TEDxNorrkoping
Carol Dweck: The power of believing that you can improve
Carol Dweck: Gelişebileceğinize inanmanın gücü
Filmed:
Readability: 4.6
10,274,895 views
Carol Dweck "gelişme zihniyetini" - öğrenmek ve problemler çözebilmek için beyinlerimizin kapasitesini genişletebileceğimiz fikrini- araştırıyor. Bu konuşmada, sizin için çözmesi birazcık zor olan bir problem hakkında düşünmeniz için iki yol sunuyor. Çözebilecek kadar zeki değil misiniz ya da sadece henüz çözemediniz mi? Bu etkili konu için harika bir tanıtım.
Carol Dweck - Psychologist
Carol Dweck is a pioneering researcher in the field of motivation, why people succeed (or don't) and how to foster success. Full bio
Carol Dweck is a pioneering researcher in the field of motivation, why people succeed (or don't) and how to foster success. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
"Henüz"ün Gücü.
00:13
The power of yet.
0
1082
2742
00:15
I heard about a high school in Chicago
1
3824
2104
Chicago'da bir lisede, öğrencilerin
mezun olmak için belirli sayıda dersi
00:17
where students had to pass
a certain number of courses to graduate,
a certain number of courses to graduate,
2
5928
4843
geçmeleri gerektiğini ve
geçemedikleri ders için ''Henüz değil.''
00:22
and if they didn't pass a course,
they got the grade "Not Yet."
they got the grade "Not Yet."
3
10771
5306
notunu aldıklarını duydum.
Bunun harika olduğunu düşündüm.
00:28
And I thought that was fantastic,
4
16077
2368
Çünkü kalırsanız,
00:30
because if you get a failing grade,
you think, I'm nothing, I'm nowhere.
you think, I'm nothing, I'm nowhere.
5
18445
3895
ben ümitsiz vakayım
diye düşünürsünüz.
00:34
But if you get the grade "Not Yet"
6
22340
2939
Ama eğer ''Henüz değil.''
notunu alırsanız,
notunu alırsanız,
00:37
you understand that
you're on a learning curve.
you're on a learning curve.
7
25279
3519
öğrenme eğrisi üstünde
olduğunuzu anlarsınız.
olduğunuzu anlarsınız.
Bu size geleceğe doğru bir yol sunar.
00:40
It gives you a path into the future.
8
28798
3344
00:44
"Not Yet" also gave me insight
into a critical event early in my career,
into a critical event early in my career,
9
32142
8082
''Henüz değil'' kariyerimin ilk yıllarında
kritik bir olaya içerik kazandıran,
gerçek bir dönüm noktası oldu.
00:52
a real turning point.
10
40224
1881
00:54
I wanted to see
11
42105
1988
Çocukların zorluklarla ve sorunlarla
00:56
how children coped
with challenge and difficulty,
with challenge and difficulty,
12
44093
5005
nasıl başa çıktıklarını görmek istedim.
01:01
so I gave 10-year-olds
13
49098
3041
Bunun için, 10 yaşındaki çocuklara
01:04
problems that were
slightly too hard for them.
slightly too hard for them.
14
52139
5209
onların çözebilmeleri için biraz daha
zor olan sorular verdim.
zor olan sorular verdim.
01:09
Some of them reacted
in a shockingly positive way.
in a shockingly positive way.
15
57348
4760
Bazıları şaşırtıcı şekilde
olumlu tepki gösterdi.
olumlu tepki gösterdi.
01:14
They said things like,
"I love a challenge,"
"I love a challenge,"
16
62108
3731
Şöyle şeyler söylediler,
''Zorluğu severim!''
''Zorluğu severim!''
01:17
or, "You know, I was hoping
this would be informative."
this would be informative."
17
65839
5288
veya ''Biliyorsunuz, bunun öğretici
olmasını umuyorum.''
olmasını umuyorum.''
01:23
They understood
that their abilities could be developed.
that their abilities could be developed.
18
71127
6146
Yeteneklerinin geliştirilebilir
olduğunu anladılar.
olduğunu anladılar.
