TED2010
Sir Ken Robinson: Bring on the learning revolution!
Sir Ken Robinson: Nastolme revoluci vzdělávání!
Filmed:
Readability: 3.4
9,209,583 views
Sir Ken Robinson v tomto trefném, zábavném příspěvku navazuje na svou skvělou řeč z roku 2006. Zabývá se radikální přeměnou standardizovaných škol do učení na míru - vytvořením podmínek, ve kterých může vzkvétat vrozené dětské nadání.
Ken Robinson - Author/educator
Creativity expert Sir Ken Robinson challenges the way we're educating our children. He champions a radical rethink of our school systems, to cultivate creativity and acknowledge multiple types of intelligence. Full bio
Creativity expert Sir Ken Robinson challenges the way we're educating our children. He champions a radical rethink of our school systems, to cultivate creativity and acknowledge multiple types of intelligence. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:13
I was here four years ago,
0
1000
2000
Byl jsem tady před čtyřmi lety
00:15
and I remember, at the time,
1
3000
2000
a pamatuji si, že v té době
00:17
that the talks weren't put online.
2
5000
3000
ještě nebyly proslovy online.
00:20
I think they were given to TEDsters in a box,
3
8000
4000
Myslím, že je dávali TED příznivcům v krabici,
00:24
a box set of DVDs,
4
12000
2000
byl to set DVDéček v krabici,
00:26
which they put on their shelves, where they are now.
5
14000
3000
kterou si pak dali na police a tam jsou dodnes.
00:29
(Laughter)
6
17000
2000
-
00:31
And actually, Chris called me
7
19000
2000
A Chris mi zavolal
00:33
a week after I'd given my talk
8
21000
2000
týden po mém proslovu
00:35
and he said, "We're going to start putting them online.
9
23000
2000
a říká, "začínáme dávat videa online.
00:37
Can we put yours online?" And I said, "Sure."
10
25000
3000
Můžem dát online i to tvoje?" A já řekl: "No jasně."
00:40
And four years later,
11
28000
2000
A za čtyři roky,
00:42
as I said, it's been seen by four ...
12
30000
2000
jak už jsem zmínil mé video viděli čtyři...
00:44
Well, it's been downloaded four million times.
13
32000
3000
vlastně, mé video bylo staženo 4 mil. krát.
00:47
So I suppose you could multiply that by 20 or something
14
35000
3000
Tak si říkám, že byste to číslo mohli vynásobit asi tak dvaceti
00:50
to get the number of people who've seen it.
15
38000
2000
a získali byste počet lidí, kteří jej viděli.
00:52
And, as Chris says, there is a hunger
16
40000
4000
A jak prohlásil Chris, lidé hladoví
00:56
for videos of me.
17
44000
2000
po videích se mnou.
00:58
(Laughter)
18
46000
3000
-
01:01
(Applause)
19
49000
3000
-
01:06
... don't you feel?
20
54000
1000
...nemyslíte?
01:07
(Laughter)
21
55000
3000
-
01:12
So, this whole event has been an elaborate build-up
22
60000
3000
Takže celá tato událost je má promyšlená mediální kampaň
01:15
to me doing another one for you, so here it is.
23
63000
4000
s účelem vytvořit pro vás další video, tak tady ho máte.
01:19
(Laughter)
24
67000
1000
-
01:22
Al Gore spoke
25
70000
2000
Al Gore měl před čtyřmi lety proslov
01:24
at the TED conference I spoke at four years ago
26
72000
3000
na stejné TED konferenci, kde jsem hovořil i já
01:27
and talked about the climate crisis.
27
75000
2000
a mluvil o klimatické krizi.
01:29
And I referenced that
28
77000
2000
A já na to na konci
01:31
at the end of my last talk.
29
79000
2000
mého proslovu odkázal.
01:33
So I want to pick up from there
30
81000
2000
A tak bych rád na to navázal,
01:35
because I only had 18 minutes, frankly.
31
83000
3000
protože, upřímně řečeno, jsem měl jen 18 min.
01:38
So, as I was saying...
32
86000
2000
Takže, jak jsem říkal...
01:40
(Laughter)
33
88000
5000
-
01:48
You see, he's right.
34
96000
2000
Víte, má pravdu.
01:50
I mean, there is a major climate crisis, obviously,
35
98000
3000
Mám na mysli, jistě že probíhá velká klimatická změna.
01:53
and I think if people don't believe it, they should get out more.
36
101000
3000
A já myslím, že pokud tomu lidé nevěří, měli by více chodit ven.
01:56
(Laughter)
37
104000
3000
-
01:59
But I believe there's a second climate crisis,
38
107000
3000
Ale já věřím, že existuje i druhá klimatická krize,
02:03
which is as severe,
39
111000
2000
která je stejně závažná
02:05
which has the same origins,
40
113000
3000
a má stejný původ
02:08
and that we have to deal with with the same urgency.
41
116000
3000
a se kterou se musíme vypořádat se stejnou naléhavostí.
02:11
And I mean by this --
42
119000
2000
A tím mám na mysli -
02:13
and you may say, by the way, "Look, I'm good.
43
121000
2000
- a mimochodem, můžete říct, "kámo, zklidni.
02:15
I have one climate crisis;
44
123000
2000
Já už jednu klimatickou krizi mám.
02:17
I don't really need the second one."
45
125000
3000
Další už fakt nepotřebuju."
02:20
But this is a crisis of, not natural resources --
46
128000
2000
Ale tato krize není krizí přírodních zdrojů,
02:22
though I believe that's true --
47
130000
3000
přestože věřím, že i ta je opravdová,
02:25
but a crisis of human resources.
