TED2010
Sir Ken Robinson: Bring on the learning revolution!
켄 로빈슨 경: 학습혁명을 말하다!
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켄 로빈슨 경은 전설적인 2006년 TED Talk "학교가 창의력을 죽인다."에 이어, 풍자와 유모가 넘치는 2010년 후속편을 통해, 획일적 학교교육으로부터 학생개별 학습교육으로의 혁명적인 변화를 끌어내고 있습니다. - 이 변화는 아이들 각각이 지닌 고유의 재능을 발휘하고 개발할 환경을 만들 게 될 것입니다.
Ken Robinson - Author/educator
Creativity expert Sir Ken Robinson challenges the way we're educating our children. He champions a radical rethink of our school systems, to cultivate creativity and acknowledge multiple types of intelligence. Full bio
Creativity expert Sir Ken Robinson challenges the way we're educating our children. He champions a radical rethink of our school systems, to cultivate creativity and acknowledge multiple types of intelligence. Full bio
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I was here four years ago,
0
1000
2000
제가 4년전 이 자리에 연사로 섰는 데요,
00:15
and I remember, at the time,
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3000
2000
제 기억으론, 그 때엔
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that the talks weren't put online.
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5000
3000
발표내용을 온라인에 올리지 않았어요.
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I think they were given to TEDsters in a box,
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8000
4000
그 발표영상들을 DVD 한 질로 만들어서
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a box set of DVDs,
4
12000
2000
연사들에게 보냈줬구요,
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which they put on their shelves, where they are now.
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14000
3000
그 걸 책장에 넣어놨었는 데, 이제보니 그 게 바로 여기였군요.
00:29
(Laughter)
6
17000
2000
(웃음)
00:31
And actually, Chris called me
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19000
2000
제가 발표한 지 일주일 즈음 지나서
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a week after I'd given my talk
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21000
2000
크리스가 전화를 해서는
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and he said, "We're going to start putting them online.
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23000
2000
이러더군요. "온라인에 발표하셨던 얘기를 올릴까 하는 데요.
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Can we put yours online?" And I said, "Sure."
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25000
3000
괜찮으시죠?" 그래서 그랬죠. "그럼요."
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And four years later,
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28000
2000
그리고, 4년이 흘렀네요.
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as I said, it's been seen by four ...
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30000
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그 발표영상을 보신 게 4..
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Well, it's been downloaded four million times.
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32000
3000
아니, 내려 받으신게 4백번쯤 되더군요.
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So I suppose you could multiply that by 20 or something
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35000
3000
자, 거기에 곱하기 20 정도 하면
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to get the number of people who've seen it.
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38000
2000
본 사람 숫자가 되지 않을까요.
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And, as Chris says, there is a hunger
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40000
4000
크리스 말처럼, 절 무척이나
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for videos of me.
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44000
2000
보고 싶으셨던 거겠죠.
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(Laughter)
18
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3000
(웃음)
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(Applause)
19
49000
3000
(박수)
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... don't you feel?
20
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1000
...아닌가요?
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(Laughter)
21
55000
3000
(웃음)
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So, this whole event has been an elaborate build-up
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60000
3000
그러고 보니, 이 모든 일들이 제가 여러분께 한 번 더
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to me doing another one for you, so here it is.
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63000
4000
서기 위해 치밀하게 짜여진 각본 같군요.
01:19
(Laughter)
24
67000
1000
(웃음)
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Al Gore spoke
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70000
2000
앨 고어씨가
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at the TED conference I spoke at four years ago
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3000
4년전 제가 연사로 섰던 TED 컨퍼런스에서
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and talked about the climate crisis.
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75000
2000
기후변화 위기에 대해 말씀하셨죠.
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And I referenced that
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77000
2000
그리고, 제 발표 끝부분에
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at the end of my last talk.
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79000
2000
그 얘기를 인용했었습니다.
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So I want to pick up from there
30
81000
2000
자, 그 다음 얘기를 이어서 하려는 데요.
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because I only had 18 minutes, frankly.
31
83000
3000
사실, 제 시간이 18분밖에 없었잖아요.
01:38
So, as I was saying...
32
86000
2000
그래서, 앞서 말씀드렸던 것처럼..
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(Laughter)
33
88000
5000
(웃음)
01:48
You see, he's right.
34
96000
2000
네, 그 분 말씀이 맞다는 겁니다.
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I mean, there is a major climate crisis, obviously,
35
98000
3000
그러니까 제 말은, 주요 기후변화위기가 분명히 존재한다는 거죠.
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and I think if people don't believe it, they should get out more.
36
101000
3000
만약 못 믿으시겠다면, 따로 좀 더 알아보시구요.
01:56
(Laughter)
37
104000
3000
(웃음)
01:59
But I believe there's a second climate crisis,
38
107000
3000
그런데, 전 제2의 기후 위기가 있다고 믿는데요,
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which is as severe,
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111000
2000
그 전 만큼이나 심각하고
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which has the same origins,
40
113000
3000
같은 원인에서 시작되었으며,
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and that we have to deal with with the same urgency.
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116000
3000
마찬가지로 긴급히 처리해야만 합니다.
02:11
And I mean by this --
42
119000
2000
제가 이렇게 말하면
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and you may say, by the way, "Look, I'm good.
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121000
2000
이러는 사람이 있겠죠. "이봐, 됐어.
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I have one climate crisis;
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123000
2000
기후위기란 거 안다구. 그치만
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I don't really need the second one."
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125000
3000
또 다른 두번째 위기라니, 그건 아니잖아."
02:20
But this is a crisis of, not natural resources --
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128000
2000
그러나, 이번 위기는 자연적 자원이 아니라,
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though I believe that's true --
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130000
3000
확신컨데,
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but a crisis of human resources.
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133000
2000
인적 자원의 위기입니다.
