TED2010
Sir Ken Robinson: Bring on the learning revolution!
Sir Ken Robinson: Een revolutie in educatie!
Filmed:
Readability: 3.4
9,209,583 views
In dit scherpe en grappige vervolg op zijn legendarische toespraak stelt Sir Ken Robinson een radicale ommezwaai voor van gestandaardiseerde scholen naar persoonlijke educatie, waarbij condities worden geschapen waarin de natuurlijke talenten van kinderen kunnen opbloeien.
Ken Robinson - Author/educator
Creativity expert Sir Ken Robinson challenges the way we're educating our children. He champions a radical rethink of our school systems, to cultivate creativity and acknowledge multiple types of intelligence. Full bio
Creativity expert Sir Ken Robinson challenges the way we're educating our children. He champions a radical rethink of our school systems, to cultivate creativity and acknowledge multiple types of intelligence. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:13
I was here four years ago,
0
1000
2000
Ik was hier vier jaar geleden,
00:15
and I remember, at the time,
1
3000
2000
en voor zover ik het me kan herinneren,
00:17
that the talks weren't put online.
2
5000
3000
werden de toespraken toen niet online gezet.
00:20
I think they were given to TEDsters in a box,
3
8000
4000
Volgens mij werden ze aan TEDsters in een box meegegeven,
00:24
a box set of DVDs,
4
12000
2000
een box met dvd's,
00:26
which they put on their shelves, where they are now.
5
14000
3000
die ze in hun verzameling plaatsten, waar ze nu nog zijn.
00:29
(Laughter)
6
17000
2000
(Gelach)
00:31
And actually, Chris called me
7
19000
2000
En eigenlijk belde Chris me
00:33
a week after I'd given my talk
8
21000
2000
een week nadat ik mijn toespraak had gegeven
00:35
and he said, "We're going to start putting them online.
9
23000
2000
en hij zei: "We gaan ze online zetten.
00:37
Can we put yours online?" And I said, "Sure."
10
25000
3000
Kunnen we die van jouw ook online zetten?" En ik zei, "Natuurlijk."
00:40
And four years later,
11
28000
2000
en vier jaar later
00:42
as I said, it's been seen by four ...
12
30000
2000
zoals ik al zei, is het bekeken door vier...
00:44
Well, it's been downloaded four million times.
13
32000
3000
Nou, het is vier miljoen keer gedownload.
00:47
So I suppose you could multiply that by 20 or something
14
35000
3000
I denk dat je dat wel met ongeveer 20 mag vermenigvuldigen
00:50
to get the number of people who've seen it.
15
38000
2000
om aan het aantal mensen te komen die het bekeken hebben.
00:52
And, as Chris says, there is a hunger
16
40000
4000
En zoals Chris zegt, er is een grote behoefte
00:56
for videos of me.
17
44000
2000
aan video's van mij.
00:58
(Laughter)
18
46000
3000
(Gelach)
01:01
(Applause)
19
49000
3000
(Applaus)
01:06
... don't you feel?
20
54000
1000
Denken jullie ook niet?
01:07
(Laughter)
21
55000
3000
(Gelach)
01:12
So, this whole event has been an elaborate build-up
22
60000
3000
Deze hele onderneming is dus één grote voorbereiding geweest
01:15
to me doing another one for you, so here it is.
23
63000
4000
om mij nog een toespraak te laten geven, dus hier komt-ie dan.
01:19
(Laughter)
24
67000
1000
(Gelach)
01:22
Al Gore spoke
25
70000
2000
Al Gore sprak
01:24
at the TED conference I spoke at four years ago
26
72000
3000
op de TED conferentie waar ik vier jaar geleden ook sprak,
01:27
and talked about the climate crisis.
27
75000
2000
en hij sprak over de klimaatcrisis.
01:29
And I referenced that
28
77000
2000
En ik wees daar ook op
01:31
at the end of my last talk.
29
79000
2000
aan het einde van mijn laatste toespraak.
01:33
So I want to pick up from there
30
81000
2000
Dus ik wil daar nu op doorgaan
01:35
because I only had 18 minutes, frankly.
31
83000
3000
want ik had toen maar 18 minuten, eigenlijk.
01:38
So, as I was saying...
32
86000
2000
Dus, zoals ik zei...
01:40
(Laughter)
33
88000
5000
(Gelach)
01:48
You see, he's right.
34
96000
2000
Weet je, hij heeft gelijk.
01:50
I mean, there is a major climate crisis, obviously,
35
98000
3000
Ik bedoel, er is natuurlijk een grote klimaatcrisis.
01:53
and I think if people don't believe it, they should get out more.
36
101000
3000
En als mensen het niet geloven, zouden ze wat meer naar buiten moeten gaan.
01:56
(Laughter)
37
104000
3000
(Gelach)
01:59
But I believe there's a second climate crisis,
38
107000
3000
Maar ik geloof dat er een tweede klimaatcrisis is,
02:03
which is as severe,
39
111000
2000
die even erg is,
02:05
which has the same origins,
40
113000
3000
en dezelfde oorzaak heeft,
02:08
and that we have to deal with with the same urgency.
41
116000
3000
en waar we met dezelfde mate van urgentie wat aan moeten doen.
02:11
And I mean by this --
42
119000
2000
En wat ik hiermee bedoel --
02:13
and you may say, by the way, "Look, I'm good.
43
121000
2000
en je mag trouwens best zeggen "Zeg, ik ben er klaar mee.
02:15
I have one climate crisis;
44
123000
2000
Ik heb al één klimaatcrisis
02:17
I don't really need the second one."
45
125000
3000
ik heb echt geen tweede nodig."
02:20
But this is a crisis of, not natural resources --
46
128000
2000
Maar dit is geen crisis van natuurlijke bronnen,
02:22
though I believe that's true --
47
130000
3000
hoewel ik geloof dat die bestaat,
02:25
but a crisis of human resources.
