TEDGlobal 2013
Peter Doolittle: How your "working memory" makes sense of the world
Peter Doolittle: Hur ditt arbetsminne gör världen begriplig
Filmed:
Readability: 3.4
2,344,275 views
"Livet kommer mot oss väldigt snabbt och det vi behöver göra
är att ta detta formlösa flöde av erfarenheter och på något vis göra det meningsfullt." I det här roliga och upplysande framförandet berättar utbildningspsykologen Peter Doolittle om vikten av och begränsningarna hos ditt arbetsminne, den del av hjärnan som låter oss ge mening åt det som händer just nu.
Peter Doolittle - Educational psychology professor
Peter Doolittle is striving to understand the processes of human learning. Full bio
Peter Doolittle is striving to understand the processes of human learning. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:12
So yesterday, I was out in the street
0
231
2380
Igår när jag var ute och gick
00:14
in front of this building,
1
2611
2676
passerade jag utanför en byggnad
00:17
and I was walking down the sidewalk,
2
5287
3036
och när jag gick där på trottoaren
00:20
and I had company, several of us,
3
8323
1860
hade jag sällskap av andra människor,
00:22
and we were all abiding by the rules
4
10183
1498
och vi följde alla regler
00:23
of walking down sidewalks.
5
11681
2387
för trottoargående.
00:26
We're not talking each other. We're facing forward.
6
14068
2442
Vi pratade inte med varandra.
Vi tittade framåt.
Vi tittade framåt.
00:28
We're moving.
7
16510
1423
Vi höll takten.
00:29
When the person in front of me slows down.
8
17933
3263
Plötsligt saktade
personen framför mig ner.
personen framför mig ner.
00:33
And so I'm watching him, and he slows down,
9
21196
1990
Jag såg hur han saktade ner
00:35
and finally he stops.
10
23186
1597
för att till slut stanna.
00:36
Well, that wasn't fast enough for me,
11
24783
2085
Det var inte snabbt nog för min smak
00:38
so I put on my turn signal, and I walked around him,
12
26868
3679
så jag slog på min blinker
och gick om honom.
och gick om honom.
00:42
and as I walked, I looked to see what he was doing,
13
30547
2733
Samtidigt passade jag på
att se vad han höll på med.
att se vad han höll på med.
00:45
and he was doing this.
14
33280
2563
Han gjorde så här.
00:47
He was texting,
15
35848
1944
Han sms:ade,
00:49
and he couldn't text and walk at the same time.
16
37792
2022
och han kunde inte sms:a och gå samtidigt.
00:51
Now we could approach this
17
39814
1809
Vi skulle kunna närma oss detta ämne
00:53
from a working memory perspective
18
41623
1892
från ett arbetsminne-perspektiv
00:55
or from a multitasking perspective.
19
43515
1985
eller från ett simultanförmåga-perspektiv.
00:57
We're going to do working memory today.
20
45500
2529
Låt oss använda arbetsminnet idag.
01:00
Now, working memory
21
48029
2140
Arbetsminnet
01:02
is that part of our consciousness that we are
22
50169
3148
är den del av vårt medvetande som vi
01:05
aware of at any given time of day.
23
53317
2454
är medvetna om i varje givet ögonblick.
01:07
You're going it right now.
24
55771
1642
Du använder det just nu.
01:09
It's not something we can turn off.
25
57413
1654
Det är inte något vi kan slå av.
01:11
If you turn it off, that's called a coma, okay?
26
59067
3451
Om du slår av det,
så kallas det för koma, okej?
så kallas det för koma, okej?
01:14
So right now, you're doing just fine.
27
62518
3103
Så just nu fixar du det perfekt.
01:17
Now working memory has four basic components.
28
65621
2356
Arbetsminnet har fyra huvudsakliga delar.
01:19
It allows us to store some immediate experiences
29
67977
2597
Det låter oss lagra några intryck
01:22
and a little bit of knowledge.
