2000
Jag menar, verkligen.
04:33
But here he stands as testament
109
258000
3000
Men här står han som bevis
04:36
to the fact that you can't roughhouse on the playground today.
110
261000
3000
för det faktum att man inte får använda hårda tag på lekplatsen idag.
04:39
Now I'm not advocating for bullies.
111
264000
2000
Nu förespråkar jag inte för mobbarna.
04:41
I'm not suggesting
112
266000
2000
Jag föreslår inte
04:43
that we need to be allowing guns and knives into school.
113
268000
3000
att vi ska behöva tillåta pistoler och knivar på skolan.
04:46
But when we say
114
271000
2000
Men när vi säger
04:48
that an Eagle Scout in a high school classroom
115
273000
2000
att en Eagle Scout i en high school klassrum
04:50
who has a locked parked car in the parking lot
116
275000
2000
som har en låst parkerad bil på parkeringen
04:52
and a penknife in it
117
277000
2000
och en pennkniv i den
04:54
has to be suspended from school,
118
279000
2000
måste bli avstängd från skolan,
04:56
I think we may have gone a little too far with zero tolerance.
119
281000
3000
jag tror vi kan har gått lite för långt med noll tolerans.
04:59
Another way that zero tolerance lives itself out is in the writing of boys.
120
284000
3000
Ett annat sätt att noll tolerans lever ut sig själv är i skrivandet av pojkar.
05:02
In a lot of classrooms today
121
287000
2000
I många klassrum idag
05:04
you're not allowed to write about anything that's violent.
122
289000
2000
får du inte skriva om någonting som är våldsamt.
05:06
You're not allowed to write about anything
123
291000
2000
Du får inte skriva om någonting
05:08
that has to do with video games -- these topics are banned.
124
293000
3000
som har att göra med videospel -- dessa ämnen är förbjudna.
05:11
Boy comes home from school, and he says,
125
296000
2000
Pojke kommer hem från skolan, och han säger,
05:13
"I hate writing."
126
298000
2000
"Jag hatar att skriva."
05:15
"Why do you hate writing, son? What's wrong with writing?"
127
300000
2000
"Varför hatar du att skriva, son? Vad är fel med att skriva?"
05:17
"Now I have to write what she tells me to write."
128
302000
3000
"Nu måste jag skriva vad hon säger åt mig att skriva."
05:20
"Okay, what is she telling you to write?"
129
305000
3000
"Okej, vad säger hon åt dig att skriva?"
05:23
"Poems. I have to write poems.
130
308000
2000
"Dikter, jag måste skriva dikter.
05:25
And little moments in my life.
131
310000
2000
Och små ögonblick i mitt liv.
05:27
I don't want to write that stuff."
132
312000
2000
Jag vill inte skriva det där."
05:29
"All right. Well, what do you want to write? What do you want to write about?"
133
314000
3000
"Ok. Vad vill du skriva? Vad vill du skriva om?"
05:32
"I want to write about video games. I want to write about leveling-up.
134
317000
3000
"Jag vill skriva om videospel. Jag vill skriva om att levla-upp.
05:35
I want to write about this really interesting world.
135
320000
2000
Jag vill skriva om en riktigt intressant värld.
05:37
I want to write about a tornado that comes into our house
136
322000
3000
Jag vill skriva om en tornado som kommer in i vårt hus
05:40
and blows all the windows out
137
325000
2000
och blåser ut alla fönster
05:42
and ruins all the furniture and kills everybody."
138
327000
2000
och förstör alla möbler och dödar alla."
05:44
"All right. Okay."
139
329000
2000
"Ok. Okej."
05:46
You tell a teacher that,
140
331000
2000
Du talar om det för en lärare,
05:48
and they'll ask you, in all seriousness,
141
333000
3000
och de kommer att fråga dig, på allvar,
05:51
"Should we send this child to the psychologist?"
142
336000
3000
"Borde vi skicka barnet till psykologen?"
05:54
And the answer is no, he's just a boy.
143
339000
3000
Och svaret är nej, han är bara en pojke.
05:57
He's just a little boy.
144
342000
3000
Han är bara en liten pojke.
06:00
It's not okay to write these kinds of things
145
345000
2000
Det är inte okej att skriva sådana saker
06:02
in classrooms today.
146
347000
2000
i klassrum idag.
06:04
So that's the first reason:
147
349000
2000
Så det är det första skälet:
06:06
zero tolerance policies and the way they're lived out.
148
351000
2000
nolltolerans politik och sättet de följs.
