TED2010
Sir Ken Robinson: Bring on the learning revolution!
سير كين روبنسون: فلنقمْ بثورة تعليمية
Filmed:
Readability: 3.4
9,209,583 views
في هذا الحديث المؤثر والمضحك الذي أعقب حديث عام 2006 الأسطوري، السير كين روبنسون يوجد القضية التي تطالب بتحول جذري من المدارس الموحدة إلى تعليم يناسب كل الشخصيات -- لتهيئة الظروف التي تسمح لمواهب الأطفال أن تزدهر .
Ken Robinson - Author/educator
Creativity expert Sir Ken Robinson challenges the way we're educating our children. He champions a radical rethink of our school systems, to cultivate creativity and acknowledge multiple types of intelligence. Full bio
Creativity expert Sir Ken Robinson challenges the way we're educating our children. He champions a radical rethink of our school systems, to cultivate creativity and acknowledge multiple types of intelligence. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:13
I was here four years ago,
0
1000
2000
كنت هنا منذ ٤ سنوات
00:15
and I remember, at the time,
1
3000
2000
وأتذكر, في ذلك الوقت
00:17
that the talks weren't put online.
2
5000
3000
أن المحادثات لم تكن ترفع على الإنترنت
00:20
I think they were given to TEDsters in a box,
3
8000
4000
أعتقد بأنها كانت تعطى للمشاركين في صندوق
00:24
a box set of DVDs,
4
12000
2000
على شكل مجموعة من أقراص الفيديو الرقمية
00:26
which they put on their shelves, where they are now.
5
14000
3000
التي كانوا يضعونها على أرفههم, حيث هي الان.
00:29
(Laughter)
6
17000
2000
(ضحك)
00:31
And actually, Chris called me
7
19000
2000
وفي الحقيقة, اتصل بي كريس
00:33
a week after I'd given my talk
8
21000
2000
قبل أسبوع من محادثتي
00:35
and he said, "We're going to start putting them online.
9
23000
2000
وقال: "سوف نبدأ برفع المحادثات على الإنترنت"
00:37
Can we put yours online?" And I said, "Sure."
10
25000
3000
"هل نستطيع أن نضع محادثتك أيضاً؟" وقلت: "بالتأكيد"
00:40
And four years later,
11
28000
2000
وبعد أربع سنوات
00:42
as I said, it's been seen by four ...
12
30000
2000
كما قلت, تم مشاهدتها من قبل أربع...
00:44
Well, it's been downloaded four million times.
13
32000
3000
حسنا, تم تحميلها ٤ مليون مرة.
00:47
So I suppose you could multiply that by 20 or something
14
35000
3000
لذا أعتقد بأنه بإستطاعتكم أن تضاعفوا ذلك بعشرين أو ما شابه
00:50
to get the number of people who've seen it.
15
38000
2000
لكي تستطيعوا أن تتوصلوا لعدد الأشخاص الذين شاهدوها
00:52
And, as Chris says, there is a hunger
16
40000
4000
وكما يقول كريس, هناك شغف
00:56
for videos of me.
17
44000
2000
لتسجيلاتي
00:58
(Laughter)
18
46000
3000
(ضحك)
01:01
(Applause)
19
49000
3000
(تصفيق)
01:06
... don't you feel?
20
54000
1000
ألا تشعرون بذلك؟
01:07
(Laughter)
21
55000
3000
(ضحك)
01:12
So, this whole event has been an elaborate build-up
22
60000
3000
لذا هذا الحدث كان عبارة عن وضع تراكمي
01:15
to me doing another one for you, so here it is.
23
63000
4000
لي لكي أقوم بعمل اخر لكم, لذا, ها هو.
01:19
(Laughter)
24
67000
1000
(ضحك)
01:22
Al Gore spoke
25
70000
2000
تحدث آل غور
01:24
at the TED conference I spoke at four years ago
26
72000
3000
بمؤتمر تيد الذي تحدثت به قبل أربع سنوات
01:27
and talked about the climate crisis.
27
75000
2000
عن أزمة المناخ
01:29
And I referenced that
28
77000
2000
وأشرت إلى ذلك
01:31
at the end of my last talk.
29
79000
2000
بنهاية حديثي الماضي
01:33
So I want to pick up from there
30
81000
2000
لذلك أريد أن ألتقط الحديث من هناك
01:35
because I only had 18 minutes, frankly.
31
83000
3000
لأنه لم يكن لدي سوى 18 دقيقة، بصراحة
01:38
So, as I was saying...
32
86000
2000
لذا، وكما كنت أقول...
01:40
(Laughter)
33
88000
5000
(ضحك)
01:48
You see, he's right.
34
96000
2000
كما ترون، إنه محق
01:50
I mean, there is a major climate crisis, obviously,
35
98000
3000
أعني، هناك أزمة مناخ كبيرة، من الواضح
01:53
and I think if people don't believe it, they should get out more.
36
101000
3000
وأعتقد أن هناك أناس لا يصدقون ذلك، ينبغي على أولئك الخروج أكثر من البيت
01:56
(Laughter)
37
104000
3000
(ضحك)
01:59
But I believe there's a second climate crisis,
38
107000
3000
ولكنني أعتقد أن هناك أزمة مناخ ثانية
02:03
which is as severe,
39
111000
2000
بنفس الحدة
02:05
which has the same origins,
40
113000
3000
التي لديها نفس الأصول
02:08
and that we have to deal with with the same urgency.
41
116000
3000
وينبغي علينا أن نتعامل معها بنفس السرعة
02:11
And I mean by this --
42
119000
2000
وأعني بذلك --
02:13
and you may say, by the way, "Look, I'm good.
43
121000
2000
ويمكن أن تقول، بالمناسبة، "انظر أنا مكتفي.
02:15
I have one climate crisis;
44
123000
2000
لدي أزمة مناخ واحدة
02:17
I don't really need the second one."
45
125000
3000
لا حاجة لي حقاً بأزمة ثانية."
02:20
But this is a crisis of, not natural resources --
46
128000
2000
ولكن هذه الأزمة، ليست قادمة من الطبيعة،
02:22
though I believe that's true --
47
130000
3000
رغم أني أعتقد أن هذا غير صحيح،
02:25
but a crisis of human resources.