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I believe fundamentally,
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135000
2000
믿건데, 근본적으로
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as many speakers have said during the past few days,
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137000
2000
지난 며칠간 많은 연사들이 말씀하셨듯이,
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that we make very poor use
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139000
3000
우리는 우리의 재능을
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of our talents.
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142000
3000
거의 사용 못하고 있어요.
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Very many people go through their whole lives
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145000
2000
아주 많은 사람들이 평생동안 살면서
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having no real sense of what their talents may be,
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147000
3000
자신들의 재능을 모르고 있거나
02:42
or if they have any to speak of.
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150000
2000
보여주지 못하고 있어요
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I meet all kinds of people
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152000
2000
전 자기가 잘 하는게 하나도 없다고 생각하는
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who don't think they're really good at anything.
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154000
3000
여러 사람을 만났어요.
02:50
Actually, I kind of divide the world into two groups now.
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158000
3000
사실, 전 이 세상을 두 부류로 나누죠.
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Jeremy Bentham, the great utilitarian philosopher,
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161000
3000
위대한 실용주의 철학자, 제레미 벤텀이
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once spiked this argument.
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164000
2000
한번은 이 논쟁의 의표를 찔렀어요.
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He said, "There are two types of people in this world:
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166000
2000
그 분 말씀이, "세상엔 두 부류의 사람들이 있는데,
03:00
those who divide the world into two types
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168000
2000
세상을 두 부류로 나누는 사람과
03:02
and those who do not."
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170000
2000
그렇지 않은 사람이죠." 라더군요.
03:04
(Laughter)
64
172000
3000
(웃음)
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Well, I do.
65
177000
2000
음, 저도 그렇게 생각해요.
03:11
(Laughter)
66
179000
2000
(웃음)
03:16
I meet all kinds of people
67
184000
2000
전 자기 일에 즐거움을 못느끼는
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who don't enjoy what they do.
68
186000
3000
여러 많은 사람들을 만났어요.
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They simply go through their lives
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189000
2000
그 사람들, 평생을
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getting on with it.
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191000
2000
그 일을 붙잡고 살죠.
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They get no great pleasure from what they do.
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193000
2000
자신의 일에서 별 기쁨을 못 느꼈대요.
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They endure it rather than enjoy it
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195000
3000
일을 즐기기 보다는, 감내했죠.
03:30
and wait for the weekend.
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198000
3000
주말을 기다리면서요.
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But I also meet people
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201000
2000
반대로, 자신의 일을 사랑하는
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who love what they do
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203000
2000
사람들도 만났어요.
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and couldn't imagine doing anything else.
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205000
2000
다른 일을 한다는 건 상상도 못하더군요.
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If you said to them, "Don't do this anymore," they'd wonder what you were talking about.
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207000
3000
만일 그 사람에게, "그 일 그만 좀 해라"라고 하면, 그 말에 황당해 하겠죠.
03:42
Because it isn't what they do, it's who they are. They say,
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210000
3000
왜냐면 그건 일이 아니라, 그 자신이니까요. 그리고, 이럴껄요.
03:45
"But this is me, you know.
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213000
2000
"그게 저에요. 아시잖아요.
03:47
It would be foolish for me to abandon this, because
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215000
2000
이 일을 관두면 전 그냥 한낱 바보라구요.
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it speaks to my most authentic self."
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217000
2000
이 일 자체가 바로 진실한 제 모습인걸요."
03:51
And it's not true of enough people.
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219000
3000
헌데, 많은 사람이 그렇질 못해요.
03:54
In fact, on the contrary, I think
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222000
2000
실은, 오히려
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it's still true of a minority of people.
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224000
2000
소수 사람들의 얘기더군요.
03:58
I think there are many
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226000
2000
그 것에 대해선 많은 설명들이
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possible explanations for it.
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228000
2000
가능할텐데요.
04:02
And high among them
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230000
2000
그 중 큰 부분이
04:04
is education,
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232000
2000
교육일 겁니다,
04:06
because education, in a way,
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234000
2000
왜냐하면 교육이란 어떤 면에선
04:08
dislocates very many people
90
236000
2000
사람들이 저마다 타고난 재능으로부터
04:10
from their natural talents.
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238000
2000
유리(遊離)시키는 악(惡)기능을 하기 때문이죠.
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And human resources are like natural resources;
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240000
3000
인적자원이란 자연자원과 마찬가지로
04:15
they're often buried deep.
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243000
2000
깊이 묻혀있곤 합니다.
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You have to go looking for them,
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245000
2000
그래서, 그 것들을 발굴해내야만 하죠.
04:19
they're not just lying around on the surface.
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247000
2000
쉽게 찾을 수 있도록 그저 겉으로 드러나 있질 않아요.
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You have to create the circumstances where they show themselves.
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249000
3000
스스로 드러날 수 있도록 상황을 만들어야 합니다.
04:24
And you might imagine
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252000
2000
어쩌면 교육이
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education would be the way that happens,
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254000
2000
그런 기능을 할 거라 생각해왔는지 모릅니다만,
04:28
but too often it's not.
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256000
2000
실은 별로 그렇질 못해요.
04:30
Every education system in the world
100
258000
2000
전 세계의 교육 시스템이
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is being reformed at the moment
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260000
2000
지금 이 순간도 개선되고 있습니다.
04:34
and it's not enough.
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262000
2000
하지만, 그 걸론 충분치가 않아요.
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Reform is no use anymore,
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264000
2000
개선은 이제 더 이상 소용이 없습니다.
04:38
because that's simply improving a broken model.
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266000
3000
망가진 모델을 그저 개량하는 것에 지나지 않기 때문이죠.
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What we need --
105
269000
2000
우리에게 필요한 건
04:43
and the word's been used many times during the course of the past few days --
106
271000
2000
지난 몇 일동안 여러번 언급되었던 말이기도 한데요.
