TEDWomen 2015
Linda Cliatt-Wayman: How to fix a broken school? Lead fearlessly, love hard
リンダ・クリアット=ウェイマン: 荒れた学校を立て直すには―取り組みの先頭に立ち 全力で愛する
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リンダ・クリアット=ウェイマンは、意欲満々でノースフィラデルフィアの崩壊しかけた学校に新任の校長として赴任します。しかし間もなく、それは思った以上に複雑な課題だと気付かされます。彼女は溢れる情熱をもって、「危険な底辺校」に分類される３つの学校の立て直しに用いた３つの原則について語ります。彼女の恐れることのない指導の決意、何があろうと生徒たちを愛するという決意は、あらゆる分野の指導者の模範となるものです。
Linda Cliatt-Wayman - High school principal
As a Philadelphia high school principal, Linda Cliatt-Wayman held an unwavering belief in the potential of all children. Full bio
As a Philadelphia high school principal, Linda Cliatt-Wayman held an unwavering belief in the potential of all children. Full bio
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00:12
It was November 1, 2002,
0
683
4400
2002年11月１日その日は
00:18
my first day as a principal,
1
6208
2750
私が校長として赴任した初日でしたが
00:21
but hardly my first day
in the school district of Philadelphia.
in the school district of Philadelphia.
2
9677
4792
フィラデルフィア地区の学校に行ったのは
これが初めてではありませんでした
これが初めてではありませんでした
00:27
I graduated from
Philadelphia public schools,
Philadelphia public schools,
3
15218
2958
私はフィラデルフィアの公立学校を卒業し
00:30
and I went on to teach
special education for 20 years
special education for 20 years
4
18625
3750
20年間 ノースフィラデルフィアの
00:34
in a low-income, low-performing school
5
22792
3000
低所得家庭の底辺校で 特殊学級を
00:38
in North Philadelphia,
6
26167
1616
受け持っていました
00:40
where crime is rampant
7
28292
1583
そこでは犯罪が蔓延し
00:42
and deep poverty is
among the highest in the nation.
among the highest in the nation.
8
30333
3292
アメリカ国内で
貧困が最も深刻な地域です
貧困が最も深刻な地域です
00:46
Shortly after I walked into my new school,
9
34958
3601
新しい学校に足を踏み入れてすぐに
00:50
a huge fight broke out among the girls.
10
38583
3917
女子生徒の間で大喧嘩が起こりました
00:56
After things were quickly under control,
11
44083
2942
その場の事態を大急ぎで収拾させた後
00:59
I immediately called a meeting
12
47500
3018
私はすぐに講堂で
01:02
in the school's auditorium
13
50542
2267
集会を開催して自己紹介をしました
01:04
to introduce myself
as the school's new principal.
as the school's new principal.
14
52833
3935
私が新しい校長です
01:08
(Applause)
15
56792
2916
（拍手）
01:12
I walked in angry,
16
60458
1875
私は内心怒りながら 歩み入りました
01:15
a little nervous --
17
63154
1368
ちょっと緊張して―
01:16
(Laughter) --
18
64546
1138
（笑）
01:17
but I was determined
19
65708
1750
でも とにかく私は
01:19
to set the tone for my new students.
20
67792
2500
最初が肝心だと思っていました
01:23
I started listing as forcefully as I could
21
71083
3834
私はできる限りの力をこめて
あるべき姿を語り始めました
あるべき姿を語り始めました
01:26
my expectations for their behavior
22
74958
2642
生徒としての振る舞い
01:30
and my expectations
for what they would learn in school.
for what they would learn in school.
23
78125
3958
学校で学ぶべきこと
01:34
When, all of a sudden,
24
82625
1500
すると突然
01:37
a girl way in the back of the auditorium,
25
85042
3000
講堂の一番後ろにいた一人の女子生徒が
01:40
she stood up
26
88750
1292
立ち上がりました
01:42
and she said, "Miss!
27
90875
1750
そしてこう言ったのです 「先生！先生！」
01:45
Miss!"
28
93625
1167
そしてこう言ったのです 「先生！先生！」
01:47
When our eyes locked, she said,
29
95750
3750
一同の視線が集まる中で
彼女は言いました
彼女は言いました
01:52
"Why do you keep calling this a school?
30
100250
3618
「いつまで ここを学校と呼ぶの？
01:56
This is not a school."