48
133000
2000
لكنها أزمة موارد بشرية
02:27
I believe fundamentally,
49
135000
2000
أؤمن، بشكل أساسي،
02:29
as many speakers have said during the past few days,
50
137000
2000
كما قال الكثير من المتحدثين خلال هذه الأيام القليلة الماضية
02:31
that we make very poor use
51
139000
3000
أننا لا نستفيد جيداً
02:34
of our talents.
52
142000
3000
من مواهبنا.
02:37
Very many people go through their whole lives
53
145000
2000
كثير من الناس يمضون حياتهم بأكملها
02:39
having no real sense of what their talents may be,
54
147000
3000
دون أن يكون لهم معرفة حقيقة عن المواهب التي يمتلكونها،
02:42
or if they have any to speak of.
55
150000
2000
أو إذا كانت لديهم أية مواهب يتحدثون عنها.
02:44
I meet all kinds of people
56
152000
2000
ألتقي بجميع أنواع البشر
02:46
who don't think they're really good at anything.
57
154000
3000
الذين لا يعتقدون أنهم جيدون حقا في أي شيء.
02:50
Actually, I kind of divide the world into two groups now.
58
158000
3000
في الواقع، أنا تقريبا أقسم العالم إلى فئتين الآن.
02:53
Jeremy Bentham, the great utilitarian philosopher,
59
161000
3000
جيرمي بنثام، الفيلسوف المنفعي العظيم،
02:56
once spiked this argument.
60
164000
2000
أثار هذا الجدل سابقا
02:58
He said, "There are two types of people in this world:
61
166000
2000
قال: "هناك نوعان من الناس في هذا العالم،
03:00
those who divide the world into two types
62
168000
2000
أولئك الذين يقسمون العالم إلى نوعين
03:02
and those who do not."
63
170000
2000
وأولئك الذين لا يقسمون العالم إلى نوعين."
03:04
(Laughter)
64
172000
3000
(ضحك)
03:09
Well, I do.
65
177000
2000
حسنا، أنا أقسم.
03:11
(Laughter)
66
179000
2000
(ضحك)
03:16
I meet all kinds of people
67
184000
2000
ألتقي بجميع أنواع الناس
03:18
who don't enjoy what they do.
68
186000
3000
الذين لا يستمتعون بأي شيء يقومون بفعله.
03:21
They simply go through their lives
69
189000
2000
يمضون ببساطة حياتهم
03:23
getting on with it.
70
191000
2000
دونما إستمتاع.
03:25
They get no great pleasure from what they do.
71
193000
2000
إنهم لا يجدون متعة عظيمة في ما يفعلونه.
03:27
They endure it rather than enjoy it
72
195000
3000
إنهم يتحملون، بدلا من أن يتمتعوا،
03:30
and wait for the weekend.
73
198000
3000
وينتظرون نهاية الأسبوع.
03:33
But I also meet people
74
201000
2000
ولكني ألتقي أيضا بأناس
03:35
who love what they do
75
203000
2000
يحبون ما يفعلونه
03:37
and couldn't imagine doing anything else.
76
205000
2000
ولا يمكنهم تصور القيام بأي شيء آخر.
03:39
If you said to them, "Don't do this anymore," they'd wonder what you were talking about.
77
207000
3000
إذا قلت لهم، "لا تقوموا بفعل ذلك بعد الآن،" سيتسآلون عما تتحدث عنه.
03:42
Because it isn't what they do, it's who they are. They say,
78
210000
3000
لأنه ليس عمل يقومون به، بل هو من هم، هكذا يقولون.
03:45
"But this is me, you know.
79
213000
2000
ولكن هذا أنا، أنت تعرف
03:47
It would be foolish for me to abandon this, because
80
215000
2000
سيكون من الحماقة بالنسبة لي أن أتخلى عن هذا
03:49
it speaks to my most authentic self."
81
217000
2000
إنه يعبر عن ذاتي الحقيقية.
03:51
And it's not true of enough people.
82
219000
3000
وهذا ليس صحيحاً عن عدد كافٍ من الناس
03:54
In fact, on the contrary, I think
83
222000
2000
في الواقع، وعلى العكس من ذلك، أعتقد
03:56
it's still true of a minority of people.
84
224000
2000
أنها من المؤكد عن أقلية الناس.
03:58
I think there are many
85
226000
2000
وأعتقد أن هناك العديد من
04:00
possible explanations for it.
86
228000
2000
التفسيرات الممكنة لذلك.
04:02
And high among them
87
230000
2000
وفي المرتبة الأولى
04:04
is education,
88
232000
2000
هو التعليم،
04:06
because education, in a way,
89
234000
2000
لأن التعليم، على نحو ما،
04:08
dislocates very many people
90
236000
2000
يبعد الكثير من الناس
04:10
from their natural talents.
91
238000
2000
عن مواهبهم الأساسية.
04:12
And human resources are like natural resources;
92
240000
3000
والموارد البشرية مثل الموارد الطبيعية؛
04:15
they're often buried deep.
93
243000
2000
هي مدفونة بعمق في كثير من الأحيان.
04:17
You have to go looking for them,
94
245000
2000
عليك أن تذهب لتبحث عنها.
04:19
they're not just lying around on the surface.
95
247000
2000
هي ليست ظاهرة على السطح.
04:21
You have to create the circumstances where they show themselves.
96
249000
3000
عليك أن تخلق الظروف التي تظهر هذه المواهب.
04:24
And you might imagine
97
252000
2000
ويمكن لك أن تتخيل
04:26
education would be the way that happens,
98
254000
2000
أن التعليم هو الوسيلة لإظهارها.
04:28
but too often it's not.
99
256000
2000
ولكن في كثير من الأحيان، هو ليس كذلك.
04:30
Every education system in the world
100
258000
2000
كل نظام تعليم في هذا العالم
04:32
is being reformed at the moment
101
260000
2000
يُعاد هيكلته في الوقت الراهن.
04:34
and it's not enough.
102
262000
2000
وهذا لا يكفي.
04:36
Reform is no use anymore,
103
264000
2000
التقويم لا فائدة منه بعد الآن،
04:38
because that's simply improving a broken model.
104
266000
3000
لأن ذلك وبكل بساطة إصلاح نموذج محطم .