04:45
is not evolution,
107
273000
2000
발전이 아니라,
04:47
but a revolution in education.
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275000
3000
바로 교육혁명입니다.
04:50
This has to be transformed
109
278000
2000
전혀 다른 무언가로
04:52
into something else.
110
280000
2000
변화해야만 합니다.
04:54
(Applause)
111
282000
5000
(박수)
05:00
One of the real challenges
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288000
2000
정말 어려운 일은
05:02
is to innovate fundamentally
113
290000
2000
교육을 근본적으로
05:04
in education.
114
292000
2000
개혁하는 일이죠.
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Innovation is hard
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294000
2000
개혁은 어려워요.
05:08
because it means doing something
116
296000
2000
왜냐하면, 그건 거의 모든면에서 쉽지 않다고 생각하는
05:10
that people don't find very easy, for the most part.
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298000
2000
무언가를 해야만 한다는 뜻이기 때문이죠.
05:12
It means challenging what we take for granted,
118
300000
3000
그건 우리가 당연하게 여겨왔고,
05:15
things that we think are obvious.
119
303000
3000
분명하다고 생각해온 것들에 대한 도전이기도 합니다.
05:18
The great problem for reform
120
306000
2000
개선이나 변화에 있어서
05:20
or transformation
121
308000
2000
가장 큰 걸림돌은
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is the tyranny of common sense;
122
310000
2000
다름아닌 무시무시한 '상식'이라는 틀인데요,
05:24
things that people think,
123
312000
2000
“음, 그건 원래 그런거라, 다른 방법이 없어.'
05:26
"Well, it can't be done any other way because that's the way it's done."
124
314000
2000
모두들 이렇게 생각하기때문이죠.
05:28
I came across a great quote recently from Abraham Lincoln,
125
316000
3000
최근에 알게된 에이브러햄 링컨 대통령의 훌륭한 말씀을 전해드릴까 하는 데요,
05:31
who I thought you'd be pleased to have quoted at this point.
126
319000
3000
이쯤에서 링컨 대통령의 말씀을 들으시면 다들 반가워들 하실 거 같아서요.
05:34
(Laughter)
127
322000
2000
(웃음)
05:36
He said this in December 1862
128
324000
3000
1862년 12월
05:39
to the second annual meeting of Congress.
129
327000
3000
그의 두번째 국회 연례회의때 일입니다.
05:43
I ought to explain that I have no idea what was happening at the time.
130
331000
3000
그 때 무슨 일들이 있었는 지는 사실 전혀 모릅니다.
05:48
We don't teach American history in Britain.
131
336000
2000
우리 영국에서는 미국역사를 안배우거든요.
05:50
(Laughter)
132
338000
2000
(웃음)
05:52
We suppress it. You know, this is our policy.
133
340000
3000
억제하죠. 그게 정책이거든요.
05:55
(Laughter)
134
343000
2000
(웃음)
05:58
So, no doubt, something fascinating was happening in December 1862,
135
346000
2000
아무튼, 1862년 12월 뭔가 흥미진진한 일이 분명히 있었습니다.
06:00
which the Americans among us
136
348000
2000
여러분 가운데 미국분들은
06:02
will be aware of.
137
350000
2000
다들 아시겠죠.
06:05
But he said this:
138
353000
2000
암튼, 그 분 말씀이 이렇습니다.
06:07
"The dogmas
139
355000
2000
"평온했던 과거의
06:09
of the quiet past
140
357000
2000
교리는
06:11
are inadequate to the stormy present.
141
359000
3000
격변하는 오늘날엔 부족함이 있습니다.
06:14
The occasion
142
362000
2000
이 시대엔
06:16
is piled high with difficulty,
143
364000
2000
난제가 첩첩이 쌓여있고,
06:18
and we must rise with the occasion."
144
366000
3000
우린 이 시대와 함께해 나아가야 합니다."
06:21
I love that.
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369000
2000
멋진표현이죠.
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Not rise to it, rise with it.
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371000
3000
'맞서라'가 아니라 '함께하라'
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"As our case is new,
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375000
2000
"새로운 상황에 처했기에
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so we must think anew
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377000
3000
우리는 새롭게 생각하고
06:32
and act anew.
149
380000
3000
새롭게 행동해야만 합니다.
06:35
We must disenthrall ourselves,
150
383000
3000
우리 스스로를 해방시키고,
06:38
and then we shall save our country."
151
386000
3000
우리의 나라를 구해야 합니다.”
06:41
I love that word, "disenthrall."
152
389000
2000
멋진 단어죠. “해방”
06:43
You know what it means?
153
391000
2000
무슨 말인지 아시죠?
06:45
That there are ideas that all of us are enthralled to,
154
393000
3000
우리는 관념에 사로잡혀
06:48
which we simply take for granted
155
396000
2000
그 것이 마치 자연의 순리인냥
06:50
as the natural order of things, the way things are.
156
398000
2000
원래 그런것인냥 당연히 여깁니다.
06:52
And many of our ideas
157
400000
2000
많은 관념들이
06:54
have been formed, not to meet the circumstances of this century,
158
402000
3000
현 세기(世紀)의 환경에 맞춰 형성된 것이 아니라,
06:57
but to cope with the circumstances of previous centuries.
159
405000
3000
이전 세기(世紀)의 환경에 맞춰 나온 것들입니다.
07:00
But our minds are still hypnotized by them,
160
408000
2000
하지만, 우린 여전히 그 관념의 최면에 걸려있습니다.
07:02
and we have to disenthrall ourselves of some of them.
161
410000
3000
그러기에 우린 스스로를 그 관념에서 해방시켜야 합니다.
07:05
Now, doing this is easier said than done.
162
413000
3000
그런데 그러기가 말처럼 쉽지 않습니다.
