Linda Cliatt-Wayman: How to fix a broken school? Lead fearlessly, love hard
Linda Cliatt-Wayman: Hogyan lehet rendbe hozni egy lepukkant iskolát? Rendíthetetlen vezetéssel és kitartó szeretettel
As a Philadelphia high school principal, Linda Cliatt-Wayman held an unwavering belief in the potential of all children. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
in the school district of Philadelphia.
a Philadelphiai körzeti iskolában.
Philadelphia public schools,
special education for 20 years
gyengén teljesítő iskolában,
among the highest in the nation.
között van a nemzeten belül.
az új iskolámba,
tört ki a lányok között.
az irányítást a dolgok felett,
az iskola új igazgatójaként.
as the school's new principal.
az új diákjaim számára.
ahogy csak tudtam,
a viselkedésükkel kapcsolatban
az iskolai tanulmányaikat illetően.
for what they would learn in school.
a saját tapasztalataimról,
when I attended a low-performing school
egy gyengén teljesítő iskolát
many, many, many years earlier.
iskolába léptem be igazgatóként.
low-performing school as principal.
voltam négy éven belül.
fourth principal in four years.
tartósan veszélyesnek" lett címkézve
and persistently dangerous"
és letartóztatásoknak köszönhetően.
az új iskolám ajtajához
of my new school
from poor lighting.
a gyenge fényviszonyok miatt.
of broken old furniture
új anyag és készlet is.
of unused materials and resources.
az osztálytermek majdnem üresek.
were nearly empty.
hogy valami történhet;
that something would happen;
velük az ingyenes étel miatt.
in the cafeteria for eating free food.
és bántalmazástól.
and all the bullying.
a saját biztonságukat,
for their own safety,
a diákok és önmaguk számára,
for the students and themselves,
unaware of their role
betöltött szerepükkel.
of the school's culture.
kapcsolatban.
not schools at all.
ezt mi a Strawberry Mansion gimiben.
at Strawberry Mansion High School.
meg fogja mondani önöknek,
with me will tell you
in our quest for change.
a fordulat felkutatásában.
akkor vezess.
illetve nem történik az iskolában
and what does not happen in a school
to address anything
akár nem.
mindent egyedül.
a top-notch leadership team
of all the children,
locker combination by hand
kombinációjának kézi beállítása,
egy saját biztonságos szekrénye.
could have a secure locker.
bulletin board in that building
kidekoráltunk
and positive messages.
the front doors of the school.
az iskola bejárati ajtajáról.
every classroom to its core,
az utolsó szögig,
that was not needed,
tankönyvet, amire már nem volt szükség,
of old materials and furniture.
raktunk tele.
újratervezése, így a forrásokat
to have more teachers and support staff.
és kisegítő személyzet foglalkoztatására.
órabeosztási tervet a nulláról indulva,
school day schedule from scratch
és befejezési időpontokat,
and counseling,
és tanácsadásokat,
support person and police officer would be
támogató személy,
a nap minden percére,
at every second of the day,
minden egyes másodpercében,
találmányunk az volt,
iskolai házirend programot
discipline program
positive behavior at all times.
elősegítésére terveztünk.
from the Persistently Dangerous List
az "Állandóan Veszélyes Listáról"
Dangerous List for five consecutive years.
évben a listán volt.
gyengén teljesítő és állandóan veszélyes.
low-performing and persistently dangerous.
come to school on a regular basis,
csak a 68%-a járt rendszeresen iskolába,
vállal közreműködést,
of the parents participate,
és egyszülős családokból.
and single-parent homes,
speciális oktatást igényel
have special needs,
volt jártas az algebrában,
were proficient in algebra,
elpanaszolhatták az összes sztorit arról,
telling us all the stories
a körülmények és a gyerekek,
and the children were,
Most mi legyen?"
ez ügyben?!
became my primary responsibility.
az elsődleges feladatommá vált.
professional development,
fejlesztés segítségével,
on teaching and learning.
való összpontosításnak.
that teachers knew what to teach
tudják, hogy mit kell tanítaniuk,
ilyen áttekinthetetlenül sok képességgel.
with so many vast abilities.
a tanításhoz,
delivery model for instruction
oktatására összpontosított,
hogy az egyéni szükségletei teljesüljenek
to get their individual needs met
nőttek az algebrában
by 171 percent in Algebra
"Na és? Most mi legyen?"-nel közelítünk.
with a "So What. Now What?" attitude.
to my third and final slogan.
és utolsó jelmondatomat.
hogy ők szeretnek téged ma,
és mindig foglak szeretni.
és anyagi problémáik
hogy mi az én valódi titkom,
Mansiont előre lendíteni az úton,
Strawberry Mansion moving forward,
hogy szeretem a diákjaimat
that I love my students
hogy egy vagyok közülük.
Észak-Philadelphiában.
iskolába járni, ami nem is iskola.
to go to a school that's not a school.
any way out of poverty.
kitörni a szegénységből.
hogy álmodni tudjak
a diákjaim érdekében,
és céljaikat a való világban.
and their purpose in life,
about deeply personal things,
beszélgetek velük
hogy nem igazán tudok énekelni.
when I cannot sing at all?"
mikor nem igazán tudok énekelni?"
"Miért kell követnünk a szabályokat?"
"Why do we have to follow rules?"
csak azt, amit akarunk?"
each question honestly,
nyíltan megválaszolok minden kérdést,
helps to clear up any misconceptions.
a félreértéseket tisztázni.
következetes betartatásáért,
in my rules and consequences
megvalósítani dolgokat.
we can accomplish things together.
my expectations for them,
hogy mik az elvárásaim feléjük,
elvárásokat a hangosbemondó rendszerben.
every day over the P.A. system.
azokra az alapértékekre,
a hagyományokra, a kiválóságra,
change their lives.
meg tudja változtatni az életüket.
a közleményemet:
hogy szeret titeket ma,
to make real progress
that serves children in poverty
amely szegény gyerekeket szolgál
to navigate the world around them.
a környező világban való tájékozódáshoz.
of us who are privileged
akik megkapják azt a kiváltságot,
a school that serves children in poverty,
létesült iskola vezetéséért felelősek,
with unbelievable challenges,
kihívásokkal szembesülünk
"So what. Now what?
magunktól, "Na és?! Most hogy legyen?"
tells them they should be,
hogy milyennek kellene lenniük,
of the world tells them they should be,
akár az egész világ nekik,
megingathatatlan hitünkkel,
mondta volna nekik, hogy szereti őket,
és fogjuk is mindig.
ABOUT THE SPEAKER
Linda Cliatt-Wayman - High school principalAs a Philadelphia high school principal, Linda Cliatt-Wayman held an unwavering belief in the potential of all children.
Why you should listen
Linda Cliatt-Wayman grew up in poverty in North Philadelphia, where she experienced firsthand the injustice being perpetrated against poor students in their education. She has dedicated her career and her life to ending that injustice, working within Philadelphia's fractured public-school system. She spent 20 years as a special-ed teacher before becoming a principal, leading two low-performing urban high schools to success with improved test scores and increased college admissions among students.
At Philadelphia's Strawberry Mansion High School (rapper Meek Mill's alma mater), Wayman and her team once again proved what is possible for low-income children. Test scores have improved every year since Wayman took over, and the school was removed from the federal Persistently Dangerous Schools List for the first time in five years. Diane Sawyer and her team spent the 2012-2013 school year documenting Wayman’s efforts for ABC World News Tonight and Nightline.
Cliatt-Wayman retired from Strawberry Mansion High School in May 2017.
Linda Cliatt-Wayman | Speaker | TED.com