04:41
What we need --
105
269000
2000
ما نحتاج إليه،
04:43
and the word's been used many times during the course of the past few days --
106
271000
2000
ولقد استخدمت هذه الكلمة عدة مرات خلال الأيام القليلة الماضية.
04:45
is not evolution,
107
273000
2000
ليس التطور،
04:47
but a revolution in education.
108
275000
3000
بل الثورة في التعليم.
04:50
This has to be transformed
109
278000
2000
يجب أن يتحول
04:52
into something else.
110
280000
2000
إلى شيء آخر.
04:54
(Applause)
111
282000
5000
(تصفيق)
05:00
One of the real challenges
112
288000
2000
واحد من التحديات الحقيقة
05:02
is to innovate fundamentally
113
290000
2000
هو أن تبتكر من الأساس
05:04
in education.
114
292000
2000
في التعليم.
05:06
Innovation is hard
115
294000
2000
والإبتكار صعب
05:08
because it means doing something
116
296000
2000
لأنه يعني القيام بشيء
05:10
that people don't find very easy, for the most part.
117
298000
2000
لا يراه الناس أنه سهل جداً غالباً.
05:12
It means challenging what we take for granted,
118
300000
3000
وهذا يعني تحدي الأمور المسلم بها،
05:15
things that we think are obvious.
119
303000
3000
الأمور التي نعتقد أنها واضحة.
05:18
The great problem for reform
120
306000
2000
المشكلة الكبيرة بالنسبة للإصلاح
05:20
or transformation
121
308000
2000
أو التغيير
05:22
is the tyranny of common sense;
122
310000
2000
هو طغيان المنطق الشائع،
05:24
things that people think,
123
312000
2000
الأمور التي يعتقد الناس،
05:26
"Well, it can't be done any other way because that's the way it's done."
124
314000
2000
"حسنا، لا يمكن القيام بذلك بأي طريقة أخرى لأن هذا هو السبيل الوحيد لتحقيقه."
05:28
I came across a great quote recently from Abraham Lincoln,
125
316000
3000
لقد قرأت مؤخرا اقتباس رائع من ابراهام لنكولن،
05:31
who I thought you'd be pleased to have quoted at this point.
126
319000
3000
الذي أظن أنكم ستسرون لإقتباسه عند هذه النقطة.
05:34
(Laughter)
127
322000
2000
(ضحك)
05:36
He said this in December 1862
128
324000
3000
قال هذا في ديسمبر 1862
05:39
to the second annual meeting of Congress.
129
327000
3000
في الإجتماع السنوي الثاني لمجلس الشيوخ.
05:43
I ought to explain that I have no idea what was happening at the time.
130
331000
3000
يتوجب علي أن أشرح أنني لا أعرف بتاتاً ما كان يحدث في ذلك الوقت.
05:48
We don't teach American history in Britain.
131
336000
2000
نحن لا نقوم بتدريس تاريخ الولايات المتحدة الأمريكية في بريطانيا.
05:50
(Laughter)
132
338000
2000
(ضحك)
05:52
We suppress it. You know, this is our policy.
133
340000
3000
نحن نقمعه. تعلمون، هذه هي سياستنا.
05:55
(Laughter)
134
343000
2000
(ضحك)
05:58
So, no doubt, something fascinating was happening in December 1862,
135
346000
2000
لذلك، ومما لا شك فيه، شيء مشوق كان يحدث في ديسمبر 1862
06:00
which the Americans among us
136
348000
2000
والأمريكيون بيننا
06:02
will be aware of.
137
350000
2000
يعلمون به.
06:05
But he said this:
138
353000
2000
لكنه قال هذا:
06:07
"The dogmas
139
355000
2000
"عقائد
06:09
of the quiet past
140
357000
2000
الماضي الهادئ
06:11
are inadequate to the stormy present.
141
359000
3000
غير كافية للحاضر العاصف.
06:14
The occasion
142
362000
2000
الحدث
06:16
is piled high with difficulty,
143
364000
2000
مكدس عالياً مع الصعوبة،
06:18
and we must rise with the occasion."
144
366000
3000
ويجب علينا أن نرتفع مع هذا الحدث."
06:21
I love that.
145
369000
2000
أنا أحب ذلك.
06:23
Not rise to it, rise with it.
146
371000
3000
لا ترتفع إليه، بل ارتفع معه.
06:27
"As our case is new,
147
375000
2000
"وكما أن حالتنا جديدة،
06:29
so we must think anew
148
377000
3000
لذلك يجب أن نفكر من جديد
06:32
and act anew.
149
380000
3000
ونعمل من جديد
06:35
We must disenthrall ourselves,
150
383000
3000
يجب أن نحرر أنفسنا
06:38
and then we shall save our country."
151
386000
3000
عندها سنتمكن من انقاذ بلادنا."
06:41
I love that word, "disenthrall."
152
389000
2000
أنا أحب هذه الكلمة، "تحرير."
06:43
You know what it means?
153
391000
2000
أتعرفون ما تعنيه هذه الكلمة؟
06:45
That there are ideas that all of us are enthralled to,
154
393000
3000
أن هناك أفكار تجعلنا أسيرون لها،
06:48
which we simply take for granted
155
396000
2000
والتي نسلم بها
06:50
as the natural order of things, the way things are.
156
398000
2000
كما هو النظام الطبيعي للأشياء، والأمور كما هي.
06:52
And many of our ideas
157
400000
2000
والكثير من أفكارنا
06:54
have been formed, not to meet the circumstances of this century,
158
402000
3000
قد شكلت، ليست لمواجهة ظروف هذا القرن،
06:57
but to cope with the circumstances of previous centuries.
159
405000
3000
ولكن للتعايش مع ظروف القرون السابقة.
07:00
But our minds are still hypnotized by them,
160
408000
2000
ولكن عقولنا ما زالت منومة مغناطيسيا بهذه الأفكار.
07:02
and we have to disenthrall ourselves of some of them.
161
410000
3000
ويجب علينا أن نحرر أنفسنا من بعض هذه الأفكار.
07:05
Now, doing this is easier said than done.
162
413000
3000
الآن، قول هذا أسهل من القيام به.