07:08
It's very hard to know, by the way, what it is you take for granted. (Laughter)
163
416000
3000
사실, 우리가 뭘 당연시 여기는 지조차 깨닫기가 어렵거든요.
07:11
And the reason is that you take it for granted.
164
419000
3000
당연하다고 여기기 때문이죠.
07:14
So let me ask you something you may take for granted.
165
422000
3000
그래서, 제가 여러분이 당연히 여길만 한 걸 여쭤보려해요.
07:17
How many of you here are over the age of 25?
166
425000
3000
여러분 중 스물다섯살 이상인 분?
07:20
That's not what I think you take for granted,
167
428000
2000
그 게 당연하단 얘긴 아닙니다.
07:22
I'm sure you're familiar with that already.
168
430000
2000
그 나이에 이미 익숙들하시겠지만요.
07:24
Are there any people here under the age of 25?
169
432000
3000
그럼 스물다섯살 아래신 분?
07:27
Great. Now, those over 25,
170
435000
3000
좋아요. 그럼, 스물다섯 넘으신 분들 중에
07:30
could you put your hands up if you're wearing your wristwatch?
171
438000
3000
손목시계 차신 분 손들어 보세요.
07:33
Now that's a great deal of us, isn't it?
172
441000
3000
자, 거의 다 네요, 그렇죠?
07:36
Ask a room full of teenagers the same thing.
173
444000
3000
10대에게도 한 번 똑같은 질문을 던져보세요.
07:39
Teenagers do not wear wristwatches.
174
447000
2000
10대 아이들은 시계를 안차요.
07:41
I don't mean they can't or they're not allowed to,
175
449000
2000
못차거나 찰 수 없는 게 아니라
07:43
they just often choose not to.
176
451000
2000
차질 않는 거죠.
07:45
And the reason is, you see, that we were brought up
177
453000
2000
아시다시피, 25세 이상인 분들은
07:47
in a pre-digital culture, those of us over 25.
178
455000
3000
디지털 이전 시대에 성장하셨기에
07:50
And so for us, if you want to know the time
179
458000
2000
시간을 알기 위해선
07:52
you have to wear something to tell it.
180
460000
2000
시간을 알려줄 뭔가를 지니고 다녀야 했습니다.
07:54
Kids now live in a world which is digitized,
181
462000
3000
이제 아이들은 디지털 세상에 살고 있고,
07:57
and the time, for them, is everywhere.
182
465000
2000
시간을 어디서나 확인할 수 있어요.
07:59
They see no reason to do this.
183
467000
2000
시계를 차야 할 이유가 없는 거죠.
08:01
And by the way, you don't need to do it either;
184
469000
2000
사실, 여러분도 시계를 찰 필요가 없습니다.
08:03
it's just that you've always done it and you carry on doing it.
185
471000
3000
하지만 여러분은 늘 그래왔던 것처럼, 시계를 차고 계시네요.
08:06
My daughter never wears a watch, my daughter Kate, who's 20.
186
474000
3000
우리 딸아인 시계를 절대 안찹니다. 우리 딸, 케이트는 스무살이에요.
08:09
She doesn't see the point.
187
477000
2000
찰 이유를 못찾은 거죠.
08:11
As she says, "It's a single function device."
188
479000
3000
그 애가 그러더군요. “그 거 기능이 하나뿐이잖아요”
08:14
(Laughter)
189
482000
5000
(웃음)
08:19
"Like, how lame is that?"
190
487000
3000
“별 쓸모가 없다구요.”
08:22
And I say, "No, no, it tells the date as well."
191
490000
2000
그래서 제가 그랬죠. “아냐, 아냐. 날짜도 일러줘.”
08:24
(Laughter)
192
492000
4000
(웃음)
08:29
"It has multiple functions."
193
497000
3000
"다기능 제품이라구.”
08:32
But, you see, there are things we're enthralled to in education.
194
500000
3000
하지만 보세요, 교육에는 우리가 속박당해 있는 것들이 있습니다.
08:35
Let me give you a couple of examples.
195
503000
2000
몇가지 예를 들어볼게요.
08:37
One of them is the idea of linearity:
196
505000
3000
그 중 하나가 직선적 사고관 인데요,
08:40
that it starts here and you go through a track
197
508000
3000
여기서 시작해, 각 여정을 지나며,
08:43
and if you do everything right, you will end up
198
511000
2000
모든 일을 잘 해내면,
08:45
set for the rest of your life.
199
513000
2000
여생을 잘 보낼 수 있다는 겁니다.
08:49
Everybody who's spoken at TED has told us implicitly,
200
517000
2000
모든 TED 연사들이 은연중이든
08:51
or sometimes explicitly, a different story:
201
519000
3000
직접적이든 그와는 다른 의견을 주셨는 데,
08:54
that life is not linear; it's organic.
202
522000
3000
인생은 직선적이 아니라, 유기적이라는 겁니다.
08:57
We create our lives symbiotically
203
525000
2000
우리는 우리가 만들어 가는 상황 속에서
08:59
as we explore our talents
204
527000
2000
우리의 끼와 재능을 발견하고, 시험하는 동안
09:01
in relation to the circumstances they help to create for us.
205
529000
3000
공생(共生)하며 삶을 만들어갑니다.
09:04
But, you know, we have become obsessed
206
532000
2000
하지만, 우린 여전히
09:06
with this linear narrative.
207
534000
2000
직선적 인생관에 사로잡혀 있어요.
09:08
And probably the pinnacle for education
208
536000
2000
그리고, 대개는 교육의 목표를
09:10
is getting you to college.
209
538000
2000
대학진학에 두죠.
09:12
I think we are obsessed with getting people to college.
210
540000
3000
대학, 그 것도 잘 나가는 대학에 보내는 데
09:15
Certain sorts of college.
211
543000
2000
급급해 하는 것 같아요.
