TED Talks Live
Sal Khan: Let's teach for mastery -- not test scores
Salman Khan: Vamos ensinar para aprender — e não para boas notas
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Eram capazes de construir uma casa em cima de fundações inacabadas? Claro que não. Então, porque é que empurramos estudantes através de um sistema de ensino sem que eles tenham assimilado os princípios básicos? Sim, é complicado, mas o educador Salman Khan expõe o seu plano para transformar alunos com dificuldades em bons estudantes, ajudando-os a dominar os conceitos de base ao seu próprio ritmo.
Sal Khan - Educator and social entrepreneur
In 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more. Full bio
In 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more. Full bio
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00:12
I'm here today to talk about
the two ideas that,
the two ideas that,
0
954
2926
Estou aqui hoje para vos falar
de duas ideias que,
de duas ideias que,
00:15
at least based on
my observations at Khan Academy,
my observations at Khan Academy,
1
3904
2358
pelo menos com base na minha
experiência na Khan Academy,
experiência na Khan Academy,
00:18
are kind of the core,
or the key leverage points for learning.
or the key leverage points for learning.
2
6286
3878
são como que a essência,
ou os pontos vitais para aprender.
ou os pontos vitais para aprender.
00:22
And it's the idea of mastery
3
10188
2016
E é a ideia de domínio
00:24
and the idea of mindset.
4
12228
1785
e a ideia de mentalidade.
00:26
I saw this in the early days
working with my cousins.
working with my cousins.
5
14037
2834
Apercebi-me disto no princípio
do meu trabalho com os meus primos.
do meu trabalho com os meus primos.
00:28
A lot of them were having trouble
with math at first,
with math at first,
6
16895
2480
Muitos deles tinham dificuldade
na matemática,
na matemática,
00:31
because they had all of these gaps
accumulated in their learning.
accumulated in their learning.
7
19399
3054
porque tinham muitas lacunas acumuladas
durante a aprendizagem.
durante a aprendizagem.
00:34
And because of that, at some point
they got to an algebra class
they got to an algebra class
8
22477
2989
Por causa disso, a certa altura
tinham uma aula de álgebra
tinham uma aula de álgebra
00:37
and they might have been a little bit
shaky on some of the pre-algebra,
shaky on some of the pre-algebra,
9
25490
3402
e estavam um pouco tremidos
nalguns conceitos da pré-álgebra.
nalguns conceitos da pré-álgebra.
00:40
and because of that, they thought
they didn't have the math gene.
they didn't have the math gene.
10
28916
3445
Por causa disso, achavam
que não tinham o gene da matemática.
que não tinham o gene da matemática.
00:44
Or they'd get to a calculus class,
11
32385
1663
Ou iam a uma aula de cálculo,
00:46
and they'd be a little bit
shaky on the algebra.
shaky on the algebra.
12
34072
2762
e tinham lacunas em álgebra.
00:48
I saw it in the early days
13
36858
1570
Apercebi-me no princípio
00:50
when I was uploading
some of those videos on YouTube,
some of those videos on YouTube,
14
38452
3528
quando publiquei alguns
dos vídeos no YouTube,
dos vídeos no YouTube,
00:54
and I realized that people
who were not my cousins were watching.
who were not my cousins were watching.
15
42004
3277
e percebi que pessoas que não eram
os meus primos também os viam.
os meus primos também os viam.
00:57
(Laughter)
16
45305
1865
(Risos)
00:59
And at first, those comments
were just simple thank-yous.
were just simple thank-yous.
17
47194
3866
No início, aqueles comentários
eram apenas simples agradecimentos.
eram apenas simples agradecimentos.
01:03
I thought that was a pretty big deal.
18
51084
1969
Achei que era muito importante.
01:05
I don't know how much time
you all spend on YouTube.
you all spend on YouTube.
19
53077
2452
Não sei quanto tempo vocês
passam no YouTube.
passam no YouTube.
01:07
Most of the comments are not "Thank you."
20
55553
2087
A maior parte dos comentários
não são "Obrigado".
não são "Obrigado".
01:09
(Laughter)
21
57664
1457
(Risos)
01:11
They're a little edgier than that.
22
59145
1638
São um pouco mais agressivos.
01:12
But then the comments
got a little more intense,
got a little more intense,
23
60807
2431
Depois os comentários
começaram a ser mais intensos,
começaram a ser mais intensos,
01:15
student after student saying
that they had grown up not liking math.
that they had grown up not liking math.
24
63262
4456
estudante após estudante dizendo que
tinham crescido sem gostar de matemática.
tinham crescido sem gostar de matemática.
01:19
It was getting difficult as they got
into more advanced math topics.
into more advanced math topics.
25
67742
3199
Era cada vez mais difícil
à medida que avançavam na matéria.