48
133000
2000
ale krizí lidských zdrojů.
02:27
I believe fundamentally,
49
135000
2000
Já zásadně věřím tomu,
02:29
as many speakers have said during the past few days,
50
137000
2000
co už zmínila spousta hostů v předcházejících dnech,
02:31
that we make very poor use
51
139000
3000
a to že jen velmi mizerně používáme
02:34
of our talents.
52
142000
3000
náš talent.
02:37
Very many people go through their whole lives
53
145000
2000
Velká spousta lidí se potácí celým svým životem
02:39
having no real sense of what their talents may be,
54
147000
3000
aniž by měla skutečnou páru o tom, v čem tkví jejich talent
02:42
or if they have any to speak of.
55
150000
2000
či zda mají nějaký takový, který by stál za řeč.
02:44
I meet all kinds of people
56
152000
2000
Potkávám různé typy lidí,
02:46
who don't think they're really good at anything.
57
154000
3000
kteří si nemyslí, že jsou v něčem opravdu dobří.
02:50
Actually, I kind of divide the world into two groups now.
58
158000
3000
Vlastně, teď rozděluji svět do dvou skupin.
02:53
Jeremy Bentham, the great utilitarian philosopher,
59
161000
3000
Jeremy Bentham, velký utilitářský filozof,
02:56
once spiked this argument.
60
164000
2000
jednou okořenil t, když
02:58
He said, "There are two types of people in this world:
61
166000
2000
prohlásil: "Na tomto světě existují dva typy lidí,
03:00
those who divide the world into two types
62
168000
2000
ti, kteří rozdělují svět na dva typy,
03:02
and those who do not."
63
170000
2000
a ti, kdo to nedělají."
03:04
(Laughter)
64
172000
3000
-
03:09
Well, I do.
65
177000
2000
No, já to dělám.
03:11
(Laughter)
66
179000
2000
-
03:16
I meet all kinds of people
67
184000
2000
Potkávám různé typy lidí,
03:18
who don't enjoy what they do.
68
186000
3000
které nebaví, co dělají.
03:21
They simply go through their lives
69
189000
2000
Prostě tak nějak proplouvají svými životy
03:23
getting on with it.
70
191000
2000
smíření s tím, jaké jsou.
03:25
They get no great pleasure from what they do.
71
193000
2000
Příliš se neradují z toho, co dělají.
03:27
They endure it rather than enjoy it
72
195000
3000
Spíše přežívají, než by skutečně žili
03:30
and wait for the weekend.
73
198000
3000
a čekají na víkend.
03:33
But I also meet people
74
201000
2000
Ale také potkávám lidi,
03:35
who love what they do
75
203000
2000
kteří milují, co dělají
03:37
and couldn't imagine doing anything else.
76
205000
2000
a nedovedou si představit, že by se zabývali něčím jiným.
03:39
If you said to them, "Don't do this anymore," they'd wonder what you were talking about.
77
207000
3000
Kdybyste jim řekli, "už s tím přestaň", divili by se, o čem to mluvíte.
03:42
Because it isn't what they do, it's who they are. They say,
78
210000
3000
Protože to není jen o tom, co dělají, ale o tom, kdo jsou. Říkají,
03:45
"But this is me, you know.
79
213000
2000
"to jsem prostě já, víš.
03:47
It would be foolish for me to abandon this, because
80
215000
2000
bylo by bláznivé toho zanechat, protože
03:49
it speaks to my most authentic self."
81
217000
2000
to promlouvá k mému skutečnému já."
03:51
And it's not true of enough people.
82
219000
3000
A netýká se to zrovna mnoha lidí.
03:54
In fact, on the contrary, I think
83
222000
2000
Ve skutečnosti si naopak myslím,
03:56
it's still true of a minority of people.
84
224000
2000
že je to určitě menšina lidí.
03:58
I think there are many
85
226000
2000
A myslím, že pro to existuje spousta
04:00
possible explanations for it.
86
228000
2000
možných vysvětlení.
04:02
And high among them
87
230000
2000
A vysoko mezi nimi
04:04
is education,
88
232000
2000
ční vzdělávání,
04:06
because education, in a way,
89
234000
2000
protože vzdělávání, do jisté míry,
04:08
dislocates very many people
90
236000
2000
oddaluje spoustu lidí
04:10
from their natural talents.
91
238000
2000
od jejich přirozeného talentu.
04:12
And human resources are like natural resources;
92
240000
3000
A lidé jsou jako přírodní zdroje;
04:15
they're often buried deep.
93
243000
2000
často jsou hluboko skryté.
04:17
You have to go looking for them,
94
245000
2000
Musíte je hledat.
04:19
they're not just lying around on the surface.
95
247000
2000
Nepovalují se jen tak na povrchu.
04:21
You have to create the circumstances where they show themselves.
96
249000
3000
Musíte vytvořit podmínky, aby se ukázaly.
04:24
And you might imagine
97
252000
2000
A lze si představit,
04:26
education would be the way that happens,
98
254000
2000
že vzdělávání je cestou, jakou se to děje.
04:28
but too often it's not.
99
256000
2000
Ale často tomu tak není.
04:30
Every education system in the world
100
258000
2000
Každý vzdělávací systém na světě
04:32
is being reformed at the moment
101
260000
2000
prochází v současnosti přeměnou.
04:34
and it's not enough.
102
262000
2000
A ta není dostatečná.
04:36
Reform is no use anymore,
103
264000
2000
Reforma je už nepoužitelná,
04:38
because that's simply improving a broken model.