09:17
I don't mean you shouldn't go to college, but not everybody needs to go
212
545000
2000
대학을 가선 안되다는 게 아니라, 모든 사람이 가야 할 필요가,
09:19
and not everybody needs to go now.
213
547000
2000
바로 지금 진학해야 할 필요가 없단 얘기입니다.
09:21
Maybe they go later, not right away.
214
549000
2000
당장이 아니어도, 나중에 갈 수 있는 거잖아요.
09:23
And I was up in San Francisco a while ago
215
551000
2000
얼마전에 샌프란시스코에서
09:25
doing a book signing.
216
553000
2000
책 사인회 행사를 하고 있을 때에요.
09:27
There was this guy buying a book, he was in his 30s.
217
555000
2000
서른 쯤 된 남자분이 책을 사고 계시길래,
09:29
And I said, "What do you do?"
218
557000
2000
“무슨 일 하세요?” 물어보니
09:31
And he said, "I'm a fireman."
219
559000
3000
“소방관입니다.” 하더군요.
09:34
And I said, "How long have you been a fireman?"
220
562000
2000
"소방관 하신지가 얼마나 됐어요?” 하고 여쭈니
09:36
He said, "Always. I've always been a fireman."
221
564000
2000
“전, 늘 소방관이었어요.” 라더군요.
09:38
And I said, "Well, when did you decide?"
222
566000
2000
“음, 언제부터요?” 하니
09:40
He said, "As a kid." He said, "Actually, it was a problem for me at school,
223
568000
3000
"어렸을 때 부터요. 사실 그게 문제였어요.
09:43
because at school, everybody wanted to be a fireman."
224
571000
3000
학교에선 모두들 소방관이 되겠다고 했거든요." 하더군요.
09:46
He said, "But I wanted to be a fireman."
225
574000
3000
"전 진짜 소방관이 되고 싶었습니다."
09:49
And he said, "When I got to the senior year of school,
226
577000
3000
제가 고학년이 되었을 때,
09:52
my teachers didn't take it seriously.
227
580000
3000
담임선생은 그 걸 별로 대수롭지 않게 여겼어요.
09:55
This one teacher didn't take it seriously.
228
583000
2000
진지하게 받아들이지 않으셨죠.
09:57
He said I was throwing my life away
229
585000
2000
선생은 제가 그 일을 할 생각만 한다면,
09:59
if that's all I chose to do with it;
230
587000
2000
그건 인생을 내다버리는 짓이고,
10:01
that I should go to college, I should become a professional person,
231
589000
3000
대학에 가서, 전문가가 되어야 한다고
10:04
that I had great potential
232
592000
2000
대단한 잠재력을 가지고 있는 데
10:06
and I was wasting my talent to do that."
233
594000
2000
소방관 되는 데에 재능을 허비하는 거라고 하셨죠."
10:08
And he said, "It was humiliating because
234
596000
2000
그리고, 또 이러더군요. "정말 창피했어요.
10:10
he said it in front of the whole class and I really felt dreadful.
235
598000
2000
교실의 모든 애들 앞에서 그 얘길 하다니, 정말 끔찍했어요"
10:12
But it's what I wanted, and as soon as I left school,
236
600000
2000
하지만 그 게 제가 원하는 길이였기에, 학교를 졸업하자마자
10:14
I applied to the fire service and I was accepted."
237
602000
3000
소방관에 지원했고 합격했지요."
10:17
And he said, "You know, I was thinking about that guy recently,
238
605000
2000
“실은요, 몇 분전 당신이 말씀하실 때,
10:19
just a few minutes ago when you were speaking, about this teacher,"
239
607000
3000
담임선생을 떠올리게 되더라구요"
10:22
he said, "because six months ago,
240
610000
2000
“6개월전에 제가
10:24
I saved his life."
241
612000
2000
그 분 목숨을 구해줬거든요.”
10:26
(Laughter)
242
614000
2000
(웃음)
10:28
He said, "He was in a car wreck,
243
616000
2000
“그 분 차사고가 났는데
10:30
and I pulled him out, gave him CPR,
244
618000
3000
제가 그 분을 차에서 끌어내, 심폐소생술을 해드리고
10:33
and I saved his wife's life as well."
245
621000
3000
사모님도 구해드렸죠.”
10:36
He said, "I think he thinks better of me now."
246
624000
2000
“이젠 그 양반도 절 잘 봐주시겠죠.”
10:38
(Laughter)
247
626000
2000
(웃음)
10:40
(Applause)
248
628000
5000
(박수)
10:46
You know, to me,
249
634000
2000
제가 보건데,
10:48
human communities depend upon
250
636000
2000
인간공동체는
10:50
a diversity of talent,
251
638000
2000
단일능력이 아닌
10:52
not a singular conception of ability.
252
640000
3000
다양한 재능에 의해 움직입니다.
10:55
And at the heart of our challenges --
253
643000
2000
우리가 해야 할 핵심과제는
10:57
(Applause)
254
645000
2000
(박수)
10:59
At the heart of the challenge
255
647000
2000
우리가 해야 할 핵심과제는
11:01
is to reconstitute our sense of ability
256
649000
2000
능력, 지능에 대한 우리의 기존 생각을
11:03
and of intelligence.
257
651000
2000
다시 쓰는 일입니다.
11:05
This linearity thing is a problem.
258
653000
2000
직석전 사고가 문제죠.
11:07
When I arrived in L.A.
259
655000
2000
제가 로스앤젤레스에 도착했을 때,
11:09
about nine years ago,
260
657000
2000
그러니까, 약 9년 전에
11:11
I came across a policy statement --
261
659000
3000
정책보고서를 보게되었는 데,
11:14
very well-intentioned --
262
662000
2000
좋은 뜻으로 작성된 표어가 있었어요.
11:16
which said, "College begins in kindergarten."
263
664000
3000
"대학은 유치원에서부터 시작된다."