Onlarda, gelişen zihniyet olarak
adlandırdığım bir bakış açısı vardı.
adlandırdığım bir bakış açısı vardı.
01:29
They had what I call a growth mindset.
19
77273
3945
01:33
But other students felt
it was tragic, catastrophic.
it was tragic, catastrophic.
20
81218
5381
Ama diğer öğrenciler, bunun dramatik,
felaket olduğunu hissettiler.
felaket olduğunu hissettiler.
01:38
From their more fixed mindset perspective,
21
86599
4564
Onların daha kalıplaşmış zihinsel
bakış açıları ile
bakış açıları ile
01:43
their intelligence had been
up for judgment and they failed.
up for judgment and they failed.
22
91163
7303
zekaları sınava tabi tutulmuş
ve başarısız olmuşlardı.
ve başarısız olmuşlardı.
"Henüz"ün gücünün tadını
çıkarmak yerine,
çıkarmak yerine,
01:50
Instead of luxuriating
in the power of yet,
in the power of yet,
23
98466
4421
01:54
they were gripped in the tyranny of now.
24
102887
4279
şu anın zulmüne tutunmuşlardı.
01:59
So what do they do next?
25
107166
2441
Sonra ne yaptılar?
02:01
I'll tell you what they do next.
26
109607
2418
Ne yaptıklarını size söyleyeyim.
02:04
In one study, they told us
they would probably cheat the next time
they would probably cheat the next time
27
112025
5798
Bir çalışmada, eğer sınavdan kalırlarsa
bir sonraki sefer
bir sonraki sefer
daha fazla çalışmak yerine muhtemelen
kopya çekeceklerini söylediler.
kopya çekeceklerini söylediler.
02:09
instead of studying more
if they failed a test.
if they failed a test.
28
117823
4501
Başka bir çalışmada, başarısızlıktan sonra
02:14
In another study, after a failure,
29
122324
2450
02:16
they looked for someone
who did worse than they did
who did worse than they did
30
124774
3702
kendilerinden daha kötü
yapan birini aradılar
yapan birini aradılar
böylece bu kişiyi bulunca kendilerini
daha iyi hissedeceklerdi.
daha iyi hissedeceklerdi.
02:20
so they could feel really
good about themselves.
good about themselves.
31
128476
4640
02:25
And in study after study,
they have run from difficulty.
they have run from difficulty.
32
133116
5930
Çalışmalar boyunca zorluktan kaçtılar.
Bilim insanları, öğrenciler hata ile
karşılaştıkları zamanlarda
karşılaştıkları zamanlarda
02:31
Scientists measured
the electrical activity from the brain
the electrical activity from the brain
33
139046
5646
beyinlerindeki elektriksel
aktiviteleri gözlemledi.
aktiviteleri gözlemledi.
02:36
as students confronted an error.
34
144692
3438
Sol tarafta, kalıplaşmış zihniyete sahip
öğrencileri görüyorsunuz.
öğrencileri görüyorsunuz.
02:40
On the left, you see
the fixed mindset students.
the fixed mindset students.
35
148130
4068
02:44
There's hardly any activity.
36
152198
2137
Zihinlerinde neredeyse hiç etkinlik yok.
02:46
They run from the error.
37
154335
2476
Hatadan kaçıyorlar.
02:48
They don't engage with it.
38
156811
2883
Onunla bağ kurmuyorlar.
02:51
But on the right, you have
the students with the growth mindset,
the students with the growth mindset,
39
159694
3671
Fakat sağ tarafta, gelişme zihniyetine
ve yeteneklerinin geliştirilebileceği
ve yeteneklerinin geliştirilebileceği
02:55
the idea that abilities can be developed.
40
163365
3841
fikrine sahip öğrencileri görüyorsunuz.
02:59
They engage deeply.
41
167206
2104
Çok derin bağlar kuruyorlar.
03:01
Their brain is on fire with yet.