à medida que avançavam na matéria.
01:22
By the time they got to algebra,
26
70965
1528
Quando chegavam à álgebra,
01:24
they had so many gaps in their knowledge
they couldn't engage with it.
they couldn't engage with it.
27
72517
3328
as lacunas eram tantas
que não conseguiam perceber nada.
que não conseguiam perceber nada.
01:27
They thought they didn't
have the math gene.
have the math gene.
28
75869
2073
Pensavam que não tinha
o gene da matemática.
o gene da matemática.
01:29
But when they were a bit older,
29
77966
1480
Mas quando eram mais velhos,
01:31
they took a little agency
and decided to engage.
and decided to engage.
30
79470
2243
decidiram agir e atacar o assunto.
Encontraram recursos
como a Khan Academy,
como a Khan Academy,
01:33
They found resources like Khan Academy
31
81737
1852
01:35
and they were able to fill in those gaps
and master those concepts,
and master those concepts,
32
83613
3150
conseguiram preencher as lacunas
e dominar os conceitos básicos.
e dominar os conceitos básicos.
01:38
and that reinforced their mindset
that it wasn't fixed;
that it wasn't fixed;
33
86787
2590
Isso mudou a mentalidade
de que afinal não era bem assim,
de que afinal não era bem assim,
01:41
that they actually were capable
of learning mathematics.
of learning mathematics.
34
89401
3565
que eles eram capazes
de aprender matemática.
de aprender matemática.
01:44
And in a lot of ways, this is how
you would master a lot of things in life.
you would master a lot of things in life.
35
92990
4053
De qualquer forma, é esta a maneira
de conseguir muitas coisas na vida.
de conseguir muitas coisas na vida.
01:49
It's the way you would
learn a martial art.
learn a martial art.
36
97067
2299
É a forma de aprender uma arte marcial.
01:51
In a martial art, you would
practice the white belt skills
practice the white belt skills
37
99390
3166
Numa arte marcial praticamos
o nível cinto branco
o nível cinto branco
01:54
as long as necessary,
38
102580
1413
o tempo necessário,
01:56
and only when you've mastered it
39
104017
1551
e só quando o dominamos
01:57
you would move on to become a yellow belt.
40
105592
2135
é que passamos ao cinto amarelo.
01:59
It's the way you learn
a musical instrument:
a musical instrument:
41
107751
2071
É a forma de aprender
a tocar um instrumento:
a tocar um instrumento:
02:01
you practice the basic piece
over and over again,
over and over again,
42
109846
2294
praticamos as notas básicas
vezes sem conta,
vezes sem conta,
02:04
and only when you've mastered it,
43
112164
1588
e só quando conseguimos
tocá-las corretamente,
tocá-las corretamente,
02:05
you go on to the more advanced one.
44
113776
1671
é que avançamos.
02:07
But what we point out --
45
115471
1340
Mas o que verificamos
é que não é assim
é que não é assim
02:08
this is not the way a traditional
academic model is structured,
academic model is structured,
46
116835
4485
que está estruturado
o modelo académico tradicional,
o modelo académico tradicional,
02:13
the type of academic model
that most of us grew up in.
that most of us grew up in.
47
121344
3335
o tipo de modelo académico em que
a maior parte de nós crescemos.
a maior parte de nós crescemos.
02:16
In a traditional academic model,
48
124703
1542
Nesse modelo académico tradicional,
02:18
we group students together,
usually by age,
usually by age,
49
126269
2419
agrupamos estudantes,
normalmente por idade,
normalmente por idade,
02:20
and around middle school,
50
128712
1279
e ao nível do secundário,
02:22
by age and perceived ability,
51
130015
1846
por idade e capacidade aparente,
02:23
and we shepherd them all
together at the same pace.
together at the same pace.
52
131885
2558
e fazemo-los avançar como carneiros
todos ao mesmo ritmo.
todos ao mesmo ritmo.
02:27
And what typically happens,
53
135038
1297
O que habitualmente acontece,
02:28
let's say we're in a middle school
pre-algebra class,
pre-algebra class,
54
136359
2501
numa classe de pré-álgebra
no secundário,
no secundário,
02:30
and the current unit is on exponents,
55
138884
1794
e a matéria é sobre potências.
02:32
the teacher will give
a lecture on exponents,
a lecture on exponents,
56
140702
2190
O professor fala sobre potências,
02:34
then we'll go home, do some homework.
57
142916
2285
depois vamos para casa,
fazemos o trabalho de casa.
fazemos o trabalho de casa.
02:37
The next morning,
we'll review the homework,
we'll review the homework,
58
145225
2054
Na manhã seguinte revemos
o trabalho de casa,
o trabalho de casa,
02:39
then another lecture, homework,
lecture, homework.
lecture, homework.