48
133000
2000
maar een crisis van menselijke bronnen.
02:27
I believe fundamentally,
49
135000
2000
Ik ben fundamenteel van mening,
02:29
as many speakers have said during the past few days,
50
137000
2000
zoals vele sprekers de afgelopen dagen ook al hebben gezegd,
02:31
that we make very poor use
51
139000
3000
dat we zeer slecht gebruik maken
02:34
of our talents.
52
142000
3000
van onze talenten.
02:37
Very many people go through their whole lives
53
145000
2000
Heel veel mensen leven hun leven
02:39
having no real sense of what their talents may be,
54
147000
3000
zonder enig idee wat hun talent zou kunnen zijn,
02:42
or if they have any to speak of.
55
150000
2000
of dat ze er überhaupt één hebben.
02:44
I meet all kinds of people
56
152000
2000
Ik kom allerlei soorten mensen tegen
02:46
who don't think they're really good at anything.
57
154000
3000
die denken dat ze nergens echt goed in zijn.
02:50
Actually, I kind of divide the world into two groups now.
58
158000
3000
Ik verdeel de wereld tegenwoordig eigenlijk in twee groepen.
02:53
Jeremy Bentham, the great utilitarian philosopher,
59
161000
3000
Jeremy Bentham, de grote utilitaristische filosoof,
02:56
once spiked this argument.
60
164000
2000
heeft ooit het volgende argument opgeworpen.
02:58
He said, "There are two types of people in this world:
61
166000
2000
Hij zei, "Er zijn twee soorten mensen in deze wereld,
03:00
those who divide the world into two types
62
168000
2000
zij die de wereld opdelen in twee soorten
03:02
and those who do not."
63
170000
2000
en zij die dat niet doen.¨
03:04
(Laughter)
64
172000
3000
(Gelach)
03:09
Well, I do.
65
177000
2000
Nou, ik doe dat dus wel.
03:11
(Laughter)
66
179000
2000
(Gelach)
03:16
I meet all kinds of people
67
184000
2000
Ik ontmoet allerlei soorten mensen
03:18
who don't enjoy what they do.
68
186000
3000
die geen plezier hebben in wat ze doen.
03:21
They simply go through their lives
69
189000
2000
Ze gaan simpelweg door het leven
03:23
getting on with it.
70
191000
2000
om er doorheen te gaan.
03:25
They get no great pleasure from what they do.
71
193000
2000
Ze beleven niet veel plezier aan wat ze doen.
03:27
They endure it rather than enjoy it
72
195000
3000
Ze ondergaan het, in plaats van dat ze er plezier in hebben,
03:30
and wait for the weekend.
73
198000
3000
en ze wachten tot het weekend is.
03:33
But I also meet people
74
201000
2000
Maar ik ontmoet ook mensen
03:35
who love what they do
75
203000
2000
die plezier hebben in wat ze doen
03:37
and couldn't imagine doing anything else.
76
205000
2000
en kunnen zich ook niet voorstellen dat ze wat anders zouden doen.
03:39
If you said to them, "Don't do this anymore," they'd wonder what you were talking about.
77
207000
3000
Als je tegen hen zegt, ¨Je kan dit niet meer doen", snappen ze niet waar je het over hebt.
03:42
Because it isn't what they do, it's who they are. They say,
78
210000
3000
Dat komt omdat het niet is wat ze doen, maar wat ze zijn. Ze zeggen dan,
03:45
"But this is me, you know.
79
213000
2000
"Maar dit bén ik,
03:47
It would be foolish for me to abandon this, because
80
215000
2000
het zou nogal raar voor mij zijn om dit niet meer te doen, omdat
03:49
it speaks to my most authentic self."
81
217000
2000
het mijn meest authentieke zelf aanspreekt."
03:51
And it's not true of enough people.
82
219000
3000
En er zijn te weinig mensen voor wie dit het geval is.
03:54
In fact, on the contrary, I think
83
222000
2000
Integendeel zelfs, ik denk
03:56
it's still true of a minority of people.
84
224000
2000
dat het zeker alleen bij een minderheid van mensen zo is.
03:58
I think there are many
85
226000
2000
En ik denk dat er vele
04:00
possible explanations for it.
86
228000
2000
mogelijke verklaringen voor zijn.
04:02
And high among them
87
230000
2000
En de hoogste op die lijst
04:04
is education,
88
232000
2000
is educatie,
04:06
because education, in a way,
89
234000
2000
omdat educatie op een bepaalde manier
04:08
dislocates very many people
90
236000
2000
heel veel mensen wegleidt
04:10
from their natural talents.
91
238000
2000
van hun natuurlijke talenten.
04:12
And human resources are like natural resources;
92
240000
3000
Menselijke bronnen zijn net als natuurlijke bronnen;
04:15
they're often buried deep.
93
243000
2000
ze zijn veelal diep begraven.
04:17
You have to go looking for them,
94
245000
2000
Je moet naar ze op zoek gaan.
04:19
they're not just lying around on the surface.
95
247000
2000
Ze liggen niet ergens aan de oppervlakte.
04:21
You have to create the circumstances where they show themselves.
96
249000
3000
Je moet de omstandigheden creëren waardoor ze boven komen drijven.
04:24
And you might imagine
97
252000
2000
En je zou verwachten
04:26
education would be the way that happens,
98
254000
2000
dat educatie datgene is dat dit zou moeten doen.
04:28
but too often it's not.
99
256000
2000
Maar te vaak is dit niet het geval.
04:30
Every education system in the world
100
258000
2000
Ieder educatiesysteem ter wereld
04:32
is being reformed at the moment
101
260000
2000
wordt momenteel hervormd.
04:34
and it's not enough.
102
262000
2000
Maar het is niet voldoende.