42
169310
3135
Beyinleri "Henüz değil." demenin
ateşiyle yanıyor.
ateşiyle yanıyor.
03:04
They engage deeply.
43
172445
1518
Çok derin bağlar kuruyorlar.
03:05
They process the error.
44
173963
2894
Hatayı işliyor
03:08
They learn from it and they correct it.
45
176857
4378
ve ondan ders alıp onu düzeltiyorlar.
03:13
How are we raising our children?
46
181695
2905
Çocuklarımızı nasıl yetiştiriyoruz?
Onları "henüz" yerine şimdi
için mi yetiştiriyoruz?
için mi yetiştiriyoruz?
03:16
Are we raising them for now
instead of yet?
instead of yet?
47
184600
4605
03:21
Are we raising kids who are
obsessed with getting A's?
obsessed with getting A's?
48
189205
5153
A alma takıntısına sahip
çocuklar mı yetişitiriyoruz?
çocuklar mı yetişitiriyoruz?
03:26
Are we raising kids who don't know
how to dream big dreams?
how to dream big dreams?
49
194358
5284
Büyük hayaller kurmayı bilmeyen
çocuklar mı yetiştiriyoruz?
çocuklar mı yetiştiriyoruz?
Onların en büyük hedefi bir sonraki
A veya bir sonraki sınav notu mu?
A veya bir sonraki sınav notu mu?
03:31
Their biggest goal is getting the next A
or the next test score?
or the next test score?
50
199642
7485
03:39
And are they carrying this need
for constant validation with them
for constant validation with them
51
207127
6305
Daimi onaylanma ihtiyacını
geleceklerine taşıyorlar mı ?
03:45
into their future lives?
52
213432
2790
Belki evet, çünkü iş verenler bana gelip
03:48
Maybe, because employers
are coming to me and saying,
are coming to me and saying,
53
216222
3664
03:51
we have already raised a generation
54
219886
3318
biz çoktan bir günü ödülsüz
03:55
of young workers who
can't get through the day
can't get through the day
55
223204
4245
geçiremeyen genç çalışanlarla dolu
03:59
without an award.
56
227449
2872
bir nesil yetiştirdik, diyorlar.
04:02
So what can we do?
57
230321
3148
Peki ne yapabiliriz?
04:05
How can we build that bridge to yet?
58
233469
3948
"Henüz"e ulaşan köprüyü nasıl
kurabiliriz?
kurabiliriz?
İşte yapabileceklerimizin bazıları.
04:09
Here are some things we can do.
59
237417
1867
04:11
First of all, we can praise wisely,
not praising intelligence or talent.
not praising intelligence or talent.
60
239284
7122
Öncelikle, zeka ya da yeteneği övmeden
bilgece övebiliriz.
04:18
That has failed.
61
246406
1805
Bu başarısız oldu.
04:20
Don't do that anymore.
62
248211
2064
Bunu artık yapmayın.
04:22
But praising the process
that kids engage in:
that kids engage in:
63
250275
4231
Ama çocukların gelişme
süreçlerini övün
süreçlerini övün
04:26
their effort, their strategies,
their focus, their perseverance,
their focus, their perseverance,
64
254506
4422
onların çabalarını, stratejilerini,
odaklanmalarını, azmini övün,
odaklanmalarını, azmini övün,
onların gelişimini övün.
04:30
their improvement.
65
258928
1865
04:32
This process praise
66
260793
1551
Süreci övmek,
04:34
creates kids who are hardy and resilient.
67
262344
5000
daha atılgan ve dirençli çocuklar
yaratıyor.
yaratıyor.
"Henüz"ü ödüllendirmenin
başka yolları da var.
başka yolları da var.
04:39
There are other ways to reward yet.
68
267344
2851
04:42
We recently teamed up with game scientists
69
270195
4137
Yakın zamanda Washington Üniversitesinden
oyun üzerinde çalışan bilim
oyun üzerinde çalışan bilim
adamları ile "henüz"ü ödüllendiren
04:46
from the University of Washington
70
274332
2506
04:48
to create a new online math game
that rewarded yet.
that rewarded yet.