59
147303
2348
depois mais uma aula, deveres,
aula, deveres.
aula, deveres.
02:41
That will continue for about
two or three weeks,
two or three weeks,
60
149675
2261
Isto continua por duas ou três semanas,
02:43
and then we get a test.
61
151960
1175
e depois temos um teste.
02:45
On that test, maybe I get a 75 percent,
62
153159
3318
Nesse teste, eu talvez tenha 75%,
02:48
maybe you get a 90 percent,
63
156501
1417
talvez vocês tenham 90%,
02:49
maybe you get a 95 percent.
64
157942
1984
ou talvez 95%.
02:51
And even though the test identified
gaps in our knowledge,
gaps in our knowledge,
65
159950
2747
O teste identifica
lacunas nos conhecimentos,
lacunas nos conhecimentos,
02:54
I didn't know 25 percent of the material.
66
162721
1959
eu não sabia 25% da matéria.
02:56
Even the A student, what was
the five percent they didn't know?
the five percent they didn't know?
67
164704
2972
E o aluno de 95%, quais são
os 5% de matéria que ele não sabe?
os 5% de matéria que ele não sabe?
02:59
Even though we've identified the gaps,
68
167700
1813
Mesmo sabendo que existem lacunas,
03:01
the whole class will then
move on to the next subject,
move on to the next subject,
69
169537
2538
a classe inteira passa
para a matéria seguinte,
para a matéria seguinte,
03:04
probably a more advanced subject
that's going to build on those gaps.
that's going to build on those gaps.
70
172099
3402
provavelmente mais avançada,
que vai aumentar essas lacunas.
que vai aumentar essas lacunas.
03:07
It might be logarithms
or negative exponents.
or negative exponents.
71
175525
3373
Podem ser logaritmos
ou potências negativas.
ou potências negativas.
03:10
And that process continues,
and you immediately start to realize
and you immediately start to realize
72
178922
3031
E o processo continua,
e começamos a perceber
e começamos a perceber
03:13
how strange this is.
73
181977
1175
como isso é aberrante.
03:15
I didn't know 25 percent
of the more foundational thing,
of the more foundational thing,
74
183176
2771
Eu não sabia 25% da matéria de base,
03:17
and now I'm being pushed
to the more advanced thing.
to the more advanced thing.
75
185971
2445
e agora estou a ser empurrado
para a matéria mais avançada.
para a matéria mais avançada.
03:20
And this will continue for months, years,
all the way until at some point,
all the way until at some point,
76
188440
3712
Isto continua durante meses,
anos, até chegar a um ponto
anos, até chegar a um ponto
em que posso estar numa aula
de álgebra ou trigonometria
de álgebra ou trigonometria
03:24
I might be in an algebra class
or trigonometry class
or trigonometry class
77
192176
2440
03:26
and I hit a wall.
78
194640
1257
e esbarro numa parede.
03:27
And it's not because algebra
is fundamentally difficult
is fundamentally difficult
79
195921
2654
Não é porque a álgebra
seja fundamentalmente difícil
seja fundamentalmente difícil
03:30
or because the student isn't bright.
80
198599
3992
ou porque o estudante não seja esperto.
03:34
It's because I'm seeing an equation
and they're dealing with exponents
and they're dealing with exponents
81
202615
3311
É porque estou a ver uma equação
onde há potências
onde há potências
03:37
and that 30 percent
that I didn't know is showing up.
that I didn't know is showing up.
82
205950
2729
e aqueles 30% que eu não sei
estão ali a aparecer.
estão ali a aparecer.
03:40
And then I start to disengage.
83
208703
2829
Então começo a perder o comboio.
03:44
To appreciate how absurd that is,
84
212469
3426
Para perceber como isto é absurdo,
03:47
imagine if we did other things
in our life that way.
in our life that way.
85
215919
2745
imaginem se fazíamos outras
coisas desta maneira.
coisas desta maneira.
03:51
Say, home-building.
86
219124
1454
Digamos, construção duma casa.
03:52
(Laughter)
87
220602
2673
(Risos)
03:56
So we bring in the contractor and say,
88
224878
3394
Chamamos o empreiteiro e pedimos-lhe,
04:00
"We were told we have
two weeks to build a foundation.
two weeks to build a foundation.
89
228296
2548
"Tem duas semanas
para construir as fundações.
para construir as fundações.
04:02
Do what you can."
90
230868
1336
"Faça o que puder."
04:04
(Laughter)
91
232228
2303
(Risos)
04:06
So they do what they can.
92
234985
1792
E eles fazem o que podem.
04:08
Maybe it rains.
93
236801
1156
Talvez chova.