06:08
The next reason that boys' cultures are out of sync with school cultures:
149
353000
3000
Nästa skäl är att pojkars kultur är ur synk med skolans kultur
06:11
there are fewer male teachers.
150
356000
2000
där finns färre manliga lärare.
06:13
Anybody who's over 15 doesn't know what this means,
151
358000
3000
Vem som helst som är över 15 vet inte vad det betyder,
06:16
because in the last 10 years,
152
361000
2000
eftersom de senaste 10 åren,
06:18
the number of elementary school classroom teachers
153
363000
2000
antalet grundskola klassrum lärare
06:20
has been cut in half.
154
365000
2000
har halverats.
06:22
We went from 14 percent
155
367000
2000
Vi gick från 14 procent
06:24
to seven percent.
156
369000
2000
till sju procent.
06:26
That means that 93 percent of the teachers
157
371000
2000
Det betyder att 93 procent av lärarna
06:28
that our young men get in elementary classrooms
158
373000
2000
som våra unga män får i grundskolans klassrummen
06:30
are women.
159
375000
2000
är kvinnor.
06:32
Now what's the problem with this?
160
377000
2000
Nu vad är problemet med det?
06:34
Women are great. Yep, absolutely.
161
379000
2000
Kvinnor är bra. Ja, absolut.
06:36
But male role models for boys
162
381000
3000
Men manliga förebilder för pojkar
06:39
that say it's all right to be smart --
163
384000
2000
som säger att det är okej att vara smart --
06:41
they've got dads, they've got pastors,
164
386000
2000
de har pappor, de har präster,
06:43
they've got Cub Scout leaders,
165
388000
2000
de har Cub Scout ledare,
06:45
but ultimately, six hours a day, five days a week
166
390000
3000
men slutligen, sex timmar om dagen, fem dagar i veckan,
06:48
they're spending in a classroom,
167
393000
2000
spenderar de i ett klassrum.
06:50
and most of those classrooms
168
395000
2000
Och de flesta av klassrummen
06:52
are not places where men exist.
169
397000
2000
är inte platser där män finns.
06:54
And so they say, I guess this really isn't a place for boys.
170
399000
3000
Och så säger de, jag antar att detta är verkligen ingen plats för pojkar.
06:57
This is a place for girls.
171
402000
2000
Detta är en plats för flickor.
06:59
And I'm not very good at this,
172
404000
2000
Och jag är inte särskilt bra på detta,
07:01
so I guess I'd better
173
406000
2000
så jag antar jag borde
07:03
go play video games or get into sports, or something like that,
174
408000
3000
gå och spela videospel eller komma igång med idrott, eller något liknande,
07:06
because I obviously don't belong here.
175
411000
2000
eftersom jag uppenbarligen hör inte hemma här.
07:08
Men don't belong here, that's pretty obvious.
176
413000
2000
Män hör inte hemma här, det är ganska uppenbart.
07:10
So that may be a very direct way
177
415000
2000
Så det kan vara ett mycket direkt sätt
07:12
that we see it happen.
178
417000
2000
där vi ser det hända.
07:14
But less directly,
179
419000
2000
Men mindre direkt,
07:16
the lack of male presence in the culture --
180
421000
3000
bristen av manlig närvaro i kulturen --
07:19
you've got a teachers' lounge,
181
424000
2000
du har ett lärarrum,
07:21
and they're having a conversation
182
426000
2000
och de har en konversation
07:23
about Joey and Johnny who beat each other up on the playground.
183
428000
3000
om Joey och Johnny som klådde upp varandra på lekplatsen.
07:26
"What are we going to do with these boys?"
184
431000
2000
"Vad ska vi göra med dessa pojkar?"
07:28
The answer to that question changes depending on who's sitting around that table.
185
433000
3000
Svaret på den frågan skiljer sig beroende på vem som sitter omkring bordet.
07:31
Are there men around that table?
186
436000
2000
Finns det män runt bordet?
07:33
Are there moms who've raised boys around that table?
187
438000
3000
Finns det mammor som har uppfostrat pojkar runt bordet?
07:36
You'll see, the conversation changes
188
441000
2000
Du ser, konversationen förändras
07:38
depending upon who's sitting around the table.
189
443000
2000
beroende på vem som sitter runt bordet.
07:40
Third reason that boys are out of sync with school today:
190
445000
3000
Tredje skälet att pojkar är ur synk med skolan idag:
07:43
kindergarten is the old second grade, folks.