104
266000
3000
protože prostě vylepšuje porouchaný model.
04:41
What we need --
105
269000
2000
Co potřebujeme -
04:43
and the word's been used many times during the course of the past few days --
106
271000
2000
- a to slovo bylo v minulých dnech mnohokrát použito -
04:45
is not evolution,
107
273000
2000
není evoluce,
04:47
but a revolution in education.
108
275000
3000
ale revoluce ve vzdělávání.
04:50
This has to be transformed
109
278000
2000
Co dnes máme, se musí změnit
04:52
into something else.
110
280000
2000
v něco jiného.
04:54
(Applause)
111
282000
5000
-
05:00
One of the real challenges
112
288000
2000
Jednou z opravdových výzev
05:02
is to innovate fundamentally
113
290000
2000
je od základů inovovat
05:04
in education.
114
292000
2000
vzdělávání.
05:06
Innovation is hard
115
294000
2000
Inovace je obtížná,
05:08
because it means doing something
116
296000
2000
protože to znamená dělat něco,
05:10
that people don't find very easy, for the most part.
117
298000
2000
co pro lidi většinou není moc snadné.
05:12
It means challenging what we take for granted,
118
300000
3000
Znamená to nabourat zažité představy
05:15
things that we think are obvious.
119
303000
3000
a věci, které se zdají zřejmé.
05:18
The great problem for reform
120
306000
2000
Velkým problémem reformy
05:20
or transformation
121
308000
2000
či transformace
05:22
is the tyranny of common sense;
122
310000
2000
je tyranie zdravého rozumu
05:24
things that people think,
123
312000
2000
a věcí, o kterých si lidé myslí
05:26
"Well, it can't be done any other way because that's the way it's done."
124
314000
2000
"no, nemůžeme to dělat jinak, protože takhle se to prostě dělá."
05:28
I came across a great quote recently from Abraham Lincoln,
125
316000
3000
Nedávno jsem narazil na nádherný citát od Abrahama Lincolna
05:31
who I thought you'd be pleased to have quoted at this point.
126
319000
3000
a pomyslel si, že byste byli potěšeni, kdybych vám jej teď ocitoval.
05:34
(Laughter)
127
322000
2000
-
05:36
He said this in December 1862
128
324000
3000
Pronesl jej v prosinci 1862
05:39
to the second annual meeting of Congress.
129
327000
3000
na druhém výročním zasedání Kongresu.
05:43
I ought to explain that I have no idea what was happening at the time.
130
331000
3000
Měl bych vysvětlit, že vůbec netuším, o co tehdy šlo.
05:48
We don't teach American history in Britain.
131
336000
2000
My americké dějiny v Británii neučíme.
05:50
(Laughter)
132
338000
2000
-
05:52
We suppress it. You know, this is our policy.
133
340000
3000
My je tajíme. Víte, ze zásady.
05:55
(Laughter)
134
343000
2000
-
05:58
So, no doubt, something fascinating was happening in December 1862,
135
346000
2000
Takže, bezpochyby se během prosince 1862 dělo něco fascinujícího,
06:00
which the Americans among us
136
348000
2000
o čem Američané mezi námi
06:02
will be aware of.
137
350000
2000
něco vědí.
06:05
But he said this:
138
353000
2000
Nicméně prohlásil toto:
06:07
"The dogmas
139
355000
2000
"Dogmata
06:09
of the quiet past
140
357000
2000
klidné minulosti
06:11
are inadequate to the stormy present.
141
359000
3000
neodpovídají bouřlivé přítomnosti.
06:14
The occasion
142
362000
2000
Příležitost
06:16
is piled high with difficulty,
143
364000
2000
je naplněna nesnázemi
06:18
and we must rise with the occasion."
144
366000
3000
a my s takovou příležitostí musíme růst."
06:21
I love that.
145
369000
2000
To zbožňuju.
06:23
Not rise to it, rise with it.
146
371000
3000
Ne, přibližovat se k ní, ale růst s ní zároveň.
06:27
"As our case is new,
147
375000
2000
"Naše doba je jiná,
06:29
so we must think anew
148
377000
3000
proto musíme přemýšlet jinak,
06:32
and act anew.
149
380000
3000
a chovat se jinak.
06:35
We must disenthrall ourselves,
150
383000
3000
Musíme osvobodit sami sebe
06:38
and then we shall save our country."
151
386000
3000
a poté svou zemi zachráníme."
06:41
I love that word, "disenthrall."
152
389000
2000
Mám rád slovo "osvobodit."
06:43
You know what it means?
153
391000
2000
Víte, co to znamená?
06:45
That there are ideas that all of us are enthralled to,
154
393000
3000
Že existují myšlenky, které nás všechny svazují,
06:48
which we simply take for granted
155
396000
2000
které prostě bereme jako dané,
06:50
as the natural order of things, the way things are.
156
398000
2000
jako přirozený řád věcí, jako způsob, jakým věci jsou.
06:52
And many of our ideas
157
400000
2000
A spousta našich myšlenek
06:54
have been formed, not to meet the circumstances of this century,
158
402000
3000
nebyla rozvíjena, aby vyhovovala podmínkám tohoto století,
06:57
but to cope with the circumstances of previous centuries.
159
405000
3000
ale aby stačily okolnostem předchozích staletí.
07:00
But our minds are still hypnotized by them,
160
408000
2000
Jenže naše mysl je jimi stále hypnotizována.
07:02
and we have to disenthrall ourselves of some of them.