04:09
Maybe some of the supplies don't show up.
94
237981
1969
Talvez alguns fornecedores não apareçam.
04:11
And two weeks later,
the inspector comes, looks around,
the inspector comes, looks around,
95
239974
3310
Duas semanas depois,
o fiscal passa, olha e diz:
o fiscal passa, olha e diz:
04:15
says, "OK, the concrete
is still wet right over there,
is still wet right over there,
96
243308
2665
"Ok, o cimento ali ainda está fresco,
04:17
that part's not quite up to code ...
97
245997
1852
"aquela parte não obedece às normas...
04:20
I'll give it an 80 percent."
98
248838
1358
"Dou-lhe 80%."
04:22
(Laughter)
99
250220
1064
(Risos)
04:23
You say, "Great! That's a C.
Let's build the first floor."
Let's build the first floor."
100
251308
2735
Dizemos: "Ótimo! Uma boa nota.
Passemos ao primeiro andar."
Passemos ao primeiro andar."
04:26
(Laughter)
101
254067
1018
(Risos)
04:27
Same thing.
102
255109
1154
A mesma coisa.
04:28
We have two weeks, do what you can,
inspector shows up, it's a 75 percent.
inspector shows up, it's a 75 percent.
103
256287
3839
Temos duas semanas, "faça o que puder",
o fiscal aparece, são 75%.
o fiscal aparece, são 75%.
04:32
Great, that's a D-plus.
104
260150
1159
Boa, é uma nota razoável.
04:33
Second floor, third floor,
105
261333
1246
Segundo andar, terceiro andar.
04:34
and all of a sudden,
while you're building the third floor,
while you're building the third floor,
106
262603
2778
De repente, ao construir o terceiro andar,
toda a estrutura cai.
toda a estrutura cai.
04:37
the whole structure collapses.
107
265405
1436
Se a nossa reação for a reação
habitual que há no secundário,
habitual que há no secundário,
04:38
And if your reaction is the reaction
you typically have in education,
you typically have in education,
108
266865
3244
ou aquela que muita gente tem,
podemos dizer:
podemos dizer:
04:42
or that a lot of folks have,
109
270133
1341
04:43
you might say, maybe
we had a bad contractor,
we had a bad contractor,
110
271498
2106
"Talvez o empreiteiro
não fosse bom,
não fosse bom,
"ou talvez necessitemos de melhor
fiscalização ou mais frequente".
fiscalização ou mais frequente".
04:45
or maybe we needed better inspection
or more frequent inspection.
or more frequent inspection.
111
273628
3093
04:48
But what was really broken
was the process.
was the process.
112
276745
2249
Mas o que está mesmo mal é o processo.
04:51
We were artificially constraining
how long we had to something,
how long we had to something,
113
279018
3029
Estivemos a limitar artificialmente
o tempo de construção,
o tempo de construção,
04:54
pretty much ensuring a variable outcome,
114
282071
2373
o que acaba por garantir
um resultado aleatório,
um resultado aleatório,
04:56
and we took the trouble of inspecting
and identifying those gaps,
and identifying those gaps,
115
284468
3524
e demo-nos ao trabalho de inspecionar
e identificar os problemas,
e identificar os problemas,
mas depois construímos
em cima dos problemas.
em cima dos problemas.
05:00
but then we built right on top of it.
116
288016
1933
05:01
So the idea of mastery learning
is to do the exact opposite.
is to do the exact opposite.
117
289973
2937
A ideia de domínio da aprendizagem
é exatamente o oposto.
é exatamente o oposto.
05:04
Instead of artificially
constraining, fixing
constraining, fixing
118
292934
2468
Em vez de limitar artificialmente,
05:07
when and how long you work on something,
119
295426
1988
por quanto tempo
se trabalha nalguma coisa
se trabalha nalguma coisa
05:09
pretty much ensuring
that variable outcome,
that variable outcome,
120
297438
2218
— o que garante um resultado aleatório,
05:11
the A, B, C, D, F --
121
299680
1673
as notas de 20, 15, 10, 5 —
05:13
do it the other way around.
122
301980
1484
é melhor fazer o oposto.
05:15
What's variable is when and how long
123
303844
1792
O que é variável é
o quando e quanto tempo
o quando e quanto tempo
05:17
a student actually has
to work on something,
to work on something,
124
305660
2094
um estudante tem para trabalhar algo,
05:19
and what's fixed is that
they actually master the material.
they actually master the material.
125
307778
3247
e o que é fixo é que eles precisam
de dominar a matéria.
de dominar a matéria.
05:23
And it's important to realize
126
311445
1651
E é importante perceber,
05:25
that not only will this make the student
learn their exponents better,
learn their exponents better,
127
313120
3365
que não só o estudante
aprenderá melhor as potências,
aprenderá melhor as potências,
05:28
but it'll reinforce
the right mindset muscles.
the right mindset muscles.