191
448000
3000
förskolan är den gamla andra klass, gott folk.
07:46
We have a serious compression of the curriculum happening out there.
192
451000
3000
Vi har en allvarlig komprimering av läroplanen som händer där ute.
07:50
When you're three, you better be able to write your name legibly,
193
455000
2000
När du är tre, bör du kunna skriva ditt namn läsbar,
07:52
or else we'll consider it a developmental delay.
194
457000
3000
annars kommer vi att anser att det är en utvecklingsförsening.
07:55
By the time you're in first grade,
195
460000
2000
När du är i första klass,
07:57
you should be able to read paragraphs of text
196
462000
3000
ska du kunna läsa textstycken
08:00
with maybe a picture, maybe not,
197
465000
2000
kanske med en bild, kanske inte,
08:02
in a book of maybe 25 to 30 pages.
198
467000
2000
i en bok med kanske 25 till 30 sidor.
08:04
If you don't, we're probably going to be putting you
199
469000
2000
Om inte, kommer vi nog att sätta dig
08:06
into a Title 1 special reading program.
200
471000
2000
i en Title 1 speciellt läsprogram.
08:08
And if you ask Title 1 teachers, they'll tell you
201
473000
2000
Och om du frågar Title 1 lärare, talar de om för dig:
08:10
they've got about four or five boys for every girl that's in their program,
202
475000
3000
de har ungefär fyra eller fem pojkar för värje flicka som är med i deras program,
08:13
in the elementary grades.
203
478000
2000
i grundskoleklasserna.
08:15
The reason that this is a problem
204
480000
3000
Anledningen till att detta är ett problem
08:18
is because the message that boys are getting
205
483000
3000
är eftersom meddelandet pojkar får
08:21
is "you need to do
206
486000
2000
är "du behöver göra
08:23
what the teacher asks you to do all the time."
207
488000
3000
vad läraren ber dig att göra hela tiden".
08:26
The teacher's salary depends
208
491000
3000
Lärarens lön beror
08:29
on "No Child Left Behind" and "Race to the Top"
209
494000
2000
på No Child Left Behind och Race to the Top
08:31
and accountability and testing
210
496000
2000
och ansvarsskyldighet och testning
08:33
and all of this.
211
498000
2000
och allt detta.
08:35
So she has to figure out a way
212
500000
2000
Så hon måste komma på ett sätt
08:37
to get all these boys through this curriculum --
213
502000
3000
att få alla dessa pojkar igenom läroplanen --
08:40
and girls.
214
505000
2000
och flickor.
08:42
This compressed curriculum is bad
215
507000
2000
Denna komprimerade läroplanen är dåligt
08:44
for all active kids.
216
509000
3000
för alla aktiva barn.
08:47
And what happens is,
217
512000
2000
Och vad som händer är,
08:49
she says, "Please, sit down,
218
514000
3000
hon säger, "Snälla , sitt ner,
08:52
be quiet, do what you're told, follow the rules,
219
517000
3000
var tyst, gör som tillsagd, följa reglerna,
08:55
manage your time, focus,
220
520000
2000
hantera din tid, fokus,
08:57
be a girl."
221
522000
2000
var en flicka."
08:59
That's what she tells them.
222
524000
2000
Det är vad hon talar om för dem.
09:01
Indirectly, that's what she tells them.
223
526000
3000
Indirekt, är det vad hon talar om för dem.
09:04
And so this is a very serious problem. Where is it coming from?
224
529000
2000
Och så detta är ett mycket allvarligt problem. Var kommer det ifrån?
09:06
It's coming from us.
225
531000
2000
Det kommer från oss.
09:08
(Laughter)
226
533000
3000
(Skratt)
09:11
We want our babies to read when they are six months old.
227
536000
3000
Vi vill att våra bebisar kan läsa när de är sex månader gamla.
09:14
Have you seen the ads?
228
539000
2000
Har du sett reklamen?
09:16
We want to live in Lake Wobegon
229
541000
2000
Vi vill bor i Lake Wobegon
09:18
where every child is above average,
230
543000
3000
där alla barn är över medel.
09:21
but what this does to our children is really not healthy.
231
546000
3000
Men vad detta gör med våra barn är verkligen inte hälsosamt.
09:24
It's not developmentally appropriate,
232
549000
2000
Det är inte utvecklingsmässigt lämpligt,
09:26
and it's particularly bad for boys.
233
551000
2000
och det är särskilt dåligt för pojkar.
09:28
So what do we do?