04:36
Reform is no use anymore,
103
264000
2000
Hervorming voldoet niet meer,
04:38
because that's simply improving a broken model.
104
266000
3000
omdat ze dan een onjuist model proberen te verbeteren.
04:41
What we need --
105
269000
2000
Wat we nodig hebben --
04:43
and the word's been used many times during the course of the past few days --
106
271000
2000
en de woorden zijn al vaak gebruikt de afgelopen dagen --
04:45
is not evolution,
107
273000
2000
is niet een evolutie,
04:47
but a revolution in education.
108
275000
3000
maar een revolutie in educatie.
04:50
This has to be transformed
109
278000
2000
Het moet worden getransformeerd
04:52
into something else.
110
280000
2000
in iets anders.
04:54
(Applause)
111
282000
5000
(Applaus)
05:00
One of the real challenges
112
288000
2000
Eén van de grootste uitdagingen
05:02
is to innovate fundamentally
113
290000
2000
is om fundamenteel te innoveren
05:04
in education.
114
292000
2000
in educatie.
05:06
Innovation is hard
115
294000
2000
Innovatie is moeilijk
05:08
because it means doing something
116
296000
2000
omdat het betekent dat mensen iets
05:10
that people don't find very easy, for the most part.
117
298000
2000
moeten doen wat ze grotendeels niet heel erg makkelijk vinden.
05:12
It means challenging what we take for granted,
118
300000
3000
Het betekent alles wat we vanzelfsprekend vinden onder de loep nemen
05:15
things that we think are obvious.
119
303000
3000
dingen die we heel normaal vinden.
05:18
The great problem for reform
120
306000
2000
Het grote probleem bij hervorming
05:20
or transformation
121
308000
2000
of transformatie
05:22
is the tyranny of common sense;
122
310000
2000
is de tirannie van het gezonde verstand.
05:24
things that people think,
123
312000
2000
Ze denken dan,
05:26
"Well, it can't be done any other way because that's the way it's done."
124
314000
2000
"het kan niet op een andere manier omdat dit de manier is waarop het moet."
05:28
I came across a great quote recently from Abraham Lincoln,
125
316000
3000
Ik kwam laatst een geweldige uitspraak tegen van Abraham Lincoln,
05:31
who I thought you'd be pleased to have quoted at this point.
126
319000
3000
van wie ik denk dat jullie het wel fijn zouden vinden om op dit moment een uitspraak te horen.
05:34
(Laughter)
127
322000
2000
(Gelach)
05:36
He said this in December 1862
128
324000
3000
Hij zei het in december 1862
05:39
to the second annual meeting of Congress.
129
327000
3000
tegen de tweede jaarlijkse bijeenkomst van het Congres.
05:43
I ought to explain that I have no idea what was happening at the time.
130
331000
3000
Ik moet wel even uitleggen dat ik geen idee had wat er op dat moment allemaal aan de hand was.
05:48
We don't teach American history in Britain.
131
336000
2000
We geven geen les in Amerikaanse geschiedenis in Groot Brittannië.
05:50
(Laughter)
132
338000
2000
(Gelach)
05:52
We suppress it. You know, this is our policy.
133
340000
3000
We onderdrukken het. Dat is ons beleid, weet je.
05:55
(Laughter)
134
343000
2000
(Gelach)
05:58
So, no doubt, something fascinating was happening in December 1862,
135
346000
2000
Er was dus ongetwijfeld iets fascinerends aan de hand in december 1892,
06:00
which the Americans among us
136
348000
2000
wat de Amerikanen onder ons
06:02
will be aware of.
137
350000
2000
vast zullen weten.
06:05
But he said this:
138
353000
2000
Maar dit is wat hij zei:
06:07
"The dogmas
139
355000
2000
De dogma's
06:09
of the quiet past
140
357000
2000
van het stille verleden
06:11
are inadequate to the stormy present.
141
359000
3000
zijn ontoereikend voor het stormachtige heden.
06:14
The occasion
142
362000
2000
De uitdaging
06:16
is piled high with difficulty,
143
364000
2000
ligt vol met moeilijkheden,
06:18
and we must rise with the occasion."
144
366000
3000
en we moeten de uitdaging benutten."
06:21
I love that.
145
369000
2000
Daar hou ik van.
06:23
Not rise to it, rise with it.
146
371000
3000
Niet aangaan, maar benutten.
06:27
"As our case is new,
147
375000
2000
"Omdat onze zaak nieuw is,
06:29
so we must think anew
148
377000
3000
moeten we nieuwe dingen bedenken
06:32
and act anew.
149
380000
3000
en nieuwe dingen doen.
06:35
We must disenthrall ourselves,
150
383000
3000
We moeten onszelf van onze ketens bevrijden
06:38
and then we shall save our country."
151
386000
3000
en dan zullen we ons land redden."
06:41
I love that word, "disenthrall."
152
389000
2000
Ik hou van dat begrip, "van onze ketens bevrijden."
06:43
You know what it means?
153
391000
2000
Weten jullie wat dat betekend?
06:45
That there are ideas that all of us are enthralled to,
154
393000
3000
Dat er ideeën zijn die in ons vast geworteld zitten.
06:48
which we simply take for granted
155
396000
2000
Die we gewoon vanzelfsprekend vinden
06:50
as the natural order of things, the way things are.
156
398000
2000
als de natuurlijke gang van zaken, de manier waarop dingen nu eenmaal zijn.
06:52
And many of our ideas
157
400000
2000
En veel van onze ideeën
06:54
have been formed, not to meet the circumstances of this century,
158
402000
3000
zijn niet bedacht voor de omstandigheden van deze eeuw,
06:57
but to cope with the circumstances of previous centuries.
159
405000
3000
maar voor de omstandigheden van voorgaande eeuwen.
07:00
But our minds are still hypnotized by them,
160
408000
2000
Maar onze hersenen zijn nog steeds door ze gehypnotiseerd.