128
316509
2958
mas também reforça os músculos
corretos para pensar.
corretos para pensar.
05:31
It makes them realize that if you got
20 percent wrong on something,
20 percent wrong on something,
129
319491
3428
Faz com que eles percebam
que, se tiverem 20% de erros,
que, se tiverem 20% de erros,
05:34
it doesn't mean that you have
a C branded in your DNA somehow.
a C branded in your DNA somehow.
130
322943
3389
não significa que tenham um 12
marcado no seu ADN.
marcado no seu ADN.
05:38
It means that you should just
keep working on it.
keep working on it.
131
326356
2434
Só significa que têm
de trabalhar mais essa matéria.
de trabalhar mais essa matéria.
05:40
You should have grit;
you should have perseverance;
you should have perseverance;
132
328814
2492
Necessitam de coragem.
Necessitam de perseverança.
Necessitam de perseverança.
05:43
you should take agency over your learning.
133
331330
2141
Têm de agir em relação à aprendizagem.
05:45
Now, a lot of skeptics might say,
well, hey, this is all great,
well, hey, this is all great,
134
333908
2990
Agora, muitos céticos vão dizer:
"Bem, isso é tudo ótimo.
"Bem, isso é tudo ótimo.
05:48
philosophically, this whole idea
of mastery-based learning
of mastery-based learning
135
336922
2721
"Filosoficamente, essa ideia
de domínio da aprendizagem
de domínio da aprendizagem
05:51
and its connection to mindset,
136
339667
1436
"e a sua ligação à mentalidade,
05:53
students taking agency
over their learning.
over their learning.
137
341127
2099
"os estudantes a gerirem
a sua aprendizagem,
a sua aprendizagem,
05:55
It makes a lot of sense,
but it seems impractical.
but it seems impractical.
138
343250
3135
"faz muito sentido,
mas não parece prático.
mas não parece prático.
05:58
To actually do it, every student
would be on their own track.
would be on their own track.
139
346409
3397
"Para o fazer, cada estudante
tem de seguir um caminho diferente.
tem de seguir um caminho diferente.
06:01
It would have to be personalized,
140
349830
1624
"Teria de ser personalizado.
"Seriam necessários explicadores
e planos de trabalho para cada estudante".
e planos de trabalho para cada estudante".
06:03
you'd have to have private tutors
and worksheets for every student.
and worksheets for every student.
141
351478
3182
06:06
And these aren't new ideas --
142
354684
1499
E estas ideias não são novas,
06:08
there were experiments
in Winnetka, Illinois, 100 years ago,
in Winnetka, Illinois, 100 years ago,
143
356207
2826
já houve experiências
em Winnetka, Illinois, há 100 anos,
em Winnetka, Illinois, há 100 anos,
06:11
where they did mastery-based learning
and saw great results,
and saw great results,
144
359057
2818
onde nesta aprendizagem
se constataram grandes resultados,
se constataram grandes resultados,
06:13
but they said it wouldn't scale
because it was logistically difficult.
because it was logistically difficult.
145
361899
3297
mas disseram que não era possível
alargá-la por ser logisticamente difícil.
alargá-la por ser logisticamente difícil.
06:17
The teacher had to give different
worksheets to every student,
worksheets to every student,
146
365220
2907
Eram necessários exames
diferentes para cada aluno,
diferentes para cada aluno,
avaliações por medida.
06:20
give on-demand assessments.
147
368151
1288
06:21
But now today, it's no longer impractical.
148
369463
2261
Mas hoje, já não é impraticável.
06:23
We have the tools to do it.
149
371748
1366
Temos as ferramentas para isso.
06:25
Students see an explanation
at their own time and pace?
at their own time and pace?
150
373138
2595
Ver uma explicação
ao nosso próprio ritmo?
ao nosso próprio ritmo?
Há vídeos a pedido para isso.
06:27
There's on-demand video for that.
151
375757
1595
06:29
They need practice? They need feedback?
152
377376
2072
Precisam de prática?
Precisam de retorno?
Precisam de retorno?
06:31
There's adaptive exercises
readily available for students.
readily available for students.
153
379472
4440
Há exercícios adaptáveis,
disponíveis para estudantes.
disponíveis para estudantes.
06:36
And when that happens,
all sorts of neat things happen.
all sorts of neat things happen.
154
384311
2594
Quando isso acontece,
acontecem coisas formidáveis.
acontecem coisas formidáveis.