31
104708
2667
ここは学校じゃないよ」
02:00
In one outburst,
32
108625
1792
たった一言で
02:03
Ashley had expressed what I felt
33
111125
3458
アシュレーが言ってのけたのは
02:07
and never quite was able to articulate
34
115167
2750
私が遥か昔 同じ地域の
02:10
about my own experience
when I attended a low-performing school
when I attended a low-performing school
35
118292
4601
底辺校の生徒だったとき
思ってもはっきり口に出して
思ってもはっきり口に出して
02:14
in the same neighborhood,
many, many, many years earlier.
many, many, many years earlier.
36
122917
3833
言えなかった 気持ちそのものでした
02:19
That school was definitely not a school.
37
127500
4125
その学校は確かに学校とは
言えませんでした
言えませんでした
02:25
Fast forwarding a decade later to 2012,
38
133000
4875
時を経て 10年後の2012年
02:31
I was entering my third
low-performing school as principal.
low-performing school as principal.
39
139083
4542
私は校長として
３つ目の底辺校に赴任しました
３つ目の底辺校に赴任しました
02:36
I was to be Strawberry Mansion's
fourth principal in four years.
fourth principal in four years.
40
144667
4958
ストロベリーマンション高校の校長は
４年間で４人目となっていました
４年間で４人目となっていました
02:42
It was labeled "low-performing
and persistently dangerous"
and persistently dangerous"
41
150750
4375
そこは「常に危険な底辺校」と分類されていました
02:47
due to its low test scores
42
155708
2893
テストのスコアが低く
02:50
and high number of weapons,
43
158625
2726
武器やドラッグの持ち込み
02:53
drugs, assaults and arrests.
44
161375
2542
暴行、逮捕事件が多いのです
02:57
Shortly as I approached the door
of my new school
of my new school
45
165833
3893
新任校の扉に近づき
03:01
and attempted to enter,
46
169750
1768
中に入ろうとするとすぐに
03:03
and found the door locked with chains,
47
171542
3208
扉が鎖で施錠されているのに
気づきました
気づきました
03:07
I could hear Ashley's voice in my ears
48
175458
3393
アシュレーの声が甦ってきました
03:10
going, "Miss! Miss!
49
178875
2958
「先生！ 先生！
03:14
This is not a school."
50
182833
2125
ここは学校じゃないよ」
03:17
The halls were dim and dark
from poor lighting.
from poor lighting.
51
185792
3166
廊下は貧弱な照明で 薄暗く
03:21
There were tons of piles
of broken old furniture
of broken old furniture
52
189708
3310
教室には 古く壊れた家具や
03:25
and desks in the classrooms,
53
193042
2267
机が山積みになっており
03:27
and there were thousands
of unused materials and resources.
of unused materials and resources.
54
195333
4500
何千もの未使用の教材も
ありました
ありました
03:32
This was not a school.
55
200625
2417
ここは学校ではありませんでした
03:36
As the year progressed,
56
204292
1791
学期が始まってしばらくすると
03:38
I noticed that the classrooms
were nearly empty.
were nearly empty.
57
206750
4375
私は教室がほぼ空になっているのに
気づきました
気づきました
03:43
The students were just scared:
58
211958
2084
生徒たちはただ怯えていました
03:46
scared to sit in rows in fear
that something would happen;
that something would happen;
59
214750
4000
整列着席をしながらも
何か起こるのではと怯え
何か起こるのではと怯え
03:51
scared because they were often teased
in the cafeteria for eating free food.
in the cafeteria for eating free food.
60
219583
4750
学食では 「ただ飯」と
繰返し からかわれては怯え
繰返し からかわれては怯え
03:56
They were scared from all the fighting
and all the bullying.
and all the bullying.
61
224792
4625
あらゆる暴力沙汰や
いじめに怯えていました
いじめに怯えていました
04:01
This was not a school.
62
229792
3458
ここは学校ではなかったのです
04:07
And then, there were the teachers,
63
235375
2726
それから教師たちは
04:10
who were incredibly afraid
for their own safety,
for their own safety,
64
238125
4250
自分の身の安全すら心配なので
自らの職務にも
自らの職務にも
04:14
so they had low expectations
for the students and themselves,
for the students and themselves,
65
242833
5643
生徒たちにも何の期待もしていません
04:20
and they were totally
unaware of their role
unaware of their role
66
248500
3309
それが学校の文化の
破壊に加担していることにも
破壊に加担していることにも
04:23
in the destruction
of the school's culture.
of the school's culture.
