TEDGlobal 2013
Peter Doolittle: How your "working memory" makes sense of the world
Peter Doolittle: Hoe je 'werkgeheugen' zin geeft aan de wereld
Filmed:
Readability: 3.4
2,344,275 views
"Het leven komt zeer snel op ons af, daarom moeten we uit die amorfe stroom van ervaring op de een of andere manier zin weten te halen."
In deze grappige, verhelderende talk legt educatief-psycholoog Peter Doolittle het belang -- en de beperkingen -- van je 'werkgeheugen' uit. Dat deel van de hersenen laat ons toe om zin te geven aan wat er nu gebeurt.
Peter Doolittle - Educational psychology professor
Peter Doolittle is striving to understand the processes of human learning. Full bio
Peter Doolittle is striving to understand the processes of human learning. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:12
So yesterday, I was out in the street
0
231
2380
Gisteren liep ik op straat
00:14
in front of this building,
1
2611
2676
hier voor dit gebouw.
00:17
and I was walking down the sidewalk,
2
5287
3036
Ik liep samen met anderen
00:20
and I had company, several of us,
3
8323
1860
en we hielden ons
00:22
and we were all abiding by the rules
4
10183
1498
allemaal aan de regels
00:23
of walking down sidewalks.
5
11681
2387
die gelden op voetpaden.
00:26
We're not talking each other. We're facing forward.
6
14068
2442
We praten niet met elkaar,
we kijken voor ons uit.
we kijken voor ons uit.
00:28
We're moving.
7
16510
1423
We verplaatsen ons.
00:29
When the person in front of me slows down.
8
17933
3263
De persoon voor mij vertraagt.
00:33
And so I'm watching him, and he slows down,
9
21196
1990
terwijl ik naar hem kijk, vertraagt hij
00:35
and finally he stops.
10
23186
1597
en stopt.
00:36
Well, that wasn't fast enough for me,
11
24783
2085
Nou, dat ging me niet snel genoeg,
00:38
so I put on my turn signal, and I walked around him,
12
26868
3679
dus zette ik mijn uitwijksignaal aan
en liep om hem heen.
en liep om hem heen.
00:42
and as I walked, I looked to see what he was doing,
13
30547
2733
Ondertussen keek ik wat hij deed,
00:45
and he was doing this.
14
33280
2563
en hij deed dit.
00:47
He was texting,
15
35848
1944
Hij was bezig met sms’en.
00:49
and he couldn't text and walk at the same time.
16
37792
2022
Sms’en en lopen ging niet samen.
00:51
Now we could approach this
17
39814
1809
Nu kunnen we dit benaderen
00:53
from a working memory perspective
18
41623
1892
vanuit werkgeheugenperspectief
00:55
or from a multitasking perspective.
19
43515
1985
of vanuit multitaskingperspectief.
00:57
We're going to do working memory today.
20
45500
2529
Vandaag doen we het vanuit het werkgeheugen.
01:00
Now, working memory
21
48029
2140
Werkgeheugen
01:02
is that part of our consciousness that we are
22
50169
3148
is dat deel van ons bewustzijn waarvan wij
01:05
aware of at any given time of day.
23
53317
2454
ons op elk moment van de dag
bewust zijn.
bewust zijn.
01:07
You're going it right now.
24
55771
1642
Je bent er nu mee bezig.
01:09
It's not something we can turn off.
25
57413
1654
We kunnen het niet uitschakelen.
01:11
If you turn it off, that's called a coma, okay?
26
59067
3451
Als het uitgeschakeld is,
heet dat een coma.
heet dat een coma.
01:14
So right now, you're doing just fine.
27
62518
3103
Dus nu doen jullie het prima.
01:17
Now working memory has four basic components.
28
65621
2356
Werkgeheugen heeft vier basiscomponenten.
01:19
It allows us to store some immediate experiences
29
67977
2597
Het laat ons toe
ogenblikkelijke ervaringen op te slaan
ogenblikkelijke ervaringen op te slaan
01:22
and a little bit of knowledge.
