TEDxNorrkoping
Carol Dweck: The power of believing that you can improve
Carol Dweck: Kekuatan keyakinan yang dapat anda kembangkan
Filmed:
Readability: 4.6
10,274,895 views
Carol Dweck meneliti "cara berpikir pertumbuhan" - sebuah ide bahwa kita dapat mengembangkan kapasitas otak untuk belajar dan memecahkan masalah. Dalam ceramah ini, beliau menggambarkan dua cara bagaimana berpikir mengenai masalah yang terlalu pelik untuk dipecahkan. Apakah anda yang kurang pandai... atau anda belum dapat menyelesaikannya? Sebuah pengantar yang luar biasa di bidang yang memberi pengaruh besar.
Carol Dweck - Psychologist
Carol Dweck is a pioneering researcher in the field of motivation, why people succeed (or don't) and how to foster success. Full bio
Carol Dweck is a pioneering researcher in the field of motivation, why people succeed (or don't) and how to foster success. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:13
The power of yet.
0
1082
2742
Kekuatan kata "belum"
Saya mendengar tentang
sebuah sekolah di Chicago
sebuah sekolah di Chicago
00:15
I heard about a high school in Chicago
1
3824
2104
00:17
where students had to pass
a certain number of courses to graduate,
a certain number of courses to graduate,
2
5928
4843
dimana para siswa harus melalui
beberapa mata pelajaran untuk lulus,
dan jika tidak lulus di satu pelajaran,
00:22
and if they didn't pass a course,
they got the grade "Not Yet."
they got the grade "Not Yet."
3
10771
5306
mereka mendapat nilai "belum".
Dan saya berpikir itu luar biasa,
00:28
And I thought that was fantastic,
4
16077
2368
karena jika anda gagal, anda pikir,
00:30
because if you get a failing grade,
you think, I'm nothing, I'm nowhere.
you think, I'm nothing, I'm nowhere.
5
18445
3895
saya bukan apa-apa,
saya jalan ditempat
saya jalan ditempat
00:34
But if you get the grade "Not Yet"
6
22340
2939
Namun jika anda mendapat nilai "Belum",
anda mengerti bahwa anda berada
pada kurva proses belajar.
pada kurva proses belajar.
00:37
you understand that
you're on a learning curve.
you're on a learning curve.
7
25279
3519
00:40
It gives you a path into the future.
8
28798
3344
Hal itu membawa anda pada
jalan menuju masa depan.
jalan menuju masa depan.
00:44
"Not Yet" also gave me insight
into a critical event early in my career,
into a critical event early in my career,
9
32142
8082
Kata "Belum"
memberi saya pemahaman
memberi saya pemahaman
mengenai peristiwa penting
di awal karir saya,
di awal karir saya,
00:52
a real turning point.
10
40224
1881
titik balik sebenarnya.
00:54
I wanted to see
11
42105
1988
Saya ingin melihat
00:56
how children coped
with challenge and difficulty,
with challenge and difficulty,
12
44093
5005
bagaimana anak-anak mengatasi
tantangan dan kesulitan.
tantangan dan kesulitan.
01:01
so I gave 10-year-olds
13
49098
3041
Maka saya memberikan
anak umur 10 tahun
anak umur 10 tahun
01:04
problems that were
slightly too hard for them.
slightly too hard for them.
14
52139
5209
masalah yang sedikit
sulit untuk mereka.
sulit untuk mereka.
Beberapa dari mereka
01:09
Some of them reacted
in a shockingly positive way.
in a shockingly positive way.
15
57348
4760
secara tidak terduga
menanggapinya dengan positif.
menanggapinya dengan positif.
Mereka berkata sesuatu seperti,
"Saya suka tantangan,"
"Saya suka tantangan,"
01:14
They said things like,
"I love a challenge,"
"I love a challenge,"
16
62108
3731
atau, "kamu tahu, saya tadi berharap
01:17
or, "You know, I was hoping
this would be informative."
this would be informative."
17
65839
5288
hal ini akan bersifat informatif."
01:23
They understood
that their abilities could be developed.
that their abilities could be developed.