67
251833
2209
全く気づいていませんでした
04:26
This was the most troubling of all.
68
254500
3041
この点が最も厄介でした
04:30
You see, Ashley was right,
69
258791
2834
そうです アシュレーの言う通りでした
04:34
and not just about her school.
70
262833
1875
彼女の学校ばかりではありません
04:37
For far too many schools,
71
265667
2142
貧困の中で暮らす子供たちの通う学校の
04:39
for kids who live in poverty,
72
267833
2060
あまりにも多くは
04:41
their schools are really
not schools at all.
not schools at all.
73
269917
2833
全くもって
学校とは言えない状態なのです
学校とは言えない状態なのです
04:45
But this can change.
74
273583
1709
しかしこれは変えられる
04:47
Let me tell you how it's being done
at Strawberry Mansion High School.
at Strawberry Mansion High School.
75
275958
4667
ストロベリーマンション高校で
どう取り組んだのかお話しします
どう取り組んだのかお話しします
04:54
Anybody who's ever worked
with me will tell you
with me will tell you
76
282083
3292
私と一緒に働いた事のある人なら誰でも
こう言うのですが
こう言うのですが
04:57
I am known for my slogans.
77
285917
2041
私はスローガンで有名なのです
05:00
(Laughter)
78
288583
1042
（笑）
05:02
So today, I am going to use three
79
290000
3530
さて今日は改革に必要な
最高傑作の３つを
最高傑作の３つを
05:05
that have been paramount
in our quest for change.
in our quest for change.
80
293554
3333
持ってきました
05:09
My first slogan is:
81
297917
1750
まず最初のスローガンは
05:12
if you're going to lead, lead.
82
300458
2375
「リーダーが先頭に立て」
05:15
I always believed
83
303750
2120
私は常に信じてきました
05:17
that what happens in a school
and what does not happen in a school
and what does not happen in a school
84
305894
3874
学校で 何が起きようが起きまいが
05:21
is up to the principal.
85
309792
1458
それは校長次第なのだと
05:23
I am the principal,
86
311958
1459
私は校長であり
05:25
and having that title required me to lead.
87
313833
3625
私は先頭に立つことが求められています
05:30
I was not going to stay in my office,
88
318125
2697
私は校長室に こもることもせず
05:32
I was not going to delegate my work,
89
320846
2821
仕事を人に任せることもせず
05:35
and I was not going to be afraid
to address anything
to address anything
90
323691
3445
恐れることなく 子どもにとって問題となる
05:39
that was not good for children,
91
327160
1900
いかなる事柄にも対処しました
05:41
whether that made me liked or not.
92
329084
2974
それで嫌われても気にしませんでした
05:45
I am a leader,
93
333228
1713
指導者は
05:46
so I know I cannot do anything alone.
94
334965
3098
一人では成立しません
05:50
So, I assembled
a top-notch leadership team
a top-notch leadership team
95
338788
2663
そこで私は 子供たちの可能性を
05:53
who believed in the possibility
of all the children,
of all the children,
96
341475
3084
信じる仲間で 最高幹部チームを結成し
05:56
and together, we tackled the small things,
97
344583
3849
どんなに些細なことにも
一丸となって取り組みました
一丸となって取り組みました
06:00
like resetting every single
locker combination by hand
locker combination by hand
98
348456
4603
例えば どの子も安全なロッカーが
持てるように
持てるように
06:05
so that every student
could have a secure locker.
could have a secure locker.
99
353083
2914
どのロッカーにも錠が
かけられるようにしました
かけられるようにしました
06:08
We decorated every
bulletin board in that building
bulletin board in that building
100
356583
3432
校内の全ての掲示板を明るく
カラフルに装飾し
カラフルに装飾し
06:12
with bright, colorful,
and positive messages.
and positive messages.
101
360039
2853
前向きなメッセージを掲示しました
06:15
We took the chains off
the front doors of the school.
the front doors of the school.