30
70574
1616
en een beetje kennis.
01:24
It allows us to reach back
into our long-term memory
into our long-term memory
31
72190
3369
Het laat ons toe terug te reiken
in ons langetermijngeheugen
in ons langetermijngeheugen
01:27
and pull some of that in as we need it,
32
75559
1850
en daar wat uit te halen
als we het nodig hebben,
als we het nodig hebben,
01:29
mixes it, processes it
33
77409
2200
het te mengen en te verwerken
01:31
in light of whatever our current goal is.
34
79609
2294
voor ons huidige doel.
01:33
Now the current goal isn't something like,
35
81903
1514
Dat huidige doel is niet iets als:
01:35
I want to be president or the best surfer in the world.
36
83417
2282
ik wil president
of de beste surfer ter wereld worden.
of de beste surfer ter wereld worden.
01:37
It's more mundane. I'd like that cookie,
37
85699
2803
Het is alledaagser. Ik wil dat koekje
01:40
or I need to figure out how to get into my hotel room.
38
88502
2602
of uitvissen hoe ik op mijn hotelkamer geraak.
01:43
Now working memory capacity
39
91104
2180
Werkgeheugencapaciteit is
01:45
is our ability to leverage that,
40
93284
2606
ons vermogen om dat aan te pakken,
01:47
our ability to take what we know
41
95890
2795
ons vermogen om te nemen wat we weten,
01:50
and what we can hang onto
42
98685
1276
waar we van op aan kunnen
01:51
and leverage it in ways that allow us to satisfy
43
99961
3599
en het zo aan te pakken dat we
01:55
our current goal.
44
103560
1750
ons huidige doel kunnen verwezenlijken.
01:57
Now working memory capacity
45
105310
1784
Werkgeheugencapaciteit heeft
01:59
has a fairly long history,
46
107094
2053
een vrij lange geschiedenis,
02:01
and it's associated with a lot of positive effects.
47
109147
2199
en is gekoppeld
aan een heleboel positieve effecten.
aan een heleboel positieve effecten.
02:03
People with high working memory capacity
48
111346
2388
Mensen met een hoge werkgeheugencapaciteit
02:05
tend to be good storytellers.
49
113734
2244
zijn vaak goede vertellers.
02:07
They tend to solve and do well
on standardized tests,
on standardized tests,
50
115978
3977
Ze presteren goed op gestandaardiseerde tests,
02:11
however important that is.
51
119955
2345
hoe belangrijk dat ook mag zijn.
02:14
They're able to have high levels of writing ability.
52
122300
3783
Ze kunnen goed schrijven.
02:18
They're also able to reason at high levels.
53
126083
2874
Ze zijn ook kundig
in het redeneren op hoog niveau.
in het redeneren op hoog niveau.
02:20
So what we're going to do here
is play a little bit with some of that.
is play a little bit with some of that.
54
128957
2918
Daar gaan we nu wat mee spelen.
02:23
So I'm going to ask you to perform a couple tasks,
55
131875
2550
Ik geef jullie een paar opdrachten
02:26
and we're going to take your
working memory out for a ride.
working memory out for a ride.
56
134425
3079
om jullie werkgeheugen te testen.
02:29
You up for that? Okay.
57
137504
2597
Akkoord? Oké.
02:32
I'm going to give you five words,
58
140101
2198
Ik geef vijf woorden
02:34
and I just want you to hang on to them.
59
142299
1793
om te onthouden.
02:36
Don't write them down. Just hang on to them.
60
144092
1868
Niet opschrijven,
alleen onthouden.
alleen onthouden.
02:37
Five words.
61
145960
1412
Vijf woorden.
02:39
While you're hanging on to them,
I'm going to ask you to answer three questions.
I'm going to ask you to answer three questions.
62
147372
3203
Terwijl je ze onthoudt,
ga ik jullie drie vragen stellen.
ga ik jullie drie vragen stellen.
02:42
I want to see what happens with those words.