06:38
One, the students can actually
master the concepts,
master the concepts,
155
386929
2773
Primeiro, os alunos podem
dominar os conceitos,
dominar os conceitos,
mas também estão a construir
uma mentalidade melhor,
uma mentalidade melhor,
06:41
but they're also building
their growth mindset,
their growth mindset,
156
389726
2195
06:43
they're building grit, perseverance,
157
391945
1797
estão a ganhar coragem, perseverança,
06:45
they're taking agency over their learning.
158
393766
2023
estão a gerir a sua aprendizagem.
06:47
And all sorts of beautiful things
can start to happen
can start to happen
159
395813
2557
Pode acontecer
todo o tipo de coisas magníficas
todo o tipo de coisas magníficas
06:50
in the actual classroom.
160
398394
1636
na própria aula.
06:52
Instead of it being focused
on the lecture,
on the lecture,
161
400054
2058
Em vez de estarem focados
na lição do professor,
na lição do professor,
06:54
students can interact with each other.
162
402136
1818
os estudantes
podem interagir entre si.
podem interagir entre si.
06:55
They can get deeper mastery
over the material.
over the material.
163
403978
2158
Conseguem maior domínio da matéria.
06:58
They can go into simulations,
Socratic dialogue.
Socratic dialogue.
164
406160
2353
Podem fazer simulações,
diálogo socrático.
diálogo socrático.
07:00
To appreciate what we're talking about
165
408537
2679
Para apreciar aquilo
de que estamos a falar
de que estamos a falar
07:03
and the tragedy of lost potential here,
166
411240
4047
e a tragédia do potencial perdido,
07:07
I'd like to give a little bit
of a thought experiment.
of a thought experiment.
167
415311
3143
gostava de fazer uma pequena
experiência mental.
experiência mental.
07:10
If we were to go 400 years
into the past to Western Europe,
into the past to Western Europe,
168
418985
5066
Se recuarmos 400 anos na história
da Europa Ocidental
da Europa Ocidental
07:16
which even then, was one of the more
literate parts of the planet,
literate parts of the planet,
169
424075
3164
que, já nessa altura, era uma
das zonas do planeta mais literárias,
das zonas do planeta mais literárias,
07:19
you would see that about 15 percent
of the population knew how to read.
of the population knew how to read.
170
427263
3727
podíamos ver que apenas
15% da população sabia ler.
15% da população sabia ler.
07:23
And I suspect that if you asked someone
who did know how to read,
who did know how to read,
171
431556
3638
Desconfio que, se perguntássemos
a alguém que sabia ler,
a alguém que sabia ler,
07:27
say a member of the clergy,
172
435218
1896
digamos um membro do clérigo:
07:29
"What percentage of the population
do you think is even capable of reading?"
do you think is even capable of reading?"
173
437138
3612
"Qual a percentagem da população
que acha que será capaz de ler?"
que acha que será capaz de ler?"
07:32
They might say, "Well,
with a great education system,
with a great education system,
174
440774
3561
ele responderia provavelmente,:
"Com um bom sistema de ensino,
talvez 20% a 30%."
talvez 20% a 30%."
07:36
maybe 20 or 30 percent."
175
444359
2244
07:39
But if you fast forward to today,
176
447424
1587
Mas, se voltamos aos dias de hoje,
07:41
we know that that prediction
would have been wildly pessimistic,
would have been wildly pessimistic,
177
449035
3015
sabemos que essa previsão
era muito pessimista,
era muito pessimista,
que perto de 100% da população sabe ler.
07:44
that pretty close to 100 percent
of the population is capable of reading.
of the population is capable of reading.
178
452074
4125
07:48
But if I were to ask you
a similar question:
a similar question:
179
456223
2551
Mas se eu vos fizer
uma pergunta semelhante:
uma pergunta semelhante:
07:51
"What percentage of the population
do you think is capable
do you think is capable
180
459494
3539
"Qual a percentagem da população
acham capazes
acham capazes
07:55
of truly mastering calculus,
181
463057
2873
"de verdadeiramente dominar o cálculo,
07:57
or understanding organic chemistry,
182
465954
3013
"ou de perceber química orgânica,
08:00
or being able to contribute
to cancer research?"
to cancer research?"
183
468991
3286
"ou de serem capazes de contribuir
para a investigação do cancro?"
para a investigação do cancro?"
08:04
A lot of you might say, "Well,
with a great education system,
with a great education system,
184
472301
2897
muitos de vocês responderão:
"Com um bom sistema de ensino,
talvez 20% ou 30%."
talvez 20% ou 30%."
08:07
maybe 20, 30 percent."