18
71127
6146
Mereka paham bahwa
kemampuan mereka
kemampuan mereka
dapat dikembangkan.
01:29
They had what I call a growth mindset.
19
77273
3945
Mereka memiliki apa yang saya sebut
mindset berkembang ("growth mindset").
01:33
But other students felt
it was tragic, catastrophic.
it was tragic, catastrophic.
20
81218
5381
Namun siswa yang lain merasa
masalah tersebut tragis, sebuah bencana
berasal dari pola berpikir mereka
yang lebih kaku ("fixed-mindset"),
yang lebih kaku ("fixed-mindset"),
01:38
From their more fixed mindset perspective,
21
86599
4564
kecerdasan mereka telah terpaku
pada suatu penilaian
pada suatu penilaian
01:43
their intelligence had been
up for judgment and they failed.
up for judgment and they failed.
22
91163
7303
dan mereka gagal.
Alih-alih menggunakan
01:50
Instead of luxuriating
in the power of yet,
in the power of yet,
23
98466
4421
kekuatan konsep "masih belum"
01:54
they were gripped in the tyranny of now.
24
102887
4279
mereka terjebak dalam
tirani konsep "sekarang".
tirani konsep "sekarang".
01:59
So what do they do next?
25
107166
2441
Jadi apa yang mereka lakukan?
Saya beritahu apa yang
lalu mereka lakukan.
lalu mereka lakukan.
02:01
I'll tell you what they do next.
26
109607
2418
Dalam sebuah penelitian,
02:04
In one study, they told us
they would probably cheat the next time
they would probably cheat the next time
27
112025
5798
mereka berkata mungkin
kali ini akan curang,
kali ini akan curang,
02:09
instead of studying more
if they failed a test.
if they failed a test.
28
117823
4501
alih-alih belajar lagi
ketika mereka gagal dalam test.
ketika mereka gagal dalam test.
Dalam penelitian yang lain,
setelah sebuah kegagalan,
setelah sebuah kegagalan,
02:14
In another study, after a failure,
29
122324
2450
02:16
they looked for someone
who did worse than they did
who did worse than they did
30
124774
3702
mereka mencari orang lain
yang hasilnya jauh lebih buruk dari mereka
yang hasilnya jauh lebih buruk dari mereka
02:20
so they could feel really
good about themselves.
good about themselves.
31
128476
4640
sehingga mereka merasa lebih baik.
Dalam satu penelitian ke penelitian lain,
02:25
And in study after study,
they have run from difficulty.
they have run from difficulty.
32
133116
5930
mereka lari dari kesulitan.
02:31
Scientists measured
the electrical activity from the brain
the electrical activity from the brain
33
139046
5646
Para peneliti
mengukur aktifitas listrik di otak
02:36
as students confronted an error.
34
144692
3438
saat siswa diperhadapkan
dengan sebuah kekeliruan.
dengan sebuah kekeliruan.
02:40
On the left, you see
the fixed mindset students.
the fixed mindset students.
35
148130
4068
Gambar sebelah kiri adalah
pola berpikir yang menetap
("fixed-mindset").
("fixed-mindset").
02:44
There's hardly any activity.
36
152198
2137
Tidak ada aktifitas
apapun yang terjadi.
apapun yang terjadi.
02:46
They run from the error.
37
154335
2476
Mereka lari dari kekeliruan.
02:48
They don't engage with it.
38
156811
2883
Mereka tidak melibatkan diri.
Namun, di sebelah kanan adalah
02:51
But on the right, you have
the students with the growth mindset,
the students with the growth mindset,
39
159694
3671
gambar otak siswa dengan
cara berpikir pertumbuhan
cara berpikir pertumbuhan
02:55
the idea that abilities can be developed.
40
163365
3841
yang memiliki ide bahwa
kemampuan dapat dikembangkan.
Mereka melibatkan diri
secara mendalam.
secara mendalam.
02:59
They engage deeply.
41
167206
2104
Otak mereka menyala
dengan "masih belum".
dengan "masih belum".
03:01
Their brain is on fire with yet.
42
169310
3135
Mereka melibatkan diri
secara mendalam.
secara mendalam.
03:04
They engage deeply.