07:08
It's very hard to know, by the way, what it is you take for granted. (Laughter)
163
416000
3000
إنه من الصعب جداً أن نعرف، بالمناسبة، ما هو بالنسبة لك أمرا مسلما به.
07:11
And the reason is that you take it for granted.
164
419000
3000
والسبب وراء اعتبارك إياه مسلما.
07:14
So let me ask you something you may take for granted.
165
422000
3000
لذا اسمحوا لي أن أطلب منكم شيئا تعتبرونه مسلما.
07:17
How many of you here are over the age of 25?
166
425000
3000
كم منكم هنا فوق سن الـ 25؟
07:20
That's not what I think you take for granted,
167
428000
2000
هذا ليس ما أعتقد أنكم تسلمون به.
07:22
I'm sure you're familiar with that already.
168
430000
2000
أنا متأكد أنكم على دراية من هذا بالفعل.
07:24
Are there any people here under the age of 25?
169
432000
3000
هل هناك أي أشخاص تقل أعمارهم عن 25؟
07:27
Great. Now, those over 25,
170
435000
3000
عظيم. الآن، أولئك الذين أعمارهم فوق الـ25،
07:30
could you put your hands up if you're wearing your wristwatch?
171
438000
3000
هل يمكن أن ترفعوا أيديكم إن كنتم ترتدون ساعة اليد؟
07:33
Now that's a great deal of us, isn't it?
172
441000
3000
الآن هذا عدد كبير منا، أليس كذلك؟
07:36
Ask a room full of teenagers the same thing.
173
444000
3000
اسأل غرفة مليئة بالمراهقين نفس السؤال.
07:39
Teenagers do not wear wristwatches.
174
447000
2000
المراهقين لا يرتدون ساعات اليد.
07:41
I don't mean they can't or they're not allowed to,
175
449000
2000
لا أقصد أنهم لا يستطيعون أو لا يسمح لهم بارتدائها.
07:43
they just often choose not to.
176
451000
2000
إنهم فقط غالبا ما يفضلون عدم ارتدائها.
07:45
And the reason is, you see, that we were brought up
177
453000
2000
والسبب في ذلك هو، كما ترون، لقد نشأنا
07:47
in a pre-digital culture, those of us over 25.
178
455000
3000
في ثقافة ما قبل الرقمية، نحن من هم أكثر من سن 25.
07:50
And so for us, if you want to know the time
179
458000
2000
وهكذا بالنسبة لنا، إذا أردت معرفة الوقت،
07:52
you have to wear something to tell it.
180
460000
2000
يجب عليك أن ترتدي شيئا يدلك عليه.
07:54
Kids now live in a world which is digitized,
181
462000
3000
أبناء اليوم يعيشون في هذا العالم الرقمي،
07:57
and the time, for them, is everywhere.
182
465000
2000
والوقت، بالنسبة لهم، هو في كل مكان.
07:59
They see no reason to do this.
183
467000
2000
إنهم لا يجدون مبرراً لإرتداء الساعة.
08:01
And by the way, you don't need to do it either;
184
469000
2000
وبالمناسبة، لا تحتاج أيضا للقيام بذلك.
08:03
it's just that you've always done it and you carry on doing it.
185
471000
3000
لأنك دائماً ما ترتدي الساعة، تستمر على القيام بذلك.
08:06
My daughter never wears a watch, my daughter Kate, who's 20.
186
474000
3000
ابنتي لا ترتدي ساعة اليد أبداً، ابنتي كيت، البالغة من العمر 20 عاماً.
08:09
She doesn't see the point.
187
477000
2000
هي لا ترى الدافع وراء ارتداء ساعة اليد.
08:11
As she says, "It's a single function device."
188
479000
3000
كما تقول، "إنه جهاز بوظيفة واحدة فقط."
08:14
(Laughter)
189
482000
5000
(ضحك)
08:19
"Like, how lame is that?"
190
487000
3000
"أي، يا للسخافة!"
08:22
And I say, "No, no, it tells the date as well."
191
490000
2000
وأنا أقول، "لا، لا، إنها أيضاً تعلمنا بتاريخ اليوم."
08:24
(Laughter)
192
492000
4000
(ضحك)
08:29
"It has multiple functions."
193
497000
3000
"لديها وظائف متعددة."
08:32
But, you see, there are things we're enthralled to in education.
194
500000
3000
لكن كما ترى، هناك أمور كثيرة تأسرنا في التعليم.
08:35
Let me give you a couple of examples.
195
503000
2000
اسمحوا لي أن أقدم لكم بضعة أمثلة على ذلك.
08:37
One of them is the idea of linearity:
196
505000
3000
واحدة منها هي فكرة الخط المستقيم،
08:40
that it starts here and you go through a track
197
508000
3000
أنه يبدأ من هنا، وبعدها تكمل المسار،
08:43
and if you do everything right, you will end up
198
511000
2000
وإذا استطعت القيام بكل شيء على النحو الصحيح، سوف ينتهي بك الحال
08:45
set for the rest of your life.
199
513000
2000
على أحسن ما يرام لبقية حياتك.
08:49
Everybody who's spoken at TED has told us implicitly,
200
517000
2000
لقد قالوا لنا جميع الذين تحدثوا في تيد بشكل خاص،
08:51
or sometimes explicitly, a different story:
201
519000
3000
أو بصراحة في بعض الأحيان، قصة مختلفة،
08:54
that life is not linear; it's organic.
202
522000
3000
أن الحياة ليست عبارة عن خط مستقيم، بل عكس ذلك.
08:57
We create our lives symbiotically
203
525000
2000
نحن نعيش حياتنا بالتكافل
08:59
as we explore our talents
204
527000
2000
بينما نستكشف مواهبنا
09:01
in relation to the circumstances they help to create for us.
205
529000
3000
بالنسبة للظروف التي يساهمون بخلقها من أجلنا.
09:04
But, you know, we have become obsessed
206
532000
2000
ولكن كما تعلمون، أصبحنا مهوسين
09:06
with this linear narrative.
207
534000
2000
مع هذه القصة عن الخط المستقيم.
09:08
And probably the pinnacle for education
208
536000
2000
وربما تكون القمة بالنسبة للتعليم
09:10
is getting you to college.
209
538000
2000
هي الدخول إلى الكلية.