63
150575
1905
Ik wil zien wat er gebeurt met die woorden.
02:44
So here's the words:
64
152480
1847
Hier komen de woorden:
02:46
tree,
65
154327
3288
boom,
02:49
highway,
66
157615
2935
snelweg,
02:52
mirror,
67
160550
2378
spiegel,
02:54
Saturn
68
162928
2132
Saturnus
02:57
and electrode.
69
165060
2419
en elektrode.
02:59
So far so good?
70
167479
1584
Tot dusverre goed?
03:01
Okay. What I want you to do
71
169063
1854
Oké. Nu wil ik
03:02
is I want you to tell me what the answer is
72
170917
3347
dat je me uitrekent
03:06
to 23 times eight.
73
174264
2322
hoeveel 23 keer 8 is.
03:08
Just shout it out.
74
176586
2714
Roep het maar.
03:12
(Mumbling) (Laughter)
75
180766
3702
(Mompelen) (Gelach)
03:16
In fact it's -- (Mumbling) -- exactly. (Laughter)
76
184468
2421
In feite is het precies
--(mompelt)--. (Gelach)
--(mompelt)--. (Gelach)
03:18
All right. I want you to take out your left hand
77
186889
3227
Nu doe je dit met je linkerhand
03:22
and I want you to go, "One, two, three, four, five,
78
190116
2680
"1, 2, 3, 4, 5,
03:24
six, seven, eight, nine, 10."
79
192796
2203
6, 7, 8, 9, 10”
03:26
It's a neurological test,
just in case you were wondering.
just in case you were wondering.
80
194999
2696
Het is een neurologische test,
als je het wil weten.
als je het wil weten.
03:29
All right, now what I want you to do
81
197695
1865
Nu moet je
03:31
is to recite the last five letters
82
199560
2225
de laatste vijf letters
03:33
of the English alphabet backwards.
83
201785
2869
van het Engels alfabet achteruit opnoemen.
03:38
You should have started with Z.
84
206637
1902
Je moest beginnen met Z.
03:40
(Laughter)
85
208539
3291
(Gelach)
03:43
All right. How many people here are still pretty sure
86
211830
2087
Hoeveel mensen hier
zijn nog steeds vrij zeker
zijn nog steeds vrij zeker
03:45
you've got all five words?
87
213917
2451
dat ze alle vijf woorden nog weten?
03:48
Okay. Typically we end up with about less than half,
88
216368
3181
Oké. Meestal eindigen we
met minder dan de helft,
met minder dan de helft,
03:51
right, which is normal. There will be a range.
89
219549
2075
dat is normaal.
Het varieert.
Het varieert.
03:53
Some people can hang on to five.
90
221624
1556
Sommige mensen kunnen er vijf onthouden.
03:55
Some people can hang on to 10.
91
223180
1284
Sommige mensen zelfs 10.
03:56
Some will be down to two or three.
92
224464
2305
Sommigen niet meer dan twee of drie.
03:58
What we know is this is really important
to the way we function, right?
to the way we function, right?
93
226769
3404
Deze test is belangrijk
voor de manier waarop we functioneren.
voor de manier waarop we functioneren.
04:02
And it's going to be really important here at TED
94
230173
1948
Hier op TED gaat het echt belangrijk zijn,
04:04
because you're going to be exposed
to so many different ideas.
to so many different ideas.
95
232121
3036
want je gaat worden blootgesteld
aan zoveel verschillende ideeën.
aan zoveel verschillende ideeën.
04:07
Now the problem that we have
96
235157
2207
Ons probleem is
04:09
is that life comes at us,
97
237364
1712
dat de wereld op ons afkomt,
04:11
and it comes at us very quickly,
98
239076
2117
en wel heel erg snel,
04:13
and what we need to do is to take that amorphous
99
241193
3913
en we moeten uit die amorfe
04:17
flow of experience and somehow
100
245106
1778
stroom van ervaring
op een of andere manier
op een of andere manier
04:18
extract meaning from it
101
246884
1507
betekenis distilleren
04:20
with a working memory
102
248391
1299
met een werkgeheugen
04:21
that's about the size of a pea.