234
553000
2000
Så vad gör vi?
09:30
We need to meet them where they are.
235
555000
2000
Vi behöver möta dem där dem finns.
09:32
We need to put ourselves into boy culture.
236
557000
3000
Vi behöver sätta oss i pojkarnas kultur.
09:35
We need to change the mindset
237
560000
3000
Vi måste ändra inställningen
09:38
of acceptance in boys in elementary schools.
238
563000
3000
av acceptans hos pojkar i grundskolan.
09:42
More specifically, we can do some very specific things.
239
567000
3000
Mer specifikt, kan vi göra några mycket specifika saker.
09:45
We can design better games.
240
570000
2000
Vi kan skapa bättre spel.
09:47
Most of the educational games that are out there today
241
572000
2000
De flesta av de pedagogiska spel som är ute idag
09:49
are really flashcards.
242
574000
2000
är faktiskt bildkort.
09:51
They're glorified drill and practice.
243
576000
2000
De är förhärligad öva och träna.
09:53
They don't have the depth, the rich narrative
244
578000
3000
De saknar djupet, den rika skildringen
09:56
that really engaging video games have,
245
581000
2000
som riktigt engagerande spel har,
09:58
that the boys are really interested in.
246
583000
2000
som pojkarna är verkligen intresserad av.
10:00
So we need to design better games.
247
585000
2000
Så vi behöver skapa bättre spel.
10:02
We need to talk to teachers and parents
248
587000
2000
Vi behöver prata med lärare och föräldrar
10:04
and school board members and politicians.
249
589000
2000
och skolans styrelseledamöter och politiker.
10:06
We need to make sure that people see that we need more men in the classroom.
250
591000
3000
Vi behöver vara säkra på att folk ser att vi behöver fler män i klassrummen.
10:09
We need to look carefully at our zero tolerance policies.
251
594000
2000
Vi behöver noga går igenom våra nolltolerans politik.
10:11
Do they make sense?
252
596000
2000
Är de vettiga?
10:13
We need to think about
253
598000
2000
Vi behöver tänka på
10:15
how to uncompress this curriculum if we can,
254
600000
3000
hur vi kan expandera läroplanen om vi kan,
10:18
trying to bring boys back into a space
255
603000
2000
försöker få pojkarna tillbaka till en plats
10:20
that is comfortable for them.
256
605000
2000
som är bekväm för dem.
10:22
All of those conversations need to be happening.
257
607000
2000
Alla dessa konversationer behöver hända.
10:24
There are some great examples out there
258
609000
2000
Där finns några bra exempel därute
10:26
of schools --
259
611000
2000
av skolor --
10:28
the New York Times just talked about a school recently.
260
613000
2000
New York Times talade om en skola nyligen.
10:30
A game designer from the New School
261
615000
3000
En speldesigner från New School
10:33
put together a wonderful video gaming school.
262
618000
3000
skapade en underbar videospels-skola.
10:36
But it only treats a few kids,
263
621000
3000
Men det behandlar endast ett fåtal barn.
10:39
and so this isn't very scalable.
264
624000
2000
Och så är detta inte så skalbar.
10:41
We have to change the culture and the feelings
265
626000
2000
Vi måste ändra kulturen och känslorna
10:43
that politicians and school board members and parents have
266
628000
3000
som politiker och skolans styrelseledamöter och föräldrar har
10:46
about the way we accept and what we accept
267
631000
2000
om hur vi accepterar och vad vi accepterar
10:48
in our schools today.
268
633000
2000
i våra skolor idag.
10:51
We need to find more money for game design.
269
636000
2000
Vi behöver hitta mer pengar för speldesign.
10:53
Because good games, really good games, cost money,
270
638000
2000
Därför att bra spel, riktigt bra spel, kostar pengar,
10:55
and World of Warcraft has quite a budget.
271
640000
2000
och World of Warcraft har en väsentlig budget.
10:57
Most of the educational games do not.
272
642000
2000
De flesta pedagogiska spelen har inte det.
10:59
Where we started:
273
644000
2000
Där vi började:
11:01
my colleagues -- Mike Petner, Shawn Vashaw, myself --
274
646000
3000
mina kolleger -- Mike Petner, Shawn Vashaw, mig själv --
11:04
we started by trying to look at the teachers' attitudes
275
649000
2000
vi började med att försöka titta på lärarnas attityder
11:06
and find out how do they really feel about gaming,
276
651000
2000
och finna ut hur de verkligen känner för spelandet,
11:08
what do they say about it.