30
70574
1616
och en aning kunskap.
01:24
It allows us to reach back
into our long-term memory
into our long-term memory
31
72190
3369
Det låter oss aktivera långtidsminnet
01:27
and pull some of that in as we need it,
32
75559
1850
och komma åt minnen när de behövs.
01:29
mixes it, processes it
33
77409
2200
Det blandar och processar dessa
01:31
in light of whatever our current goal is.
34
79609
2294
i ljuset av vårt aktuella mål.
01:33
Now the current goal isn't something like,
35
81903
1514
Vårt aktuella mål är inte
01:35
I want to be president or the best surfer in the world.
36
83417
2282
"Jag vill bli president
eller världsbäst på surfing."
eller världsbäst på surfing."
01:37
It's more mundane. I'd like that cookie,
37
85699
2803
De är mer vardagliga.
Jag skulle vilja ha den där kakan.
Jag skulle vilja ha den där kakan.
01:40
or I need to figure out how to get into my hotel room.
38
88502
2602
Jag måste ta reda på
hur jag kommer in på mitt hotellrum.
hur jag kommer in på mitt hotellrum.
01:43
Now working memory capacity
39
91104
2180
Arbetsminnets kapacitet
01:45
is our ability to leverage that,
40
93284
2606
är vår förmåga att hantera det,
01:47
our ability to take what we know
41
95890
2795
vår förmåga att ta vad vi vet
01:50
and what we can hang onto
42
98685
1276
och vad vi uppfattar
01:51
and leverage it in ways that allow us to satisfy
43
99961
3599
och vrida och vända på det för att nå
01:55
our current goal.
44
103560
1750
vårt aktuella mål.
01:57
Now working memory capacity
45
105310
1784
Arbetsminnets kapacitet
01:59
has a fairly long history,
46
107094
2053
har en rätt lång historia,
02:01
and it's associated with a lot of positive effects.
47
109147
2199
och det förknippas med
många positiva effekter.
många positiva effekter.
02:03
People with high working memory capacity
48
111346
2388
Folk med starkt arbetsminne
02:05
tend to be good storytellers.
49
113734
2244
är ofta bra historieberättare.
02:07
They tend to solve and do well
on standardized tests,
on standardized tests,
50
115978
3977
De brukar göra bra ifrån sig
på standardiserade prov,
på standardiserade prov,
02:11
however important that is.
51
119955
2345
hur viktigt det nu är.
02:14
They're able to have high levels of writing ability.
52
122300
3783
De har potential för
väl utvecklad skrivförmåga.
väl utvecklad skrivförmåga.
02:18
They're also able to reason at high levels.
53
126083
2874
De har också god förmåga att resonera.
02:20
So what we're going to do here
is play a little bit with some of that.
is play a little bit with some of that.
54
128957
2918
Så det vi ska göra nu är
att leka lite med den förmågan.
att leka lite med den förmågan.
02:23
So I'm going to ask you to perform a couple tasks,
55
131875
2550
Jag kommer be er
utföra ett antal uppgifter
utföra ett antal uppgifter
02:26
and we're going to take your
working memory out for a ride.
working memory out for a ride.
56
134425
3079
och vi ska ta med
ert arbetsminne på en resa.
ert arbetsminne på en resa.
02:29
You up for that? Okay.
57
137504
2597
Är ni med på det? Okej.
02:32
I'm going to give you five words,
58
140101
2198
Jag kommer ge er fem ord,
02:34
and I just want you to hang on to them.
59
142299
1793
och ni ska komma ihåg dem.
02:36
Don't write them down. Just hang on to them.
60
144092
1868
Skriv inte ner dem. Kom bara ihåg dem.
02:37
Five words.
61
145960
1412
Fem ord.
02:39
While you're hanging on to them,
I'm going to ask you to answer three questions.
I'm going to ask you to answer three questions.