103
249690
2269
dat ongeveer zo groot is
als een erwt.
als een erwt.
04:23
Now don't get me wrong,
working memory is awesome.
working memory is awesome.
104
251959
2547
Begrijp me niet verkeerd:
werkgeheugen is geweldig.
werkgeheugen is geweldig.
04:26
Working memory allows us
105
254506
2115
Werkgeheugen stelt ons in staat
04:28
to investigate our current experience
106
256621
2372
om onze huidige ervaring te onderzoeken
04:30
as we move forward.
107
258993
1495
terwijl we bezig zijn.
04:32
It allows us to make sense of the world around us.
108
260488
3168
Het stelt ons in staat om zin te geven
aan de wereld om ons heen.
aan de wereld om ons heen.
04:35
But it does have certain limits.
109
263656
1919
Maar het heeft zijn grenzen.
04:37
Now working memory is great
for allowing us to communicate.
for allowing us to communicate.
110
265575
3843
Werkgeheugen is geweldig
om ons te laten communiceren.
om ons te laten communiceren.
04:41
We can have a conversation,
111
269418
1472
We kunnen een gesprek voeren,
04:42
and I can build a narrative around that
112
270890
2687
en ik kan er een verhaal rond opbouwen
04:45
so I know where we've been and where we're going
113
273577
1730
zodat ik weet waarover we het hadden
en waarover we het gaan hebben
en waarover we het gaan hebben
04:47
and how to contribute to this conversation.
114
275307
2088
en hoe bij te dragen aan het gesprek.
04:49
It allows us to problem-solve, critical think.
115
277395
2237
Het laat ons problemen oplossen
en kritisch denken.
en kritisch denken.
04:51
We can be in the middle of a meeting,
116
279632
1804
We kunnen tijdens een vergadering,
04:53
listen to somebody's presentation, evaluate it,
117
281436
2503
naar iemands presentatie luisteren,
ze evalueren,
ze evalueren,
04:55
decide whether or not we like it,
118
283939
1642
beslissen of we ze leuk vinden
04:57
ask follow-up questions.
119
285581
1258
en vragen stellen.
04:58
All of that occurs within working memory.
120
286839
3370
Dat alles gebeurt binnen het werkgeheugen.
05:02
It also allows us to go to the store
121
290209
1847
Het laat ons naar de winkel gaan,
05:04
and allows us to get milk and eggs and cheese
122
292056
3654
en melk, eieren en kaas meebrengen
05:07
when what we're really looking for
123
295710
1771
terwijl we eigenlijk
05:09
is Red Bull and bacon. (Laughter)
124
297481
2837
op zoek waren naar Red Bull en spek.
(Gelach)
(Gelach)
05:12
Gotta make sure we're getting what we're looking for.
125
300318
2722
We moeten ervoor zorgen dat we meebrengen
waar we naar op zoek zijn.
waar we naar op zoek zijn.
05:15
Now, a central issue with working memory
126
303040
3337
Een centraal probleem
van het werkgeheugen
van het werkgeheugen
05:18
is that it's limited.
127
306377
1397
is dat het beperkt is.
05:19
It's limited in capacity, limited in duration,
128
307774
2196
Beperkt in capaciteit,
in duur, in focus.
in duur, in focus.
05:21
limited in focus.
129
309970
1610
Beperkt in capaciteit,
in duur, in focus.
in duur, in focus.
05:23
We tend to remember about four things.
130
311580
2735
Het lukt ons om vier dingen te onthouden.
05:26
Okay? It used to be seven,
131
314315
1897
We dachten dat het er 7 waren,
05:28
but with functional MRIs, apparently it's four,
132
316212
2024
maar functionele MRI geeft aan 4.
05:30
and we were overachieving.
133
318236
2543
We presteerden dus boven ons kunnen.