185
475222
2022
08:09
But what if that estimate
186
477778
1313
E se essa estimativa for baseada
08:11
is just based on your own experience
in a non-mastery framework,
in a non-mastery framework,
187
479115
3387
só na vossa experiência, num contexto
fora da aprendizagem,
fora da aprendizagem,
08:14
your own experience with yourself
or observing your peers,
or observing your peers,
188
482526
2832
na vossa experiência
ou na observação dos vossos iguais,
ou na observação dos vossos iguais,
em que somos empurrados
numa cadência rápida, nas aulas,
numa cadência rápida, nas aulas,
08:17
where you're being pushed
at this set pace through classes,
at this set pace through classes,
189
485382
2789
acumulando todas estas lacunas?
08:20
accumulating all these gaps?
190
488195
1339
08:21
Even when you got that 95 percent,
191
489558
1641
Mesmo tendo 95%,
quais foram os 5% que falhámos?
quais foram os 5% que falhámos?
08:23
what was that five percent you missed?
192
491223
1812
08:25
And it keeps accumulating --
you get to an advanced class,
you get to an advanced class,
193
493059
2727
Vai-se acumulando,
até chegarmos a uma classe avançada.
até chegarmos a uma classe avançada.
De repente batemos
numa parede e dizemos:
numa parede e dizemos:
08:27
all of a sudden you hit a wall and say,
194
495810
1872
08:29
"I'm not meant to be a cancer researcher;
195
497706
2003
"Não fui feito para
a investigação do cancro.
a investigação do cancro.
08:31
not meant to be a physicist;
not meant to be a mathematician."
not meant to be a mathematician."
196
499733
2928
"não estou destinado a ser físico
nem matemático."
nem matemático."
08:34
I suspect that that actually is the case,
197
502685
1977
Suspeito que até é o caso,
mas se nos deixarem funcionar
num ambiente de domínio,
num ambiente de domínio,
08:36
but if you were allowed to be operating
in a mastery framework,
in a mastery framework,
198
504686
3826
08:40
if you were allowed to really
take agency over your learning,
take agency over your learning,
199
508536
3417
se nos permitirem gerir
a nossa aprendizagem,
a nossa aprendizagem,
08:43
and when you get something wrong,
200
511977
1596
e quando falharmos algo,
08:45
embrace it -- view that failure
as a moment of learning --
as a moment of learning --
201
513597
2792
vermos essa falha
como um momento de aprendizagem,
como um momento de aprendizagem,
08:48
that number, the percent
that could really master calculus
that could really master calculus
202
516413
3957
a percentagem de pessoas
que poderiam dominar o cálculo
que poderiam dominar o cálculo
08:52
or understand organic chemistry,
203
520394
1760
ou perceber química orgânica,
08:54
is actually a lot closer to 100 percent.
204
522178
2502
é muito mais próxima dos 100%.
08:57
And this isn't even just a "nice to have."
205
525601
2857
Isto não é apenas uma coisa boa.
09:01
I think it's a social imperative.
206
529019
2063
Eu acho que é um imperativo social.
09:03
We're exiting what you could call
the industrial age
the industrial age
207
531511
3851
Estamos a sair daquilo a que podemos
chamar idade industrial
chamar idade industrial
09:07
and we're going into
this information revolution.
this information revolution.
208
535386
3804
e estamos a entrar nesta
revolução da informação.
revolução da informação.
09:11
And it's clear that some
things are happening.
things are happening.
209
539646
2174
É visível que algumas
coisas estão a acontecer.
coisas estão a acontecer.
09:13
In the industrial age,
society was a pyramid.
society was a pyramid.
210
541844
2113
Na era industrial, a sociedade
era uma pirâmide.
era uma pirâmide.
09:15
At the base of the pyramid,
you needed human labor.
you needed human labor.
211
543981
4652
Na base da pirâmide,
precisávamos da classe trabalhadora.
precisávamos da classe trabalhadora.
09:21
In the middle of the pyramid,
you had an information processing,
you had an information processing,
212
549085
3333
No meio da pirâmide, tínhamos
o processamento da informação,
o processamento da informação,
09:24
a bureaucracy class,
213
552442
1598
uma classe burocrática,
09:26
and at the top of the pyramid,
you had your owners of capital
you had your owners of capital
214
554064
3674
e no topo da pirâmide
tínhamos os investidores
tínhamos os investidores
09:29
and your entrepreneurs
215
557762
1999
e os empresários
09:31
and your creative class.
216
559785
1452
e a classe criativa.
09:33
But we know what's happening already,
217
561904
1796
Mas sabemos o que já está a acontecer,
09:35
as we go into this information revolution.
218
563724
2015
com o avançar desta
revolução da informação.
revolução da informação.
09:37
The bottom of that pyramid,
automation, is going to take over.
automation, is going to take over.
219
565763
2953
Na parte inferior dessa pirâmide,
vai entrar a automação.
vai entrar a automação.