62
147372
3203
Medan ni försöker komma ihåg dem
ska jag be er besvara tre frågor.
ska jag be er besvara tre frågor.
02:42
I want to see what happens with those words.
63
150575
1905
Jag vill se vad som händer med orden.
02:44
So here's the words:
64
152480
1847
Här har ni orden:
02:46
tree,
65
154327
3288
träd,
02:49
highway,
66
157615
2935
motorväg,
02:52
mirror,
67
160550
2378
spegel,
02:54
Saturn
68
162928
2132
Saturnus
02:57
and electrode.
69
165060
2419
och elektrod.
02:59
So far so good?
70
167479
1584
Allt väl så långt?
03:01
Okay. What I want you to do
71
169063
1854
Okej. Det jag vill att ni gör
03:02
is I want you to tell me what the answer is
72
170917
3347
är att ni berättar för mig vad svaret är
03:06
to 23 times eight.
73
174264
2322
på 23 gånger 8.
03:08
Just shout it out.
74
176586
2714
Bara ropa det rakt ut.
03:12
(Mumbling) (Laughter)
75
180766
3702
(Muttrande) (Skratt)
03:16
In fact it's -- (Mumbling) -- exactly. (Laughter)
76
184468
2421
Det är -- (Muttrande) -- precis! (Skratt)
03:18
All right. I want you to take out your left hand
77
186889
3227
Nu så. Jag vill att ni tar er vänstra hand
03:22
and I want you to go, "One, two, three, four, five,
78
190116
2680
och jag vill att ni räknar
"ett, två, tre, fyra, fem,
"ett, två, tre, fyra, fem,
03:24
six, seven, eight, nine, 10."
79
192796
2203
sex, sju, åtta, nio, tio".
03:26
It's a neurological test,
just in case you were wondering.
just in case you were wondering.
80
194999
2696
Det är ett neurologiskt prov,
ifall ni undrade.
ifall ni undrade.
03:29
All right, now what I want you to do
81
197695
1865
Då så, det jag vill att ni gör nu
03:31
is to recite the last five letters
82
199560
2225
är att räkna upp de fem sista bokstäverna
03:33
of the English alphabet backwards.
83
201785
2869
i det engelska alfabetet baklänges.
03:38
You should have started with Z.
84
206637
1902
Ni skulle ha börjat med Z.
03:40
(Laughter)
85
208539
3291
(Skratt)
03:43
All right. How many people here are still pretty sure
86
211830
2087
Då så. Hur många
här är fortfarande rätt så
här är fortfarande rätt så
03:45
you've got all five words?
87
213917
2451
säkra på att de minns alla fem ord?
03:48
Okay. Typically we end up with about less than half,
88
216368
3181
Okej, vanligtvis brukar vi hamna
strax under hälften, helt normalt.
strax under hälften, helt normalt.
03:51
right, which is normal. There will be a range.
89
219549
2075
Det blir ett spann.
03:53
Some people can hang on to five.
90
221624
1556
Några minns alla fem.
03:55
Some people can hang on to 10.
91
223180
1284
Några kan minnas tio.
03:56
Some will be down to two or three.
92
224464
2305
Några minns så få som två eller tre.
03:58
What we know is this is really important
to the way we function, right?
to the way we function, right?
93
226769
3404
Vi vet är att det här är väldigt viktigt
för hur vi fungerar, eller hur?
för hur vi fungerar, eller hur?
04:02
And it's going to be really important here at TED
94
230173
1948
Och det är väldigt viktigt här på TED
04:04
because you're going to be exposed
to so many different ideas.
to so many different ideas.
95
232121
3036
eftersom ni kommer utsättas
för så många olika idéer.
för så många olika idéer.