161
410000
3000
A my se musíme od některých z nich osvobodit.
07:05
Now, doing this is easier said than done.
162
413000
3000
A to se lépe řekne, než udělá.
07:08
It's very hard to know, by the way, what it is you take for granted. (Laughter)
163
416000
3000
Mimochodem, je vlastně velmi obtížné poznat, co bereme jako dané.
07:11
And the reason is that you take it for granted.
164
419000
3000
Důvodem je, že to bereme jako dané.
07:14
So let me ask you something you may take for granted.
165
422000
3000
Dovolte mi, abych se vás zeptal na něco, co možná berete jako dané.
07:17
How many of you here are over the age of 25?
166
425000
3000
Kolik z vás je tady starších 25 let?
07:20
That's not what I think you take for granted,
167
428000
2000
To není to, o čem si myslím, že to berete jako dané.
07:22
I'm sure you're familiar with that already.
168
430000
2000
Jsem si jistý, že tohle už víte.
07:24
Are there any people here under the age of 25?
169
432000
3000
A je tu někdo mladší než 25 let?
07:27
Great. Now, those over 25,
170
435000
3000
Výtečně. A nyní, ti z vás, komu je víc než 25,
07:30
could you put your hands up if you're wearing your wristwatch?
171
438000
3000
můžete zvednout ruku, pokud na ní nosíte hodinky?
07:33
Now that's a great deal of us, isn't it?
172
441000
3000
No, je nás docela hodně, ne?
07:36
Ask a room full of teenagers the same thing.
173
444000
3000
Zeptejte se na totéž v místnosti plné puberťáků.
07:39
Teenagers do not wear wristwatches.
174
447000
2000
Oni hodinky nenosí.
07:41
I don't mean they can't or they're not allowed to,
175
449000
2000
Tím nemyslím, že by nemohli či nesměli.
07:43
they just often choose not to.
176
451000
2000
Prostě se jen často rozhodnou je nenosit.
07:45
And the reason is, you see, that we were brought up
177
453000
2000
A důvodem je, že nás vychovávali
07:47
in a pre-digital culture, those of us over 25.
178
455000
3000
v pre-digitální kultuře - ty z nás starší 25 let.
07:50
And so for us, if you want to know the time
179
458000
2000
A tak my, pokud chceme vědět, kolik je hodin,
07:52
you have to wear something to tell it.
180
460000
2000
musíme nosit něco, abychom to zjistili.
07:54
Kids now live in a world which is digitized,
181
462000
3000
Mladí teď žijí v digitalizovaném světě
07:57
and the time, for them, is everywhere.
182
465000
2000
jaký je čas si najdou kdekoliv.
07:59
They see no reason to do this.
183
467000
2000
Nechápou, nač mít hodinky.
08:01
And by the way, you don't need to do it either;
184
469000
2000
A mimochodem, ani vy je mít nemusíte.
08:03
it's just that you've always done it and you carry on doing it.
185
471000
3000
Jde jen o to, že jste je vždycky měli a prostě je jen nosíte dál.
08:06
My daughter never wears a watch, my daughter Kate, who's 20.
186
474000
3000
Moje dcera Kate, které je 20, hodinky nenosí.
08:09
She doesn't see the point.
187
477000
2000
Nechápe, proč by měla.
08:11
As she says, "It's a single function device."
188
479000
3000
Říká: "Má to jen jednu funkci."
08:14
(Laughter)
189
482000
5000
-
08:19
"Like, how lame is that?"
190
487000
3000
"Jakože - to je fakt slabé..."
08:22
And I say, "No, no, it tells the date as well."
191
490000
2000
A já na to: "Ne, ne, taky to ukazuje datum."
08:24
(Laughter)
192
492000
4000
-
08:29
"It has multiple functions."
193
497000
3000
"Má to více funkcí."
08:32
But, you see, there are things we're enthralled to in education.
194
500000
3000
Ale vidíte, existují věci, ke kterým jsme ve vzdělání otrocky přilnuli.
08:35
Let me give you a couple of examples.
195
503000
2000
Mám pro vás několik příkladů.
08:37
One of them is the idea of linearity:
196
505000
3000
Jedním z nich je myšlenka linearity.
08:40
that it starts here and you go through a track
197
508000
3000
Pokud začnete tady, pojedete v dané dráze
08:43
and if you do everything right, you will end up
198
511000
2000
a pokud uděláte vše správně, skončíte
08:45
set for the rest of your life.
199
513000
2000
takto nastaveni po zbytek vašeho života.
08:49
Everybody who's spoken at TED has told us implicitly,
200
517000
2000
Všichni, kdo v TEDu mluvili, zmiňovali nepřímo
08:51
or sometimes explicitly, a different story:
201
519000
3000
a někdy i výslovně, jiný příběh,
08:54
that life is not linear; it's organic.
202
522000
3000
že život nejde nalinkovat, je organický.
08:57
We create our lives symbiotically
203
525000
2000
Své životy vytváříme symbioticky
08:59
as we explore our talents
204
527000
2000
tak, jak objevujeme své nadání
09:01
in relation to the circumstances they help to create for us.
205
529000
3000
ve vztahu k okolnostem, které nám naše nadání pomáhá vytvořit.
09:04
But, you know, we have become obsessed
206
532000
2000
Ale, víte, stali jsme se posedlí
09:06
with this linear narrative.
207
534000
2000
touto povídkou o jasném nalinkování.
09:08
And probably the pinnacle for education
208
536000
2000
A vrcholem vzdělávání pravděpodobně
09:10
is getting you to college.
209
538000
2000
je dostat se na vysokou.