102
363428
3127
学校の正門の鎖錠を外し
06:18
We got the lightbulbs replaced,
103
366579
2095
電球を取り替え
06:20
and we cleaned
every classroom to its core,
every classroom to its core,
104
368698
3156
全ての教室を徹底的に掃除し
06:23
recycling every, every textbook
that was not needed,
that was not needed,
105
371878
4475
必要のない全ての教科書を
リサイクルに出し
リサイクルに出し
06:28
and discarded thousands
of old materials and furniture.
of old materials and furniture.
106
376377
3930
古い教材や家具を大量に捨てました
06:32
We used two dumpsters per day.
107
380692
2876
一日に２つの巨大なコンテナを
一杯にしました
一杯にしました
06:36
And, of course, of course,
108
384875
2557
そして当然のことですが 私たちは
06:39
we tackled the big stuff,
109
387456
1936
学校予算全体の
06:41
like rehauling the entire school budget
110
389857
3922
抜本的な立て直しに取りかかりました
06:45
so that we can reallocate funds
to have more teachers and support staff.
to have more teachers and support staff.
111
393803
4855
より多くの教員や補助職員を雇う資金を
再割り当てするためです
再割り当てするためです
06:51
We rebuilt the entire
school day schedule from scratch
school day schedule from scratch
112
399733
5535
学校の全日程をゼロから見直し
06:57
to add a variety of start and end times,
113
405292
3879
多様な始業時刻や終業時刻
07:01
remediation, honors courses,
114
409195
3152
補講や特進クラス
07:04
extracurricular activities,
and counseling,
and counseling,
115
412792
3600
課外活動やカウンセリングを
07:08
all during the school day.
116
416416
1833
授業日全体に追加しました
07:11
All during the school day.
117
419717
1933
計画の全てを見直したのです
07:16
We created a deployment plan
118
424217
2991
私たちは人員配置をし
07:20
that specified where every single
support person and police officer would be
support person and police officer would be
119
428473
5648
全てのサポーターや警官が
どこにいるか特定し 居場所が常に
どこにいるか特定し 居場所が常に
07:26
every minute of the day,
120
434145
1404
わかるようにしました
07:27
and we monitored
at every second of the day,
at every second of the day,
121
435573
3903
学校側でも終日モニタリングし
07:31
and, our best invention ever,
122
439500
2775
これまでで最高の発案である
07:34
we devised a schoolwide
discipline program
discipline program
123
442299
3634
学校全体の行動規範を定めました
07:37
titled "Non-negotiables."
124
445957
1735
その名も「交渉の余地なし」という
07:40
It was a behavior system --
125
448137
1704
いつ何時も
07:44
designed to promote
positive behavior at all times.
positive behavior at all times.
126
452368
4407
前向きな行動を促す
行動体系でした
行動体系でした
07:49
The results?
127
457131
1186
その結果ですか？
07:51
Strawberry Mansion was removed
from the Persistently Dangerous List
from the Persistently Dangerous List
128
459085
4128
ストロベリーマンション高校は
常に危険な学校のリストから除外されました
常に危険な学校のリストから除外されました
07:55
our first year after being --
129
463237
2439
赴任した一年目のことです
07:57
(Applause) --
130
465700
2913
（拍手）
08:03
after being on the Persistently
Dangerous List for five consecutive years.
Dangerous List for five consecutive years.
131
471800
4415
それまでは連続５年で常に危険な学校の
リストに載っていたのです
リストに載っていたのです
08:08
Leaders make the impossible possible.
132
476732
4000
指導者たちは 不可能を可能にします
08:13
That brings me to my second slogan:
133
481939
2054
２つ目のスローガンです
08:16
So what? Now what?
134
484865
2602
「だから何？ それがどうした？」
08:19
(Laughter)
135
487491
1082
（笑）
08:20
(Applause)
136
488597
4278
（拍手）
08:25
When we looked at the data,
137
493483
1834
データを見て
08:27
and we met with the staff,
138
495718
2070
職員と話し合うと
08:29
there were many excuses
139
497812
1914
ストロベリーマンション高校が
08:31
for why Strawberry Mansion was
low-performing and persistently dangerous.
low-performing and persistently dangerous.