43
172445
1518
03:05
They process the error.
44
173963
2894
Mereka memproses
kekeliruan tersebut.
kekeliruan tersebut.
Mereka belajar darinya
dan memperbaikinya.
dan memperbaikinya.
03:08
They learn from it and they correct it.
45
176857
4378
Bagaimana kita membesarkan
anak-anak kita?
anak-anak kita?
03:13
How are we raising our children?
46
181695
2905
Apakah kita membesarkannya
untuk keadaan saat ini
untuk keadaan saat ini
03:16
Are we raising them for now
instead of yet?
instead of yet?
47
184600
4605
daripada untuk masa depan?
03:21
Are we raising kids who are
obsessed with getting A's?
obsessed with getting A's?
48
189205
5153
Apakah kita membesarkan anak-anak
yang terobsesi mendapat nilai A?
03:26
Are we raising kids who don't know
how to dream big dreams?
how to dream big dreams?
49
194358
5284
Apakah kita membesarkan anak
yang tidak tahu bagaimana
memimpikan mimpi besar?
memimpikan mimpi besar?
03:31
Their biggest goal is getting the next A
or the next test score?
or the next test score?
50
199642
7485
Tujuan terbesar mereka
mendapat nilai A selanjutnya
mendapat nilai A selanjutnya
atau nilai tes selanjutnya?
dan apakah mereka membawa
03:39
And are they carrying this need
for constant validation with them
for constant validation with them
51
207127
6305
kebutuhan akan validasi
yang terus-menerus
yang terus-menerus
dalam diri mereka ke
kehidupan di masa depan?
kehidupan di masa depan?
03:45
into their future lives?
52
213432
2790
Mungkin karena para bos
datang dan berkata pada saya,
datang dan berkata pada saya,
03:48
Maybe, because employers
are coming to me and saying,
are coming to me and saying,
53
216222
3664
03:51
we have already raised a generation
54
219886
3318
kita telah membesarkan
sebuah generasi
sebuah generasi
profesional muda yang
tidak dapat melalui hari
tidak dapat melalui hari
03:55
of young workers who
can't get through the day
can't get through the day
55
223204
4245
tanpa sebuah penghargaan.
03:59
without an award.
56
227449
2872
Jadi apa yang bisa kita lakukan?
04:02
So what can we do?
57
230321
3148
Bagaimana kita membangun
jembatan menuju "masih belum"?
jembatan menuju "masih belum"?
04:05
How can we build that bridge to yet?
58
233469
3948
Ini ada beberapa cara
yang bisa kita lakukan.
yang bisa kita lakukan.
04:09
Here are some things we can do.
59
237417
1867
Pertama-tama, kita dapat
memberi pujian secara bijak,
memberi pujian secara bijak,
04:11
First of all, we can praise wisely,
not praising intelligence or talent.
not praising intelligence or talent.
60
239284
7122
bukan memuji kecerdasan atau bakat.
04:18
That has failed.
61
246406
1805
Cara itu sudah gagal.
04:20
Don't do that anymore.
62
248211
2064
Jangan lakukan hal itu lagi.
Tetapi pujilah proses yang
dilalui anak-anak tersebut:
dilalui anak-anak tersebut:
04:22
But praising the process
that kids engage in:
that kids engage in:
63
250275
4231
04:26
their effort, their strategies,
their focus, their perseverance,
their focus, their perseverance,
64
254506
4422
usaha mereka, strategi mereka,
fokus mereka, ketekunan mereka,
perkembangan mereka.
perkembangan mereka.
04:30
their improvement.
65
258928
1865
Pujian akan proses tersebut
04:32
This process praise
66
260793
1551
04:34
creates kids who are hardy and resilient.
67
262344
5000
menghasilkan anak-anak
yang kuat dan tahan banting.
yang kuat dan tahan banting.
Masih ada beberapa cara
untuk menghargai sikap "masih belum".
untuk menghargai sikap "masih belum".
04:39
There are other ways to reward yet.