05:32
Now we can remember those four things
134
320779
1973
Nu kunnen we die 4 dingen
05:34
for about 10 to 20 seconds
135
322752
1863
ongeveer 10 tot 20 seconden onthouden
05:36
unless we do something with it,
136
324615
1727
tenzij we er iets mee doen,
05:38
unless we process it,
unless we apply it to something,
unless we apply it to something,
137
326342
2513
ze verwerken, ze ergens op toepassen
05:40
unless we talk to somebody about it.
138
328855
3645
of er met iemand over praten.
05:44
When we think about working memory,
139
332500
3242
Wanneer we aan werkgeheugen denken,
05:47
we have to realize that this limited capacity
140
335742
3304
moeten we beseffen
dat deze beperkte capaciteit
dat deze beperkte capaciteit
05:51
has lots of different impacts on us.
141
339046
2495
veel verschillende dingen met ons uithaalt.
05:53
Have you ever walked from one room to another
142
341541
3025
Ben je ooit van de ene kamer
naar de andere gelopen
naar de andere gelopen
05:56
and then forgotten why you're there?
143
344566
3011
en dan vergeten waarvoor je kwam?
05:59
You do know the solution to that, right?
144
347577
2169
Je weet wat je dan moet doen, niet?
06:01
You go back to that original room. (Laughter)
145
349746
2346
Terug naar de eerste kamer gaan.
(Gelach)
(Gelach)
06:04
Have you ever forgotten your keys?
146
352092
3937
Ben je ooit je sleutels vergeten?
06:08
You ever forgotten your car?
147
356029
2529
Of je auto?
06:10
You ever forgotten your kids?
148
358558
2971
Of je kindjes?
06:13
Have you ever been involved in a conversation,
149
361529
2189
Ben je ooit betrokken geweest
bij een gesprek,
bij een gesprek,
06:15
and you realize that the conversation to your left
150
363718
1944
en je realiseert je
dat het gesprek links van je
dat het gesprek links van je
06:17
is actually more interesting? (Laughter)
151
365662
2834
eigenlijk interessanter is?
(Gelach)
(Gelach)
06:20
So you're nodding and you're smiling,
152
368496
1624
Je knikt en je lacht,
06:22
but you're really paying attention
to this one over here,
to this one over here,
153
370120
2388
maar in feite gaat je aandacht
naar het andere,
naar het andere,
06:24
until you hear that last word go up,
154
372508
2300
totdat je dat laatste woord
omhoog hoort gaan,
omhoog hoort gaan,
06:26
and you realize,
155
374808
1660
en je je realiseert
06:28
you've been asked a question. (Laughter)
156
376468
2954
dat men je een vraag stelde.
(Gelach)
(Gelach)
06:31
And you're really hoping the answer is no,
157
379422
1947
En je hoopt dat het antwoord nee is,
06:33
because that's what you're about to say.
158
381369
3219
want dat is wat je gaat zeggen.
06:36
All of that talks about working memory,
159
384588
2476
Dat gaat allemaal over het werkgeheugen,
06:39
what we can do and what we can't do.
160
387064
2258
wat we kunnen en wat niet.
06:41
We need to realize that working memory
161
389322
1537
Wij moeten beseffen dat het werkgeheugen
06:42
has a limited capacity,
162
390859
1399
een beperkte capaciteit heeft,
06:44
and that working memory capacity itself
is how we negotiate that.
is how we negotiate that.
163
392258
3519
en met diezelfde geheugencapaciteit
pakken we dat probleem aan.
pakken we dat probleem aan.
06:47
We negotiate that through strategies.
164
395777
2171
We doen dat door middel van strategieën.
06:49
So what I want to do is talk a little bit
about a couple of strategies here,
about a couple of strategies here,
165
397948
2321
Over een paar van die strategieën
wil ik het nu hebben.
wil ik het nu hebben.
06:52
and these will be really important
166
400269
1275
Dat is echt belangrijk
06:53
because you are now in an
information target-rich environment
information target-rich environment
167
401544
3755
omdat je je de komende paar dagen
06:57
for the next several days.