07:02
and we have to disenthrall ourselves of some of them.
161
410000
3000
En we moeten ons bevrijden van enkele van deze ideeën.
07:05
Now, doing this is easier said than done.
162
413000
3000
Dat is gemakkelijker gezegd dan gedaan.
07:08
It's very hard to know, by the way, what it is you take for granted. (Laughter)
163
416000
3000
Het is erg lastig, trouwens, om te weten wat je vanzelfsprekend vindt.
07:11
And the reason is that you take it for granted.
164
419000
3000
En de reden is dát je het vanzelfsprekend vindt.
07:14
So let me ask you something you may take for granted.
165
422000
3000
Laat me jullie eens iets vragen wat jullie waarschijnlijk vanzelfsprekend vinden.
07:17
How many of you here are over the age of 25?
166
425000
3000
Hoeveel van jullie zijn ouder dan 25?
07:20
That's not what I think you take for granted,
167
428000
2000
Dat is niet hetgene waarvan ik denk dat jullie het vanzelfsprekend vinden.
07:22
I'm sure you're familiar with that already.
168
430000
2000
Ik weet zeker dat jullie daar wel aan gewend zijn.
07:24
Are there any people here under the age of 25?
169
432000
3000
Zijn er ook mensen hier die jonger zijn dan 25?
07:27
Great. Now, those over 25,
170
435000
3000
Geweldig. Nou, degene die ouder zijn dan 25,
07:30
could you put your hands up if you're wearing your wristwatch?
171
438000
3000
willen jullie je hand opsteken als je een horloge draagt?
07:33
Now that's a great deal of us, isn't it?
172
441000
3000
Dat zijn er best wel veel, vinden jullie niet?
07:36
Ask a room full of teenagers the same thing.
173
444000
3000
Stel een kamer vol tieners dezelfde vraag.
07:39
Teenagers do not wear wristwatches.
174
447000
2000
Tieners dragen geen horloges.
07:41
I don't mean they can't or they're not allowed to,
175
449000
2000
Ik bedoel niet dat ze het niet kunnen of niet mogen,
07:43
they just often choose not to.
176
451000
2000
ze kiezen er meestal gewoon niet voor.
07:45
And the reason is, you see, that we were brought up
177
453000
2000
En de reden is dat wij opgegroeid zijn
07:47
in a pre-digital culture, those of us over 25.
178
455000
3000
in een pre-digitale cultuur, wij die ouder dan 25 zijn
07:50
And so for us, if you want to know the time
179
458000
2000
en dus voor ons, als wij de tijd willen weten,
07:52
you have to wear something to tell it.
180
460000
2000
dan moeten we iets dragen dat het ons vertelt.
07:54
Kids now live in a world which is digitized,
181
462000
3000
De hedendaagse jeugd leeft in een gedigitaliseerde wereld,
07:57
and the time, for them, is everywhere.
182
465000
2000
en de tijd is voor hun overal aanwezig.
07:59
They see no reason to do this.
183
467000
2000
Zij hebben geen reden om dit te doen.
08:01
And by the way, you don't need to do it either;
184
469000
2000
En, trouwens, jullie hoeven het ook niet meer te doen;
08:03
it's just that you've always done it and you carry on doing it.
185
471000
3000
Je hebt het echter altijd gedaan, en je gaat er gewoon mee door.
08:06
My daughter never wears a watch, my daughter Kate, who's 20.
186
474000
3000
Mijn dochter Kate, die 20 is, draagt nooit een horloge.
08:09
She doesn't see the point.
187
477000
2000
Ze ziet het nut er niet van in.
08:11
As she says, "It's a single function device."
188
479000
3000
Zoals zij zegt, "Het is een apparaat met maar één functie."
08:14
(Laughter)
189
482000
5000
(Gelach)
08:19
"Like, how lame is that?"
190
487000
3000
"Nou, hoe krom is dat?"
08:22
And I say, "No, no, it tells the date as well."
191
490000
2000
En ik zei. "Nee, nee, het vertelt je ook de datum."
08:24
(Laughter)
192
492000
4000
(Gelach)
08:29
"It has multiple functions."
193
497000
3000
"Het heeft meerdere functies."
08:32
But, you see, there are things we're enthralled to in education.
194
500000
3000
Maar goed, er zijn zaken waaraan we in educatie aan vastgeketend zitten.
08:35
Let me give you a couple of examples.
195
503000
2000
Laat me jullie een aantal voorbeelden geven.
08:37
One of them is the idea of linearity:
196
505000
3000
Het eerste voorbeeld is het idee van lineariteit,
08:40
that it starts here and you go through a track
197
508000
3000
dat het hier begint, en dat je door een traject gaat,
08:43
and if you do everything right, you will end up
198
511000
2000
en dat als je alles goed doet, dat je uiteindelijk
08:45
set for the rest of your life.
199
513000
2000
klaar bent voor de rest van je leven.
08:49
Everybody who's spoken at TED has told us implicitly,
200
517000
2000
Iedereen die op TED gesproken heeft, vertelt ons impliciet,
08:51
or sometimes explicitly, a different story:
201
519000
3000
of soms expliciet, een ander verhaal.
08:54
that life is not linear; it's organic.
202
522000
3000
Dat het leven niet lineair maar organisch is.
08:57
We create our lives symbiotically
203
525000
2000
We leven onze levens symbiotisch
08:59
as we explore our talents
204
527000
2000
terwijl we onze talenten verkennen
09:01
in relation to the circumstances they help to create for us.
205
529000
3000
in relatie tot de omstandigheden die ze ons helpen creëren.
09:04
But, you know, we have become obsessed
206
532000
2000
Maar weet je, we zijn geobsedeerd geworden
09:06
with this linear narrative.
207
534000
2000
door deze lineaire aanpak.