04:07
Now the problem that we have
96
235157
2207
Men vårt problem
04:09
is that life comes at us,
97
237364
1712
är att livet är obönhörligt
04:11
and it comes at us very quickly,
98
239076
2117
och det kommer mot oss väldigt snabbt,
04:13
and what we need to do is to take that amorphous
99
241193
3913
och det vi behöver göra
är att ta detta formlösa
är att ta detta formlösa
04:17
flow of experience and somehow
100
245106
1778
flöde av erfarenheter och
04:18
extract meaning from it
101
246884
1507
göra det meningsfullt
04:20
with a working memory
102
248391
1299
med ett arbetsminne
04:21
that's about the size of a pea.
103
249690
2269
som är stort som en ärta.
04:23
Now don't get me wrong,
working memory is awesome.
working memory is awesome.
104
251959
2547
Men missförstå mig inte,
arbetsminnet är fantastiskt.
arbetsminnet är fantastiskt.
04:26
Working memory allows us
105
254506
2115
Arbetsminnet låter oss
04:28
to investigate our current experience
106
256621
2372
undersöka våra intryck och erfarenheter
04:30
as we move forward.
107
258993
1495
när vi går genom livet.
04:32
It allows us to make sense of the world around us.
108
260488
3168
Det låter oss förstå världen omkring oss.
04:35
But it does have certain limits.
109
263656
1919
Men det har begränsningar.
04:37
Now working memory is great
for allowing us to communicate.
for allowing us to communicate.
110
265575
3843
Arbetsminnet är utmärkt
för att låta oss kommunicera.
för att låta oss kommunicera.
04:41
We can have a conversation,
111
269418
1472
Vi kan ha en konversation,
04:42
and I can build a narrative around that
112
270890
2687
och bygga upp en berättelse runt den,
var vi har varit och vart vi är på väg
04:45
so I know where we've been and where we're going
113
273577
1730
04:47
and how to contribute to this conversation.
114
275307
2088
och hur man bidrar till konversationen.
04:49
It allows us to problem-solve, critical think.
115
277395
2237
Det möjliggör problemlösning,
kritiskt tänkande.
kritiskt tänkande.
04:51
We can be in the middle of a meeting,
116
279632
1804
Man kan vara mitt i ett möte,
04:53
listen to somebody's presentation, evaluate it,
117
281436
2503
lyssna på någons presentation
och utvärdera den,
och utvärdera den,
04:55
decide whether or not we like it,
118
283939
1642
se om man gillar den eller inte,
04:57
ask follow-up questions.
119
285581
1258
ställa följdfrågor.
04:58
All of that occurs within working memory.
120
286839
3370
Allt detta händer i arbetsminnet.
05:02
It also allows us to go to the store
121
290209
1847
Det låter oss också gå till butiken
05:04
and allows us to get milk and eggs and cheese
122
292056
3654
och köpa hem mjölk och ägg och ost
05:07
when what we're really looking for
123
295710
1771
när vi egentligen letar efter
05:09
is Red Bull and bacon. (Laughter)
124
297481
2837
Red Bull och bacon. (Skratt)
05:12
Gotta make sure we're getting what we're looking for.
125
300318
2722
Vi måste vara säkra på att
vi får med det vi letar efter.
vi får med det vi letar efter.
05:15
Now, a central issue with working memory
126
303040
3337
Men, en viktig aspekt av arbetsminnet
05:18
is that it's limited.
127
306377
1397
är att det är begränsat.
05:19
It's limited in capacity, limited in duration,
128
307774
2196
Det är begränsat i kapacitet,
begränsat i tid,
begränsat i tid,
05:21
limited in focus.
129
309970
1610
med begränsat fokus.
05:23
We tend to remember about four things.
130
311580
2735
Vi verkar kunna minnas omkring fyra saker.
05:26
Okay? It used to be seven,
131
314315
1897
Okej? Det brukade vara sju,
05:28
but with functional MRIs, apparently it's four,
132
316212
2024
men med modern MRI
är det tydligen fyra,
är det tydligen fyra,
05:30
and we were overachieving.