09:12
I think we are obsessed with getting people to college.
210
540000
3000
أعتقد أننا أصبحنا مهوسين بإدخال الناس إلى الكلية،
09:15
Certain sorts of college.
211
543000
2000
بعض الكليات المتخصصة.
09:17
I don't mean you shouldn't go to college, but not everybody needs to go
212
545000
2000
لا أعني أنه لا يتوجب عليك الدخول إلى الكلية، ولكن لا يحتاج الجميع إلى ذلك،
09:19
and not everybody needs to go now.
213
547000
2000
وليس الجميع بحاجة للذهاب الآن.
09:21
Maybe they go later, not right away.
214
549000
2000
ربما يذهبون في وقت لاحق، وليس على الفور.
09:23
And I was up in San Francisco a while ago
215
551000
2000
وكنت متواجد في سان فرانسيسكو منذ فترة
09:25
doing a book signing.
216
553000
2000
أقوم بالتوقيع لكاتبي.
09:27
There was this guy buying a book, he was in his 30s.
217
555000
2000
كان هناك رجل يشتري كتاب، في الـ30 من عمره.
09:29
And I said, "What do you do?"
218
557000
2000
وقلت له، "ماذا تعمل؟"
09:31
And he said, "I'm a fireman."
219
559000
3000
وقال هو: "أنا رجل إطفاء."
09:34
And I said, "How long have you been a fireman?"
220
562000
2000
وقلت: "منذ متى وأنت تعمل كرجل إطفاء؟"
09:36
He said, "Always. I've always been a fireman."
221
564000
2000
قال: "دائماً، كنت دائماً رجل إطفاء."
09:38
And I said, "Well, when did you decide?"
222
566000
2000
وقلت: "حسنا، متى اتخذت هذا القرار؟"
09:40
He said, "As a kid." He said, "Actually, it was a problem for me at school,
223
568000
3000
قال: "عندما كنت طفلاً." قال: "في الواقع، كانت مشكلة بالنسبة لي في المدرسة،
09:43
because at school, everybody wanted to be a fireman."
224
571000
3000
لأنه في المدرسة، الجميع كان يريدون أن يصبحوا رجال إطفاء."
09:46
He said, "But I wanted to be a fireman."
225
574000
3000
قال: "ولكنني أردت أن أصبح رجل إطفاء."
09:49
And he said, "When I got to the senior year of school,
226
577000
3000
وقال: "عندما وصلت إلى الصف الثاني عشر بالمدرسة،
09:52
my teachers didn't take it seriously.
227
580000
3000
أساتذتي لم يأخذوا هذا على محمل الجد.
09:55
This one teacher didn't take it seriously.
228
583000
2000
وكان هناك أستاذ على نحو أخص لا يأخذ هذا على محمل الجد.
09:57
He said I was throwing my life away
229
585000
2000
قال لي أنني أقوم برمي حياتي
09:59
if that's all I chose to do with it;
230
587000
2000
إذا كان هذا كل ما اخترت للعمل،
10:01
that I should go to college, I should become a professional person,
231
589000
3000
أنه يتوجب علي الذهاب إلى الكلية، من الواجب أن أغدو شخص محترف،
10:04
that I had great potential
232
592000
2000
أني أملك إمكانات كبيرة،
10:06
and I was wasting my talent to do that."
233
594000
2000
وأنا أقوم بإهدار موهبتي للقيام بذلك."
10:08
And he said, "It was humiliating because
234
596000
2000
وقال، "كان أمراً مهينا لأنه
10:10
he said it in front of the whole class and I really felt dreadful.
235
598000
2000
قال ذلك أمام الصف بأكمله، وشعرت حقاً بسوء كبير.
10:12
But it's what I wanted, and as soon as I left school,
236
600000
2000
ولكن هذا ما أردت، وبعد تخرجي من المدرسة بفترة وجيزة،
10:14
I applied to the fire service and I was accepted."
237
602000
3000
تقدمت بطلب الإلتحاق إلى خدمة الإطفاء وتم قبولي."
10:17
And he said, "You know, I was thinking about that guy recently,
238
605000
2000
وقال، "أتعلمون، قد كنت أفكر بذلك الرجل في الآونة الأخيرة،
10:19
just a few minutes ago when you were speaking, about this teacher,"
239
607000
3000
قبل بضع دقائق من حديثي معك، عن هذا الأستاذ،"
10:22
he said, "because six months ago,
240
610000
2000
قال: "لأنني قبل ستة أشهر،
10:24
I saved his life."
241
612000
2000
قمت بانقاذ حياته."
10:26
(Laughter)
242
614000
2000
(ضحك)
10:28
He said, "He was in a car wreck,
243
616000
2000
قال: "كان بداخل حطام سيارة،
10:30
and I pulled him out, gave him CPR,
244
618000
3000
وأنا قمت بسحبه للخارج، وإنعاشه،
10:33
and I saved his wife's life as well."
245
621000
3000
وأنقذت حياة زوجته أيضا."
10:36
He said, "I think he thinks better of me now."
246
624000
2000
قال، "أعتقد أنه يراني الآن بمنظور أفضل."
10:38
(Laughter)
247
626000
2000
(ضحك)
10:40
(Applause)
248
628000
5000
(تصفيق)
10:46
You know, to me,
249
634000
2000
تعلمون، بالنسبة لي،
10:48
human communities depend upon
250
636000
2000
المجتمعات البشرية تعتمد على
10:50
a diversity of talent,
251
638000
2000
مجموعة متنوعة من المواهب،
10:52
not a singular conception of ability.
252
640000
3000
ليس مفهوما واحداً عن القدرة.
10:55
And at the heart of our challenges --
253
643000
2000
وفي صميم التحديات التي تواجهنا --
10:57
(Applause)
254
645000
2000
(تصفيق)
10:59
At the heart of the challenge
255
647000
2000
في قلب التحدي
11:01
is to reconstitute our sense of ability
256
649000
2000
هو إعادة شعورنا بالقدرة
11:03
and of intelligence.
257
651000
2000
وبالذكاء
11:05
This linearity thing is a problem.
258
653000
2000
هذا الخط المستقيم الذي تحدثنا عنه هو مشكلة.
11:07
When I arrived in L.A.