277
653000
2000
vad de säger om det.
11:10
And we discovered
278
655000
2000
Och vi upptäckte
11:12
that they talk about the kids in their school,
279
657000
2000
att de pratar om barnen i deras skola,
11:14
who talk about gaming,
280
659000
2000
som pratar om spelandet,
11:16
in pretty demeaning ways.
281
661000
2000
på ganska nedlåtande sätt.
11:18
They say, "Oh, yeah. They're always talking about that stuff.
282
663000
3000
De säger, "Oh ja. De pratar alltid om sådana saker.
11:21
They're talking about their little action figures
283
666000
2000
De pratar om deras små actionfigurer
11:23
and their little achievements or merit badges,
284
668000
3000
och deras små prestationer och meriter,
11:26
or whatever it is that they get.
285
671000
2000
eller vad det nu är att de får.
11:28
And they're always talking about this stuff."
286
673000
2000
Och de pratar alltid om sådana saker."
11:30
And they say these things as if it's okay.
287
675000
2000
Och de säger dessa saker som om det är okej.
11:32
But if it were your culture,
288
677000
2000
Men om det var din kultur,
11:34
think of how that might feel.
289
679000
2000
tänk på hur du skulle kunna känna dig.
11:36
It's very uncomfortable to be on the receiving end
290
681000
2000
det är väldigt obekvämt att vara på mottagare sidan
11:38
of that kind of language.
291
683000
2000
av den sortens språk.
11:40
They're nervous about anything
292
685000
2000
De är nervösa över allt
11:42
that has anything to do with violence
293
687000
2000
som har något som helst att göra med våld
11:44
because of the zero tolerance policies.
294
689000
2000
på grund av nolltolerans politiken.
11:46
They are sure that parents and administrators will never accept anything.
295
691000
3000
De är säkra på att föräldrar och administratörer vill aldrig acceptera någonting.
11:49
So we really need to think about looking at teacher attitudes
296
694000
3000
Så vi behöver verkligen tänka på lärarens attityder
11:52
and finding ways to change the attitudes
297
697000
3000
och hitta sätt att ändra på attityderna
11:55
so that teachers are much more open
298
700000
2000
så att lärare är mycket öppnare
11:57
and accepting of boy cultures in their classrooms.
299
702000
3000
och accepterande av pojkkulturer i deras klassrum.
12:00
Because, ultimately, if we don't,
300
705000
2000
Eftersom, till sist, om vi inte gör det,
12:02
then we're going to have boys who leave elementary school saying,
301
707000
3000
då kommer vi att har pojkar som lämnar grundskolan och säger,
12:05
"Well I guess that was just a place for girls.
302
710000
2000
"Så jag antar det var ett ställe enbart för flickor;
12:07
It wasn't for me.
303
712000
2000
det var inte för mig.
12:09
So I've got to do gaming, or I've got to do sports."
304
714000
3000
Så jag måste spela, eller jag måste idrotta."
12:12
If we change these things, if we pay attention to these things,
305
717000
3000
Om vi ändrar dessa saker, om vi ägnar uppmärksamhet åt dessa saker,
12:15
and we re-engage boys in their learning,
306
720000
2000
och vi återknytar pojkar i deras lärande,
12:17
they will leave the elementary schools saying, "I'm smart."
307
722000
3000
kommer de att lämna grundskolan och säga, "Jag är smart."
12:20
Thank you.
308
725000
2000
Tack.
12:22
(Applause)
309
727000
2000
(Applåder)
ABOUT THE SPEAKER
Ali Carr-Chellman - Instructional designerAli Carr-Chellman is an instructional designer and author who studies the most effective ways to teach kids and to make changes at school.
Why you should listen
A former third-grade teacher, Ali Carr-Chellman realized that traditional elementary classrooms weren't for her, in part because she was frustrated by the lack of innovation, agility, and readiness to change in traditional schools. She's now an instructional designer, author and educator, working on how to change and innovate within schools to make education work better for more kids. She teaches at Penn State University in the College of Education, working primarily with doctoral-level students to help produce the next generation of faculty with inspired research ideas and methods. Carr-Chellman also teaches online courses focused on helping practicing teachers learn how to improve their own instructional design practices and how to improve their classrooms.
Her recent research projects include "Bring Back the Boys," looking at ways gaming can be used to re-engage boys in their elementary education. Another projects asks prisoners and homeless people to think about how to reform schools, bringing new voices to the policy-making table.
Ali Carr-Chellman | Speaker | TED.com