71
276838
5239
yeni bir online matematik oyunu
yapmak için bir araya geldik.
yapmak için bir araya geldik.
04:54
In this game, students were rewarded
for effort, strategy and progress.
for effort, strategy and progress.
72
282077
6236
Oyunda öğrenciler stratejileri, çabaları
ve ilerlemelerinden dolayı ödüllendirildi.
ve ilerlemelerinden dolayı ödüllendirildi.
05:00
The usual math game
73
288313
2665
Klasik bir matematik oyunu
05:02
rewards you for getting
answers right right now,
answers right right now,
74
290978
4321
doğru cevabı şu an verdiğinizde
ödüllendirme yapıyor.
ödüllendirme yapıyor.
Ancak bu oyun süreci ödüllendiriyor.
05:07
but this game rewarded process.
75
295299
2969
Daha çok çaba,
05:10
And we got more effort,
76
298268
2470
daha fazla strateji,
05:12
more strategies,
77
300738
2286
daha uzun uğraş süreleri ve
05:15
more engagement over
longer periods of time,
longer periods of time,
78
303024
4273
çok zor sorularla karşılaştıklarında
daha çok azim gösterdiklerini gördük.
daha çok azim gösterdiklerini gördük.
05:19
and more perseverance when
they hit really, really hard problems.
they hit really, really hard problems.
79
307297
5983
Sadece ''henüz'' ve ''henüz değil''
kelimelerinin
kelimelerinin
05:25
Just the words "yet"
or "not yet," we're finding,
or "not yet," we're finding,
80
313280
3203
çocuklara daha fazla
güven verdiğini
güven verdiğini
05:28
give kids greater confidence,
81
316483
3797
geleceklerine bir yol kurduğunu
gördük
gördük
05:32
give them a path into the future
that creates greater persistence.
that creates greater persistence.
82
320280
6986
ki bu daha büyük bir devamlılık sağlıyor.
Aslında öğrencilerin
zihniyetlerini değiştirebiliyoruz.
zihniyetlerini değiştirebiliyoruz.
05:39
And we can actually
change students' mindsets.
change students' mindsets.
83
327266
4804
05:44
In one study, we taught them
84
332070
3166
Bir çalışmada, onlara
yeni ve zor bir şey öğrenmek için
kendilerini
kendilerini
05:47
that every time they push
out of their comfort zone
out of their comfort zone
85
335236
4258
rahat ettikleri alanın dışına
çıkmaya her zorladıklarında,
çıkmaya her zorladıklarında,
05:51
to learn something new and difficult,
86
339494
3330
05:54
the neurons in their brain can form
new, stronger connections,
new, stronger connections,
87
342824
5743
beyinlerindeki nöronların yeni
ve daha güçlü bağlar
ve daha güçlü bağlar
kurduğunu öğrettik ve zamanla daha
akıllı olduklarını.
akıllı olduklarını.
06:00
and over time they can get smarter.
88
348567
3625
06:04
Look what happened: in this study,
89
352192
2801
Ne olduğuna bir bakın: Bu çalışmada
06:06
students who were not
taught this growth mindset
taught this growth mindset
90
354993
3599
''gelişme zihniyeti''
öğretilmeyen öğrenciler
öğretilmeyen öğrenciler
06:10
continued to show declining grades
over this difficult school transition,
over this difficult school transition,
91
358592
5631
zor okul değişiminde düşmeye
devam eden notlar gösterdiler.
devam eden notlar gösterdiler.
Ancak bunun öğretildiği öğrencilerin
notlarında sert çıkışlar görüldü.
notlarında sert çıkışlar görüldü.
06:16
but those who were taught this lesson
showed a sharp rebound in their grades.
showed a sharp rebound in their grades.
92
364223
6964
06:23
We have shown this now,
this kind of improvement,
this kind of improvement,
93
371187
6115
Bu türde bir gelişimi şu ana kadar
binlerce çocukta gözlemledik,
06:29
with thousands and thousands of kids,
especially struggling students.
especially struggling students.