259
655000
2000
عندما وصلت إلى لوس أنجلوس
11:09
about nine years ago,
260
657000
2000
قبل حوالي تسع سنوات،
11:11
I came across a policy statement --
261
659000
3000
قرأت بيان للسياسة العامة،
11:14
very well-intentioned --
262
662000
2000
كتب بنية حسنة جداً،
11:16
which said, "College begins in kindergarten."
263
664000
3000
الذي نص على، "أن الكلية تبدأ بمرحلة رياض الأطفال."
11:21
No, it doesn't.
264
669000
2000
لا، لا تبدأ.
11:23
(Laughter)
265
671000
3000
(ضحك)
11:26
It doesn't.
266
674000
2000
لا تبدأ.
11:28
If we had time, I could go into this, but we don't.
267
676000
3000
لو كان لدينا الوقت، بإمكاني أن أتعمق أكثر بالحديث، ولكن ليس لدينا أي وقت.
11:31
(Laughter)
268
679000
2000
(ضحك)
11:33
Kindergarten begins in kindergarten.
269
681000
2000
رياض الأطفال تبدأ برياض الأطفال.
11:35
(Laughter)
270
683000
2000
(ضحك)
11:37
A friend of mine once said,
271
685000
2000
صديق لي قال ذات مرة،
11:39
"You know, a three year-old is not half a six year-old."
272
687000
3000
"أتعلم؟ الطفل البالغ من العمر 3 سنوات ليس نصف الطفل الذي يبلغ من العمر 6 سنوات."
11:42
(Laughter)
273
690000
2000
(ضحك)
11:44
(Applause)
274
692000
5000
(تصفيق)
11:49
They're three.
275
697000
2000
إنهم ثلاثة.
11:51
But as we just heard in this last session,
276
699000
2000
لكن كما سمعنا للتو في هذه المحاضرة الأخيرة،
11:53
there's such competition now to get into kindergarten --
277
701000
3000
هناك منافسة شديدة للتسجيل بالحضانة،
11:56
to get to the right kindergarten --
278
704000
2000
للدخول إلى الحضانة المطلوبة.
11:58
that people are being interviewed for it at three.
279
706000
3000
أن هنالك مقابلات مع أولئك الذين يبلغون من العمر ثلاثة أعوام.
12:03
Kids sitting in front of unimpressed panels,
280
711000
2000
أطفال يجلسون أمام لجنة غير راضية من الحكام.
12:05
you know, with their resumes,
281
713000
2000
كما تعلمون، مع سيرهم الذاتية،
12:07
(Laughter)
282
715000
3000
(ضحك)
12:10
flipping through and saying, "Well, this is it?"
283
718000
2000
يقلبون الصفحات ويقولون، "حسنا، أهذا كل شيء؟"
12:12
(Laughter)
284
720000
2000
(ضحك)
12:14
(Applause)
285
722000
3000
(تصفيق)
12:17
"You've been around for 36 months, and this is it?"
286
725000
3000
"لقد مضى على وجودكم في هذه الحياة 36 شهراً، وهذا كل الذي استطعتم انجازه؟"
12:20
(Laughter)
287
728000
7000
(ضحك)
12:27
"You've achieved nothing -- commit.
288
735000
3000
"لقد حققتم لا شيء، ثبت."
12:30
Spent the first six months breastfeeding, the way I can see it."
289
738000
3000
لقد أمضيتم 6 أشهر تأخذون حقكم من الرضاعة الطبيعية، هذا ما أراه."
12:33
(Laughter)
290
741000
3000
(ضحك)
12:38
See, it's outrageous as a conception, but it [unclear].
291
746000
3000
انظروا، أنه أمر شائن كمفهوم، لكنه يجذب الناس.
12:41
The other big issue is conformity.
292
749000
2000
القضية الكبيرة الأخرى هي الانطباق.
12:43
We have built our education systems
293
751000
2000
لقد بنينا نظمنا التعليمية
12:45
on the model of fast food.
294
753000
2000
على غرار الوجبات السريعة.
12:47
This is something Jamie Oliver talked about the other day.
295
755000
3000
هذا شيء تحدث جيمي أوليفر عنه في ذلك اليوم.
12:50
You know there are two models of quality assurance in catering.
296
758000
2000
تعلمون أن هناك نموذجين لضمان الجودة في خدمات المطاعم.
12:52
One is fast food,
297
760000
2000
الأول ممتثل بالوجبات السريعة،
12:54
where everything is standardized.
298
762000
2000
حيث كل شيء موحد.
12:56
The other are things like Zagat and Michelin restaurants,
299
764000
2000
والنموذج الآخر كمطاعم (زاجت) و(مشلين)،
12:58
where everything is not standardized,
300
766000
2000
حيث ليس كل شيء موحد،
13:00
they're customized to local circumstances.
301
768000
2000
هم يتكيفون مع الظروف المحلية.
13:02
And we have sold ourselves into a fast food model of education,
302
770000
3000
ولقد بعنا أنفسنا إلى نموذج الوجبات السريعة بالتعليم.
13:05
and it's impoverishing our spirit and our energies
303
773000
3000
وهو يفقر روحنا وطاقاتنا
13:08
as much as fast food is depleting our physical bodies.
304
776000
3000
كما تقوم الوجبات السريعة بإبادة أجسادنا.
13:11
(Applause)
305
779000
5000
(تصفيق)
13:17
I think we have to recognize a couple of things here.
306
785000
2000
أعتقد أن علينا إدراك أمرين هنا.
13:19
One is that human talent is tremendously diverse.
307
787000
3000
الأول هو أن المواهب البشرية هي متنوعة بشكل هائل.
13:22
People have very different aptitudes.
308
790000
2000
الناس لديهم مواهب مختلفة جداً.
13:24
I worked out recently that
309
792000
2000
لقد توصلت مؤخراً
13:26
I was given a guitar as a kid
310
794000
2000
أنني أعطيت قيثارة عندما كنت طفلاً
13:28
at about the same time that Eric Clapton got his first guitar.
311
796000
3000
بنفس الوقت تقريباً الذي حصل إريك كلابتون على قيثارته الأولى.
13:32
You know, it worked out for Eric, that's all I'm saying.