11:21
No, it doesn't.
264
669000
2000
아뇨. 그렇지 않아요.
11:23
(Laughter)
265
671000
3000
(웃음)
11:26
It doesn't.
266
674000
2000
안그래요.
11:28
If we had time, I could go into this, but we don't.
267
676000
3000
시간이 더 있으면, 이 얘기를 계속할 텐데, 별로 시간이 없군요.
11:31
(Laughter)
268
679000
2000
(웃음)
11:33
Kindergarten begins in kindergarten.
269
681000
2000
유치원이 유치원에서부터 시작됩니다.
11:35
(Laughter)
270
683000
2000
(웃음)
11:37
A friend of mine once said,
271
685000
2000
친구 하나가 한번은 그러더군요.
11:39
"You know, a three year-old is not half a six year-old."
272
687000
3000
“이봐, 세살은 여섯살의 절반이 아냐.”
11:42
(Laughter)
273
690000
2000
(웃음)
11:44
(Applause)
274
692000
5000
(박수)
11:49
They're three.
275
697000
2000
그냥 세살인거죠.
11:51
But as we just heard in this last session,
276
699000
2000
헌데, 지난 시간에 들으신 것처럼,
11:53
there's such competition now to get into kindergarten --
277
701000
3000
요샌 유치원도 좋은 곳에 보내려고
11:56
to get to the right kindergarten --
278
704000
2000
입학 경쟁이 치열해서
11:58
that people are being interviewed for it at three.
279
706000
3000
세살 때부터 면접을 본다구 하더라구요.
12:03
Kids sitting in front of unimpressed panels,
280
711000
2000
아이들은 시큰둥한 면접관들 앞에 앉아있구요,
12:05
you know, with their resumes,
281
713000
2000
면접관들, 애들 지원서를
12:07
(Laughter)
282
715000
3000
(웃음)
12:10
flipping through and saying, "Well, this is it?"
283
718000
2000
흔들면서 그러겠죠. “그래, 이게 다야?”
12:12
(Laughter)
284
720000
2000
(웃음)
12:14
(Applause)
285
722000
3000
(박수)
12:17
"You've been around for 36 months, and this is it?"
286
725000
3000
"넌 태어난지 36개월이나 지났다면서, 이게 다냐구?"
12:20
(Laughter)
287
728000
7000
(웃음)
12:27
"You've achieved nothing -- commit.
288
735000
3000
"뭐, 해놓은 게 없구만.
12:30
Spent the first six months breastfeeding, the way I can see it."
289
738000
3000
보아하니, 엄마 젖 빠느라 6개월을 허비했구만."
12:33
(Laughter)
290
741000
3000
(웃음)
12:38
See, it's outrageous as a conception, but it [unclear].
291
746000
3000
터무니없는 생각이지만, 사람들을 매료시키죠.
12:41
The other big issue is conformity.
292
749000
2000
또 다른 큰 문제가 순응입니다.
12:43
We have built our education systems
293
751000
2000
우리는 패스트 푸드 모델로
12:45
on the model of fast food.
294
753000
2000
우리의 교육시스템을 만들었습니다.
12:47
This is something Jamie Oliver talked about the other day.
295
755000
3000
며칠 전에 제이미 올리버가 얘기 했던 겁니다.
12:50
You know there are two models of quality assurance in catering.
296
758000
2000
음식사업에는 품질을 보장하는 두가지의 모델이 있어요.
12:52
One is fast food,
297
760000
2000
하나는 패스트푸드 모델인데,
12:54
where everything is standardized.
298
762000
2000
모든 것을 표준화 하였죠.
12:56
The other are things like Zagat and Michelin restaurants,
299
764000
2000
다른 하나는 '재것앤미쉐린 식당' 모델인데,
12:58
where everything is not standardized,
300
766000
2000
아무것도 표준화 하지 않고,
13:00
they're customized to local circumstances.
301
768000
2000
현장 상황에 맞도록 조율합니다.
13:02
And we have sold ourselves into a fast food model of education,
302
770000
3000
우린 스스로 패스트푸드식 교육모델에 끼워맞춰왔고.
13:05
and it's impoverishing our spirit and our energies
303
773000
3000
패스트푸드가 우리의 육체를 병들게 하듯이
13:08
as much as fast food is depleting our physical bodies.
304
776000
3000
패스트푸드 교육모델은 우리의 정신과 기력을 고갈시키고 있습니다.
13:11
(Applause)
305
779000
5000
(박수)
13:17
I think we have to recognize a couple of things here.
306
785000
2000
우리가 여기서 알아야 할 몇가지가 있어요.
13:19
One is that human talent is tremendously diverse.
307
787000
3000
하나, 인간의 재능은 엄청나게 다양합니다.
13:22
People have very different aptitudes.
308
790000
2000
사람들은 서로 다른 적성과 소질을 가지고 있어요.
13:24
I worked out recently that
309
792000
2000
제가 최근에 알아보니
13:26
I was given a guitar as a kid
310
794000
2000
제가 어렸을 때 기타를 받았는 데
13:28
at about the same time that Eric Clapton got his first guitar.
311
796000
3000
에릭 클랩튼도 같은 때 첫번째 기타를 받았답니다.
13:32
You know, it worked out for Eric, that's all I'm saying.
312
800000
3000
그런데, 에릭은 연주를 잘 했죠.
13:35
(Laughter)
313
803000
2000
(웃음)
13:37
In a way, it did not for me.
314
805000
2000
한데, 전 그게 안되더군요.
13:39
I could not get this thing to work
315
807000
3000
얼마나 자주 열심히 튕겨대느냐랑은 상관없이
13:42
no matter how often or how hard I blew into it.
316
810000
2000
제대로 소리도 나지 않더라구요.
13:44
(Laughter) It just wouldn't work.
317
812000
2000
진짜 안되더라구요.