94
377302
6537
özellikle güçlük çeken öğrencilerde.
06:35
So let's talk about equality.
95
383839
3702
Hadi eşitlikten söz edelim.
Ülkemizde,kronik olarak düşük
performans gösteren
performans gösteren
06:40
In our country, there are
groups of students
groups of students
96
388291
4262
öğrenci grupları var,
06:44
who chronically underperform,
97
392553
2819
örneğin kenar mahallelerdeki
06:47
for example, children in inner cities,
98
395372
2982
veya Yerli Amerikalı bölgeleri
gibi bölgelerdekiler.
gibi bölgelerdekiler.
06:50
or children on
Native American reservations.
Native American reservations.
99
398354
3843
Uzun süre başarısız olduklarından bir çok
kişi bunun kaçınılmaz olduğunu düşünüyor.
kişi bunun kaçınılmaz olduğunu düşünüyor.
06:54
And they've done so poorly for so long
that many people think it's inevitable.
that many people think it's inevitable.
100
402197
6846
07:01
But when educators create
growth mindset classrooms steeped in yet,
growth mindset classrooms steeped in yet,
101
409043
8399
Ama eğitimciler gelişme zihniyetinin
olduğu, "henüz"e dayalı sınıflar
olduğu, "henüz"e dayalı sınıflar
oluşturduklarında eşitlik gerçekleşiyor.
07:09
equality happens.
102
417442
3285
07:12
And here are just a few examples.
103
420727
4300
Sadece bir kaç örnek olarak
şunları verebiliriz.
şunları verebiliriz.
07:17
In one year, a kindergarten class
in Harlem, New York
in Harlem, New York
104
425027
6130
Harlem, New York'ta bir anasınıfı,
bir yılda,
bir yılda,
Ulusal Başarı Sınavında %95'lik
dilime girdi.
dilime girdi.
07:23
scored in the 95th percentile
on the National Achievement Test.
on the National Achievement Test.
105
431157
7477
07:30
Many of those kids could not hold a pencil
when they arrived at school.
when they arrived at school.
106
438634
7236
Bu öğrencilerin bir çoğu okula
başladığında kalem tutamıyordu.
başladığında kalem tutamıyordu.
Bir yılda,
07:37
In one year,
107
445872
2254
07:40
fourth grade students
in the South Bronx, way behind,
in the South Bronx, way behind,
108
448126
5371
çok gerilerde yer alan, South Bronx'taki
dördüncü sınıf öğrencileri
dördüncü sınıf öğrencileri
07:45
became the number one fourth grade class
in the state of New York
in the state of New York
109
453497
5769
eyalet matematik sınavında
New York eyaletinin en iyi
New York eyaletinin en iyi
dördüncü sınıfı oldular.
07:51
on the state math test.
110
459266
3974
Bir ile bir buçuk yılda,
07:55
In a year to a year and a half,
111
463240
3939
Yerli Amerikalı bölgesindeki bir
okuldaki öğrenciler
okuldaki öğrenciler
07:59
Native American students
in a school on a reservation
in a school on a reservation
112
467179
5493
kendi bölgelerinin tabanından
tavanına çıktılar.
tavanına çıktılar.
08:04
went from the bottom of their district
to the top,
to the top,
113
472672
6799
Bu bölgeye Seattle'ın varlıklı
bölgeleri dahildi.
bölgeleri dahildi.
08:11
and that district included
affluent sections of Seattle.
affluent sections of Seattle.
114
479471
5722
08:17
So the native kids outdid
the Microsoft kids.
the Microsoft kids.
115
485193
7291
Yani yerli çocuklar Microsoft
çocuklarını geçti.
çocuklarını geçti.
08:24
This happened because the meaning
116
492484
3247
Bu gerçekleşti
çünkü çaba ve zorluğun
anlamı şekil değiştirmişti.
anlamı şekil değiştirmişti.
08:27
of effort and difficulty were transformed.