140
499750
3933
「常に危険な底辺校」である理由が
次々と出てきました
次々と出てきました
08:36
They said that only 68 percent of the kids
come to school on a regular basis,
come to school on a regular basis,
141
504129
4867
わずか68%の生徒しか
定期的に通学していないというのです
定期的に通学していないというのです
08:41
100 percent of them live in poverty,
142
509020
3029
100%の生徒が貧困家庭で暮らし
08:44
only one percent
of the parents participate,
of the parents participate,
143
512587
2919
両親が揃うのがわずか１%で
08:48
many of the children
144
516173
1631
多くの子供たちは
08:49
come from incarceration
and single-parent homes,
and single-parent homes,
145
517828
3548
親が投獄されていたり
ひとり親家庭でした
ひとり親家庭でした
08:53
39 percent of the students
have special needs,
have special needs,
146
521400
4304
39%の生徒が支援を必要とし
08:57
and the state data revealed
147
525728
2412
州のデータによれば
09:00
that six percent of the students
were proficient in algebra,
were proficient in algebra,
148
528695
4298
生徒の内 数学に長けているのは
６%で
６%で
09:05
and 10 were proficient in literature.
149
533017
2976
国語が堪能なのも
10%にすぎません
10%にすぎません
09:10
After they got through
telling us all the stories
telling us all the stories
150
538817
3926
子供たちとその置かれた状況が
如何にひどいものであるかを
如何にひどいものであるかを
09:14
of how awful the conditions
and the children were,
and the children were,
151
542767
3959
一部始終 説明してくれた―
09:18
I looked at them,
152
546750
1692
彼らを見て言いました
09:21
and I said, "So what. Now what?
153
549162
3358
「だから何なの？ それがどうしたの？
09:25
What are we gonna do about it?"
154
553088
1803
この先どうするかが大事よね？」
09:26
(Applause)
155
554915
2959
（拍手）
09:32
Eliminating excuses at every turn
became my primary responsibility.
became my primary responsibility.
156
560654
5254
そんな「理由」を なくすことが
私の最も重要な責務となりました
私の最も重要な責務となりました
09:38
We addressed every one of those excuses
157
566552
3062
私たちはこれらの「理由」を
一つ一つ解決し
一つ一つ解決し
09:41
through a mandatory
professional development,
professional development,
158
569614
2580
プロの教育者に必要なスキルを
身につけながら
身につけながら
09:44
paving the way for intense focus
on teaching and learning.
on teaching and learning.
159
572194
4956
教育・学習に専念できる
環境構築への道を切り開いていきました
環境構築への道を切り開いていきました
09:50
After many observations,
160
578037
2119
様々な観察を行った後 分かったことは
09:52
what we determined was
that teachers knew what to teach
that teachers knew what to teach
161
580180
4695
こんなに多くの才能溢れる
子供たちが数多くいるというのに
子供たちが数多くいるというのに
09:57
but they did not know how to teach
162
585462
2764
教師には教える内容はわかっていても
10:00
so many children
with so many vast abilities.
with so many vast abilities.
163
588250
2967
教える方法がわからないということでした
10:03
So, we developed a lesson
delivery model for instruction
delivery model for instruction
164
591798
5074
そこで私たちはクラス全員の生徒の
10:08
that focused on small group instruction,
165
596896
3740
一人一人のニーズに合うように
10:12
making it possible for all the students
to get their individual needs met
to get their individual needs met
166
600660
4794
少人数クラスでの指導に
10:17
in the classroom.
167
605478
1301
焦点を当てました
10:19
The results?
168
607170
1213
結果ですか？
10:21
After one year, state data revealed
169
609149
4653
１年後 州のデータによると
10:25
that our scores have grown
by 171 percent in Algebra
by 171 percent in Algebra
170
613826
4311
我が校のテストスコアは数学で171%
10:30
and 107 percent in literature.
171
618161
2621
国語で107%向上しました
10:32
(Applause)
172
620806
2961
（拍手）
10:37
We have a very long way to go,
173
625300
2282
この先私たちには とても長い
10:40
a very long way to go,
174
628049
1934
道のりが待っていますが
10:42
but we now approach every obstacle
with a "So What. Now What?" attitude.
with a "So What. Now What?" attitude.
175
630625
6366
今私たちは「だから何？それがどうした？」
の姿勢であらゆる障害に取り組んでいます
の姿勢であらゆる障害に取り組んでいます
10:50
And that brings me
to my third and final slogan.
to my third and final slogan.