13:49
But it's not only about that.
318
817000
2000
하지만 재능이 전부는 아니죠.
13:51
It's about passion.
319
819000
2000
바로 열정입니다.
13:53
Often, people are good at things they don't really care for.
320
821000
2000
사람들은 관심을 쏟는 일을 곧잘하곤 합니다.
13:55
It's about passion,
321
823000
2000
그게 열정이죠.
13:57
and what excites our spirit and our energy.
322
825000
3000
우리의 정신과 에너지를 들끓게 합니다.
14:00
And if you're doing the thing that you love to do, that you're good at,
323
828000
3000
만약 일을 사랑하고, 또 잘 한다면
14:03
time takes a different course entirely.
324
831000
3000
시간이 전혀 다르게 적용됩니다.
14:06
My wife's just finished writing a novel,
325
834000
3000
제 아내가 소설집필을 막 끝냈어요,
14:09
and I think it's a great book,
326
837000
2000
정말 대단한 책이죠,
14:11
but she disappears for hours on end.
327
839000
3000
하지만 몇시간동안 아내가 보이질 않더군요.
14:14
You know this, if you're doing something you love,
328
842000
2000
다들 느끼셨겠지만, 좋아하는 일을 할 때는,
14:16
an hour feels like five minutes.
329
844000
3000
1시간은 마치 5분처럼 느껴집니다.
14:19
If you're doing something that doesn't resonate with your spirit,
330
847000
2000
무슨 일을 할 때 정신을 쏟지 않으면,
14:21
five minutes feels like an hour.
331
849000
2000
5분이 1시간처럼 느껴집니다.
14:23
And the reason so many people are opting out of education
332
851000
3000
많은 사람이 교육체계에서 이탈하는 이유는
14:26
is because it doesn't feed their spirit,
333
854000
2000
교육이 정신을 살찌우지 않고,
14:28
it doesn't feed their energy or their passion.
334
856000
3000
에너지와 열정을 채워주질 않기 때문입니다.
14:31
So I think we have to change metaphors.
335
859000
3000
그래서 제 생각에 우리는 메타포를 바꾸어야 합니다.
14:34
We have to go from what is essentially an industrial model of education,
336
862000
3000
우리는 근본적으로 직선적 사고와 순종, 인적획일화에 기초한
14:37
a manufacturing model,
337
865000
2000
교육 산업모델,
14:39
which is based on linearity
338
867000
2000
제조식 모델에서
14:41
and conformity and batching people.
339
869000
3000
탈피해야 합니다.
14:44
We have to move to a model
340
872000
2000
농업적 원칙에 기초한
14:46
that is based more on principles of agriculture.
341
874000
3000
모델로 옮아가야 합니다.
14:49
We have to recognize that human flourishing
342
877000
3000
우리는 인간의 번영이
14:52
is not a mechanical process;
343
880000
2000
기계적 과정이 아니라,
14:54
it's an organic process.
344
882000
2000
유기적 과정임을 자각해야 합니다.
14:56
And you cannot predict the outcome of human development.
345
884000
3000
인적발달 결과는 예상할 수가 없지요.
14:59
All you can do, like a farmer,
346
887000
2000
할 수 있는 건 오직, 마치 농부처럼
15:01
is create the conditions under which
347
889000
2000
번영하고 번창할 수 있는
15:03
they will begin to flourish.
348
891000
2000
조건과 환경을 만들어 가는 것입니다.
15:05
So when we look at reforming education and transforming it,
349
893000
3000
그리하여 교육을 개선하고 변화해 가는 건,
15:08
it isn't like cloning a system.
350
896000
3000
체제를 복제하는 것이 아닙니다.
15:11
There are great ones, like KIPP's; it's a great system.
351
899000
2000
KIPP(일종의 교육개혁 프로그램) 같은 훌륭한 시스템이 있습니다.
15:13
There are many great models.
352
901000
2000
훌륭한 모델들이 많이 있죠.
15:15
It's about customizing to your circumstances
353
903000
3000
가르쳐야 할 사람들에게 맞는
15:18
and personalizing education
354
906000
2000
맞춤식 교육과 환경을
15:20
to the people you're actually teaching.
355
908000
2000
만들고 맞춰가야 합니다.
15:22
And doing that, I think,
356
910000
2000
그렇게 하는 게
15:24
is the answer to the future
357
912000
2000
미래에 대한 답이겠지요.
15:26
because it's not about scaling a new solution;
358
914000
3000
그 것은 새로운 해결책을 다뤄보는게 아니기 때문이죠.
15:29
it's about creating a movement in education
359
917000
2000
개개인의 교육과정에 기초한 외부적 지원과 더불어
15:31
in which people develop their own solutions,
360
919000
3000
각자가 지닌 고유해결책을 발전시켜
15:34
but with external support based on a personalized curriculum.
361
922000
3000
교육적 운동을 창조해가야 합니다.
15:37
Now in this room,
362
925000
2000
자, 이 회의장에
15:39
there are people who represent
363
927000
2000
사업적, 멀티미디어, 인터넷과 같은
15:41
extraordinary resources in business,
364
929000
2000
경이로운 자원을 관리하고 대표하는
15:43
in multimedia, in the Internet.
365
931000
2000
분들이 계십니다.
15:45
These technologies,
366
933000
2000
이러한 기술들은
15:47
combined with the extraordinary talents of teachers,
367
935000
3000
교사들의 비범한 재능과 결합하여
15:50
provide an opportunity to revolutionize education.
368
938000
3000
교육혁명 기회를 제공합니다.
15:53
And I urge you to get involved in it
369
941000
2000
여러분께 이 활동에 함께 해주십사하고 부탁드립니다.
15:55
because it's vital, not just to ourselves,
370
943000
2000
이 활동은 우리 자신뿐 아니라
15:57
but to the future of our children.