68
267344
2851
04:42
We recently teamed up with game scientists
69
270195
4137
Baru saja kami bekerja sama
dengan pakar ilmu permainan
dengan pakar ilmu permainan
04:46
from the University of Washington
70
274332
2506
dari Universitas Washington
untuk membuat sebuah
permainan matematika online
permainan matematika online
04:48
to create a new online math game
that rewarded yet.
that rewarded yet.
71
276838
5239
yang memberi upah atas usahanya.
Di permainan ini, siswa dihargai
untuk usaha, strategi dan progres.
untuk usaha, strategi dan progres.
04:54
In this game, students were rewarded
for effort, strategy and progress.
for effort, strategy and progress.
72
282077
6236
05:00
The usual math game
73
288313
2665
Permainan matematika pada umumnya
05:02
rewards you for getting
answers right right now,
answers right right now,
74
290978
4321
menghadiahi siswa yang
menjawab dengan benar saat itu juga,
menjawab dengan benar saat itu juga,
namun permainan ini menghargai proses.
05:07
but this game rewarded process.
75
295299
2969
Dan kami mendapat lebih banyak usaha,
05:10
And we got more effort,
76
298268
2470
05:12
more strategies,
77
300738
2286
lebih banyak strategi,
05:15
more engagement over
longer periods of time,
longer periods of time,
78
303024
4273
lebih banyak keterlibatan
selama jangka waktu yang lama,
selama jangka waktu yang lama,
dan lebih banyak ketekunan
05:19
and more perseverance when
they hit really, really hard problems.
they hit really, really hard problems.
79
307297
5983
ketika mereka menghadapi
masalah yang sangat sulit.
masalah yang sangat sulit.
Hanya kata-kata
"masih" atau "belum",
"masih" atau "belum",
05:25
Just the words "yet"
or "not yet," we're finding,
or "not yet," we're finding,
80
313280
3203
kami menemukan,
05:28
give kids greater confidence,
81
316483
3797
memberi anak-anak
kepercayaan diri yang lebih,
kepercayaan diri yang lebih,
05:32
give them a path into the future
that creates greater persistence.
that creates greater persistence.
82
320280
6986
memberi mereka jalan
menuju masa depan
menuju masa depan
yang menghasilkan kegigihan
yang lebih kuat
yang lebih kuat
05:39
And we can actually
change students' mindsets.
change students' mindsets.
83
327266
4804
dan kita sebenarnya bisa
mengubah cara berpikir siswa.
mengubah cara berpikir siswa.
05:44
In one study, we taught them
84
332070
3166
Dalam sebuah penelitian,
kami mengajarkan mereka
kami mengajarkan mereka
05:47
that every time they push
out of their comfort zone
out of their comfort zone
85
335236
4258
bahwa setiap kali mereka
keluar dari zona nyaman
keluar dari zona nyaman
untuk belajar sesuatu yang baru dan sulit,
05:51
to learn something new and difficult,
86
339494
3330
05:54
the neurons in their brain can form
new, stronger connections,
new, stronger connections,
87
342824
5743
sel-sel neuron dalam otak mereka
dapat membentuk
jaringan baru yang lebih kuat
jaringan baru yang lebih kuat
06:00
and over time they can get smarter.
88
348567
3625
dan sejalan dengan waktu
mereka menjadi lebih pandai.
mereka menjadi lebih pandai.
Lihat apa yang terjadi: pada penelitian ini,
06:04
Look what happened: in this study,
89
352192
2801
para siswa yang tidak diajari
cara berpikir berkembang
cara berpikir berkembang
06:06
students who were not
taught this growth mindset
taught this growth mindset
90
354993
3599
tetap menunjukan penurunan nilai
terhadap transisi sekolah yang sulit,
terhadap transisi sekolah yang sulit,
06:10
continued to show declining grades
over this difficult school transition,
over this difficult school transition,
91
358592
5631
tetapi mereka yang diajarkan
pelajaran cara berpikir ini,
pelajaran cara berpikir ini,
06:16
but those who were taught this lesson
showed a sharp rebound in their grades.
showed a sharp rebound in their grades.
92
364223
6964
menunjukkan peningkatan
yang melambung
yang melambung
dalam nilai-nilai mereka.