176
638377
4085
こうして私の第３のスローガンが登場します
10:54
(Laughter)
177
642486
1650
（笑）
10:56
If nobody told you they loved you today,
178
644160
3829
「あなたを愛していると言う人が
誰もいない日には
誰もいない日には
11:00
you remember I do, and I always will.
179
648678
3607
私が言うわ いつだって」
11:05
My students have problems:
180
653079
1796
生徒たちは問題を抱えています
11:07
social, emotional and economic problems
181
655875
4549
社会的、感情的、経済的問題です
11:12
you could never imagine.
182
660448
1692
決して想像もつかないものです
11:15
Some of them are parents themselves,
183
663056
2338
それは親自体の問題であったり
11:17
and some are completely alone.
184
665418
2822
まったく本人の問題である事もあります
11:21
If someone asked me my real secret
185
669375
3518
ストロベリーマンション高校が
向上し続けている
向上し続けている
11:24
for how I truly keep
Strawberry Mansion moving forward,
Strawberry Mansion moving forward,
186
672917
3926
秘訣を聞かれたら
こう言わなければなりません
こう言わなければなりません
11:29
I would have to say
that I love my students
that I love my students
187
677405
3133
生徒たちを愛しているからだと
11:32
and I believe in their possibilities
188
680935
2468
そして彼らの可能性を無条件に
11:35
unconditionally.
189
683427
1526
信じているからだと
11:38
When I look at them,
190
686000
1637
彼らを見ていると
11:40
I can only see what they can become,
191
688235
2772
その将来が気になって仕方ありません
11:43
and that is because I am one of them.
192
691869
3695
それは私が彼らの中の一人だからです
11:48
I grew up poor in North Philadelphia too.
193
696542
2850
私もノースフィラデルフィアの
貧困の中で育ちました
貧困の中で育ちました
11:52
I know what it feels like
to go to a school that's not a school.
to go to a school that's not a school.
194
700261
5117
学校とは言えない学校に通う気持ちが
わかるのです
わかるのです
11:58
I know what it feels like to wonder
195
706184
3250
一体どうしたら貧困から抜け出せるのか
12:01
if there's ever going to be
any way out of poverty.
any way out of poverty.
196
709458
3650
そう考えることの意味が
わかっているのです
わかっているのです
12:06
But because of my amazing mother,
197
714092
2854
しかし私は素晴らしい母のお陰で
12:10
I got the ability to dream
198
718496
3066
取り巻く貧困に拘らず
12:13
despite the poverty that surrounded me.
199
721586
2582
夢見る能力を手に入れました
12:17
So --
200
725161
1198
だから―
12:18
(Applause) --
201
726383
2448
（拍手）―
12:20
if I'm going to push my students
202
728855
5093
生徒たちを自分たちの夢や
12:25
toward their dream
and their purpose in life,
and their purpose in life,
203
733972
2773
人生の目標に向かわせようとするのなら
12:28
I've got to get to know who they are.
204
736769
2608
彼らの人となりを知らなければなりません
12:32
So I have to spend time with them,
205
740042
2852
私は彼らと共に
時間を過ごさなければなりません
時間を過ごさなければなりません
12:34
so I manage the lunchroom every day.
206
742918
2400
そこで 毎日のランチを
切り盛りすることにしました
切り盛りすることにしました
12:37
(Laughter)
207
745342
1289
（笑）
12:38
And while I'm there,
208
746655
1512
私はランチルームで
12:40
I talk to them
about deeply personal things,
about deeply personal things,
209
748896
4018
生徒たちとプライバシーに
深く関わる話をします
深く関わる話をします
12:45
and when it's their birthday,
210
753830
2083
その日が誕生日なら
12:47
I sing "Happy Birthday"
211
755937
1929
「ハッピーバースデー」の歌を歌います
12:49
even though I cannot sing at all.
212
757890
2146
ものすごく歌が下手なのに
12:52
(Laughter)
213
760060
2032
（笑）
12:54
I often ask them,
214
762116
1724
よく彼らに尋ねます
12:55
"Why do you want me to sing
when I cannot sing at all?"
when I cannot sing at all?"
215
763864
3933
「どうしてこんなに下手な歌を
歌ってもらいたいの？」
歌ってもらいたいの？」
12:59
(Laughter)
216
767821
1838
（笑）
13:01
And they respond by saying,
217
769683
2184
するとこんな言葉が返って来ます
13:04
"Because we like feeling special."