09:08
And probably the pinnacle for education
208
536000
2000
En het hoogtepunt van educatie is wel
09:10
is getting you to college.
209
538000
2000
naar de universiteit te kunnen gaan.
09:12
I think we are obsessed with getting people to college.
210
540000
3000
Ik denk dat we geobsedeerd zijn om mensen naar een universiteit te krijgen,
09:15
Certain sorts of college.
211
543000
2000
bepaalde soorten universiteiten.
09:17
I don't mean you shouldn't go to college, but not everybody needs to go
212
545000
2000
Ik zeg niet dat je niet naar de universiteit moet gaan, maar niet iedereen hoeft er heen te gaan.
09:19
and not everybody needs to go now.
213
547000
2000
en niet iedereen hoeft er nu heen te gaan.
09:21
Maybe they go later, not right away.
214
549000
2000
Misschien gaan ze later, niet meteen.
09:23
And I was up in San Francisco a while ago
215
551000
2000
Ik was een tijd geleden in San Fransisco
09:25
doing a book signing.
216
553000
2000
voor een signeersessie.
09:27
There was this guy buying a book, he was in his 30s.
217
555000
2000
Daar was deze jongen die een boek kocht, hij was een dertiger.
09:29
And I said, "What do you do?"
218
557000
2000
En ik zei, "Wat doe je voor werk?"
09:31
And he said, "I'm a fireman."
219
559000
3000
En hij zei, "Ik ben brandweerman."
09:34
And I said, "How long have you been a fireman?"
220
562000
2000
En ik zei, "Hoe lang ben je al brandweerman?"
09:36
He said, "Always. I've always been a fireman."
221
564000
2000
Hij zei, "Altijd, ik ben altijd al een brandweerman geweest."
09:38
And I said, "Well, when did you decide?"
222
566000
2000
En ik zei, "Wel, wanneer besloot je het te worden?"
09:40
He said, "As a kid." He said, "Actually, it was a problem for me at school,
223
568000
3000
Hij zei: "Toen ik een kind was." Hij zei, "Eigenlijk was het een probleem voor me op school,
09:43
because at school, everybody wanted to be a fireman."
224
571000
3000
omdat iedereen op school brandweerman wilde worden."
09:46
He said, "But I wanted to be a fireman."
225
574000
3000
Hij zei, "Maar ik wilde écht brandweerman worden."
09:49
And he said, "When I got to the senior year of school,
226
577000
3000
En hij zei, "Toen ik in het laatste schooljaar zat,
09:52
my teachers didn't take it seriously.
227
580000
3000
namen mijn docenten het niet serieus.
09:55
This one teacher didn't take it seriously.
228
583000
2000
Eén docent nam het vooral niet serieus.
09:57
He said I was throwing my life away
229
585000
2000
Hij zei dat ik mijn leven weggooide
09:59
if that's all I chose to do with it;
230
587000
2000
als dat het enige was wat ik ermee zou willen doen,
10:01
that I should go to college, I should become a professional person,
231
589000
3000
dat ik naar de universiteit zou moeten gaan, dat ik een professioneel persoon zou moeten worden,
10:04
that I had great potential
232
592000
2000
dat ik veel potentieel had,
10:06
and I was wasting my talent to do that."
233
594000
2000
en dat ik mijn talent aan het weggooien was, als ik het zou doen."
10:08
And he said, "It was humiliating because
234
596000
2000
En hij zei, "Het was vernederend omdat
10:10
he said it in front of the whole class and I really felt dreadful.
235
598000
2000
hij het zei tegenover de hele klas, en ik voelde me echt vreselijk.
10:12
But it's what I wanted, and as soon as I left school,
236
600000
2000
Maar het is wat ik wilde, en meteen toen ik school verliet,
10:14
I applied to the fire service and I was accepted."
237
602000
3000
heb ik gesolliciteerd bij de brandweer en werd ik aangenomen."
10:17
And he said, "You know, I was thinking about that guy recently,
238
605000
2000
En hij zei, "Weet je, ik moest recentelijk aan die man denken,
10:19
just a few minutes ago when you were speaking, about this teacher,"
239
607000
3000
aan die docent, een paar minuten geleden, toen je je praatje hield."
10:22
he said, "because six months ago,
240
610000
2000
Hij zei, "Want zes maanden geleden,
10:24
I saved his life."
241
612000
2000
heb ik zijn leven gered."
10:26
(Laughter)
242
614000
2000
(Gelach)
10:28
He said, "He was in a car wreck,
243
616000
2000
Hij zei, "Hij zat in een autowrak,
10:30
and I pulled him out, gave him CPR,
244
618000
3000
en ik heb hem eruit gehaald, heb hem hartmassage gegeven,
10:33
and I saved his wife's life as well."
245
621000
3000
en ik heb het leven van zijn vrouw ook gered."
10:36
He said, "I think he thinks better of me now."
246
624000
2000
Hij zei, "Ik denk dat hij nu beter over me denkt."
10:38
(Laughter)
247
626000
2000
(Gelach)
10:40
(Applause)
248
628000
5000
(Applaus)
10:46
You know, to me,
249
634000
2000
Weet je, volgens mij
10:48
human communities depend upon
250
636000
2000
zijn menselijke gemeenschappen afhankelijk van
10:50
a diversity of talent,
251
638000
2000
een diversiteit van talenten,
10:52
not a singular conception of ability.
252
640000
3000
niet een enkelvoudig concept van vermogens.
10:55
And at the heart of our challenges --
253
643000
2000
En de grootste uitdaging --
10:57
(Applause)
254
645000
2000
(Applaus)
10:59
At the heart of the challenge
255
647000
2000
de grootste uitdaging
11:01
is to reconstitute our sense of ability
256
649000
2000
is om ons gevoel van kunnen opnieuw te definiëren
11:03
and of intelligence.
257
651000
2000
en dat van intelligentie.