168
405299
2120
in een informatierijke omgeving bevindt.
06:59
Now the first part of this that we need to think about
169
407419
2904
Het eerste waar we aan moeten denken
07:02
and we need to process our existence, our life,
170
410323
2767
is het verwerken van ons bestaan, ons leven,
07:05
immediately and repeatedly.
171
413090
1715
onmiddellijk en herhaaldelijk.
07:06
We need to process what's going on
172
414805
2441
We moeten het verwerken
07:09
the moment it happens, not 10 minutes later,
173
417246
2914
op het moment zelf,
niet 10 minuten later,
niet 10 minuten later,
07:12
not a week later, at the moment.
174
420160
2269
niet een week later,
maar nu.
maar nu.
07:14
So we need to think about, well,
do I agree with him?
do I agree with him?
175
422429
3733
We moeten ons afvragen
of we akkoord gaan met de gesprekspartner.
of we akkoord gaan met de gesprekspartner.
07:18
What's missing? What would I like to know?
176
426162
2780
Wat ontbreekt er?
Wat zou ik graag willen weten?
Wat zou ik graag willen weten?
07:20
Do I agree with the assumptions?
177
428942
2222
Ga ik akkoord met de aannames?
07:23
How can I apply this in my life?
178
431164
1810
Hoe kan ik dit op mijn leven toepassen?
07:24
It's a way of processing what's going on
179
432974
1980
Het is een manier van verwerking
van het ogenblikkelijke
van het ogenblikkelijke
07:26
so that we can use it later.
180
434954
1767
voor later gebruik.
07:28
Now we also need to repeat it. We need to practice.
181
436721
2960
We moeten het ook herhalen.
We moeten oefenen.
We moeten oefenen.
07:31
So we need to think about it here.
182
439681
2412
We moeten er hier en nu over nadenken.
07:34
In between, we want to talk to people about it.
183
442093
2795
Intussen willen we er
met mensen over praten.
met mensen over praten.
07:36
We're going to write it down,
and when you get home,
and when you get home,
184
444888
2223
We noteren het, en thuis
07:39
pull out those notes and think about them
185
447111
1960
haal je die notities weer boven,
denkt erover na
denkt erover na
07:41
and end up practicing over time.
186
449071
2389
en brengt ze na verloop van tijd
in de praktijk.
in de praktijk.
07:43
Practice for some reason
became a very negative thing.
became a very negative thing.
187
451460
2551
Om de een of andere reden
werd oefenen als negatief gezien.
werd oefenen als negatief gezien.
07:46
It's very positive.
188
454011
1452
Het is daarentegen zeer positief.
07:47
The next thing is, we need to think elaboratively
189
455463
3050
Vervolgens moeten we er uitgebreid
07:50
and we need to think illustratively.
190
458513
2340
en illustratief over nadenken.
07:52
Oftentimes, we think that we have to relate
new knowledge to prior knowledge.
new knowledge to prior knowledge.
191
460853
3454
Vaak moeten we nieuwe kennis
koppelen aan eerdere kennis.
koppelen aan eerdere kennis.
07:56
What we want to do is spin that around.
192
464307
1930
We moeten het wat ronddraaien.
07:58
We want to take all of our existence
193
466237
1757
We gaan ons hele bestaan
07:59
and wrap it around that new knowledge
194
467994
1753
wikkelen rond die nieuwe kennis,
08:01
and make all of these connections
and it becomes more meaningful.
and it becomes more meaningful.
195
469747
3448
allerlei verbindingen leggen.
Ze wordt betekenisvoller.
Ze wordt betekenisvoller.
08:05
We also want to use imagery.
We are built for images.
We are built for images.
196
473195
3794
Wij willen ook beelden gebruiken.
Wij zijn gemaakt voor beelden.
Wij zijn gemaakt voor beelden.
08:08
We need to take advantage of that.
197
476989
1858
Daar moeten we ons voordeel mee doen.