09:12
I think we are obsessed with getting people to college.
210
540000
3000
Myslím, že jsme posedlí posíláním lidí na vysokou školu,
09:15
Certain sorts of college.
211
543000
2000
či jisté vysoké školy.
09:17
I don't mean you shouldn't go to college, but not everybody needs to go
212
545000
2000
Neříkám, že byste neměli chodit na vysokou, ale nemusí tam všichni
09:19
and not everybody needs to go now.
213
547000
2000
a ne všichni se tam musí dostat teď.
09:21
Maybe they go later, not right away.
214
549000
2000
Možná se tam dostanou později, ne zrovna teď.
09:23
And I was up in San Francisco a while ago
215
551000
2000
Před nějakou dobou jsem byl v San Francisku
09:25
doing a book signing.
216
553000
2000
a podepisoval knihu.
09:27
There was this guy buying a book, he was in his 30s.
217
555000
2000
A byl tam chlapík, třicátník, a kupoval si knížku.
09:29
And I said, "What do you do?"
218
557000
2000
A já se ho ptal: "Co děláte?"
09:31
And he said, "I'm a fireman."
219
559000
3000
A on říká: "Jsem hasič."
09:34
And I said, "How long have you been a fireman?"
220
562000
2000
A já na to: "A jak dlouho už jste hasičem?"
09:36
He said, "Always. I've always been a fireman."
221
564000
2000
A on: "Odjakživa, já byl vždycky hasičem."
09:38
And I said, "Well, when did you decide?"
222
566000
2000
A já říkám: "No a kdy jste se pro to rozhodl?"
09:40
He said, "As a kid." He said, "Actually, it was a problem for me at school,
223
568000
3000
A on: "Když jsem byl dítě." Říká: "Vlastně, ve škole to byl problém,
09:43
because at school, everybody wanted to be a fireman."
224
571000
3000
protože ve škole chtěl být hasičem každý."
09:46
He said, "But I wanted to be a fireman."
225
574000
3000
A řekl: "No a já chtěl být hasičem."
09:49
And he said, "When I got to the senior year of school,
226
577000
3000
A pak říká, "když jsem chodil do posledního ročníku školy,
09:52
my teachers didn't take it seriously.
227
580000
3000
mí učitelé mě nebrali vážně.
09:55
This one teacher didn't take it seriously.
228
583000
2000
Zvlášť jeden z nich to nebral vážně.
09:57
He said I was throwing my life away
229
585000
2000
Říkal, že zahazuju svůj život,
09:59
if that's all I chose to do with it;
230
587000
2000
pokud tohle je všechno, co s ním hodlám udělat,
10:01
that I should go to college, I should become a professional person,
231
589000
3000
a že bych měl na vysokou, stát se nějakým odborníkem,
10:04
that I had great potential
232
592000
2000
že mám velké možnosti
10:06
and I was wasting my talent to do that."
233
594000
2000
a že jen marním svůj talent."
10:08
And he said, "It was humiliating because
234
596000
2000
A řekl, "bylo to ponižující, protože
10:10
he said it in front of the whole class and I really felt dreadful.
235
598000
2000
to řekl před celou třídou a já se cítil fakt děsně.
10:12
But it's what I wanted, and as soon as I left school,
236
600000
2000
Ale tak jsem to chtěl a jakmile jsem odešel ze školy,
10:14
I applied to the fire service and I was accepted."
237
602000
3000
přihlásil jsem se k hasičům a byl jsem přijat."
10:17
And he said, "You know, I was thinking about that guy recently,
238
605000
2000
A řekl: "Víte, zrovna jsem o tom chlápkovi přemýšlel,
10:19
just a few minutes ago when you were speaking, about this teacher,"
239
607000
3000
před pár minutami, když jste mluvil",
10:22
he said, "because six months ago,
240
610000
2000
a říká, "protože před šesti měsíci
10:24
I saved his life."
241
612000
2000
jsem mu zachránil život."
10:26
(Laughter)
242
614000
2000
-
10:28
He said, "He was in a car wreck,
243
616000
2000
Řekl, "byl ve vraku auta,
10:30
and I pulled him out, gave him CPR,
244
618000
3000
já ho vytáhl ven, oživoval jsem ho
10:33
and I saved his wife's life as well."
245
621000
3000
a zachránil život i jeho ženě."
10:36
He said, "I think he thinks better of me now."
246
624000
2000
Řekl, "mám pocit, že teď už o mě smýšlí lépe."
10:38
(Laughter)
247
626000
2000
-
10:40
(Applause)
248
628000
5000
-
10:46
You know, to me,
249
634000
2000
Víte, podle mě
10:48
human communities depend upon
250
636000
2000
lidská společenství jsou závislá
10:50
a diversity of talent,
251
638000
2000
na různorodosti nadání
10:52
not a singular conception of ability.
252
640000
3000
ne jednolité představě o dovednostech.
10:55
And at the heart of our challenges --
253
643000
2000
A v jádru našich problémů -
10:57
(Applause)
254
645000
2000
-
10:59
At the heart of the challenge
255
647000
2000
jádro problému
11:01
is to reconstitute our sense of ability
256
649000
2000
spočívá ve znovuobjevení našeho povědomí o schopnostech
11:03
and of intelligence.
257
651000
2000
a inteligenci.
11:05
This linearity thing is a problem.
258
653000
2000
Ta věc s přímočarou cestou je problém.
11:07
When I arrived in L.A.