11:05
This linearity thing is a problem.
258
653000
2000
Die lineaire aanpak is een probleem.
11:07
When I arrived in L.A.
259
655000
2000
Toen ik in L.A. arriveerde,
11:09
about nine years ago,
260
657000
2000
ongeveer negen jaar geleden,
11:11
I came across a policy statement --
261
659000
3000
kwam ik een beleidsnotitie tegen,
11:14
very well-intentioned --
262
662000
2000
zeer goedbedoeld,
11:16
which said, "College begins in kindergarten."
263
664000
3000
die stelde, "De universiteit begint in de kleuterschool."
11:21
No, it doesn't.
264
669000
2000
Nee hoor.
11:23
(Laughter)
265
671000
3000
(Gelach)
11:26
It doesn't.
266
674000
2000
Echt niet.
11:28
If we had time, I could go into this, but we don't.
267
676000
3000
Als we er de tijd voor hadden, zou ik hier verder over kunnen uitweiden, maar dat hebben we niet.
11:31
(Laughter)
268
679000
2000
(Gelach)
11:33
Kindergarten begins in kindergarten.
269
681000
2000
Kleuterschool begint in de kleuterschool.
11:35
(Laughter)
270
683000
2000
(Gelach)
11:37
A friend of mine once said,
271
685000
2000
Een vriend van mij zei eens,
11:39
"You know, a three year-old is not half a six year-old."
272
687000
3000
"Weet je, een kind van drie is niet de helft van een kind van zes."
11:42
(Laughter)
273
690000
2000
(Gelach)
11:44
(Applause)
274
692000
5000
(Applaus)
11:49
They're three.
275
697000
2000
Ze zijn drie.
11:51
But as we just heard in this last session,
276
699000
2000
Maar zoals we zojuist hoorden in de laatste sessie,
11:53
there's such competition now to get into kindergarten --
277
701000
3000
er is tegenwoordig zo'n competitie om op de kleuterschool te komen,
11:56
to get to the right kindergarten --
278
704000
2000
om op de juíste kleuterschool te komen,
11:58
that people are being interviewed for it at three.
279
706000
3000
dat ze worden geinterviewd op hun derde.
12:03
Kids sitting in front of unimpressed panels,
280
711000
2000
Kinderen die voor een commissie zitten die niet onder de indruk is,
12:05
you know, with their resumes,
281
713000
2000
weet je, met hun CV,
12:07
(Laughter)
282
715000
3000
(Gelach)
12:10
flipping through and saying, "Well, this is it?"
283
718000
2000
bladerend zeggen ze dan, "Is dit het?"
12:12
(Laughter)
284
720000
2000
(Gelach)
12:14
(Applause)
285
722000
3000
(Applaus)
12:17
"You've been around for 36 months, and this is it?"
286
725000
3000
"Je bent er al 36 maanden, en dit is alles?"
12:20
(Laughter)
287
728000
7000
(Gelach)
12:27
"You've achieved nothing -- commit.
288
735000
3000
"Je hebt niets bereikt, niets!
12:30
Spent the first six months breastfeeding, the way I can see it."
289
738000
3000
De eerste zes maanden alleen aan borstvoeding besteed, zo te zien."
12:33
(Laughter)
290
741000
3000
(Gelach)
12:38
See, it's outrageous as a conception, but it [unclear].
291
746000
3000
Zie je, het is buitensporig als idee, maar het trekt mensen aan.
12:41
The other big issue is conformity.
292
749000
2000
Het andere probleem is conformiteit.
12:43
We have built our education systems
293
751000
2000
We hebben ons educatieve systemen gebouwd
12:45
on the model of fast food.
294
753000
2000
volgens het fastfoodmodel.
12:47
This is something Jamie Oliver talked about the other day.
295
755000
3000
Dit is iets waar Jamie Oliver gisteren nog over heeft gesproken.
12:50
You know there are two models of quality assurance in catering.
296
758000
2000
Je weet dat er twee modellen zijn voor kwaliteitsbewaking in de catering.
12:52
One is fast food,
297
760000
2000
De ene is fast food,
12:54
where everything is standardized.
298
762000
2000
waar alles is gestandaardiseerd.
12:56
The other are things like Zagat and Michelin restaurants,
299
764000
2000
De andere zijn zaken als Zagat en Michelin restaurants,
12:58
where everything is not standardized,
300
766000
2000
waar niets is gestandaardiseerd,
13:00
they're customized to local circumstances.
301
768000
2000
ze zijn aangepast aan locale omstandigheden.
13:02
And we have sold ourselves into a fast food model of education,
302
770000
3000
We hebben onszelf opgezadeld met educatie volgens het fastfoodmodel.
13:05
and it's impoverishing our spirit and our energies
303
773000
3000
Het verarmt onze geest en onze energie
13:08
as much as fast food is depleting our physical bodies.
304
776000
3000
evenveel als fast food ons fysieke lichaam afbreekt.
13:11
(Applause)
305
779000
5000
(Applaus)
13:17
I think we have to recognize a couple of things here.
306
785000
2000
Ik denk dat we hier een paar dingen moeten erkennen.
13:19
One is that human talent is tremendously diverse.
307
787000
3000
Het eerste is dat menselijk talent ongelooflijk divers is.
13:22
People have very different aptitudes.
308
790000
2000
Mensen hebben hele verschillende bekwaamheden.
13:24
I worked out recently that
309
792000
2000
Ik bedacht me laatst dit:
13:26
I was given a guitar as a kid
310
794000
2000
ik kreeg als kind een gitaar
13:28
at about the same time that Eric Clapton got his first guitar.
311
796000
3000
zo ongeveer in dezelfde tijd dat Eric Clapton zijn eerste gitaar kreeg.
13:32
You know, it worked out for Eric, that's all I'm saying.
312
800000
3000
Weet je, voor Eric werd het een succes, dat is alles.