218
772284
2376
「だって特別って感じが好きなんだもの」
13:08
We hold monthly town hall meetings
219
776259
2803
私たちは毎月 集会を開きます
13:11
to listen to their concerns,
220
779611
2930
彼らの関心事に耳を傾け
13:14
to find out what is on their minds.
221
782565
3761
心の中で何を思っているのか知るためです
13:18
They ask us questions like,
"Why do we have to follow rules?"
"Why do we have to follow rules?"
222
786784
5033
彼らは教師たちに聞いてきます
「なぜ規則に従わなきゃいけないの？」
「なぜ規則に従わなきゃいけないの？」
13:24
"Why are there so many consequences?"
223
792255
2595
「なぜこんなにたくさんの罰則があるの？」
13:27
"Why can't we just do what we want to do?"
224
795168
2967
「なぜしたいことだけしちゃダメなの？」
13:30
(Laughter)
225
798159
2231
（笑）
13:32
They ask, and I answer
each question honestly,
each question honestly,
226
800414
3761
生徒が聞き 私が一つ一つの質問に
正直に答えます
正直に答えます
13:36
and this exchange in listening
helps to clear up any misconceptions.
helps to clear up any misconceptions.
227
804932
5975
このように 互いに耳を傾けることで
どんな誤解も解くことができます
どんな誤解も解くことができます
13:43
Every moment is a teachable moment.
228
811860
3532
あらゆる時間が教育の時間となります
13:48
My reward,
229
816965
1210
私の報酬
13:51
my reward
230
819359
1166
規則や罰則に対して
13:54
for being non-negotiable
in my rules and consequences
in my rules and consequences
231
822759
4499
交渉の余地なく対応する
私への報酬は
私への報酬は
13:59
is their earned respect.
232
827839
1907
彼らからの熱い敬意です
14:02
I insist on it,
233
830564
1403
私はそう言い続けます
14:04
and because of this,
we can accomplish things together.
we can accomplish things together.
234
832878
4186
それがあってこそ 私たちは共に物事を
成し遂げることが出来るのです
成し遂げることが出来るのです
14:09
They are clear about
my expectations for them,
my expectations for them,
235
837952
3615
生徒たちは私に期待されていると
はっきり自覚しています
はっきり自覚しています
14:14
and I repeat those expectations
every day over the P.A. system.
every day over the P.A. system.
236
842000
5153
校内放送で期待してますよ
というメッセージを繰り返し伝えます
というメッセージを繰り返し伝えます
14:19
I remind them --
237
847656
1613
忘れないように―
14:21
(Laughter)
238
849293
2216
（笑）
14:23
I remind them of those core values
239
851533
3633
軸となる価値について繰り返します
14:27
of focus, tradition, excellence,
240
855190
4628
集中、伝統、卓越
14:32
integrity and perseverance,
241
860172
2937
誠実と忍耐です
14:35
and I remind them every day
242
863133
2498
毎日思い出させています
14:37
how education can truly
change their lives.
change their lives.
243
865655
3792
いかに教育が本当に自分たちの生活を
変えることが出来るかを
変えることが出来るかを
14:42
And I end every announcement the same:
244
870216
2838
毎日のアナウンスを
同じ言葉で締めくくります
同じ言葉で締めくくります
14:45
"If nobody told you they loved you today,
245
873414
3853
「あなたを愛していると言う人が
誰もいない日には
誰もいない日には
14:49
you remember I do,
246
877291
1741
私が言うわ
14:51
and I always will."
247
879056
1970
いつだって」
14:54
Ashley's words
248
882076
1941
アシュレーの
14:56
of "Miss, Miss,
249
884893
2870
「先生！先生！
15:00
this is not a school,"
250
888224
2516
ここは学校じゃないよ」という言葉が
15:03
is forever etched in my mind.
251
891064
2582
ずっと私の心に刻み付けられています
15:06
If we are truly going
to make real progress
to make real progress
252
894354
5428
私たちが本当に貧困に立ち向かい
15:11
in addressing poverty,
253
899806
1968
真の向上を目指すなら
15:13
then we have to make sure
254
901798
2144
貧困にあえぐ子供たちの
役に立ってこそ
役に立ってこそ
15:16
that every school
that serves children in poverty
that serves children in poverty
255
904442
4189
本物の学校なのだと
15:20
is a real school,
256
908655
2605
肝に銘じなければなりません
15:23
a school, a school --
257
911284
2255
学校は
15:25
(Applause) --
258
913563
2954
（拍手）
15:29
a school that provides them with knowledge
259
917458
3782
学校は生徒たちが
周囲の世界に向けて舵を取る為
周囲の世界に向けて舵を取る為
15:33
and mental training
to navigate the world around them.
to navigate the world around them.