09:40
Even that middle tier,
information processing,
information processing,
220
568740
2325
No meio da pirâmide,
o processamento da informação,
o processamento da informação,
09:43
that's what computers are good at.
221
571089
1626
é o que os computadores
fazem melhor.
fazem melhor.
09:44
So as a society, we have a question:
222
572739
1747
Portanto como sociedade,
temos um problema:
temos um problema:
09:46
All this new productivity is happening
because of this technology,
because of this technology,
223
574510
3118
Esta nova produtividade
acontece graças a esta tecnologia,
acontece graças a esta tecnologia,
09:49
but who participates in it?
224
577652
1330
mas quem participa nela?
09:51
Is it just going to be that very top
of the pyramid, in which case,
of the pyramid, in which case,
225
579006
3195
Será apenas o topo da pirâmide
e, nesse caso,
e, nesse caso,
o que vão fazer os outros todos?
09:54
what does everyone else do?
226
582225
1341
09:55
How do they operate?
227
583590
1166
Como vão participar?
09:56
Or do we do something
that's more aspirational?
that's more aspirational?
228
584780
2420
Ou fazemos algo ainda mais arrojado?
09:59
Do we actually attempt
to invert the pyramid,
to invert the pyramid,
229
587581
3110
Tentamos inverter a pirâmide,
10:02
where you have a large creative class,
230
590715
2001
onde temos uma grande classe criativa,
10:04
where almost everyone
can participate as an entrepreneur,
can participate as an entrepreneur,
231
592740
3681
onde quase todos podem participar
como empresários,
como empresários,
10:08
an artist, as a researcher?
232
596445
1945
artistas ou investigadores?
10:10
And I don't think that this is utopian.
233
598850
1930
Eu não acho que isso seja uma utopia.
10:12
I really think that this
is all based on the idea
is all based on the idea
234
600804
2364
Eu acho que isso tudo
é baseado na ideia
é baseado na ideia
de que, se deixarmos as pessoas
explorar o seu próprio potencial
explorar o seu próprio potencial
10:15
that if we let people
tap into their potential
tap into their potential
235
603192
2184
10:17
by mastering concepts,
236
605400
1964
dominando os conceitos,
10:19
by being able to exercise agency
over their learning,
over their learning,
237
607388
3577
sendo capazes de gerir
o seu processo de aprendizagem,
o seu processo de aprendizagem,
10:22
that they can get there.
238
610989
1342
elas conseguem lá chegar.
10:24
And when you think of it
as just a citizen of the world,
as just a citizen of the world,
239
612672
4000
Quando pensamos nisto
como um cidadão do mundo,
como um cidadão do mundo,
é muito excitante.
10:28
it's pretty exciting.
240
616696
1263
10:29
I mean, think about
the type of equity we can we have,
the type of equity we can we have,
241
617983
2628
Isto é, pensem no tipo
de equidade que podemos ter,
de equidade que podemos ter,
10:32
and the rate at which civilization
could even progress.
could even progress.
242
620635
3204
e no ritmo a que
a nossa civilização podia progredir.
a nossa civilização podia progredir.
10:36
And so, I'm pretty optimistic about it.
243
624339
2213
Portanto, estou bastante otimista.
10:38
I think it's going to be
a pretty exciting time to be alive.
a pretty exciting time to be alive.
244
626576
3563
Acho que vai ser um período
muito excitante para viver.
muito excitante para viver.
10:42
Thank you.
245
630163
1166
Obrigado.
10:43
(Applause)
246
631353
5477
(Aplausos)
ABOUT THE SPEAKER
Sal Khan - Educator and social entrepreneurIn 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more.
Why you should listen
Salman "Sal" Khan is the founder and chief executive officer of Khan Academy, a not-for-profit with a mission of providing a free, world-class education for anyone, anywhere.
Khan Academy started as a passion project in 2004. Khan's cousin was struggling with math, so he tutored her remotely and posted educational videos on YouTube. So many people watched the videos that eventually Khan quit his job at a hedge fund and pursued Khan Academy full time. Today Khan Academy has more than 100 employees in Mountain View, California. Khan Academy believes learners of all ages should have unlimited access to free educational content they can master at their own pace. Its resources cover preschool through early college education, including math, grammar, biology, chemistry, physics, economics, finance and history. Additionally, Khan Academy offers free personalized SAT test prep in partnership with the test developer, the College Board. More than 42 million registered users access Khan Academy in dozens of languages across 190 countries.
Khan has been profiled by "60 Minutes," featured on the cover of Forbes, and recognized as one of TIME’s "100 Most Influential People in the World." In his book, The One World Schoolhouse: Education Reimagined, Sal outlines his vision for the future of education.
Khan holds three degrees from MIT and an MBA from Harvard Business School.
Sal Khan | Speaker | TED.com