312
800000
3000
تعلمون، لقد سارت الأمور بشكل جيد بالنسبة لإريك، هذا كل ما أقوله.
13:35
(Laughter)
313
803000
2000
(ضحك)
13:37
In a way, it did not for me.
314
805000
2000
بطريقة ما، لم تكن كذلك بنسبة لي.
13:39
I could not get this thing to work
315
807000
3000
لم أستطع أن أجعل هذا الشيء يعمل
13:42
no matter how often or how hard I blew into it.
316
810000
2000
بغض النظر عن المرات أو مدى محاولاتي الجاهدة للنفخ فيه.
13:44
(Laughter) It just wouldn't work.
317
812000
2000
إنها فقط لم تعمل.
13:49
But it's not only about that.
318
817000
2000
ولكن هذا ليس كل ما في الأمر.
13:51
It's about passion.
319
819000
2000
إنها أيضاً عن الشغف.
13:53
Often, people are good at things they don't really care for.
320
821000
2000
في كثير من الأحيان، الناس جيدون بأمور لا تهمهم حقا.
13:55
It's about passion,
321
823000
2000
إنه عن الشغف،
13:57
and what excites our spirit and our energy.
322
825000
3000
وكل ما يثير أرواحنا وطاقاتنا.
14:00
And if you're doing the thing that you love to do, that you're good at,
323
828000
3000
وإذا كنت تقوم بفعل الشيء الذي تحب القيام به، الذي أنت جيد فيه،
14:03
time takes a different course entirely.
324
831000
3000
الوقت يأخذ منحنى مختلف تماماً.
14:06
My wife's just finished writing a novel,
325
834000
3000
زوجتي انتهت لتوها من كتابة رواية،
14:09
and I think it's a great book,
326
837000
2000
وأعتقد أنه كتاب رائع،
14:11
but she disappears for hours on end.
327
839000
3000
لكنها تختفي لساعات من أجله.
14:14
You know this, if you're doing something you love,
328
842000
2000
أنت تعرف هذا، إذا كنت تفعل شيء تحب،
14:16
an hour feels like five minutes.
329
844000
3000
تشعر أن الساعة هي كالخمس دقائق.
14:19
If you're doing something that doesn't resonate with your spirit,
330
847000
2000
إذا كنت تفعل شيء لا يلقى أي صدى لدى روحك،
14:21
five minutes feels like an hour.
331
849000
2000
تشعر أن الخمس دقائق هي كالساعة.
14:23
And the reason so many people are opting out of education
332
851000
3000
والسبب وراء انسحاب الكثير من الناس من التعليم
14:26
is because it doesn't feed their spirit,
333
854000
2000
هو لأنه لا يقوم بتغذية أرواحهم،
14:28
it doesn't feed their energy or their passion.
334
856000
3000
إنه لا يغذي طاقاتهم أو شغفهم.
14:31
So I think we have to change metaphors.
335
859000
3000
لذلك أعتقد أن علينا تغيير الاستعارات.
14:34
We have to go from what is essentially an industrial model of education,
336
862000
3000
علينا أن نذهب من ما هو أساساً نموذج صناعي للتعليم،
14:37
a manufacturing model,
337
865000
2000
نموذج مصنع،
14:39
which is based on linearity
338
867000
2000
الذي يقوم على أساس خطي
14:41
and conformity and batching people.
339
869000
3000
والتطبيق وتقسيم الناس.
14:44
We have to move to a model
340
872000
2000
علينا أن ننتقل إلى نموذج
14:46
that is based more on principles of agriculture.
341
874000
3000
يستند أكثر على مبادئ الزراعة.
14:49
We have to recognize that human flourishing
342
877000
3000
علينا أن ندرك أن ازدهار الإنسانية
14:52
is not a mechanical process;
343
880000
2000
ليس عملية ميكانيكية،
14:54
it's an organic process.
344
882000
2000
بل عملية عضوية.
14:56
And you cannot predict the outcome of human development.
345
884000
3000
وأنت لا تستطيع التنبوء بنتيجة التنمية البشرية؛
14:59
All you can do, like a farmer,
346
887000
2000
كل ما تستطيع فعله، مثل المزارع
15:01
is create the conditions under which
347
889000
2000
هو خلق الظروف التي
15:03
they will begin to flourish.
348
891000
2000
ستسمح ببدء الازدهار.
15:05
So when we look at reforming education and transforming it,
349
893000
3000
لذلك عندما ننظر إلى إصلاح التعليم وتحويله،
15:08
it isn't like cloning a system.
350
896000
3000
هو ليس كنظام عملية الاستنساخ.
15:11
There are great ones, like KIPP's; it's a great system.
351
899000
2000
هناك أنظمة رائعة مثل مدارس كيبس، إنه نظام رائع.
15:13
There are many great models.
352
901000
2000
هناك نماذج كثيرة ورائعة.
15:15
It's about customizing to your circumstances
353
903000
3000
إنها عن التشكل حسب ظروفك،
15:18
and personalizing education
354
906000
2000
وتخصيص التعليم
15:20
to the people you're actually teaching.
355
908000
2000
لأولئك الذين تقوم بتدريسهم في الواقع.
15:22
And doing that, I think,
356
910000
2000
والقيام بهذا، أعتقد
15:24
is the answer to the future
357
912000
2000
هو الرد على المستقبل
15:26
because it's not about scaling a new solution;
358
914000
3000
لأنه ليس عبارة عن قياس حل جديد؛
15:29
it's about creating a movement in education
359
917000
2000
إنه عن خلق حركة في مجال التعليم
15:31
in which people develop their own solutions,
360
919000
3000
حيث يمكن الناس من إيجاد حلول خاصة بهم،
15:34
but with external support based on a personalized curriculum.
361
922000
3000
ولكن مع الدعم الأساسي المبني على أساس منهج متخصص.
15:37
Now in this room,
362
925000
2000
الآن، في هذه القاعة،
15:39
there are people who represent
363
927000
2000
هناك أشخاص يمثلون
15:41
extraordinary resources in business,
364
929000
2000
موارد غير عادية في مجال الأعمال التجارية،
15:43
in multimedia, in the Internet.
365
931000
2000
في مجال الوسائط المتعددة، في شبكة الانترنت.