13:35
(Laughter)
313
803000
2000
(Gelach)
13:37
In a way, it did not for me.
314
805000
2000
Voor mij werd het niets.
13:39
I could not get this thing to work
315
807000
3000
Ik kreeg het niet voor elkaar
13:42
no matter how often or how hard I blew into it.
316
810000
2000
ongeacht hoe vaak en hoe hard ik erin blies.
13:44
(Laughter) It just wouldn't work.
317
812000
2000
Het lukte me gewoon niet.
13:49
But it's not only about that.
318
817000
2000
Maar het gaat niet alleen daarover.
13:51
It's about passion.
319
819000
2000
Het gaat over passie.
13:53
Often, people are good at things they don't really care for.
320
821000
2000
Vaak zijn mensen goed in dingen waar ze niet echt om geven.
13:55
It's about passion,
321
823000
2000
Het gaat over passie,
13:57
and what excites our spirit and our energy.
322
825000
3000
en wat onze geest en energie opwindt.
14:00
And if you're doing the thing that you love to do, that you're good at,
323
828000
3000
En als je de dingen doet waar je van houdt, waar je goed in bent,
14:03
time takes a different course entirely.
324
831000
3000
krijgt tijd een compleet andere betekenis.
14:06
My wife's just finished writing a novel,
325
834000
3000
Mijn vrouw is net klaar met het schrijven van een boek,
14:09
and I think it's a great book,
326
837000
2000
en ik denk dat het een geweldig boek is geworden,
14:11
but she disappears for hours on end.
327
839000
3000
maar ze verdween voor uren achter elkaar.
14:14
You know this, if you're doing something you love,
328
842000
2000
Je weet het, als je iets doet waar je van houdt,
14:16
an hour feels like five minutes.
329
844000
3000
voelt een uur als vijf minuten.
14:19
If you're doing something that doesn't resonate with your spirit,
330
847000
2000
Als je iets doet dat niet met je geest resoneert,
14:21
five minutes feels like an hour.
331
849000
2000
voelt vijf minuten als een uur.
14:23
And the reason so many people are opting out of education
332
851000
3000
En de reden dat zoveel mensen stoppen met educatie
14:26
is because it doesn't feed their spirit,
333
854000
2000
is omdat het hun geest niet voedt,
14:28
it doesn't feed their energy or their passion.
334
856000
3000
het voedt hun energie of hun passie niet.
14:31
So I think we have to change metaphors.
335
859000
3000
Dus ik denk dat we de metaforen moeten veranderen.
14:34
We have to go from what is essentially an industrial model of education,
336
862000
3000
We moeten weg van wat in essentie een industrieel model van educatie is,
14:37
a manufacturing model,
337
865000
2000
een fabricagemodel,
14:39
which is based on linearity
338
867000
2000
dat is gebaseerd op lineariteit
14:41
and conformity and batching people.
339
869000
3000
en het maken van gestandaardiseerde mensen.
14:44
We have to move to a model
340
872000
2000
We moeten naar een model
14:46
that is based more on principles of agriculture.
341
874000
3000
dat is gebaseerd op de principes van landbouw.
14:49
We have to recognize that human flourishing
342
877000
3000
We moeten erkennen dat menselijke groei
14:52
is not a mechanical process;
343
880000
2000
niet een mechanisch proces is,
14:54
it's an organic process.
344
882000
2000
maar een organisch proces.
14:56
And you cannot predict the outcome of human development.
345
884000
3000
Je kunt de uitkomst van menselijke ontwikkeling niet voorspellen;
14:59
All you can do, like a farmer,
346
887000
2000
alles wat je kunt doen, net als een landbouwer dat doet,
15:01
is create the conditions under which
347
889000
2000
is de condities creëren waaronder
15:03
they will begin to flourish.
348
891000
2000
ze beginnen te groeien.
15:05
So when we look at reforming education and transforming it,
349
893000
3000
Dus als we kijken naar het hervormen en transformeren van educatie,
15:08
it isn't like cloning a system.
350
896000
3000
dan is het niet als het klonen van een systeem.
15:11
There are great ones, like KIPP's; it's a great system.
351
899000
2000
Er zijn er geweldige, zoals KIPPs, het is een geweldig systeem.
15:13
There are many great models.
352
901000
2000
Er zijn vele geweldige systemen.
15:15
It's about customizing to your circumstances
353
903000
3000
Waar het om gaat is de aanpassing aan jouw omstandigheden,
15:18
and personalizing education
354
906000
2000
en het personaliseren van educatie
15:20
to the people you're actually teaching.
355
908000
2000
voor de mensen die je daadwerkelijk doceert.
15:22
And doing that, I think,
356
910000
2000
En dat is, denk ik,
15:24
is the answer to the future
357
912000
2000
het antwoord op de toekomst
15:26
because it's not about scaling a new solution;
358
914000
3000
omdat het niet gaat over het schalen van een nieuwe oplossing;
15:29
it's about creating a movement in education
359
917000
2000
het gaat om het creëren van een beweging in educatie
15:31
in which people develop their own solutions,
360
919000
3000
waarbij mensen hun eigen oplossingen ontwikkelen,
15:34
but with external support based on a personalized curriculum.
361
922000
3000
maar met externe ondersteuning gebaseerd op een persoonlijk curriculum.
15:37
Now in this room,
362
925000
2000
In deze zaal
15:39
there are people who represent
363
927000
2000
zijn er mensen die buitengewoon
15:41
extraordinary resources in business,
364
929000
2000
talentvol zijn in de zakenwereld,
15:43
in multimedia, in the Internet.
365
931000
2000
in multimedia, in het internet.
15:45
These technologies,
366
933000
2000
Deze technologieën,
15:47
combined with the extraordinary talents of teachers,
367
935000
3000
gecombineerd met de buitengewone talenten van docenten,
15:50
provide an opportunity to revolutionize education.