133
318236
2543
och vi överpresterade tidigare.
05:32
Now we can remember those four things
134
320779
1973
Vi kan minnas dessa fyra saker
05:34
for about 10 to 20 seconds
135
322752
1863
i omkring tio till tjugo sekunder
05:36
unless we do something with it,
136
324615
1727
om vi inte gör något med det,
05:38
unless we process it,
unless we apply it to something,
unless we apply it to something,
137
326342
2513
så länge vi inte bearbetar det
eller tillämpar det på något,
eller tillämpar det på något,
05:40
unless we talk to somebody about it.
138
328855
3645
eller talar med någon om det.
05:44
When we think about working memory,
139
332500
3242
När vi tänker på arbetsminne måste vi inse
05:47
we have to realize that this limited capacity
140
335742
3304
att dess begränsade kapacitet
05:51
has lots of different impacts on us.
141
339046
2495
påverkar oss på många olika sätt.
05:53
Have you ever walked from one room to another
142
341541
3025
Har du någonsin gått in i ett rum
och sen glömt varför du gick dit?
05:56
and then forgotten why you're there?
143
344566
3011
05:59
You do know the solution to that, right?
144
347577
2169
Du vet hur du löser det, eller hur?
06:01
You go back to that original room. (Laughter)
145
349746
2346
Du går tillbaka till rummet
du kom ifrån. (Skratt)
du kom ifrån. (Skratt)
06:04
Have you ever forgotten your keys?
146
352092
3937
Har du någonsin glömt dina nycklar?
06:08
You ever forgotten your car?
147
356029
2529
Har du någonsin glömt din bil?
06:10
You ever forgotten your kids?
148
358558
2971
Har du någonsin glömt dina barn?
06:13
Have you ever been involved in a conversation,
149
361529
2189
Har du någonsin varit i ett samtal
06:15
and you realize that the conversation to your left
150
363718
1944
och insett att samtalet till vänster
06:17
is actually more interesting? (Laughter)
151
365662
2834
egentligen är mer intressant? (Skratt)
06:20
So you're nodding and you're smiling,
152
368496
1624
Så du nickar och ler,
06:22
but you're really paying attention
to this one over here,
to this one over here,
153
370120
2388
men egentligen har du fokus
någon annanstans,
någon annanstans,
06:24
until you hear that last word go up,
154
372508
2300
tills du hör det sista ordet stiga,
06:26
and you realize,
155
374808
1660
och du inser
06:28
you've been asked a question. (Laughter)
156
376468
2954
att du har fått en fråga. (Skratt)
06:31
And you're really hoping the answer is no,
157
379422
1947
Och du hoppas att svaret är "nej",
06:33
because that's what you're about to say.
158
381369
3219
eftersom det är vad du är på väg att säga.
06:36
All of that talks about working memory,
159
384588
2476
Allt detta handlar om arbetsminnet,
06:39
what we can do and what we can't do.
160
387064
2258
vad vi kan göra och vad vi inte kan göra.
06:41
We need to realize that working memory
161
389322
1537
Vi måste inse att arbetsminnet
06:42
has a limited capacity,
162
390859
1399
har en begränsad kapacitet,
06:44
and that working memory capacity itself
is how we negotiate that.
is how we negotiate that.
163
392258
3519
och att arbetsminnets kapacitet
beror hur vi hanterar det.
beror hur vi hanterar det.
06:47
We negotiate that through strategies.
164
395777
2171
Vi hanterar det med olika strategier.
06:49
So what I want to do is talk a little bit
about a couple of strategies here,
about a couple of strategies here,
165
397948
2321
Det jag vill göra är
att prata lite om strategier
att prata lite om strategier
06:52
and these will be really important
166
400269
1275
och de är väldigt viktiga
06:53
because you are now in an
information target-rich environment
information target-rich environment
167
401544
3755
då ni kommer vara i en miljö
full av intressant information
full av intressant information
06:57
for the next several days.