371
945000
2000
우리 아이들의 미래에 있어서도 필요불가결한 일입니다.
15:59
But we have to change from the industrial model
372
947000
2000
그리고, 산업모델로부터
16:01
to an agricultural model,
373
949000
2000
농업모델로 탈바꿈하여야 합니다.
16:03
where each school can be flourishing tomorrow.
374
951000
3000
그러면, 학교가 저마다 미래에 번영할 수 있게 될 것입니다.
16:06
That's where children experience life.
375
954000
2000
바로 거기서 아이들은 인생을 경험할 겁니다.
16:08
Or at home, if that's where they choose to be educated
376
956000
2000
또는 집에서 가족이나 친구와 함께하는
16:10
with their families or their friends.
377
958000
2000
교육방법을 택할 수 도 있겠지요.
16:12
There's been a lot of talk about dreams
378
960000
2000
요 며칠간의 컨퍼런스를 통해
16:14
over the course of this few days.
379
962000
3000
꿈에 대한 많은 이야기를 나눴습니다.
16:17
And I wanted to just very quickly ...
380
965000
2000
그리고, 짧게나마 들려드릴 게 있는 데요.
16:19
I was very struck by Natalie Merchant's songs last night,
381
967000
3000
어젯밤 나탈리 머천트씨가 고시(古詩)를 재해석해서 부르는 노래는
16:22
recovering old poems.
382
970000
2000
정말 놀랍더군요.
16:24
I wanted to read you a quick, very short poem
383
972000
2000
W.B 예이츠의 아주 짤막한 시 한 편을
16:26
from W. B. Yeats, who some of you may know.
384
974000
3000
들려 드릴 껀데요, 아마 아시는 분도 있으실 거에요.
16:29
He wrote this to his love,
385
977000
2000
이 시는 그의 애인
16:31
Maud Gonne,
386
979000
2000
모드 곤에게 써준 시인데
16:33
and he was bewailing the fact that
387
981000
3000
그녀가 원하는 걸 해줄 수 없어서
16:36
he couldn't really give her what he thought she wanted from him.
388
984000
3000
침통해 하는 내용이 담겨 있습니다.
16:39
And he says, "I've got something else, but it may not be for you."
389
987000
3000
이렇게 말했다는 군요. “나에겐 다른 무언가가 있으나, 그게 어쩌면 당신께 맞지 않을 지도 모르겠구려.”
16:42
He says this:
390
990000
2000
다음은 그의 시입니다.
16:44
"Had I the heavens' embroidered cloths,
391
992000
3000
“내게 금빛과 은빛으로
16:47
Enwrought with gold
392
995000
2000
수놓은
16:49
and silver light,
393
997000
2000
천상의 천이 있다면,
16:51
The blue and the dim
394
999000
2000
밤과 빛, 어스름을 닮아
16:53
and the dark cloths
395
1001000
2000
푸르고 몽롱하며
16:55
Of night and light and the half-light,
396
1003000
3000
칠흑같은 천이 있다면,
16:58
I would spread the cloths under your feet:
397
1006000
3000
그 천을 당신의 발 밑에 펼쳐놓으련만,
17:01
But I, being poor,
398
1009000
3000
저는 가난하여
17:04
have only my dreams;
399
1012000
3000
가진 것이 꿈뿐이라,
17:07
I have spread my dreams under your feet;
400
1015000
3000
제 꿈을 당신의 발 아래 펼쳐놓아요:
17:10
Tread softly
401
1018000
2000
사뿐히 즈려 밟고 가셔요.
17:12
because you tread on my dreams."
402
1020000
3000
그대 발 딛는 곳 내 꿈이오니.”
17:15
And every day, everywhere,
403
1023000
3000
그리고 매일마다 어느곳에서든
17:18
our children spread their dreams beneath our feet.
404
1026000
3000
우리 아이들은 자신의 꿈을 우리의 발 밑에 펼쳐놓습니다.
17:21
And we should tread softly.
405
1029000
3000
우리는 사뿐히 발을 내디뎌야 할 것입니다.
17:24
Thank you.
406
1032000
2000
감사합니다.
17:26
(Applause)
407
1034000
17000
(박수)
17:43
Thank you very much.
408
1051000
2000
대단히 감사합니다.
ABOUT THE SPEAKER
Ken Robinson - Author/educatorCreativity expert Sir Ken Robinson challenges the way we're educating our children. He champions a radical rethink of our school systems, to cultivate creativity and acknowledge multiple types of intelligence.
Why you should listen
Why don't we get the best out of people? Sir Ken Robinson argues that it's because we've been educated to become good workers, rather than creative thinkers. Students with restless minds and bodies -- far from being cultivated for their energy and curiosity -- are ignored or even stigmatized, with terrible consequences. "We are educating people out of their creativity," Robinson says. It's a message with deep resonance. Robinson's TED Talk has been distributed widely around the Web since its release in June 2006. The most popular words framing blog posts on his talk? "Everyone should watch this."
A visionary cultural leader, Sir Ken led the British government's 1998 advisory committee on creative and cultural education, a massive inquiry into the significance of creativity in the educational system and the economy, and was knighted in 2003 for his achievements. His 2009 book, The Element: How Finding Your Passion Changes Everything, is a New York Times bestseller and has been translated into 21 languages. A 10th anniversary edition of his classic work on creativity and innovation, Out of Our Minds: Learning to be Creative, was published in 2011. His 2013 book, Finding Your Element: How to Discover Your Talents and Passions and Transform Your Life, is a practical guide that answers questions about finding your personal Element. In his latest book, Creative Schools: The Grassroots Revolution That’s Transforming Education, he argues for an end to our outmoded industrial educational system and proposes a highly personalized, organic approach that draws on today’s unprecedented technological and professional resources to engage all students.
Ken Robinson | Speaker | TED.com