259
655000
2000
Když jsem přijel do Los Angeles,
11:09
about nine years ago,
260
657000
2000
asi před devíti lety,
11:11
I came across a policy statement --
261
659000
3000
narazil jsem na zásadu,
11:14
very well-intentioned --
262
662000
2000
velmi dobře zamýšlenou,
11:16
which said, "College begins in kindergarten."
263
664000
3000
která tvrdila, "vysoká škola začíná ve školce."
11:21
No, it doesn't.
264
669000
2000
Ne, nezačíná.
11:23
(Laughter)
265
671000
3000
-
11:26
It doesn't.
266
674000
2000
Nezačíná.
11:28
If we had time, I could go into this, but we don't.
267
676000
3000
Kdybychom měli čas, zabýval bych se tím více, ale čas nemáme.
11:31
(Laughter)
268
679000
2000
-
11:33
Kindergarten begins in kindergarten.
269
681000
2000
Školka začíná ve školce.
11:35
(Laughter)
270
683000
2000
-
11:37
A friend of mine once said,
271
685000
2000
Jeden můj přítel mi jednou řekl
11:39
"You know, a three year-old is not half a six year-old."
272
687000
3000
"víš, tříleté dítě není půlkou šestiletého."
11:42
(Laughter)
273
690000
2000
-
11:44
(Applause)
274
692000
5000
-
11:49
They're three.
275
697000
2000
Jsou jim tři roky.
11:51
But as we just heard in this last session,
276
699000
2000
Ale jak jsme si právě poslechli,
11:53
there's such competition now to get into kindergarten --
277
701000
3000
v tom, aby se jeden dostal do školky, už je taková konkurence -
11:56
to get to the right kindergarten --
278
704000
2000
- do té správné školky,
11:58
that people are being interviewed for it at three.
279
706000
3000
že kvůli tomu lidé už ve třech letech podstupují pohovor.
12:03
Kids sitting in front of unimpressed panels,
280
711000
2000
Děti, sedící před nezaujatou komisí,
12:05
you know, with their resumes,
281
713000
2000
se svými životopisy.
12:07
(Laughter)
282
715000
3000
-
12:10
flipping through and saying, "Well, this is it?"
283
718000
2000
prolistovávají to a říkají "no a to je všechno?"
12:12
(Laughter)
284
720000
2000
-
12:14
(Applause)
285
722000
3000
-
12:17
"You've been around for 36 months, and this is it?"
286
725000
3000
"Už jsi tu 36 měsíců a to je všechno?"
12:20
(Laughter)
287
728000
7000
-
12:27
"You've achieved nothing -- commit.
288
735000
3000
"Přiznej, že jsi nic nedokázal.
12:30
Spent the first six months breastfeeding, the way I can see it."
289
738000
3000
jak tak vidím, strávil jsi šest měsíců jen kojením.
12:33
(Laughter)
290
741000
3000
-
12:38
See, it's outrageous as a conception, but it [unclear].
291
746000
3000
Víte, takové pojetí je to pobuřující, ale lidi to láká.
12:41
The other big issue is conformity.
292
749000
2000
Dalším problémem je přizpůsobení se.
12:43
We have built our education systems
293
751000
2000
Vzdělávánací systémy jsme vybudovali
12:45
on the model of fast food.
294
753000
2000
na fast food modelu.
12:47
This is something Jamie Oliver talked about the other day.
295
755000
3000
To je něco, o čem už mluvil Jamie Oliver.
12:50
You know there are two models of quality assurance in catering.
296
758000
2000
Víte, pro zajištění kvality existují ve stravování dva modely.
12:52
One is fast food,
297
760000
2000
Jedním je model rychlého občerstvení,
12:54
where everything is standardized.
298
762000
2000
kde je všechno standardizováno.
12:56
The other are things like Zagat and Michelin restaurants,
299
764000
2000
Ten druhý představují restaurace typu Zagat či Michelin,
12:58
where everything is not standardized,
300
766000
2000
kde nic není standardizováno
13:00
they're customized to local circumstances.
301
768000
2000
a kde se přizpůsobují místním podmínkám.
13:02
And we have sold ourselves into a fast food model of education,
302
770000
3000
A my se ve vzdělávání zaprodali fast food modelu.
13:05
and it's impoverishing our spirit and our energies
303
773000
3000
A to zbídačuje našeho ducha a naši energii
13:08
as much as fast food is depleting our physical bodies.
304
776000
3000
stejně jako fast food vyčerpává naši tělesnou schránku.
13:11
(Applause)
305
779000
5000
-
13:17
I think we have to recognize a couple of things here.
306
785000
2000
Myslím, že bychom měli zmínit několik věcí.
13:19
One is that human talent is tremendously diverse.
307
787000
3000
Jedna z nich je, že lidský talent je nesmírně různorodý.
13:22
People have very different aptitudes.
308
790000
2000
Lidé mají velmi odlišné schopnosti.
13:24
I worked out recently that
309
792000
2000
Nedávno jsem zjistil, že
13:26
I was given a guitar as a kid
310
794000
2000
jako dítěti mi dali kytaru
13:28
at about the same time that Eric Clapton got his first guitar.
311
796000
3000
přibližně ve stejné době, jako ji dostal i Eric Clapton.
13:32
You know, it worked out for Eric, that's all I'm saying.
312
800000
3000
Víte, říkám jen, že Erickovi to šlo.
13:35
(Laughter)
313
803000
2000
-
13:37
In a way, it did not for me.
314
805000
2000
Mně jaksi ne.
13:39
I could not get this thing to work
315
807000
3000
Nešlo mi to,
13:42
no matter how often or how hard I blew into it.