168
405299
2120
under de kommande dagarna.
06:59
Now the first part of this that we need to think about
169
407419
2904
Det första vi måste ta hänsyn till
07:02
and we need to process our existence, our life,
170
410323
2767
är att vi måste behandla
vår existens, vårt liv,
vår existens, vårt liv,
07:05
immediately and repeatedly.
171
413090
1715
ögonblickligen och hela tiden.
07:06
We need to process what's going on
172
414805
2441
Vi måste bearbeta
det som händer omkring oss
det som händer omkring oss
07:09
the moment it happens, not 10 minutes later,
173
417246
2914
i det ögonblick det händer,
inte tio minuter senare,
inte tio minuter senare,
07:12
not a week later, at the moment.
174
420160
2269
inte om en vecka,
utan just i det ögonblicket.
utan just i det ögonblicket.
07:14
So we need to think about, well,
do I agree with him?
do I agree with him?
175
422429
3733
Vi måste ta ställning till
om jag håller med honom?
om jag håller med honom?
07:18
What's missing? What would I like to know?
176
426162
2780
Vad saknas?
Vad skulle jag vilja veta?
Vad skulle jag vilja veta?
07:20
Do I agree with the assumptions?
177
428942
2222
Håller jag med om antagandena?
07:23
How can I apply this in my life?
178
431164
1810
Hur kan jag tillämpa det här själv?
07:24
It's a way of processing what's going on
179
432974
1980
Det är ett sätt att bearbeta händelser
07:26
so that we can use it later.
180
434954
1767
så att vi kan använda det senare.
07:28
Now we also need to repeat it. We need to practice.
181
436721
2960
Vi måste också upprepa det.
Vi måste öva.
Vi måste öva.
07:31
So we need to think about it here.
182
439681
2412
Vi behöver tänka på det här.
07:34
In between, we want to talk to people about it.
183
442093
2795
Däremellan vill vi prata med folk om det.
07:36
We're going to write it down,
and when you get home,
and when you get home,
184
444888
2223
Vi skriver ner det
och när vi kommit hem
och när vi kommit hem
07:39
pull out those notes and think about them
185
447111
1960
tar vi fram anteckningarna och funderar
07:41
and end up practicing over time.
186
449071
2389
och så övar vi över längre tid.
07:43
Practice for some reason
became a very negative thing.
became a very negative thing.
187
451460
2551
Övning har av någon anledning
blivit något dåligt.
blivit något dåligt.
07:46
It's very positive.
188
454011
1452
Det är väldigt bra.
07:47
The next thing is, we need to think elaboratively
189
455463
3050
Nästa strategi är att tänka utförligt
07:50
and we need to think illustratively.
190
458513
2340
och att tänka illustrerande.
07:52
Oftentimes, we think that we have to relate
new knowledge to prior knowledge.
new knowledge to prior knowledge.
191
460853
3454
Ofta så tror vi att vi måste relatera
ny kunskap till tidigare lärdomar.
ny kunskap till tidigare lärdomar.
Vad vi bör göra är att vända på det.
07:56
What we want to do is spin that around.
192
464307
1930
07:58
We want to take all of our existence
193
466237
1757
Vi borde ta hela vår existens
07:59
and wrap it around that new knowledge
194
467994
1753
och svepa den runt den nya kunskapen
08:01
and make all of these connections
and it becomes more meaningful.
and it becomes more meaningful.
195
469747
3448
och skapa en massa förbindelser
som gör den mer meningsfull.
som gör den mer meningsfull.
08:05
We also want to use imagery.
We are built for images.
We are built for images.
196
473195
3794
Och vi vill använda bilder.
Vi är skapade för att använda bilder.
Vi är skapade för att använda bilder.
08:08
We need to take advantage of that.
197
476989
1858
Vi måste dra nytta av det.