117
495731
4637
08:32
Before, effort and difficulty
118
500368
4432
Öncesinde, çaba ve zorluk onlara
aptal gibi hissettirir ve
vazgeçmek istemelerine sebep olurdu
vazgeçmek istemelerine sebep olurdu
08:36
made them feel dumb,
made them feel like giving up,
made them feel like giving up,
119
504800
4943
fakat şimdi çaba ve zorluk,
08:41
but now, effort and difficulty,
120
509743
3464
onların nöronlarının
yeni ve daha güçlü
yeni ve daha güçlü
08:45
that's when their neurons
are making new connections,
are making new connections,
121
513207
3996
bağlar kurmalarını sağlıyor.
08:49
stronger connections.
122
517203
1765
08:50
That's when they're getting smarter.
123
518968
3541
İşte o zaman daha akıllı oluyorlar.
Yakın zamanda 13 yaşındaki
bir çocuktan mektup aldım.
bir çocuktan mektup aldım.
08:54
I received a letter recently
from a 13-year-old boy.
from a 13-year-old boy.
124
522509
5343
(Hayatımı boşa harcamışım.)
08:59
He said, "Dear Professor Dweck,
125
527852
3909
Şöyle yazmış; ''Sevgili Profesör Dweck,
yazılarınızın bilimsel araştırmalara
dayalı gerçeklere dayanmasını takdir
dayalı gerçeklere dayanmasını takdir
09:03
I appreciate that your writing is based
on solid scientific research,
on solid scientific research,
126
531761
6634
ediyorum ve bu nedenle yazdıklarınızı
uygulamaya karar verdim.
uygulamaya karar verdim.
09:10
and that's why I decided
to put it into practice.
to put it into practice.
127
538395
5586
Okul çalışmalarıma, ailemle ilişkilerime
09:15
I put more effort into my schoolwork,
128
543981
3755
09:19
into my relationship with my family,
129
547736
3131
ve okuldaki çocuklarla ilişkilerime
09:22
and into my relationship
with kids at school,
with kids at school,
130
550867
4435
daha çok çaba harcadım
09:27
and I experienced great improvement
in all of those areas.
in all of those areas.
131
555302
6814
ve tüm bu alanlarda önemli
ilerlemeler kaydettim.
ilerlemeler kaydettim.
09:34
I now realize I've wasted
most of my life."
most of my life."
132
562116
5319
Şimdi anlıyorum ki, hayatımın
çoğunu boşa harcamışım.''
çoğunu boşa harcamışım.''
09:41
Let's not waste any more lives,
133
569155
5630
Artık daha fazla hayat harcamayalım.
09:46
because once we know
134
574785
3942
Çünkü yeteneklerin böylesine
09:50
that abilities are capable of such growth,
135
578727
5322
büyük gelişimlere açık
olduğunu öğrendiğimizde,
olduğunu öğrendiğimizde,
09:56
it becomes a basic human right
for children, all children,
for children, all children,
136
584049
6449
çocukların, tüm çocukların,
o gelişmeyi yaratacak yerlerde,
10:02
to live in places that create that growth,
137
590498
6435
"henüz"lerle dolu yerlerde yaşamaları
temel insanlık hakkı haline geliyor.
10:08
to live in places filled with yet.
138
596933
6108
Teşekkürler.
10:15
Thank you.
139
603041
1677
(Alkışlar)
10:16
(Applause)
140
604718
2781
ABOUT THE SPEAKER
Carol Dweck - PsychologistCarol Dweck is a pioneering researcher in the field of motivation, why people succeed (or don't) and how to foster success.
Why you should listen
As Carol Dweck describes it: "My work bridges developmental psychology, social psychology, and personality psychology, and examines the self-conceptions (or mindsets) people use to structure the self and guide their behavior. My research looks at the origins of these mindsets, their role in motivation and self-regulation, and their impact on achievement and interpersonal processes."
Dweck is a professor at Stanford and the author of Mindset, a classic work on motivation and "growth mindset." Her work is influential among educators and increasingly among business leaders as well.
Carol Dweck | Speaker | TED.com