06:23
We have shown this now,
this kind of improvement,
this kind of improvement,
93
371187
6115
Kami telah menunjukkannya saat ini,
perkembangan semacam ini,
06:29
with thousands and thousands of kids,
especially struggling students.
especially struggling students.
94
377302
6537
melalui ribuan anak-anak,
khususnya para siswa
yang mengalami kesulitan.
yang mengalami kesulitan.
06:35
So let's talk about equality.
95
383839
3702
Mari kita berbicara mengenai kesetaraan.
Di negara kami, ada kelompok murid
06:40
In our country, there are
groups of students
groups of students
96
388291
4262
06:44
who chronically underperform,
97
392553
2819
yang kurang berprestasi,
06:47
for example, children in inner cities,
98
395372
2982
contohnya, anak-anak di dalam kota,
06:50
or children on
Native American reservations.
Native American reservations.
99
398354
3843
atau yang ada dalam
perlindungan suku asli Amerika.
perlindungan suku asli Amerika.
Dan prestasi yang kurang ini
terjadi sudah sangat lama
terjadi sudah sangat lama
06:54
And they've done so poorly for so long
that many people think it's inevitable.
that many people think it's inevitable.
100
402197
6846
sehingga banyak orang berpikir
hal ini tidak bisa dihindari.
hal ini tidak bisa dihindari.
07:01
But when educators create
growth mindset classrooms steeped in yet,
growth mindset classrooms steeped in yet,
101
409043
8399
Namun jika para pendidik
menciptakan ruang kelas
dengan cara pikir berkembang
dengan cara pikir berkembang
yang berakar pada "masih belum",
07:09
equality happens.
102
417442
3285
kesetaraan terjadi.
07:12
And here are just a few examples.
103
420727
4300
Dan berikut adalah beberapa contoh.
Dalam satu tahun,
07:17
In one year, a kindergarten class
in Harlem, New York
in Harlem, New York
104
425027
6130
sebuah kelas TK
di Harlem, New York
di Harlem, New York
mencapai angka 95 persen
07:23
scored in the 95th percentile
on the National Achievement Test.
on the National Achievement Test.
105
431157
7477
pada Tes Prestasi Nasional.
Banyak dari anak-anak tersebut
tidak dapat memegang pensil
tidak dapat memegang pensil
07:30
Many of those kids could not hold a pencil
when they arrived at school.
when they arrived at school.
106
438634
7236
ketika masuk sekolah.
Dalam satu tahun,
07:37
In one year,
107
445872
2254
siswa-siswa kelas empat
di Bronx Selatan,
di Bronx Selatan,
07:40
fourth grade students
in the South Bronx, way behind,
in the South Bronx, way behind,
108
448126
5371
yang tertinggal jauh,
menjadi kelas empat nomer satu
di negara bagian New York
di negara bagian New York
07:45
became the number one fourth grade class
in the state of New York
in the state of New York
109
453497
5769
07:51
on the state math test.
110
459266
3974
pada tes matematika.
Dalam satu sampai satu setengah tahun,
07:55
In a year to a year and a half,
111
463240
3939
Siswa bersuku asli Amerika
07:59
Native American students
in a school on a reservation
in a school on a reservation
112
467179
5493
yang bersekolah di tempat perlindungan,
08:04
went from the bottom of their district
to the top,
to the top,
113
472672
6799
beranjak dari level bawah
wilayah mereka ke atas,
wilayah mereka ke atas,
dan wilayah tersebut termasuk
bagian wilayah makmur di Seattle.
bagian wilayah makmur di Seattle.
08:11
and that district included
affluent sections of Seattle.
affluent sections of Seattle.
114
479471
5722
08:17
So the native kids outdid
the Microsoft kids.
the Microsoft kids.
115
485193
7291
Jadi anak-anak suku asli itu
mengalahkan anak-anak Microsoft.
mengalahkan anak-anak Microsoft.
08:24
This happened because the meaning
116
492484
3247
Hal ini terjadi karena arti
sebuah usaha dan tantangan
sebuah usaha dan tantangan
08:27
of effort and difficulty were transformed.
117
495731
4637
telah mengalami transformasi.