08:10
Think about things in images,
198
478847
1510
Denk over dingen na in beelden,
08:12
write things down that way.
199
480357
2349
noteer dingen op die manier.
08:14
If you read a book, pull things up.
200
482706
1562
Als je een boek leest,
stel je er dan iets bij voor.
stel je er dan iets bij voor.
08:16
I just got through reading "The Great Gatsby,"
201
484268
2053
Ik heb bij het lezen van "The Great Gatsby"
08:18
and I have a perfect idea of what he looks like
202
486321
3099
een perfect idee van hoe hij eruit ziet,
08:21
in my head, so my own version.
203
489420
2998
maar dan mijn eigen versie.
08:24
The last one is organization and support.
204
492418
2003
Het laatste is organisatie en ondersteuning.
08:26
We are meaning-making machines. It's what we do.
205
494421
2569
Wij zijn zingevende machines.
Dat doen we.
Dat doen we.
08:28
We try to make meaning out of
everything that happens to us.
everything that happens to us.
206
496990
3141
We proberen aan alles
wat er met ons gebeurt zin te geven.
wat er met ons gebeurt zin te geven.
08:32
Organization helps, so we need to structure
207
500131
2290
Organisatie helpt,
we moeten wat we doen structureren
we moeten wat we doen structureren
08:34
what we're doing in ways that make sense.
208
502421
1579
zodat het zin krijgt.
08:36
If we are providing knowledge and experience,
209
504000
2586
Als we kennis en ervaring verstrekken,
08:38
we need to structure that.
210
506586
1485
moet dat gestructureerd zijn.
08:40
And the last one is support.
211
508071
2499
En het laatste is ondersteuning.
08:42
We all started as novices.
212
510570
1722
We startten allemaal als beginners.
08:44
Everything we do is an
approximation of sophistication.
approximation of sophistication.
213
512292
3041
Al wat we doen is
een benadering van verfijning.
een benadering van verfijning.
08:47
We should expect it to change over time.
We have to support that.
We have to support that.
214
515333
2937
Wij moeten verwachten dat dat verandert in de loop van de tijd. Dat moeten we ondersteunen.
08:50
The support may come in asking people questions,
215
518270
2656
De steun kan komen
door mensen vragen te stellen,
door mensen vragen te stellen,
08:52
giving them a sheet of paper that has
an organizational chart on it
an organizational chart on it
216
520926
3498
hen een vel papier
met een organigram te geven
met een organigram te geven
08:56
or has some guiding images,
217
524429
2548
of wat inleidende afbeeldingen.
08:58
but we need to support it.
218
526977
1900
Maar ondersteuning is nodig.
09:00
Now, the final piece of this, the take-home message
219
528877
5291
Wat je moet onthouden
09:06
from a working memory capacity standpoint is this:
220
534168
2926
over werkgeheugencapaciteit is dit:
09:09
what we process, we learn.
221
537094
2931
wat we verwerken, leren we.
09:12
If we're not processing life, we're not living it.
222
540025
4801
Als we het leven niet verwerken,
‘beleven’ we het niet.
‘beleven’ we het niet.
09:16
Live life. Thank you.
223
544826
1892
Leef je leven.
Bedankt.
Bedankt.
09:18
(Applause)
224
546718
4185
(Applaus)
ABOUT THE SPEAKER
Peter Doolittle - Educational psychology professorPeter Doolittle is striving to understand the processes of human learning.
Why you should listen
Peter Doolittle is a professor of educational psychology in the School of Education at Virginia Tech, where he is also the executive director of the Center for Instructional Development and Educational Research. He teaches classes such as Cognition and Instruction, Constructivism and Education, Multimedia Cognition and College Teaching, but his research mainly focuses on learning in multimedia environments and the role of "working memory."
Doolittle has taught educational psychology around the world. He is the executive editor of the International Journal of Teaching and Learning in Higher Education and the co-executive editor of the International Journal of ePortfolio.
Peter Doolittle | Speaker | TED.com