15:45
These technologies,
366
933000
2000
هذه التكنولوجيات،
15:47
combined with the extraordinary talents of teachers,
367
935000
3000
مجتمعة مع مواهب استثنائية للمعلمين،
15:50
provide an opportunity to revolutionize education.
368
938000
3000
تعطي فرصة لإحداث ثورة في التعليم.
15:53
And I urge you to get involved in it
369
941000
2000
وأنا أحثكم على المشاركة في هذه الثورة
15:55
because it's vital, not just to ourselves,
370
943000
2000
لأنها في غاية الأهمية ليس فقط لأجلنا،
15:57
but to the future of our children.
371
945000
2000
ولكن لأجل مستقبل أطفالنا.
15:59
But we have to change from the industrial model
372
947000
2000
ولكن علينا أن ننتقل من النموذج الصناعي
16:01
to an agricultural model,
373
949000
2000
للنموذج الزراعي،
16:03
where each school can be flourishing tomorrow.
374
951000
3000
حيث بإمكان كل مدرسة أن يصبح لديها غد مزدهر.
16:06
That's where children experience life.
375
954000
2000
هناك بإمكان الأطفال أن يعيشوا تجربة الحياة.
16:08
Or at home, if that's where they choose to be educated
376
956000
2000
أو في المنزل، إذا كان هذا هو المكان الذي قاموا باختياره للتعلم
16:10
with their families or their friends.
377
958000
2000
مع عائلاتهم أو أصدقائهم.
16:12
There's been a lot of talk about dreams
378
960000
2000
كان هناك الكثير من الحديث عن الأحلام
16:14
over the course of this few days.
379
962000
3000
على مدى هذه الأيام القليلة الماضية.
16:17
And I wanted to just very quickly ...
380
965000
2000
أردت أن وبسرعة جدا --
16:19
I was very struck by Natalie Merchant's songs last night,
381
967000
3000
لقد كنت مندهش جداً من أغاني ناتالي مرتشنت الليلة الماضية،
16:22
recovering old poems.
382
970000
2000
أثناء استرجاعي القصائد القديمة
16:24
I wanted to read you a quick, very short poem
383
972000
2000
أردت أن أقرأ قصيدة سريعة وقصيرة جداً
16:26
from W. B. Yeats, who some of you may know.
384
974000
3000
من و.ب. ييتس، الذي قد تعرفونه
16:29
He wrote this to his love,
385
977000
2000
كتب هذه القصيدة إلى حبيبته،
16:31
Maud Gonne,
386
979000
2000
مود جون
16:33
and he was bewailing the fact that
387
981000
3000
وكان يندب كونه
16:36
he couldn't really give her what he thought she wanted from him.
388
984000
3000
لا يمكنه حقاً أن يعطيها ما اعتقد أنها تريده منه.
16:39
And he says, "I've got something else, but it may not be for you."
389
987000
3000
ويقول، "لدي شيء آخر، ولكن قد لا يكون لك".
16:42
He says this:
390
990000
2000
يقول هذا:
16:44
"Had I the heavens' embroidered cloths,
391
992000
3000
"لو كانت لي السماوات ملابس مطرزة
16:47
Enwrought with gold
392
995000
2000
ومصنوعة من الذهب
16:49
and silver light,
393
997000
2000
وضوء فضي
16:51
The blue and the dim
394
999000
2000
من الأزرق والتعتيم
16:53
and the dark cloths
395
1001000
2000
والملابس الداكنة
16:55
Of night and light and the half-light,
396
1003000
3000
من الليل والضوء ونصف الضوء،
16:58
I would spread the cloths under your feet:
397
1006000
3000
لنشرت هذه الملابس تحت قدميك؛
17:01
But I, being poor,
398
1009000
3000
ولكن أنا، كوني فقير،
17:04
have only my dreams;
399
1012000
3000
لدي أحلامي فقط؛
17:07
I have spread my dreams under your feet;
400
1015000
3000
لقد نشرت أحلامي تحت قدميك؛
17:10
Tread softly
401
1018000
2000
فاخطي برفق
17:12
because you tread on my dreams."
402
1020000
3000
لأنك تخطين على أحلامي."
17:15
And every day, everywhere,
403
1023000
3000
وفي كل يوم، وكل مكان،
17:18
our children spread their dreams beneath our feet.
404
1026000
3000
ينشر أطفالنا أحلامهم تحت أقدامنا.
17:21
And we should tread softly.
405
1029000
3000
فيجب علينا أن نخطو برفق.
17:24
Thank you.
406
1032000
2000
شكراً.
17:26
(Applause)
407
1034000
17000
(تصفيق)
17:43
Thank you very much.
408
1051000
2000
شكراً جزيلاً.
ABOUT THE SPEAKER
Ken Robinson - Author/educatorCreativity expert Sir Ken Robinson challenges the way we're educating our children. He champions a radical rethink of our school systems, to cultivate creativity and acknowledge multiple types of intelligence.
Why you should listen
Why don't we get the best out of people? Sir Ken Robinson argues that it's because we've been educated to become good workers, rather than creative thinkers. Students with restless minds and bodies -- far from being cultivated for their energy and curiosity -- are ignored or even stigmatized, with terrible consequences. "We are educating people out of their creativity," Robinson says. It's a message with deep resonance. Robinson's TED Talk has been distributed widely around the Web since its release in June 2006. The most popular words framing blog posts on his talk? "Everyone should watch this."
A visionary cultural leader, Sir Ken led the British government's 1998 advisory committee on creative and cultural education, a massive inquiry into the significance of creativity in the educational system and the economy, and was knighted in 2003 for his achievements. His 2009 book, The Element: How Finding Your Passion Changes Everything, is a New York Times bestseller and has been translated into 21 languages. A 10th anniversary edition of his classic work on creativity and innovation, Out of Our Minds: Learning to be Creative, was published in 2011. His 2013 book, Finding Your Element: How to Discover Your Talents and Passions and Transform Your Life, is a practical guide that answers questions about finding your personal Element. In his latest book, Creative Schools: The Grassroots Revolution That’s Transforming Education, he argues for an end to our outmoded industrial educational system and proposes a highly personalized, organic approach that draws on today’s unprecedented technological and professional resources to engage all students.
Ken Robinson | Speaker | TED.com