260
921264
4128
彼らに知識を与え
精神の鍛練をする場所です
精神の鍛練をする場所です
15:38
I do not know all the answers,
261
926112
2646
全ての答えは分からないけれど
15:41
but what I do know is for those
of us who are privileged
of us who are privileged
262
929458
5617
はっきりしているのは
校長は職権を与えられ
校長は職権を与えられ
15:47
and have the responsibility of leading
a school that serves children in poverty,
a school that serves children in poverty,
263
935500
5518
貧困にあえぐ子供たちの目的に
適う学校にしていく責任がある事です
適う学校にしていく責任がある事です
15:53
we must truly lead,
264
941042
2226
私たちは誠実に指導し
15:55
and when we are faced
with unbelievable challenges,
with unbelievable challenges,
265
943292
3625
大きな課題に直面した時
15:58
we must stop and ask ourselves,
"So what. Now what?
"So what. Now what?
266
946941
5785
立ち止まって自問しなければなりません
「だから何？それがどうした？
「だから何？それがどうした？
16:04
What are we going to do about it?"
267
952750
2656
この先どうするかが大事よね？」
16:08
And as we lead,
268
956060
1489
そして指導をする時
16:10
we must never forget
269
958063
1905
決して忘れてはならないのは
16:12
that every single one of our students
270
960677
3216
生徒は誰一人残らず
16:15
is just a child,
271
963917
1603
ただの子どもだということ
16:17
often scared by what the world
tells them they should be,
tells them they should be,
272
965990
4952
しばしば 世間の「かくあるべし」という
要求に脅かされているだけなのです
要求に脅かされているだけなのです
16:23
and no matter what the rest
of the world tells them they should be,
of the world tells them they should be,
273
971797
5985
でも たとえ世間がどんな要求をしようとも
16:30
we should always provide them with hope,
274
978139
3275
教師だけは 絶えず生徒に希望を持たせ
16:33
our undivided attention,
275
981438
2546
惜しみなく思いやりを注ぎ
16:36
unwavering belief in their potential,
276
984656
3126
生徒の可能性を堅く信じ
16:39
consistent expectations,
277
987806
2191
変わることなく
期待をかけてやるべきです
期待をかけてやるべきです
16:42
and we must tell them often,
278
990303
2436
そして 頻繁に
こう言ってやらなければなりません
こう言ってやらなければなりません
16:45
if nobody told them they loved them today,
279
993117
3576
あなたを愛していると言う人が
誰もいない日には
誰もいない日には
16:48
remember we do, and we always will.
280
996717
2821
私が言うわ いつだって
16:51
Thank you.
281
999844
1213
ありがとう
16:53
(Applause)
282
1001081
3083
（拍手）
17:04
Thank you, Jesus.
283
1012058
1350
ありがとう 神様
ABOUT THE SPEAKER
Linda Cliatt-Wayman - High school principalAs a Philadelphia high school principal, Linda Cliatt-Wayman held an unwavering belief in the potential of all children.
Why you should listen
Linda Cliatt-Wayman grew up in poverty in North Philadelphia, where she experienced firsthand the injustice being perpetrated against poor students in their education. She has dedicated her career and her life to ending that injustice, working within Philadelphia's fractured public-school system. She spent 20 years as a special-ed teacher before becoming a principal, leading two low-performing urban high schools to success with improved test scores and increased college admissions among students.
At Philadelphia's Strawberry Mansion High School (rapper Meek Mill's alma mater), Wayman and her team once again proved what is possible for low-income children. Test scores have improved every year since Wayman took over, and the school was removed from the federal Persistently Dangerous Schools List for the first time in five years. Diane Sawyer and her team spent the 2012-2013 school year documenting Wayman’s efforts for ABC World News Tonight and Nightline.
Cliatt-Wayman retired from Strawberry Mansion High School in May 2017.
Linda Cliatt-Wayman | Speaker | TED.com