08:32
Before, effort and difficulty
118
500368
4432
Sebelumnya, usaha dan tantangan
membuat mereka merasa bodoh,
membuat mereka merasa bodoh,
08:36
made them feel dumb,
made them feel like giving up,
made them feel like giving up,
119
504800
4943
membuat mereka merasa putus asa,
Namun sekarang, usaha dan tantangan,
08:41
but now, effort and difficulty,
120
509743
3464
itulah saat neuron mereka
membangun sebuah jaringan baru,
membangun sebuah jaringan baru,
08:45
that's when their neurons
are making new connections,
are making new connections,
121
513207
3996
jaringan yang makin kuat.
08:49
stronger connections.
122
517203
1765
Saat itulah mereka menjadi
semakin cerdas.
semakin cerdas.
08:50
That's when they're getting smarter.
123
518968
3541
08:54
I received a letter recently
from a 13-year-old boy.
from a 13-year-old boy.
124
522509
5343
Saya mendapat sebuah surat
dari anak laki-laki usia 13 tahun.
dari anak laki-laki usia 13 tahun.
08:59
He said, "Dear Professor Dweck,
125
527852
3909
Ia berkata, "Salam Profesor Dweck,
09:03
I appreciate that your writing is based
on solid scientific research,
on solid scientific research,
126
531761
6634
Saya menghargai bahwa tulisan anda
berdasarkan pada penelitian ilmiah murni,
09:10
and that's why I decided
to put it into practice.
to put it into practice.
127
538395
5586
oleh karena itu saya memutuskan
untuk mempraktekannya.
untuk mempraktekannya.
Saya memberi usaha lebih lagi
untuk tugas sekolah,
untuk tugas sekolah,
09:15
I put more effort into my schoolwork,
128
543981
3755
09:19
into my relationship with my family,
129
547736
3131
untuk hubungan saya dengan keluarga,
dan hubungan saya dengan
teman-teman di sekolah,
teman-teman di sekolah,
09:22
and into my relationship
with kids at school,
with kids at school,
130
550867
4435
dan saya mengalami
perkembangan luar biasa
perkembangan luar biasa
09:27
and I experienced great improvement
in all of those areas.
in all of those areas.
131
555302
6814
di area-area tersebut.
09:34
I now realize I've wasted
most of my life."
most of my life."
132
562116
5319
Sekarang saya menyadari
bahwa saya telah menyia-nyiakan
sebagian besar waktu di hidup saya."
sebagian besar waktu di hidup saya."
09:41
Let's not waste any more lives,
133
569155
5630
Mari kita tidak menyia-nyiakan
lagi kehidupan lainnya,
lagi kehidupan lainnya,
09:46
because once we know
134
574785
3942
karena begitu kita tahu
bahwa kemampuan dapat
begitu berkembang,
begitu berkembang,
09:50
that abilities are capable of such growth,
135
578727
5322
09:56
it becomes a basic human right
for children, all children,
for children, all children,
136
584049
6449
hal ini menjadi hak asasi dasar
manusia untuk anak-anak,
manusia untuk anak-anak,
semua anak, untuk hidup di tempat
yang menciptakan perkembangan,
yang menciptakan perkembangan,
10:02
to live in places that create that growth,
137
590498
6435
10:08
to live in places filled with yet.
138
596933
6108
untuk hidup di tempat dipenuhi
dengan konsep "masih belum".
dengan konsep "masih belum".
Terima kasih.
10:15
Thank you.
139
603041
1677
10:16
(Applause)
140
604718
2781
ABOUT THE SPEAKER
Carol Dweck - PsychologistCarol Dweck is a pioneering researcher in the field of motivation, why people succeed (or don't) and how to foster success.
Why you should listen
As Carol Dweck describes it: "My work bridges developmental psychology, social psychology, and personality psychology, and examines the self-conceptions (or mindsets) people use to structure the self and guide their behavior. My research looks at the origins of these mindsets, their role in motivation and self-regulation, and their impact on achievement and interpersonal processes."
Dweck is a professor at Stanford and the author of Mindset, a classic work on motivation and "growth mindset." Her work is influential among educators and increasingly among business leaders as well.
Carol Dweck | Speaker | TED.com