08:10
Think about things in images,
198
478847
1510
Tänk i bilder,
08:12
write things down that way.
199
480357
2349
skriv ner saker på det sättet.
Om du läser så föreställ dig saker.
08:14
If you read a book, pull things up.
200
482706
1562
08:16
I just got through reading "The Great Gatsby,"
201
484268
2053
Jag läste just ut Den store Gatsby
08:18
and I have a perfect idea of what he looks like
202
486321
3099
och jag vet precis hur han ser ut
08:21
in my head, so my own version.
203
489420
2998
i mitt huvud, i min version.
08:24
The last one is organization and support.
204
492418
2003
Den sista är organisering och stöd.
08:26
We are meaning-making machines. It's what we do.
205
494421
2569
Vi är meningsskapande maskiner.
Det är vad vi gör.
Det är vad vi gör.
08:28
We try to make meaning out of
everything that happens to us.
everything that happens to us.
206
496990
3141
Vi försöker ge mening
åt allt som händer oss.
åt allt som händer oss.
08:32
Organization helps, so we need to structure
207
500131
2290
Organisering hjälper,
så vi behöver strukturera
så vi behöver strukturera
08:34
what we're doing in ways that make sense.
208
502421
1579
det vi gör på begripliga sätt.
08:36
If we are providing knowledge and experience,
209
504000
2586
Om vi tillhandahåller
kunskap och erfarenheter
kunskap och erfarenheter
08:38
we need to structure that.
210
506586
1485
så måste vi strukturera den.
08:40
And the last one is support.
211
508071
2499
Och det sista är stöd.
08:42
We all started as novices.
212
510570
1722
Vi var alla nybörjare en gång.
08:44
Everything we do is an
approximation of sophistication.
approximation of sophistication.
213
512292
3041
Allt vi gör är försök att nå fulländning.
Vi kan förvänta oss
att försöken förändras över tid.
att försöken förändras över tid.
08:47
We should expect it to change over time.
We have to support that.
We have to support that.
214
515333
2937
Vi måste stödja det.
08:50
The support may come in asking people questions,
215
518270
2656
Stödet kan vara att ställa frågor,
08:52
giving them a sheet of paper that has
an organizational chart on it
an organizational chart on it
216
520926
3498
att dela ut ett papper
med en organisationsstruktur på
med en organisationsstruktur på
08:56
or has some guiding images,
217
524429
2548
eller några vägledande bilder,
08:58
but we need to support it.
218
526977
1900
men vi måste stödja det.
09:00
Now, the final piece of this, the take-home message
219
528877
5291
Nu, till slut, lärdomen
ni ska ta med er hem
ni ska ta med er hem
09:06
from a working memory capacity standpoint is this:
220
534168
2926
från ett arbetsminnesperspektiv är:
09:09
what we process, we learn.
221
537094
2931
Det vi bearbetar lär vi oss.
09:12
If we're not processing life, we're not living it.
222
540025
4801
Om vi inte bearbetar livet
lever vi det inte.
lever vi det inte.
09:16
Live life. Thank you.
223
544826
1892
Lev livet. Tack.
09:18
(Applause)
224
546718
4185
(Applåder)
ABOUT THE SPEAKER
Peter Doolittle - Educational psychology professorPeter Doolittle is striving to understand the processes of human learning.
Why you should listen
Peter Doolittle is a professor of educational psychology in the School of Education at Virginia Tech, where he is also the executive director of the Center for Instructional Development and Educational Research. He teaches classes such as Cognition and Instruction, Constructivism and Education, Multimedia Cognition and College Teaching, but his research mainly focuses on learning in multimedia environments and the role of "working memory."
Doolittle has taught educational psychology around the world. He is the executive editor of the International Journal of Teaching and Learning in Higher Education and the co-executive editor of the International Journal of ePortfolio.
Peter Doolittle | Speaker | TED.com