368
938000
3000
leveren een kans om een revolutie in educatie veroorzaken.
15:53
And I urge you to get involved in it
369
941000
2000
En ik dring er bij jullie op aan om hierin betrokken te raken
15:55
because it's vital, not just to ourselves,
370
943000
2000
omdat het vitaal is, niet alleen voor onszelf,
15:57
but to the future of our children.
371
945000
2000
maar voor de toekomst van onze kinderen.
15:59
But we have to change from the industrial model
372
947000
2000
We moeten veranderen van het industriële model
16:01
to an agricultural model,
373
949000
2000
naar een landbouwmodel,
16:03
where each school can be flourishing tomorrow.
374
951000
3000
waarbij iedere school morgen al kan opbloeien.
16:06
That's where children experience life.
375
954000
2000
Dat is waar kinderen het leven ervaren.
16:08
Or at home, if that's where they choose to be educated
376
956000
2000
Of thuis, als dat de plaats is waar zij willen worden onderwezen
16:10
with their families or their friends.
377
958000
2000
met hun families of hun vrienden.
16:12
There's been a lot of talk about dreams
378
960000
2000
Er is veel gesproken over dromen
16:14
over the course of this few days.
379
962000
3000
gedurende deze dagen.
16:17
And I wanted to just very quickly ...
380
965000
2000
En ik wilde nog even heel snel --
16:19
I was very struck by Natalie Merchant's songs last night,
381
967000
3000
Ik was erg geraakt door de liedjes van Natalie Merchant gisteravond,
16:22
recovering old poems.
382
970000
2000
die oude gedichten in ere herstelde.
16:24
I wanted to read you a quick, very short poem
383
972000
2000
Ik wil jullie snel nog een zeer kort gedicht voorlezen
16:26
from W. B. Yeats, who some of you may know.
384
974000
3000
van W.B. Yeats, iemand die jullie wellicht kennen.
16:29
He wrote this to his love,
385
977000
2000
Hij schreef dit aan zijn geliefde,
16:31
Maud Gonne,
386
979000
2000
Maud Gonne,
16:33
and he was bewailing the fact that
387
981000
3000
hij had het moeilijk met het feit dat
16:36
he couldn't really give her what he thought she wanted from him.
388
984000
3000
hij haar niet echt datgene kon geven waarvan hij dacht dat ze dat van hem wilde.
16:39
And he says, "I've got something else, but it may not be for you."
389
987000
3000
En hij zegt, "Ik heb iets anders, maar het is wellicht niet iets voor jou."
16:42
He says this:
390
990000
2000
Hij zegt dit:
16:44
"Had I the heavens' embroidered cloths,
391
992000
3000
"Als ik hemels geborduurde kleren had,
16:47
Enwrought with gold
392
995000
2000
doorwrocht met goud
16:49
and silver light,
393
997000
2000
en zilver licht,
16:51
The blue and the dim
394
999000
2000
het blauwe en de schemer
16:53
and the dark cloths
395
1001000
2000
en de donkere kleding
16:55
Of night and light and the half-light,
396
1003000
3000
van nacht en licht en schemer,
16:58
I would spread the cloths under your feet:
397
1006000
3000
zou ik de kleren onder je voeten uitspreiden;
17:01
But I, being poor,
398
1009000
3000
Maar ik, arm als ik ben
17:04
have only my dreams;
399
1012000
3000
heb alleen mijn dromen;
17:07
I have spread my dreams under your feet;
400
1015000
3000
Ik heb mijn dromen uitgespreid onder je voeten;
17:10
Tread softly
401
1018000
2000
Loop zacht
17:12
because you tread on my dreams."
402
1020000
3000
want je loopt op mijn dromen."
17:15
And every day, everywhere,
403
1023000
3000
En elke dag, overal,
17:18
our children spread their dreams beneath our feet.
404
1026000
3000
zullen onze kinderen hun dromen onder onze voeten uitspreiden.
17:21
And we should tread softly.
405
1029000
3000
En we zouden er zacht op moeten lopen.
17:24
Thank you.
406
1032000
2000
Dank u.
17:26
(Applause)
407
1034000
17000
(Applaus)
17:43
Thank you very much.
408
1051000
2000
Dank u wel.
ABOUT THE SPEAKER
Ken Robinson - Author/educatorCreativity expert Sir Ken Robinson challenges the way we're educating our children. He champions a radical rethink of our school systems, to cultivate creativity and acknowledge multiple types of intelligence.
Why you should listen
Why don't we get the best out of people? Sir Ken Robinson argues that it's because we've been educated to become good workers, rather than creative thinkers. Students with restless minds and bodies -- far from being cultivated for their energy and curiosity -- are ignored or even stigmatized, with terrible consequences. "We are educating people out of their creativity," Robinson says. It's a message with deep resonance. Robinson's TED Talk has been distributed widely around the Web since its release in June 2006. The most popular words framing blog posts on his talk? "Everyone should watch this."
A visionary cultural leader, Sir Ken led the British government's 1998 advisory committee on creative and cultural education, a massive inquiry into the significance of creativity in the educational system and the economy, and was knighted in 2003 for his achievements. His 2009 book, The Element: How Finding Your Passion Changes Everything, is a New York Times bestseller and has been translated into 21 languages. A 10th anniversary edition of his classic work on creativity and innovation, Out of Our Minds: Learning to be Creative, was published in 2011. His 2013 book, Finding Your Element: How to Discover Your Talents and Passions and Transform Your Life, is a practical guide that answers questions about finding your personal Element. In his latest book, Creative Schools: The Grassroots Revolution That’s Transforming Education, he argues for an end to our outmoded industrial educational system and proposes a highly personalized, organic approach that draws on today’s unprecedented technological and professional resources to engage all students.
Ken Robinson | Speaker | TED.com