316
810000
2000
ať jsem do toho foukal sebevíc,
13:44
(Laughter) It just wouldn't work.
317
812000
2000
Prostě to nešlo.
13:49
But it's not only about that.
318
817000
2000
Ale jen o tom to není.
13:51
It's about passion.
319
819000
2000
Jde o nadšení.
13:53
Often, people are good at things they don't really care for.
320
821000
2000
Často jdou lidem věci, o které se moc nestarají.
13:55
It's about passion,
321
823000
2000
Je to o nadšení
13:57
and what excites our spirit and our energy.
322
825000
3000
a o tom, co povbuzuje naši duši a energii.
14:00
And if you're doing the thing that you love to do, that you're good at,
323
828000
3000
A pokud se věnujete něčemu, co zbožňujete a v čem jste dobří,
14:03
time takes a different course entirely.
324
831000
3000
čas ubíhá úplně jinak.
14:06
My wife's just finished writing a novel,
325
834000
3000
Má žena právě dopsala román
14:09
and I think it's a great book,
326
837000
2000
a já myslím, že se jí velmi povedl,
14:11
but she disappears for hours on end.
327
839000
3000
ale ona při dokončování na hodiny zmizí.
14:14
You know this, if you're doing something you love,
328
842000
2000
Znáte to, pokud děláte něco, co vás baví,
14:16
an hour feels like five minutes.
329
844000
3000
hodina vám připadá jako pět minut.
14:19
If you're doing something that doesn't resonate with your spirit,
330
847000
2000
Pokud děláte něco, co vaší duši nesedí,
14:21
five minutes feels like an hour.
331
849000
2000
pět minut se zdá být hodinou.
14:23
And the reason so many people are opting out of education
332
851000
3000
A důvodem, proč se tolik lidí rozhodne vypadnout ze školy je,
14:26
is because it doesn't feed their spirit,
333
854000
2000
že to prostě nenaplňuje jejich duši,
14:28
it doesn't feed their energy or their passion.
334
856000
3000
energii či nadšení.
14:31
So I think we have to change metaphors.
335
859000
3000
A tak si myslím, že musíme změnit přirovnání.
14:34
We have to go from what is essentially an industrial model of education,
336
862000
3000
Musíme se pohnout ze v zásadě industriálního modelu vzdělávání,
14:37
a manufacturing model,
337
865000
2000
z výrobního modelu,
14:39
which is based on linearity
338
867000
2000
který je založen na přímočarosti,
14:41
and conformity and batching people.
339
869000
3000
podobnosti a dávkování lidí.
14:44
We have to move to a model
340
872000
2000
Musíme se pohnout k modelu,
14:46
that is based more on principles of agriculture.
341
874000
3000
který je více založen na principech zemědělství.
14:49
We have to recognize that human flourishing
342
877000
3000
Musíme připustit, že rozkvět lidstva
14:52
is not a mechanical process;
343
880000
2000
není mechanickým procesem,
14:54
it's an organic process.
344
882000
2000
ale procesem organickým.
14:56
And you cannot predict the outcome of human development.
345
884000
3000
A nelze předvídat výsledek lidského rozvoje,
14:59
All you can do, like a farmer,
346
887000
2000
vše co můžete, stejně jako zemědělec,
15:01
is create the conditions under which
347
889000
2000
je vytvořit podmínky, ve kterých
15:03
they will begin to flourish.
348
891000
2000
začnou vzkvétat.
15:05
So when we look at reforming education and transforming it,
349
893000
3000
A tak když se podíváme na reformu vzdělávání a jeho proměnu,
15:08
it isn't like cloning a system.
350
896000
3000
není to jako ten systém naklonovat.
15:11
There are great ones, like KIPP's; it's a great system.
351
899000
2000
Jsou tu výtečné školy, jako je třeba síť škol KIPP, ti mají skvělý systém.
15:13
There are many great models.
352
901000
2000
Existuje spousta dobrých modelů.
15:15
It's about customizing to your circumstances
353
903000
3000
Jde o to, přizpůsobit se svým podmínkám
15:18
and personalizing education
354
906000
2000
a přizpůsobit vzdělávání
15:20
to the people you're actually teaching.
355
908000
2000
na míru právě těm, které učíte.
15:22
And doing that, I think,
356
910000
2000
A to je, dle mého názoru,
15:24
is the answer to the future
357
912000
2000
odpověď pro budoucnost,
15:26
because it's not about scaling a new solution;
358
914000
3000
protože to není o nastavování nějakého nového řešení.
15:29
it's about creating a movement in education
359
917000
2000
Jde o vytvoření hnutí ve vzdělávání,
15:31
in which people develop their own solutions,
360
919000
3000
kde lidé rozvíjejí vlastní řešení
15:34
but with external support based on a personalized curriculum.
361
922000
3000
s externí podporou postavenou na personalizovaných osnovách.
15:37
Now in this room,
362
925000
2000
V tomto sále
15:39
there are people who represent
363
927000
2000
jsou lidé, kteří představují
15:41
extraordinary resources in business,
364
929000
2000
výjimečné jedince byznysu,
15:43
in multimedia, in the Internet.
365
931000
2000
multimédií, internetu.
15:45
These technologies,
366
933000
2000
Tyto technologie
15:47
combined with the extraordinary talents of teachers,
367
935000
3000
spolu s výjimečně talentovanými učiteli
15:50
provide an opportunity to revolutionize education.
368
938000
3000
představují příležitost vnést do vzdělávání revoluci.
15:53
And I urge you to get involved in it
369
941000
2000
A já na vás naléhám, abyste se do toho zapojili,
15:55
because it's vital, not just to ourselves,
370
943000
2000
protože je to podstatné nejen pro nás samotné,
15:57
but to the future of our children.
371
945000
2000
ale i pro budoucnost našich dětí.
15:59
But we have to change from the industrial model
372
947000
2000
To ale musíme industriální model změnit
16:01
to an agricultural model,
373
949000
2000
na model zemědělský,
16:03
where each school can be flourishing tomorrow.
374
951000
3000
ve kterém bude každá škola v budoucnosti vzkvétat.
16:06
That's where children experience life.
375
954000
2000
A v nich budou děti život zažívat.
16:08
Or at home, if that's where they choose to be educated
376
956000
2000
Anebo to bude doma, pokud si zvolí, že se chtějí učit tam,
16:10
with their families or their friends.
377
958000
2000
se svými rodinami či přáteli.
16:12
There's been a lot of talk about dreams
378
960000
2000
Hodně se tady toho namluvilo o snech
16:14
over the course of this few days.
379
962000
3000
během konference v minulých dnech.
16:17
And I wanted to just very quickly ...
380
965000
2000
A já jsem chtěl jen velmi rychle -
16:19
I was very struck by Natalie Merchant's songs last night,
381
967000
3000
včera v noci mne velmi zasáhly skladby Natalie Merchant,
16:22
recovering old poems.
382
970000
2000
obnovující staré básně.
16:24
I wanted to read you a quick, very short poem
383
972000
2000
Chtěl jsem vám přečíst velmi rychlou a krátkou báseň
16:26
from W. B. Yeats, who some of you may know.
384
974000
3000
od W. B. Yeatse, kterého možná znáte.
16:29
He wrote this to his love,
385
977000
2000
Napsal to pro svou lásku,
16:31
Maud Gonne,
386
979000
2000
Maud Gonne,
16:33
and he was bewailing the fact that
387
981000
3000
a básní oplakává skutečnost, že
16:36
he couldn't really give her what he thought she wanted from him.
388
984000
3000
jí nemůže dát to, co myslel, že od něj chce.
16:39
And he says, "I've got something else, but it may not be for you."
389
987000
3000
A on praví, "mám něco jiného, ale možná to není pro tebe."
16:42
He says this:
390
990000
2000
Říká toto:
16:44
"Had I the heavens' embroidered cloths,
391
992000
3000
"Míti tak šaty nebem šité,
16:47
Enwrought with gold
392
995000
2000
Zdobené stříbrným
16:49
and silver light,
393
997000
2000
a zlatým svitem,
16:51
The blue and the dim
394
999000
2000
Z látek modrých, šerých
16:53
and the dark cloths
395
1001000
2000
a tmavých utkané,
16:55
Of night and light and the half-light,
396
1003000
3000
Jako když smrákání a příchod noci nastane,
16:58
I would spread the cloths under your feet:
397
1006000
3000
Rozprostřel bych je pod chodidla Tvá:
17:01
But I, being poor,
398
1009000
3000
Ale chudým jsem,
17:04
have only my dreams;
399
1012000
3000
mám pouze své sny;
17:07
I have spread my dreams under your feet;
400
1015000
3000
Které rozprostřel jsem pod chodidla Tvá;
17:10
Tread softly
401
1018000
2000
Našlapuj zlehka,
17:12
because you tread on my dreams."
402
1020000
3000
vždyť po mých snech teď kráčíš Ty."
17:15
And every day, everywhere,
403
1023000
3000
A každý den, všude
17:18
our children spread their dreams beneath our feet.
404
1026000
3000
naše děti rozprostírají své sny pod našimi chodidly.
17:21
And we should tread softly.
405
1029000
3000
A my bychom měli našlapovat měkce.
17:24
Thank you.
406
1032000
2000
Děkuji vám.
17:26
(Applause)
407
1034000
17000
-
17:43
Thank you very much.
408
1051000
2000
Velmi vám děkuji.
ABOUT THE SPEAKER
Ken Robinson - Author/educatorCreativity expert Sir Ken Robinson challenges the way we're educating our children. He champions a radical rethink of our school systems, to cultivate creativity and acknowledge multiple types of intelligence.
Why you should listen
Why don't we get the best out of people? Sir Ken Robinson argues that it's because we've been educated to become good workers, rather than creative thinkers. Students with restless minds and bodies -- far from being cultivated for their energy and curiosity -- are ignored or even stigmatized, with terrible consequences. "We are educating people out of their creativity," Robinson says. It's a message with deep resonance. Robinson's TED Talk has been distributed widely around the Web since its release in June 2006. The most popular words framing blog posts on his talk? "Everyone should watch this."
A visionary cultural leader, Sir Ken led the British government's 1998 advisory committee on creative and cultural education, a massive inquiry into the significance of creativity in the educational system and the economy, and was knighted in 2003 for his achievements. His 2009 book, The Element: How Finding Your Passion Changes Everything, is a New York Times bestseller and has been translated into 21 languages. A 10th anniversary edition of his classic work on creativity and innovation, Out of Our Minds: Learning to be Creative, was published in 2011. His 2013 book, Finding Your Element: How to Discover Your Talents and Passions and Transform Your Life, is a practical guide that answers questions about finding your personal Element. In his latest book, Creative Schools: The Grassroots Revolution That’s Transforming Education, he argues for an end to our outmoded industrial educational system and proposes a highly personalized, organic approach that draws on today’s unprecedented technological and professional resources to engage all students.
Ken Robinson | Speaker | TED.com